為什么讓孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

巧合的是，小E老師也問了很多家長同樣的問題：為什么讓孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化？


“強壯的青少年意味著強大的國家。孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化更有利于人格的發(fā)展?！薄耙驗槲覑郏蚁Ｍ⒆觽兡芨惺艿剿麄兊膼??！薄拔蚁Ｍ业暮⒆觽兡芨嗟亓私鈬椅幕蜌v史，激發(fā)他們的興趣?！薄白嫦鹊臇|西不能丟失。讓孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是一項使命?！?br />

家長們給了小E不同的答案，但他們最終都指出，傳統(tǒng)文化有其獨特的價值，值得學(xué)習(xí)和繼承。更重要的是，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們會對國家有更多的認同感，對自己是中國人更加自豪。





從相信和贊揚進口品牌，很難相信國內(nèi)品牌的質(zhì)量。近年來，我們越來越重視國內(nèi)品牌，認可國內(nèi)品牌的質(zhì)量，但短短幾十年。Made in 全世界都有China，一輪中國風(fēng)也在不知不覺中席卷全球，得到了追隨。



為何會有如此迅速而又如此巨大的變化？正是因為現(xiàn)在我們更加自信了！

這種自信是由我們深刻的傳統(tǒng)文化激發(fā)的。



傳統(tǒng)文化價值體現(xiàn)在哪里？



1.歷史文化

馬克思曾經(jīng)說過：“歷史就是我們的一切。它反映了人類改變自然、社會、不斷促進文明進步的過程。今天的世界是過去世界的繼續(xù)和發(fā)展。如果歷史被切斷，我們就不能全面、正確地理解現(xiàn)實，展望未來?！?br />


五千年來，中國從傳說時代開始，朝代發(fā)生了變化。戰(zhàn)國時期的劍影，西漢的鼓角爭鳴，魏晉的舞榭浪漫，南北朝的石窟魅力，隋唐的繁榮，宋朝的經(jīng)濟繁榮。



它們構(gòu)筑了一條歷史長河，使我們能夠從歷史中反思過去，避免重蹈覆轍，從歷史中推導(dǎo)解決方案，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從歷史中展望未來，構(gòu)建更美好的明天。





2.藝術(shù)文化

齊白石的《山水十二屏》在2017年的一場拍賣會上以4.5億元和9.3億元的價格開拍。同年，紐約的一場拍賣會以3000萬美元的價格售出。



誠然，藝術(shù)和文化有其經(jīng)濟價值，但這并不是全部。此外，我們還可以感受到精神力量，激發(fā)我們對美的思考。



它們要么是著名的鋼琴、象棋、書法和繪畫，要么是需要珍惜的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承，如蜀繡、糖畫、京劇、皮影戲等。它們要么在短視頻、大屏幕上使用化身音樂，要么與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，整合和碰撞，產(chǎn)生新的民族時尚文化和創(chuàng)意產(chǎn)品。



3.精神傳承

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是最深厚的文化軟實力。我們從歷史中學(xué)習(xí)，從文化中學(xué)習(xí)中華精神。



我們從《勸說》中了解到，如果我們不爬山，我們就不知道天空有多高，如果我們不面對深澗，我們就不知道土地有多厚，也不知道學(xué)習(xí)的重要性；我們從岳陽樓的故事中感受到了范仲淹“先擔(dān)心世界，后享受世界”的奉獻精神；我們從《論語》中學(xué)到了“有朋自遠方來，不是很開心嗎？”孔子待朋友的方式





學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化重要嗎？

小E老師的回答是:重要！



事實上，我們在日常生活中從未離開過傳統(tǒng)文化。我們用的漢字，餐桌上穿梭的八道菜，中秋節(jié)賞月，端午節(jié)劃龍舟。。。它們實際上貫穿于我們的生活中，完全融入其中。



進一步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是為了加深我們對中華民族的理解。作為一個中國人，有必要了解自己的國家，了解自己的土地發(fā)生了什么。



學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是對傳統(tǒng)文化的保護。在瀕臨滅絕的困境中，仍有許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等待著我們的繼承。



學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以增強我們的民族自尊和信心。只有從根本上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，認同傳統(tǒng)文化，我們才能從文化中獲得精神寄托和信心。



只有掌握了自己的傳統(tǒng)文化，才能更有信心輸出世界?！拔幕⊥怠庇肋h存在。如果我們不能繼承自己的民族文化，當(dāng)“文化小偷”偷走成果時，就很難判斷文化所有權(quán)。只有堅定地學(xué)習(xí)和傳播自己的傳統(tǒng)文化，我們才能抓住機遇。





學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從孩子開始



青少年強則國強，青少年智則國智。英孚青少年知道這一點。同時，我們也看到了家長和孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的迫切需要。作為傳統(tǒng)文化的傳承人，散發(fā)自己的民族自信是我們的共同期望。因此，英孚青少年推出了國潮小工匠文化手工活動。



作為中華民族的一員，你我都很渺小，但也很偉大，因為像我們這樣的渺小也會推動歷史的車輪前進，肩負著我們文化遺產(chǎn)的使命。



雙語、國畫、書法將融入國潮小工匠文化手工活動，讓孩子了解自己的民族文化，激發(fā)孩子對中國傳統(tǒng)文化的興趣，從文化習(xí)得、文化體驗、文化輸出三個維度形成文化自信。




“中國歷史上的四大發(fā)明是什么？”“你能自己動手DIY四大發(fā)明嗎？”“中國五千年來改變了多少朝代？”...


孩子們一個接一個地探索和探索問題。





同時，國潮小工匠的手工活動可以加強兒童的手工活動，提高兒童的動手能力，有利于大腦潛在功能的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。



EF兒童不僅幫助兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，還幫助兒童獲得學(xué)習(xí)和生活成功所需的技能。EF兒童遵循兒童的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注兒童身心的全面和諧發(fā)展，尊重兒童發(fā)展的個體差異，引導(dǎo)兒童通過啟發(fā)式教育找到自己，塑造自己，建立自己的知識體系和認知體系，充分發(fā)揮潛力。

我是一個即懂教育又愛孩子的小E老師 @英孚教育青少年

我們站在行業(yè)創(chuàng)新的前沿，擁有國際教研團隊和教師團隊，為兒童提供高質(zhì)量、個性化的學(xué)習(xí)體驗。讓你的孩子從EF開始，成長得更進一步！


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