加強(qiáng)人才培訓(xùn),努力建設(shè)一流大學(xué),必須重視中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教

，成為拜金主義者。這種價(jià)值取向違背了中國(guó)傳統(tǒng)教育，特別是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，制約了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的效果。(三)學(xué)科單一，師資力量薄弱。大多數(shù)金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)院都是大專(zhuān)院校。與學(xué)科齊全的綜合性大學(xué)相比，其專(zhuān)業(yè)設(shè)置往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)，甚至對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等經(jīng)濟(jì)管理學(xué)進(jìn)行了非常詳細(xì)的劃分，但對(duì)基礎(chǔ)文化課程的投資很少，一些金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)院缺乏文化教師和基礎(chǔ)文化課程。傳統(tǒng)文化的教學(xué)機(jī)構(gòu)和人才培訓(xùn)依賴(lài)于文學(xué)、歷史、哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、中國(guó)文化等學(xué)科。金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)院和大學(xué)往往沒(méi)有設(shè)置這些學(xué)科，有些由非專(zhuān)業(yè)教師代替。頂層設(shè)計(jì)的缺陷嚴(yán)重影響了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育。(四)傳播形式單一，高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺乏創(chuàng)新。目前，大多數(shù)學(xué)生接觸和了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲得更多的碎片化理解，高校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的作用日益淡化，傳播的主要渠道仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主。在新時(shí)代，大多數(shù)年輕學(xué)生需要更具創(chuàng)新性和吸引力的文化形式，傳統(tǒng)的灌輸教育效果并不令人滿(mǎn)意。單一的溝通形式不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，傳統(tǒng)文化本身就是一種內(nèi)向的文化，不利于學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)可