耳食之言的意思,耳食之言的反義詞和近義詞,耳食之言成語接龍

耳食之言的意思,耳食之言的反義詞和近義詞,耳食之言成語接龍

耳食之言的拼音

ěr shí zhī yán

耳食之言的基本釋義

耳食：耳朵吃飯。指沒有確鑿的根據(jù)，未經(jīng)思考分析的傳聞。

耳食之言的詳細解釋

【解釋】：耳食：耳朵吃飯。指沒有確鑿的根據(jù)，未經(jīng)思考分析的傳聞。【出自】：西漢·司馬遷《史記·六國年表序》：“不察其始終因舉而笑之，不敢道，此與以耳食無異?！薄菊Z法】：偏正式；作賓語；含貶義耳食之言的成語來源

西漢·司馬遷《史記·六國年表序》：“不察其始終因舉而笑之，不敢道，此與以耳食無異?！?/p>

耳食之言的近義詞

以訛傳訛 耳食之論 流言蜚語

耳食之言相關成語

以訛傳訛 急不擇言 托之空言 無庸諱言 盜鍾掩耳 繩墨之言

耳食之言的相似成語

第1個字是耳的成語：耳視目聽、耳軟心活、耳視目食、耳滿鼻滿、耳聞目見、耳順之年

第2個字是食的成語：自食其力、晚食當肉、自食其言、耳食之論、衣食稅租、寢食俱廢

第3個字是之的成語：一家之計、東道之誼、喪家之狗、獨到之處、百年之約、脫韁之馬

第4個字是言的成語：得意忘言、暢所欲言、徒讬空言、沉默寡言、杜口無言、千里結言

耳食之言成語接龍

言來語去 去邪歸正 正名定分 分毫不差 差強人意 意氣風發(fā) 發(fā)摘奸隱 隱晦曲折 折矩周規(guī) 規(guī)繩矩墨 墨守成規(guī) 規(guī)矩繩墨 墨跡未干 干戈載戢 戢鱗委翼 翼翼飛鸞 鸞翔鳳集 集思廣議 議論風生 生齒日繁 繁征博引 引律比附 附耳射聲 聲振林木 木心石腹 腹載五車 車擊舟連 連甍接棟 棟梁之才 才廣妨身 身單力薄 薄物細故 故入人罪 罪大惡極 極本窮源 源源本本 本末源流 流行坎止 止戈興仁 仁者能仁 仁人志士 士死知己 己溺己饑 饑寒交至 至圣至明 明珠彈雀 雀喧鳩聚 聚米為谷 谷馬礪兵 兵強則滅 滅門絕戶 戶告人曉 曉行夜宿 宿水飡風 風波平地 地下修文 文理俱愜 愜心貴當 當場出彩 彩筆生花 花貎蓬心 心狠手毒 毒賦剩斂 斂鍔韜光 光焰萬丈 丈二和尚 尚虛中饋 饋貧之糧 糧多草廣 廣寒仙子 子夏懸鶉 鶉衣鷇食 食古不化 化為泡影 影影綽綽 綽然有余 余味無窮 窮鳥歸人 人己一視

耳食之言的英文翻譯

Hear readily without comprehending what is heard

耳文言文的意思是什么意思

1. 文言文中的“耳”是什么意思 ① 耳朵。

《鄒忌諷齊王納諫》：“聞寡人之耳者，受下賞?！薄堵毅憽罚骸盁o絲竹之亂耳。”

《石鐘山記》：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”② 形狀像耳朵的東西。如“木耳”、“銀耳”③ 聽說；耳聞。

《漢書·外戚傳》：“又耳曩者所夢日符。”④兼詞，相當于“而已”，譯作“罷了”。

《莊暴見孟子》：“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳?！薄冻啾谥畱?zhàn)》：“荊州之民附操者，逼兵勢耳，非心服也。”

⑤ 表示肯定?！恫旖瘛罚骸肮沤褚灰?，人與我同耳?！?

《赤壁之戰(zhàn)》：“田橫，齊之壯士耳?！雹?位置在兩旁的。

“耳門”、“耳房”。

2. 文言文中的“耳”是什么意思 ①<；名>；耳朵?！多u忌諷齊王納諫》：“聞寡人之耳者，受下賞?！薄堵毅憽罚骸盁o絲竹之亂耳?！薄妒娚接洝罚骸笆虏荒恳姸?，而臆斷其有無，可乎？”

②<；名>；形狀像耳朵的東西。如“木耳”、“銀耳”

③<；動>；聽說；耳聞?！稘h書·外戚傳》：“又耳曩者所夢日符?！?/p>

④兼詞，相當于“而已”，譯作“罷了”。《莊暴見孟子》：“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。”《赤壁之戰(zhàn)》：“荊州之民附操者，逼兵勢耳，非心服也。”

⑤<；助>；表示肯定。《察今》：“古今一也，人與我同耳?！薄冻啾谥畱?zhàn)》：“田橫，齊之壯士耳?！?/p>

⑥<；形>；位置在兩旁的?！岸T”、“耳房”。

3. 文言文的耳是什么意思 ① 耳朵.《鄒忌諷齊王納諫》：“聞寡人之耳者，受下賞.”《陋室銘》：“無絲竹之亂耳.”《石鐘山記》：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”② 形狀像耳朵的東來西.如“木耳”、“銀耳”③ 聽說；耳聞.《漢書·外戚傳》：“又耳曩者源所夢日符.”④兼詞，相當于“而已”，譯作“罷了”.《莊暴見孟子》：“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳.”《赤壁之戰(zhàn)》：“荊州之民附操zd者，逼兵勢耳，非心服也.”⑤ 表示肯定.《察今》：“古今一也，人與我同耳.”《赤壁之戰(zhàn)》：“田橫，齊之壯士耳.”⑥ 位置在兩旁的.“耳門”、“耳房”。

4. 耳在文言文里的意思 耳 #ěr【釋義】 ①耳朵，人或某些動物的聽覺器官：耳聾眼花|耳聞目睹|迅雷不及掩耳。

②形狀像耳朵的東西：木耳|銀耳。③位置在兩旁的：耳房|耳門。

【耳邊風】 #ěrbiānfēng 耳邊吹過的風。比喻聽到勸告、教導后不放在心上。

也說“ 耳旁風 ” 。〖例句〗他把家長的話當作耳邊風，結果闖了禍。

【耳目一新】 #ěr mù yī xīn 聽到的和看到的都與以往不同，使人感到新鮮。形容變化很大。

〖例句〗回到闊別多年的母校，這里處處都給人耳目一新的感覺?！径δ咳尽?#ěr rú mù rǎn 耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到了影響和感染。

〖例句〗他雖然不是學中醫(yī)的，但由于長年在中醫(yī)院校工作，也耳濡目染地掌握了一些中醫(yī)基本常識。===================關于這個字的更多的信息=================耳 （象形。

甲骨文字形，象耳朵形。漢字部首之一。

本義：耳朵）同本義 耳，主聽也。――《說文》耳者，腎之候。

――《白虎通·情性》耳者，心之候。――《春秋·元命苞》耳目者，心思之助也。

――《鬼谷子·權篇》坎為耳。――《易·說卦》忠言逆耳利于行。

――明·劉基《苦齋記》事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？――宋·蘇軾《石鐘山記》又如：耳目官（指耳、目兩種器官）；耳斡兒（亦作“耳挖子”。掏耳垢的小勺，另一頭有尖頭）；耳朵垂子（借指耳窩）；耳根廂（耳邊）；耳順（六十歲）聽覺，聽力 耳 ěr①〈古〉語氣詞。

表示肯定或'罷了'的意思：且吾所為者極難~。（《史記·刺客列傳》）、如反覆手~。

（《史記·陸賈傳》）②耳朵：~聾。③形狀像耳朵的東西：木~。

④位置在兩旁的：~門（大門兩旁的小門）。【耳鬢廝磨】形容親密相處的情景（多指青年男女之間十分親近）。

鬢：面頰兩旁近耳的頭發(fā)。廝：相互。

【耳聰目明】形容視聽靈敏?！径俊竣僖娐劊簙不廣。

②替人刺探消息的人。【耳目一新】聽到的看到的都換了樣子，給人以新鮮的感覺。

【耳濡目染】形容見得多聽得多之后，無形中受影e5a48de588b662616964757a686964616f31333234306535響。濡：沾濕；潤澤。

【耳食之談】見【耳食之言】?！径持浴總髀劦臎]有根據(jù)的話。

又作耳食之談?！径炷茉敗柯牭枚嗔?，也就能詳盡地說出來。

【耳提面命】不但當面告訴，而且湊近耳朵講。形容嚴厲而又懇切地教導。

耳提：附耳。面：當面。

【耳蝸】〈生〉內(nèi)耳的組成部分。形似蝸牛殼，故名。

內(nèi)有淋巴液和聽神經(jīng)，是聽覺感受器官。【耳咽管】見【咽鼓管】。

【耳語】湊近別人耳朵小聲說話。耳réng 1.見"耳孫"。

5. 【古文中"耳"的意思很多古代寓言中有"耳"這個字,意思不明確 (1)表示限制，相當于“而已”、“罷了” [that is all]技止此耳.――唐·柳宗元《三戒》止增笑耳――《聊齋志異·狼三則》子曰∶“二三子！偃之言是也.前言戲之耳.”――《論語·陽貨》從此道至吾軍，不過三十里耳.――《史記》（2）表示肯定或語句的停頓與結束，如同“矣”，相當于“了”、“啊”、“也”田橫，齊之壯士耳.――《資治通鑒》且壯士不死即已，死即舉大名耳.――《史記》耳ěr表示轉折關系，相當于“而”故化成俗定，則為人臣者，主耳忘身，國而忘家，公耳忘私.――賈誼《治安策》。

6. 耳在文言文里的意思 ěr

(1)

（象形。甲骨文字形，象耳朵形。漢字部首之一。本義：耳朵）

(2)

同本義 [ear]

耳，主聽也。――《說文》

耳者，腎之候。――《白虎通·情性》

耳者，心之候。――《春秋·元命苞》

耳目者，心思之助也。――《鬼谷子·權篇》

坎為耳。――《易·說卦》

忠言逆耳利于行。――明·劉基《苦齋記》

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？――宋·蘇軾《石鐘山記》

(3)

又如：耳目官（指耳、目兩種器官）；耳斡兒（亦作“耳挖子”。掏耳垢的小勺，另一頭有尖頭）；耳朵垂子（借指耳窩）；耳根廂（耳邊）；耳順（六十歲）

(4)

聽覺，聽力 [sense of hearing]。如：耳識，耳性（記性）；耳重（重聽。耳朵聽覺不靈敏）；

(5)

耳狀的東西 [an ear-like thing]。如：索耳；吊耳；木耳；銀耳；虎耳草；耳杯（兩側有便于拿取的耳提的杯子）

(6)

谷物在雨淋后所生的芽 [sprout(of grain on the cereal)]

禾頭生耳黍穗黑，農(nóng)夫田父無消息。――杜甫《秋雨嘆三首》

(7)

位置在兩旁的如：耳門；耳房

耳

ěr

(1)

聽到，聽說 [hear;listen]。如：耳食之學（傳聞中得到的浮淺知識）；耳頑（聽不進去）；耳生（聽來生疏）；耳決（猶耳聞）

(2)

附耳而語 [whisper]。如：耳言（猶耳語）；耳報（暗中報告，私下傳言）；耳提面命（當面講，甚至揪著耳朵講。比喻教導得殷勤懇切）

(3)

通“佴”。退后，居次 [withdraw]

人自為種而天下耳。――《莊子·天運》

耳

ěr

(1)

表示限制，相當于“而已”、“罷了” [that is all]

技止此耳。――唐·柳宗元《三戒》

止增笑耳――《聊齋志異·狼三則》

子曰∶“二三子！偃之言是也。前言戲之耳?！报D―《論語·陽貨》

從此道至吾軍，不過三十里耳。――《史記》

(2)

表示肯定或語句的停頓與結束，如同“矣”，相當于“了”、“啊”、“也”

田橫，齊之壯士耳。――《資治通鑒》

且壯士不死即已，死即舉大名耳。――《史記》

耳

ěr

表示轉折關系，相當于“而”

故化成俗定，則為人臣者，主耳忘身，國而忘家，公耳忘私。――賈誼《治安策》

7. 古文中"耳"的意思 (1)

表示限制，相當于“而已”、“罷了” [that is all]

技止此耳。――唐·柳宗元《三戒》

止增笑耳――《聊齋志異·狼三則》

子曰∶“二三子！偃之言是也。前言戲之耳?！报D―《論語·陽貨》

從此道至吾軍，不過三十里耳。――《史記》

(2)

表示肯定或語句的停頓與結束，如同“矣”，相當于“了”、“啊”、“也”

田橫，齊之壯士耳。――《資治通鑒》

且壯士不死即已，死即舉大名耳。――《史記》

耳

ěr

表示轉折關系，相當于“而”

故化成俗定，則為人臣者，主耳忘身，國而忘家，公耳忘私。――賈誼《治安策》

文言文揠苗助長ppt課件

1. 成語故事 拔苗助長 ppt 拔苗助長 [bá miáo zhù zhǎng] 生詞本基本釋義 詳細釋義 比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。

出 處郭沫若《雄雞集·關于發(fā)展學術與文藝的問題》：“命令主義就合乎中國古代的一個寓言，叫做‘拔苗助長’。結果被拔起的苗不僅不能成長，反而枯槁了?！?/p>

例 句那種不顧學生能否接受的填鴨式的教學方法，無異于~。近反義詞近義詞 欲速不達 適得其反 揠苗助長成語接龍長生不老 老大徒傷 傷風敗俗 俗不可耐 耐人咀嚼 嚼齒穿齦 齦齒彈舌 舌戰(zhàn)群儒 儒雅風流 流光瞬息 息跡靜處 處之泰然 然荻讀書 書不盡言 言提其耳 耳食之言 言行不一 一歲三遷 遷臣逐客 客死他鄉(xiāng) 鄉(xiāng)書難寄 寄鴈傳書 書讀五車。

2. 小學6年級語文25課《揠苗助長》的意思 文言文： 宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！?/p>

其子趨而往視之，苗則槁矣。 天下之不助苗長者寡矣。

以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。

注釋： 憫：耽心、憂慮的意思。長：生長、發(fā)育的意思。

揠：拔的意思。芒：疲乏。

芒芒然，很疲倦的樣子。謂：告訴。

病：勞累。予：文言人稱代詞，我的意思。

趨：趕去。非徒：不僅只是。

< >：戰(zhàn)國時候，宋國有個農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高。

結出果實。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。

怎樣才能讓禾苗盡快長高呢？ ？？天氣很好，艷陽高照，他到地里去把禾苗一一拔高?；丶液?，他很得意地對家里人說：“累死我了，我?guī)椭堂玳L高了?！?/p>

他的兒子到地里一看，禾苗全枯死了。 ？？拔苗助長：原作“揠苗助長”，后作“拔苗助長”。

評點： 此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。

3. 小學6年級語文25課《揠苗助長》的意思 文言文：

宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。

天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。

注釋：

憫：耽心、憂慮的意思。長：生長、發(fā)育的意思。揠：拔的意思。芒：疲乏。芒芒然，很疲倦的樣子。謂：告訴。?。簞诶邸Ｓ瑁何难匀朔Q代詞，我的意思。趨：趕去。非徒：不僅只是。

<<；拔苗助長>>；：戰(zhàn)國時候，宋國有個農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高。結出果實。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長高呢？

天氣很好，艷陽高照，他到地里去把禾苗一一拔高?；丶液?，他很得意地對家里人說：“累死我了，我?guī)椭堂玳L高了?！彼膬鹤拥降乩镆豢矗堂缛菟懒?。

拔苗助長：原作“揠苗助長”，激虎館臼弋鉸龜歇駭忙后作“拔苗助長”。

評點：

此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。

4. 誰能幫我找下《揠苗助長》的詳細教案 會認10個生字，會寫9個字。

2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽。 重點、難點 在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

教學過程： 一、引入 1、師：小朋友們應該都聽過許多故事，今天，我們一起來學習一則寓言故事——揠苗助長 （課件出示課題） 師：有沒有聽說過這則寓言？誰能說說？ （請一位小朋友講） 師：看來小朋友們都多多少少了解這則寓言。 2、揭題 師：今天就讓我們一起來走進這個故事。

讀課題：個別讀 齊讀 二、初讀 1、聽課文錄音 師：我們先來聽一聽這個故事 2、自讀課文 師：好聽嗎？ 師：趕快讀一讀這個故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。 3、認讀生字 ① 學生領讀 師：誰來當一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？ ② 看生字卡，齊讀生字 ③ 學生當小老師，領讀詞語 ④ 開小火車讀生字、詞語 三、深入學習課文 師：讓我們來細細地看看這個故事是怎樣發(fā)展的。

I. 學習第一自然段 1、出示第一自然段，請一個小朋友讀一讀 師：你知道了什么？ 師：種田人為什么要幫助禾苗生長？ 師：種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？ （焦急） 師：哪里看出他很焦急？ A. 巴望： 師：給它找個近義詞吧。 （盼望） B. 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

師：讀出他的著急。 師：今天看……（明天看）……天天去看。

一起讀一讀，讀出他的著急。 C. 可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

師：讀出他的焦急 好像：其實是長高了，只是……（長得很慢） 師：天天去看……（禾苗好像一點兒也沒長高） 師：從一點兒你感覺到什么？ 師：他真是太……（急了） 師：自己讀一讀第二句話（以各種形式多讀幾次） 2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急 3、師：一個人著急的時候，你猜猜他會有什么動作？ 師：再想象一下，他看著禾苗會怎么想呢？他可能會對著禾苗說些什么呀？ 4、師：這個人真的很急，在田邊轉來轉去，讀一讀 師：這里有個詞語，自己跟自己說話，是……（自言自語） 師：那應該怎么讀呢？（輕一點）試試看（讀一讀這句話） 師：誰能來模仿一下他的樣子 再一起讀一讀 II. 學習第二自然段 師：他想啊想啊，你看他怎么了？ （出示圖片） （很高興） 1.學會本課生字，理解詞語意思，會寫四個字。 2.有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。

3.明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。 教學步驟： 一、導入新課： 1.今天我們學習一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。

學習“揠”。 二、初讀感知，學習生字。

1.學生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。 2. 相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。

焦急 喘氣 一大截 巴望 自言自語 白費 筋疲力盡 總算 生認讀，多種形式讀。 3.寫寫“費、算”。

3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。 三.學習課文第1自然段。

1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？ 2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。 出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>

（1） “巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望” （2）誰來讀一讀？ （3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急） （4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？ 3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？ 出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！?/p>

（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？ 禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。 （2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？ “可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”

“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。” （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？ 4.這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急） 寫“焦”。

從哪里可以看出他很焦急？ 出示“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。 （1） 誰愿意來讀一讀？ （2）再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。

（3）誰愿意來邊讀邊演一演？ （4）齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。 5.齊讀第一自然段。

6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急 四.學習課文第2.3自然段。

過渡：讀2.3自然段，說說他是怎么做的？ 出示2.3自然段 1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗 2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣） 3.他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。 4.陳老師想來讀一讀，師范讀。

誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？ 五.學習課文第4自然段，點明寓言。 1.他這么高興，這么得意，可是結果呢？板書：（枯死） 出示最后一段。

2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會是什么反應，又會。

5. 古文《拔苗助長》的內(nèi)容 又稱《揠苗助長》

文言文：

宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋鐒t槁矣。

天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。

注釋：

憫：耽心、憂慮的意思。長：生長、發(fā)育的意思。揠：拔的意思。芒：疲乏。芒芒然，很疲倦的樣子。謂：告訴。?。簞诶?。予：文言人稱代詞，我的意思。趨：趕去。非徒：不僅只是。

評點：

此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。

6. 文言文拔苗助長 古文原文

宋人有憫①其苗之不長②而揠③之者，芒芒然④歸，謂其人⑤曰：“今日?、抟樱琚咧玳L矣！”其子趨⑧而⑨往視之，苗則槁⑩矣。 天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗⑾者也；助之長者，揠苗者也；非徒⑿無（13）益，而又害之。（選自《孟子·公孫丑上》）

古文譯文

古宋國有個人擔憂他的禾苗長不高，就一棵一棵地把禾苗給拔高了，一天下來十分疲勞，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。 天下不犯這種拔苗助長錯誤的人實在很少?。∫詾闆]有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人，就像拔苗助長的人，非但沒有好處，反而害了它。

古文注釋

⑴閔（mǐn）——同“憫”，擔心，憂慮。 ⑵長（zhǎng）——生長，成長。 ⑶揠（yà）——拔。 ⑷芒芒然——疲倦的樣子。 ⑸其家人——他家里的人。 ⑹病——精疲力盡，是引申義 ⑺予——我，第一人稱代詞. ⑻趨——快走。 ⑼往——去，到..去。 ⑽槁（gǎo）——草木干枯。 ⑾耘苗：給苗鋤草 ⑿非徒——非但。徒，只是。 ⒀益：好處。 ⒁子：兒子----------------這下可以了吧

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