早教主要去培養(yǎng)寶寶這些方面(在早教當(dāng)中，培養(yǎng)寶寶的哪些素質(zhì)很重要？)

早教主要去培養(yǎng)寶寶這些方面

每個(gè)家庭中寶寶都是最核心的，所以說家長(zhǎng)朋友們對(duì)于寶寶的教育都很重視，不過在不同的家庭環(huán)境下，對(duì)于寶寶的發(fā)育學(xué)習(xí)也是會(huì)造成不同影響的，所以說必須要清楚早教的方法才行，那么具體應(yīng)該怎么做呢，一起看看早教要重視哪些方面。

積極情緒的培養(yǎng)

積極愉快的情緒是小兒心理正常發(fā)育及身體健康發(fā)育的重要條件，這也是家庭早教中最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友們主要就給孩子培養(yǎng)一個(gè)積極的情緒。首先可以經(jīng)常對(duì)小兒微笑，對(duì)小兒的態(tài)度要和藹，經(jīng)常給小兒逗樂等，使小兒經(jīng)常保持愉快的情緒狀態(tài)。讓孩子有一個(gè)積極的樂觀的情緒是很重要的，對(duì)于孩子的健康教育有幫助。

生活習(xí)慣及能力的培養(yǎng)

在給寶寶進(jìn)行早教的時(shí)候，還應(yīng)該對(duì)小兒的睡眠、進(jìn)餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養(yǎng)，養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣非常重要。比如我們要培養(yǎng)小兒能自己上床到自動(dòng)入睡，安靜入睡;學(xué)會(huì)正確使用餐具，自己吃飯;培養(yǎng)自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等;培養(yǎng)定時(shí)大小便到小兒能自動(dòng)去廁所大小便的習(xí)慣，這些習(xí)慣都是非常重要的。而且從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣是很重要的，比如說養(yǎng)成孩子的自理的能力，這樣可以讓孩子有很好的自己照顧自己的能力。

動(dòng)作的培養(yǎng)和訓(xùn)練

在早教的時(shí)候幫助寶寶增強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的培養(yǎng)以及訓(xùn)練，也是尤為重要的，這樣可以幫助及促進(jìn)小兒大運(yùn)動(dòng)及精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，如訓(xùn)練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨(dú)走，上下樓梯、攀登等。并培養(yǎng)小兒搭積木、握筆畫圖、折紙等精細(xì)動(dòng)作。

在對(duì)寶寶進(jìn)行早教的時(shí)候，我們就應(yīng)該注意早教的方式和方法，特別需要家長(zhǎng)重視的就是早教的方向了，上面介紹的這些情況，都是在進(jìn)行早教的時(shí)候推薦的幾個(gè)方向，早教的時(shí)候最著重的還是幫助寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及健康的情緒，這很重要。

在早教當(dāng)中，培養(yǎng)寶寶的哪些素質(zhì)很重要？

引言：在養(yǎng)育子女的時(shí)候，父母不僅要重視子女的學(xué)習(xí)和健康，還要注意培養(yǎng)孩子的心理健康，身體和心理也同樣重要。健康的人不僅需要健康的身體，還需要良好的頭腦和健全的人格。

一、培養(yǎng)獨(dú)立的人格特征

培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立自主是指寶寶的思維、想象力和活動(dòng)不是以別人的想法和行為為基礎(chǔ)，而是不依靠他人，相對(duì)獨(dú)立地活動(dòng)。寶寶一歲左右就可以對(duì)寶寶進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)！自信決定一個(gè)人工作的成敗，自信決定人們接受任務(wù)、面對(duì)外界的勇氣和克服困難的精神。因此，從某種意義上說，自信是嬰兒人格發(fā)展中非常重要的一部分。

二、確保兒童接受良好的學(xué)前教育

很多父母說不能讓孩子輸在起跑線上。為什么會(huì)這樣？美國(guó)的一項(xiàng)研究追蹤了密歇根兩組人，年齡從2-3歲到他歲不等。一組人在3至4歲之間參加了高質(zhì)量的學(xué)前學(xué)校，另一組人沒有去過學(xué)前學(xué)校。到了27歲，接受學(xué)前教育的團(tuán)體擁有的房子數(shù)是學(xué)前教育的5倍。40多歲時(shí)，沒有接受過學(xué)齡前教育的人因毒品被捕的人數(shù)是學(xué)齡前教育人的8倍，因人身攻擊被捕的人數(shù)是后者的2倍。

三、發(fā)展邏輯思維能力

邏輯思維是幫助寶寶智力開發(fā)，更重要的是幫助他們找到自己的才能。很多父母不知道自己的寶寶擅長(zhǎng)什么，所以在寶寶長(zhǎng)大后，根據(jù)自己的喜好，會(huì)給他人報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班。但是實(shí)際上，通過科學(xué)的助教方法，可以幫助家長(zhǎng)更好地發(fā)現(xiàn)寶寶的才能，通過更有針對(duì)性的培養(yǎng)，可以事半功倍地產(chǎn)生更多的效果。這一部分也是很多家長(zhǎng)在早教階段容易缺失的部分，過于寵溺和包辦的行為，很容易讓寶寶形成不太好的思維習(xí)慣和行為慣性，導(dǎo)致寶寶長(zhǎng)大之后存在很多不良習(xí)慣。

兒童早教知識(shí)有哪些5個(gè)方面告訴你

兒童早教知識(shí)有哪些5個(gè)方面告訴你

兒童早教知識(shí)有哪些5個(gè)方面告訴你，很多第一次當(dāng)爸爸媽媽的會(huì)有很多不知道，不清楚的地方，比如對(duì)于懷孕的一些癥狀和孩子出生之后的育兒經(jīng)驗(yàn)都不是很了解。以下分享兒童早教知識(shí)有哪些5個(gè)方面告訴你。

兒童早教知識(shí)有哪些5個(gè)方面告訴你1 1、行為習(xí)慣

從孩子出生到能夠走路，孩子對(duì)這個(gè)世界的探索也越來越深，同時(shí)對(duì)于這個(gè)世界也會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的好奇心，什么事情都希望自己來做。

所以你會(huì)看到在孩子剛會(huì)走路的時(shí)候，他不希望大人攙扶著她，即使走的不穩(wěn)，顫顫巍巍的，他也極力掙脫大人的手。在孩子剛會(huì)拿勺子的時(shí)候，他也不喜歡大人喂他，希望能夠自己吃飯。

當(dāng)這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)朋友們就應(yīng)該為孩子感到高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)良好習(xí)慣的一個(gè)開端。在孩子要求自己做事的時(shí)候，他更愿意自己動(dòng)手嘗試一些新事物，即使做得不好，家長(zhǎng)們也不應(yīng)該阻攔他。

而是教給孩子正確的行為習(xí)慣，在孩子自己動(dòng)手的過程中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

2、語言發(fā)展

在孩子1~2歲的時(shí)候，便開始呀呀學(xué)語。孩子對(duì)于語言的掌握是從音到詞，最后到完整句子這樣的順序而發(fā)展的。

所以在孩子開始咿咿呀呀的發(fā)聲時(shí)，家長(zhǎng)朋友們便可以放慢與孩子說話的速度，采用疊詞的形式來教孩子說話。例如：吃飯飯，睡覺覺。

在具體的情境中與孩子對(duì)話也能更好的培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。例如：在看電視，或者讀繪本的過程中，讓孩子感受語氣的變化。

通過不同音調(diào)的表達(dá)，讓孩子感受語言所代表的情緒。也能更好的發(fā)展孩子，對(duì)語言的理解。

3、規(guī)則意識(shí)

在孩子三歲之前，他是以自我為中心的，所以常常表現(xiàn)出自私的特征。各位寶爸寶媽們，也不要過于擔(dān)心，認(rèn)為自己的孩子是一個(gè)自私自利的人。

因?yàn)檫@是兒童在這一時(shí)期的發(fā)展特征。同時(shí)也是有關(guān)心自己到關(guān)心他人的過渡期。

家長(zhǎng)們?nèi)绻軒椭⒆訕淞⒁?guī)則意識(shí)，讓孩子理解，除了自己之外，還需要考慮他人，幫助孩子的道德發(fā)展。

在幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí)的時(shí)候，不應(yīng)該立馬強(qiáng)調(diào)什么事能做，什么事不能做。因?yàn)橐o孩子一個(gè)過渡期，讓他逐漸接受規(guī)則，而不是強(qiáng)制性的要求他。

如果你硬性的規(guī)定，他不能做什么，那孩子就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，反而不利于養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

最好的方法便是讓孩子自己感受自己不尊重規(guī)則后產(chǎn)生的后果，當(dāng)他意識(shí)到如果自己不遵守規(guī)則，自己想做的事情也不能實(shí)現(xiàn)。

家長(zhǎng)同時(shí)為孩子講解相關(guān)的規(guī)則，告訴他只有這么做才能方便自己，同時(shí)方便他人。在這種潛移默化的影響下，孩子才能理解相關(guān)的規(guī)則，然后試著接受它并遵守它。

4、思維訓(xùn)練

很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為在孩子早教時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，就是讓孩子學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)。這是極為錯(cuò)誤的。

因?yàn)閷?duì)于這些文化知識(shí)，孩子還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠理解的。那么在三歲以前該如何進(jìn)行思維訓(xùn)練呢？

想發(fā)展孩子的邏輯思維，可以先讓孩子對(duì)比身邊相似的事物。例如給孩子兩張類似的圖片，讓孩子找出其中的不同。

通過這種游戲式的訓(xùn)練，孩子既感到樂趣，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)通過認(rèn)真觀察孩子也學(xué)會(huì)了一些思考方式。

例如：觀察事物時(shí)，可以先從從小到大觀察，或者先從近到遠(yuǎn)觀察。

5、培養(yǎng)孩子的好奇心

好奇心在小朋友的成長(zhǎng)過程中是十分重要的，經(jīng)過父母正確對(duì)待、正確引導(dǎo)的好奇心能為小朋友日后的學(xué)習(xí)、生活帶來無窮的益處。

因此，我們都應(yīng)好好對(duì)待小朋友的奇思妙想，不要打擊他們的對(duì)未知世界的好奇心，幫助他們養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。

好奇心強(qiáng)的寶寶一般思維很活躍，創(chuàng)造力也很強(qiáng)，家長(zhǎng)要懂得保護(hù)孩子這種意識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)，讓思維力更加提高。

每個(gè)孩子小時(shí)候都非常喜歡玩游戲，我們就恰恰可以利用這一點(diǎn)去培養(yǎng)孩子的邏輯思維。

用創(chuàng)意來鍛煉孩子的思維能力，專注力、觀察力、記憶力。

這是為了大腦思維開發(fā)做準(zhǔn)備。平時(shí)多做左右腦

兒童早教知識(shí)有哪些5個(gè)方面告訴你2 首先，我們來了解一下早教的好處。

一、可以提高孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

看重對(duì)孩子的早期教育，可以提高孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。就是說，對(duì)于處在幼兒期的孩子，要在可能的條件下給予更多的教育，使其掌握更多的知識(shí)，以緩解個(gè)體生命的有限性與人類知識(shí)無限增長(zhǎng)的矛盾。

二、幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果

有人認(rèn)為，小兒語言發(fā)育的最佳年齡在2~3歲，外語的學(xué)習(xí)最晚也不能超過4~5歲。5—5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺的最佳年齡。所以五歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。幼兒期是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只要抓緊了這個(gè)時(shí)期的早教教育，就可以提高學(xué)習(xí)效果。

在這里推薦《寶貝盒子BOX》，這里有有趣的繪本故事，神奇自然科普，歡樂的游戲王國(guó)。適合與2~6歲的幼兒及其家長(zhǎng)，走進(jìn)寶貝盒子，走進(jìn)創(chuàng)想與美德的世界：在這里你將會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的的歡樂、純真和創(chuàng)意！

三、早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育

一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)損害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。家長(zhǎng)可以選擇《小聰仔幼兒版》，每期都有搜尋、迷宮、粘貼、涂色和手工制作等智力游戲讓孩子積極參與，快樂閱讀，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

四、早期教育對(duì)培養(yǎng)兒童某些特殊才能具有決定性意義

有人認(rèn)為，彈鋼琴如果不從5歲開始學(xué)，而拉小提琴不從3歲開始，那么以后難以精通。這種說法雖然有些絕對(duì)，但因?yàn)閷W(xué)琴需要很靈活的手指功夫，而鍛煉手指功夫，如力量、靈括性、敏感性等，自然從小開始為好。

五、早期教育對(duì)發(fā)展兒童智力能起到?jīng)Q定性作用

兒童學(xué)業(yè)的成敗，在很大程度上取決于早期的教育與發(fā)展。兒童六歲進(jìn)小學(xué)一年級(jí)時(shí)，他的學(xué)業(yè)成績(jī)至少有三分之一已經(jīng)定型。因此他得出結(jié)論：在嬰幼時(shí)期被剝奪或忽視了智力刺激的兒童，將永遠(yuǎn)達(dá)不到他們本來應(yīng)達(dá)到的智力水平。

那么，上早教會(huì)給孩子帶來什么變化呢？其實(shí)這樣的例子比比皆是，比如：孩子去了早教之后，回到家玩玩具時(shí)，明顯會(huì)比以前更有“思考”——例如，玩方塊時(shí)，以前孩子只會(huì)拿起來啃，現(xiàn)在孩子會(huì)嘗試著把方塊疊起來。這就是能力開發(fā)方面起到了作用的表現(xiàn)。

最后，有的家長(zhǎng)會(huì)有疑問，早教那么好，為什么我不自己給孩子做早教，卻要花錢送孩子到早教中心呢？

1、在早教機(jī)構(gòu)，孩子們看似始終在玩耍，但是早教中心的玩耍并不等同于孩子在家里的玩耍。

早教課上，除了我們的孩子，也有很多別的孩子，早教老師會(huì)引導(dǎo)孩子們一起玩，促進(jìn)孩子們對(duì)人與人的交往產(chǎn)生一種心理愉悅感，這對(duì)孩子將來更好地適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展人際關(guān)系有一定的幫助。然后各種益智游戲，會(huì)較為全方位地開發(fā)出孩子在多個(gè)方面的潛能。這些都是我們的'孩子單純?cè)诩依锿嫠Ｋy以獲得的能力積累。

相比之下，我們家里的環(huán)境刺激因素不充足，因此在促使孩子大腦發(fā)育方面的效果只能是有限的。

2、由于經(jīng)驗(yàn)匱乏，以及工作事務(wù)繁忙等因素，對(duì)于多數(shù)父母來說，能夠自己在家里完成優(yōu)質(zhì)的早教相當(dāng)困難，堅(jiān)持起來就更難。

那么，對(duì)于有送孩子去早教中心的家長(zhǎng)，在早教課堂下課后還需要對(duì)孩子進(jìn)一步引導(dǎo)，使之形成課堂內(nèi)外的“連續(xù)式引導(dǎo)”。具體來說，回到家后，父母主要得從孩子生活的一點(diǎn)一滴引導(dǎo)開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質(zhì)等各方面。

孩子天生就會(huì)有求知欲的，如果引導(dǎo)得好，就可以慢慢引導(dǎo)孩子一些專業(yè)一點(diǎn)的知識(shí)，比如從拼音，算術(shù)開始，然后漢字，英語，一步一步漸漸深入。

3、多數(shù)家長(zhǎng)由于工作忙，而認(rèn)為把孩子托付給孩子的爺爺奶奶帶也會(huì)起到早教作用——其實(shí)這是錯(cuò)誤的。

爺爺奶奶可以帶給孩子很長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，也會(huì)教稍微大一點(diǎn)了的孩子看書寫字。

但是爺爺奶奶對(duì)嬰幼兒時(shí)期的寶寶只能起到看護(hù)作用，無法起到智力、注意力、平衡力等多方面能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。

這源于老一輩人的教育方式的落后，也源于教育觀念的差異，加之老人家學(xué)習(xí)和接受新事物的能力較弱，因此爺爺奶奶的陪伴并不能給孩子帶來很理想的早教效果。

總而言之，讓孩子上早教是很有必要的。不過提醒一點(diǎn)，要去好一些的早教中心或者是國(guó)際連鎖的那種，因?yàn)楹玫脑缃讨行脑谠O(shè)備、衛(wèi)生、早教方式都跟普通的機(jī)構(gòu)不太一樣，效果自然也有差異。

兒童早教知識(shí)有哪些5個(gè)方面告訴你3 什么是早教？

早教，是針對(duì)0-3歲的嬰幼兒及其家長(zhǎng)的教育，為他們提供便捷，科學(xué)的可實(shí)施的教育嬰幼兒方案，通過對(duì)嬰幼兒的感官訓(xùn)練，促進(jìn)兒童的智力智能和運(yùn)動(dòng)智能的良好發(fā)育。對(duì)嬰幼兒的早教是以家庭為主，早教機(jī)構(gòu)為輔，共同教育。每個(gè)家長(zhǎng)都渴望寶寶頭腦聰慧、開朗大方，有一個(gè)幸福美好的未來，那就需要家長(zhǎng)重視早教。

早教的好處

根據(jù)國(guó)外研究表明，人的大腦在人出生后的幾個(gè)月或幾年的時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)育，隨著人的經(jīng)歷和外界刺激的增加，大腦會(huì)發(fā)育特別快。早教的教學(xué)理念是立足于寶寶一生發(fā)展的教育，也就是在0~3歲大腦發(fā)展的敏感期，通過各種訓(xùn)練促進(jìn)寶寶各方面的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展是托兒所教育的最終目標(biāo)。

老師開展德、智、體、美教學(xué)，以兒童持續(xù)發(fā)展、兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，全面把握孩子在成長(zhǎng)初期的寶貴時(shí)光，培養(yǎng)幼兒成為活潑開朗、習(xí)慣良好、身體健康、品德優(yōu)良的新一代。

早教課程的基本原則就是倡導(dǎo)興趣貼近生活，讓嬰幼兒自己通過學(xué)習(xí)獲得能力。孩子的早教很重要，作為父母是孩子家庭教育的最好的老師，孩子還小不能用意志力和努力來學(xué)習(xí)，只能通過孩子的興趣來教育。家長(zhǎng)只要注意觀察孩子的興趣，就能發(fā)現(xiàn)很多讓孩子充滿樂趣學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的優(yōu)良方法。

早教具體內(nèi)容

早教包括幾方面：

1、啟蒙教育。主要適合7-30個(gè)月的孩子。由于處于這個(gè)階段的孩子正是肢體活動(dòng)較為活潑的特殊時(shí)期，因此早教內(nèi)容以肢體訓(xùn)練為主，比如爬、走、跑、跳、踢、說等等，這些訓(xùn)練能讓孩子的四肢更靈活，口齒更清楚。

2、感官和數(shù)學(xué)。主要適合28-40個(gè)月的孩子，這個(gè)階段的孩子的大腦發(fā)育處于非?；钴S的狀態(tài)，是認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，也是提高孩子智力發(fā)展的好時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的作用非常重要，需要依靠日常生活中的小細(xì)節(jié)來引導(dǎo)孩子。

3、藝術(shù)和音樂。這是為了培養(yǎng)孩子的興趣，一般針對(duì)16個(gè)月以上的孩子。此時(shí)家長(zhǎng)可以買一些顏色豐富內(nèi)容可愛的圖冊(cè)在家里放著方便孩子瀏覽。至于音樂，不論是平時(shí)還是孩子睡前，都能放一些較為舒緩和平和的音樂。

希望各位家長(zhǎng)都能重視起孩子的早期教育，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

孩子進(jìn)行早教的時(shí)候，應(yīng)該從哪些方面入手？

孩子剛剛生下來就是一張白紙，對(duì)世界的認(rèn)知一片空白。他們認(rèn)識(shí)世界的方法是用五感去感知世界，所以針對(duì)孩子的早教，我們可以從感覺方面入手。比如讓孩子聽聲音辨節(jié)拍，學(xué)習(xí)說話講故事，品嘗各種食物辨別不同味道，辨認(rèn)不同形狀等等。

把早教融入到日常生活中。家長(zhǎng)不需要特意抽出時(shí)間來教育孩子。生活中的任何事都可以當(dāng)作知識(shí)教給孩子，因?yàn)楹⒆訒簳r(shí)對(duì)世界一無所知。和孩子玩耍的時(shí)候可以讓孩子跟著自己拍手，領(lǐng)會(huì)節(jié)拍的重要性。家長(zhǎng)可以隨意拍幾個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)讓孩子模仿。如果孩子很小，無法領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的意圖，可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單拍兩下。等孩子學(xué)會(huì)模仿之后，再增加拍手的次數(shù)，改變拍手的速度與節(jié)奏。

通過畫面識(shí)別色彩。孩子天生對(duì)色彩敏感，雖然孩子還不懂得每種顏色的叫法，但是他們卻可以辨別出哪幾塊顏色是一樣的。家長(zhǎng)可以拿色彩不同的紙張放在孩子面前，讓孩子把顏色相同的紙張放在一起。這不僅鍛煉了孩子的思考能力，還鍛煉了孩子的動(dòng)手與理解能力。

和孩子一起過家家。過家家是小孩子們非常喜歡的游戲。雖然在大人看來很幼稚，但這其中卻蘊(yùn)含了孩子無窮的想象力，家長(zhǎng)可以在孩子玩耍的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與配合，便能讓孩子輕松地演繹出一個(gè)完整的故事。這對(duì)孩子的邏輯思維能力是很有幫助的。

讓孩子幫忙擺碗筷。孩子是很喜歡幫助家長(zhǎng)做事的。準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候可以給孩子不容易摔碎的餐具讓孩子擺放，既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能鍛煉孩子的空間想象力，同時(shí)也能讓孩子從擺餐具中獲得工作的成就感。

寶寶早教都學(xué)什么

寶寶早教都學(xué)什么

寶寶早教都學(xué)什么，現(xiàn)今生活，許多小寶寶在很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就開始著重教育，為了寶寶不輸在起跑線上。而不同年齡寶寶的早教內(nèi)容是不一樣的，那么寶寶早教可以學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？下面和我一起來看看寶寶早教都學(xué)什么吧！

寶寶早教都學(xué)什么1 1、0-6個(gè)月：觸覺。 在寶寶六個(gè)月之前，一定要積極地對(duì)寶寶進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，保證寶寶觸覺靈敏，從而刺激寶寶大腦神經(jīng)的發(fā)育，提高寶寶爬的能力，為寶寶智商和情商的發(fā)展提供優(yōu)良的土壤。

2、6-12個(gè)月：聽覺和視覺早教。 這個(gè)階段的早教，父母需要抱著寶寶多多走動(dòng)一下，讓寶寶認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，注意寶寶的視覺和聽覺訓(xùn)練，讓寶寶學(xué)會(huì)與人接觸和與人交流，促進(jìn)寶寶知覺的形成，讓寶寶熟悉環(huán)境，并且學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒。

3、12-24個(gè)月：進(jìn)行大動(dòng)作的訓(xùn)練。 這個(gè)時(shí)候，寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了行走，一定要積極鍛煉寶寶各方面的自理能力，通過各種方法來讓寶寶鍛煉自己各方面的綜合能力，可以給寶寶樹立信心，對(duì)寶寶未來的成長(zhǎng)發(fā)育很重要。

4、24-36個(gè)月：細(xì)小動(dòng)作的鍛煉，生活自理能力的培養(yǎng)。 這個(gè)時(shí)候的寶寶具備了自主學(xué)習(xí)能力，開始有了自己的興趣。家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，注重大腦的開發(fā)和能力的鍛煉，讓寶寶擁有各方面的能力。

寶寶早教都學(xué)什么2 1、發(fā)展身體動(dòng)作和感知覺。

通過游戲等方式，使寶寶的身體大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作及視聽觸味嗅等各種感覺獲得更好的發(fā)展，為培養(yǎng)寶寶各種良好習(xí)慣做好準(zhǔn)備，為寶寶進(jìn)一步的探索、認(rèn)知、發(fā)展社會(huì)性、適應(yīng)生活打好基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)使用語言和表達(dá)溝通的好習(xí)慣。

語言是與人交流的工具，也是思維的工具，我們要抓住寶寶的語言發(fā)展關(guān)鍵期，培養(yǎng)寶寶的語言能力，養(yǎng)成寶寶正確表達(dá)自己、與他人進(jìn)行溝通、理解他人的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)自理、自立的好習(xí)慣。

自理自立的好習(xí)慣有良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、自己照顧自己、自我約束等習(xí)慣，要強(qiáng)化和鞏固寶寶在這些方面的正確行為，以形成穩(wěn)定的習(xí)慣，發(fā)展其自理、自立和適應(yīng)生活的能力。

4、培養(yǎng)做事的`好習(xí)慣。

在早期教育中，通過讓寶寶參與各種活動(dòng)，通過讓寶寶與父母、與他人一起做事或自己做事的活動(dòng)，教寶寶正確的做事方法，使其養(yǎng)成有條理、有秩序、認(rèn)真踏實(shí)、善于思考和創(chuàng)造、耐心和堅(jiān)持等良好的做事習(xí)慣。

5、培養(yǎng)探索和認(rèn)知的好習(xí)慣。

認(rèn)知周圍世界是寶寶重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過科學(xué)的早期教育，可培養(yǎng)寶寶的專注力、好奇心和求知欲、主動(dòng)思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后各階段的認(rèn)知和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。對(duì)于這一點(diǎn)，案例中多多媽媽的認(rèn)識(shí)和做法也有偏頗，早教不僅是教寶寶識(shí)字、算術(shù)、學(xué)文化知識(shí)，更要養(yǎng)成寶寶獲得知識(shí)信息的好習(xí)慣，教寶寶學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

6、形成健全的自我概念。

寶寶出生不久，就開始學(xué)習(xí)自己和他人、自己和周圍世界的分離與聯(lián)系。2歲的寶寶開始有了自我，早教要引導(dǎo)寶寶正確處理自我和他人的關(guān)系，處理好自己的情緒和情感，發(fā)展良好的自我概念，完善個(gè)性。

7、培養(yǎng)與人相處、適應(yīng)社會(huì)的好習(xí)慣。

人是社會(huì)性的群居動(dòng)物，在寶寶成長(zhǎng)的早期階段，我們要教其學(xué)會(huì)與人和諧地相處，懂得遵守與人交往的規(guī)則和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)其與人相處、適應(yīng)社會(huì)的好習(xí)慣。

總之，通過以上這些方面的早期教育內(nèi)容，可使寶寶具有健康的身體、健康的心理、良好的生活和社會(huì)適應(yīng)能力，具有健全的個(gè)性，讓寶寶做最好的自己。而提出的好習(xí)慣好未來，正是著眼于培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活的四大習(xí)慣，給孩子奠定一生的基礎(chǔ)。

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