別讓寶寶成為“電視迷”

別讓寶寶成為“電視迷”

有的父母實(shí)在不知道給孩子玩什么，當(dāng)孩子哭鬧不停的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們看電視能變得安靜，為了不讓孩子煩就總讓他們看電視、玩電腦，并且覺(jué)得這是一種認(rèn)識(shí)世界的好辦法。其實(shí)，這樣做的危害性很大。

一歲之前的嬰兒要絕對(duì)禁止看電視，甚至從鏡子里面看電視也不行，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期嬰兒眼睛各部位的發(fā)育還不完善，電視的色彩多、變頻快，對(duì)嬰兒視力有極大的影響。

電視的聲音對(duì)成人可能剛好，但是對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)就偏大了，會(huì)極大影響嬰兒聽(tīng)力。同時(shí)，電視發(fā)出的是一種機(jī)械的聲音，如果聽(tīng)多了，寶寶對(duì)平常人的聲音就不敏感了，會(huì)影響今后和父母的交流。

整天坐在電視機(jī)旁，寶寶不愿意動(dòng)手動(dòng)腦，漸漸就形成懶惰、消極、不愿主動(dòng)做事情的心理，導(dǎo)致寶寶不愿意運(yùn)動(dòng)、不愿意學(xué)習(xí)，影響身心健康。

長(zhǎng)期看電視的孩子的理解力和閱讀能力明顯沒(méi)有長(zhǎng)期不看電視的孩子能力強(qiáng)，與其讓孩子看電視，不如讓寶寶多聽(tīng)音樂(lè)或者故事。

一歲的孩子特別喜歡看電視，父母應(yīng)該如何正確引導(dǎo)？

一歲的孩子特別喜歡看電視，父母應(yīng)該如何正確引導(dǎo)？

最好用Top1：把家里的電視處理掉

幼兒說(shuō)想起了美國(guó)知名文學(xué)史學(xué)家保羅.福塞爾的言論，他通過(guò)家庭電視，給美國(guó)當(dāng)?shù)氐募彝ルA層分類(lèi)，他說(shuō)，“社會(huì)等級(jí)越高的家庭，電視機(jī)出現(xiàn)在起居室的可行性就越小。上流社會(huì)家庭不看電視，中上階層把電視機(jī)打扮成精致的家具，在中層或下層貧民家里，電視機(jī)很可能擺放在客廳或廚房……”

他這句言論，不無(wú)道理，社會(huì)等級(jí)越高的家庭的孩子，他們會(huì)把更多的時(shí)間花在閱讀和其他知識(shí)的獲取或玩耍上，而不是把時(shí)間消耗在電視機(jī)前。而社會(huì)階層越低的家庭，孩子們的追求方向不同，他們會(huì)把更多的時(shí)間花在消遣和娛樂(lè)上。雖然他說(shuō)的是美國(guó)當(dāng)?shù)丶彝サ那闆r，在中國(guó)呢？見(jiàn)仁見(jiàn)智吧。

當(dāng)父母把家里的電視機(jī)處理掉，孩子在家里沒(méi)有了電視的“掛念”，注意力更容易放在其他地方，而不是一天到晚圍著電視機(jī)轉(zhuǎn)。

最好用Top2：把客廳變成一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)/閱覽室，而不是電視室

電視機(jī)放進(jìn)某個(gè)房間里，把家庭里重要的客廳變成一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)或閱覽室，當(dāng)客廳里滿是玩具，或一排排整齊的書(shū)籍，孩子們一回家就被氣氛吸引。這好比家里的大人每看電視一個(gè)小時(shí)，能導(dǎo)致孩子增加20多分鐘的電視時(shí)間，科學(xué)家Amy Bleakley說(shuō)，這是氛圍的作用；相比之下，當(dāng)家里的氛圍變成了游樂(lè)場(chǎng)或閱覽室，孩子也更容易把某個(gè)房間里的電視機(jī)遺忘掉。

最好用Top3：找?guī)讉€(gè)小朋友聚一起做更有意義的事情

從孩子學(xué)會(huì)走路后，我們慢慢地會(huì)看到小朋友有找小玩伴、從眾和模仿他人的需求。當(dāng)一個(gè)房間里有小朋友聚在客廳看電視，其他小朋友能輕易地就加入了；當(dāng)客廳有小朋友閱讀繪本或童書(shū)，孩子們也能輕易地參與。所以，父母?jìng)兛梢杂幸庾R(shí)地，找家里附近的幾個(gè)年齡相近的孩子，每天集中在某個(gè)家庭里一起玩玩具或閱讀繪本，這是個(gè)不錯(cuò)的做法。

最好用Top4：大人以身作則，并且安排時(shí)間陪伴孩子

當(dāng)一個(gè)家庭的父母是電視迷，孩子成為電視迷的概率會(huì)大大增加。所以父母要以身作則，盡量合理安排看電視的時(shí)間，并且安排更多的時(shí)間陪伴孩子，比如閱讀、玩玩具或做游戲、練樂(lè)器。當(dāng)孩子有父母陪伴，會(huì)減少他們看電視或其他電子屏幕的時(shí)間。如果父母要上班不能陪伴，最好讓老人把孩子帶到圖書(shū)館、少年宮等小朋友多的地方，會(huì)比待家里的結(jié)果更積極。

最好用Top5：通過(guò)“寫(xiě)觀后感”，讓看電子屏幕變得“不愉悅”

小朋友之所以會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)片之類(lèi)的入迷，是因?yàn)樗麄儷@得了愉悅體驗(yàn)，形成獎(jiǎng)賞回路，最終成癮。如果父母讓孩子們看動(dòng)畫(huà)片變得“不愉悅”，比如要求孩子每看完一集動(dòng)畫(huà)片，就要寫(xiě)一份或口頭總結(jié)一份“觀后感”，會(huì)讓很多孩子感覺(jué)痛苦，動(dòng)畫(huà)片的吸引力便下降了。在這種情況下，孩子會(huì)更趨向于尋找一些更愉悅輕松的活動(dòng)。

最好用Top6：孩子在家時(shí)，電視等被設(shè)置為無(wú)“信號(hào)”模式

有些爸媽跟我說(shuō)，家里不能沒(méi)電視機(jī)，因?yàn)槟鞘抢先藗兊摹拔ㄒ粖蕵?lè)”，這種情況下，當(dāng)孩子們?cè)诩視r(shí)，父母?jìng)兛梢园央娨曉O(shè)置為無(wú)信號(hào)模式，Ipad設(shè)置為非上線模式，當(dāng)電視、Ipad等接受不到信號(hào)，這些“引誘”便慢慢降低了。市面上也有相應(yīng)的電源模式控制設(shè)備。

沙漠如此美，是因?yàn)樨汃ぬ幱悬c(diǎn)點(diǎn)野花；孩子的人生如此有意義，是因?yàn)橥嫠Ｖ杏谐砷L(zhǎng)……請(qǐng)幫孩子找尋比電子屏幕更有趣的活動(dòng)吧。

不建議2歲以下兒童看各種屏幕，你家孩子還看嗎？

不想娃受到這些傷害，2歲前盡量別看各種屏幕
誠(chéng)然電子產(chǎn)品給人們的生活帶來(lái)了諸多便利，但是給孩子的成長(zhǎng)也帶來(lái)了危害，寶寶長(zhǎng)期看屏幕的危害不止一點(diǎn)點(diǎn)，家長(zhǎng)要是知道，想必也會(huì)懸崖勒馬。
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寶寶的視力發(fā)育遵循一定的規(guī)律，在指定時(shí)期都會(huì)有一定的發(fā)育特征，在三3歲的時(shí)候，寶寶看電視的時(shí)間一次性不建議超過(guò)15分鐘，更不要說(shuō)是更小的時(shí)候，長(zhǎng)期看會(huì)刺傷寶寶的視神經(jīng)，讓寶寶的視力飛快下降。
1. 破壞孩子大腦發(fā)育
哈佛大學(xué)的研究表明，長(zhǎng)期看電子屏幕不僅會(huì)影響孩子的視力發(fā)育，而且還會(huì)波及孩子的大腦發(fā)育，影響大腦的想象力。
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長(zhǎng)期看電子屏幕會(huì)影響寶寶的想象力發(fā)育，讓寶寶對(duì)于某個(gè)物品、事物的想象力固化在一定的范圍內(nèi)，形成思維定勢(shì)，不易打破。
2. 影響正常親子關(guān)系
親子關(guān)系的培養(yǎng)從來(lái)都需要雙向奔赴，在孩子小的時(shí)候更需要家長(zhǎng)去投入氣力帶孩子玩耍，孩子將大部分的時(shí)間用于觀看屏幕，家長(zhǎng)也自認(rèn)為省事不少，這樣是雙方受害的行為，長(zhǎng)此以往孩子會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，排斥和家長(zhǎng)的交流，而更偏愛(ài)于手機(jī)。=
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3. 孩子身體發(fā)育受限
幼年時(shí)期的孩子正處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，需要定時(shí)的鍛煉和獨(dú)立行走，但是大部分時(shí)間用于看電視、手機(jī)等，會(huì)大大減少孩子對(duì)于獨(dú)立活動(dòng)的樂(lè)趣。
如何減少孩子看屏幕的時(shí)間
首先，規(guī)定看屏幕的時(shí)間，家長(zhǎng)必須規(guī)定孩子看屏幕的時(shí)間，不能任由孩子操控，到了指定時(shí)間就要及時(shí)收走手機(jī)，無(wú)論孩子多么抵制都無(wú)濟(jì)于事。
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其次，與孩子親子交流，家長(zhǎng)可以定期與孩子玩耍，讀繪本、講故事等，讓孩子自然而然忘掉手機(jī)，而主動(dòng)愛(ài)上與家長(zhǎng)的交流環(huán)節(jié)，從根本上解決問(wèn)題。
此外，讓孩子與伙伴玩耍，小伙伴永遠(yuǎn)是孩子的快樂(lè)源泉，如此可以促進(jìn)孩子的身心發(fā)育，培養(yǎng)一段良好的友誼。

兩歲四個(gè)月的寶寶的智力水平

兩歲四個(gè)月寶寶對(duì)所有的事情都充滿興趣，什么事都想干一干，什么東西都要弄弄玩玩，但又不可能認(rèn)認(rèn)真真地做完一件事，還經(jīng)常把家里搞得亂七八糟。你知道兩歲四個(gè)月的寶寶的智力水平是怎樣的嗎?下面是我整理的兩歲四個(gè)月的寶寶的智力水平相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!

兩歲四個(gè)月的寶寶的智力水平 語(yǔ)言發(fā)育

寶寶已經(jīng)會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單短句，但有時(shí)發(fā)音還不準(zhǔn)，常會(huì)把“哥哥”說(shuō)成“得得”。已經(jīng)掌握一些禮貌用語(yǔ)，如“謝謝、您好、再見(jiàn)”等。一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞如香蕉、蘋(píng)果、桔子等寶寶已能正確發(fā)音，還能說(shuō)出幾種喜歡的動(dòng)物名稱。寶寶喜愛(ài)背誦，現(xiàn)在能熟練地背誦1-2首唐詩(shī)。

身體技能

寶寶喜歡用紙折疊東西，比如飛機(jī)、小衣服。寶寶能夠用積木搭建橋梁，或許能夠把近10塊的積木摞在一起了。寶寶用筆涂鴉的能力大大增強(qiáng)，不再是胡亂畫(huà)，似乎有些得心應(yīng)手了。能畫(huà)一條直線，還能連續(xù)畫(huà)幾條平行的直線，當(dāng)然是彎彎曲曲的，但已是不小的進(jìn)步了。

運(yùn)動(dòng)能力

能用腳尖較自如地在一條線上走，拐彎時(shí)能保持平衡不摔倒。可以不扶任何物體單腳站立3-5秒。許多寶寶或許早就能自己雙腳跳，單腳跳了。足部運(yùn)動(dòng)能力越來(lái)越強(qiáng)，喜歡用腳做事，見(jiàn)到地上東西總是喜歡踢一踢，最喜歡踢球運(yùn)動(dòng)。喜歡蹦來(lái)蹦去，從高處往低處蹦，也開(kāi)始從低處往高處蹦，能越過(guò)障礙物。喜歡聽(tīng)踩水的聲音。非常喜歡騎三輪車(chē)，盡管還不能控制方向。

認(rèn)知能力

寶寶很愛(ài)提問(wèn)，反映出他思維發(fā)展的進(jìn)程，表明他好觀察、善于捕捉周?chē)h(huán)境中新異的事物或現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)提問(wèn)的寶寶總比不愛(ài)提問(wèn)的寶寶學(xué)得更多一些。

情感發(fā)育

寶寶還不能體會(huì)父母是多么疼愛(ài)他，他通常只能從父母態(tài)度中感受疼愛(ài)。寶寶對(duì)這樣的疼愛(ài)最容易感知到：·把寶寶舒舒服服地抱在懷里 ·對(duì)著寶寶開(kāi)心地笑 ·和顏悅色、輕聲細(xì)語(yǔ)地和寶寶說(shuō)話 ·很投入地陪著寶寶玩耍 ·既能讓寶寶一眼看到，又不打擾寶寶自由玩耍。

社交能力

寶寶開(kāi)始有了和小朋友一起玩的意愿，但還不能主動(dòng)找小朋友一起玩。一起玩時(shí)，缺乏合作精神，還不能感受到一起玩的樂(lè)趣。對(duì)小朋友的玩具開(kāi)始感興趣，但還不很情愿把自己的玩具分享。外向型寶寶對(duì)小朋友會(huì)熱情和友好，會(huì)主動(dòng)打招呼;內(nèi)向型寶寶開(kāi)始注視著小朋友，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉，如果小朋友主動(dòng)過(guò)來(lái)和他玩，寶寶也會(huì)友好接納，但在陌生成人面前會(huì)表現(xiàn)出害怕，會(huì)躲到媽媽背后，把頭探出來(lái)觀察陌生人。

兩歲四個(gè)月寶寶的教養(yǎng)策略 控制好看電視的時(shí)間

2歲以后的寶寶可以看一些電視節(jié)目或者動(dòng)畫(huà)片了。你要知道，電視和動(dòng)畫(huà)只是寶寶了解世界、開(kāi)發(fā)智力的輔助手段，多讓寶寶參加社會(huì)活動(dòng)才是最主要的。允許寶寶看電視需要有節(jié)制，一般一次觀看時(shí)間不要超過(guò)20分鐘，要選擇那些可以增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)智力的好的電視節(jié)目，看電視時(shí)也要注意不要離電視太近，以免影響寶寶視力?？傊阋⒁?，不能讓你的寶寶成為小電視迷哦。

鍛煉寶寶生活自理

給寶寶穿衣時(shí)，他會(huì)很配合地伸出胳膊，穿鞋時(shí)也知道拉上腳后跟，這說(shuō)明寶寶的生活自理能力在慢慢變強(qiáng)，媽咪也可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的生活自理能力，比如，讓他學(xué)習(xí)自己刷牙，自己去衛(wèi)生間大小便，而且，你也可以培養(yǎng)他成為你的得力助手，下廚房燒飯時(shí)，讓他幫你摘菜，炒菜時(shí)，讓他幫忙拿鍋鏟等，寶寶會(huì)很樂(lè)意做這些，因?yàn)槟阕屗X(jué)得他很有價(jià)值。

寶寶

潛能開(kāi)發(fā)

這個(gè)年齡段的幼兒，最大的能力就是不斷地挑戰(zhàn)自我，對(duì)未知世界有著強(qiáng)烈的探索精神，總是試圖去做他不會(huì)做的事，了解他不認(rèn)識(shí)的事物。父母要了解寶寶的這一特點(diǎn)，創(chuàng)造利于寶寶探索的養(yǎng)育環(huán)境。

學(xué)齡前寶寶的智力發(fā)育特點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)發(fā)展

其運(yùn)用大肌肉的控制能力不斷改善，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的姿勢(shì)跑，并能聽(tīng)信號(hào)改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會(huì)在平行線中間或平衡木上行走。

言語(yǔ)發(fā)展

主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己的思想，其語(yǔ)音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4 歲兒童掌握 600 — 2000 個(gè)詞，5 歲時(shí)為 2200 — 3000 個(gè)詞，而 6 歲時(shí)為 3000 — 4000 個(gè)詞，從 3 歲到 6 歲，詞匯量增加了近 3 倍，詞類(lèi)漸次增多，語(yǔ)法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句。

口語(yǔ)表達(dá)能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來(lái)，流暢起來(lái)，內(nèi)部語(yǔ)言開(kāi)始萌芽，內(nèi)部語(yǔ)言是思考時(shí)用的言語(yǔ)，它不是用來(lái)同別人交際的，而是對(duì)自己發(fā)出的言語(yǔ)，學(xué)前期出現(xiàn)了出聲的自言自語(yǔ)，他們往往一面做游戲，一面自言自語(yǔ)。

形象思維

形象思維是借助于事物的形象和表象來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的概括性認(rèn)識(shí)，其特點(diǎn)是離不開(kāi)具體事物和形象。3 歲以后兒童開(kāi)始利用頭腦中的形象進(jìn)行思維，形象思維是此期兒 童思維的特點(diǎn)，如學(xué)計(jì)算時(shí)，用物體的具體形象(實(shí)物或圖形)，能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對(duì)具體形象的東西比較注意，也容 易記憶，其記憶在游戲中或者通過(guò)講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。

游戲、學(xué)習(xí)

此期主要的活動(dòng)是游戲，各種游戲活動(dòng)有利于兒童智力的發(fā)展，孩子的許多學(xué)習(xí)活動(dòng)是寓于游戲之中的。學(xué)習(xí)對(duì)于此期兒童不是主要任務(wù)，多在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)地 學(xué)習(xí)，在壓力不大的情況下，可進(jìn)行有意識(shí)地教育。學(xué)前期兒童勞動(dòng)的形式主要為自我服務(wù)性勞動(dòng)，如穿脫衣服、自己吃飯等。

注意力和觀察力

此期兒童的無(wú)意注意已有高度發(fā)展，而且相當(dāng)穩(wěn)定，有意注意處于逐步形成的階段，其注意的穩(wěn)定性差，容易分散，范圍較小，一般只注意事物外部較鮮明的特征和動(dòng) 作。其觀察力缺乏隨意性、獨(dú)立性、細(xì)致性，持續(xù)性和穩(wěn)定性較差，易受無(wú)關(guān)刺激的干擾而轉(zhuǎn)移觀察的目標(biāo)，其觀察的概括性也較差。

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