五年級(jí)下冊(cè)語文書168頁女鬼

語文書是許多人正在學(xué)習(xí)的課本，也是不少人童年的回憶，語文書中經(jīng)常會(huì)有各種各樣的精美插畫，其中大多數(shù)插畫都是惟妙惟肖，非常美觀的，不過最近有人發(fā)現(xiàn)了五年級(jí)下冊(cè)語文書168頁女鬼，非常嚇人，這到底是怎么一回事？今天就帶大家了解一下這起詭異事件。

五年級(jí)下冊(cè)語文書168頁女鬼事件

1、五年級(jí)下冊(cè)語文書168頁女鬼其實(shí)是出自《拉薩古城》這篇課文，在這個(gè)插畫里，有人拿著放大鏡將拉薩古城頂上的女鬼顯現(xiàn)了出來，看起來非常詭異，不知道是人還是鬼，這讓許多人覺得非常恐怖，畢竟這是出現(xiàn)在小學(xué)生課本里的，按理說小學(xué)課本根本不會(huì)有這么恐怖的事情發(fā)生。

2、但這起事件也只是烏龍而已，實(shí)際上這幅插畫里并沒有鬼，所謂的鬼也只是插畫中一些小建筑罷了，可能是用來固定的鐵架子什么的，只不過看起來像有頭有身子一樣，但實(shí)際上并不是鬼，只是一些人的猜測(cè)而已，畢竟上學(xué)太無聊了，總有人想弄出這么一點(diǎn)事情來取樂，我們不必理會(huì)。

3、實(shí)際上課本是會(huì)經(jīng)過非常嚴(yán)格的審查的，像這些夾帶私貨的插圖在圖書還沒有做出來之前就已經(jīng)會(huì)被發(fā)現(xiàn)，并且修改，所以我們拿到手的課本基本上都是健康的，不會(huì)有這些恐怖的事情發(fā)生。但最近網(wǎng)上曝出了許多課本上的恐怖事件，今天就給大家?guī)砀啵尨蠹伊私馇宄虑榈膩睚埲ッ}。

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五年級(jí)下冊(cè)的書語文書有哪些？

第一單元

1、?《四時(shí)田園雜興》寫了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的勤勞，以及兒童的天真可愛?！吨勺优?一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場(chǎng)景，?展現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然意趣?！洞逋怼?這是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，?抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。

2、《?祖父的園子》課文通過回憶描寫了小時(shí)候和祖父在園子快樂、自由的情景。表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及祖父的思念。

3、《月是故鄉(xiāng)明》?以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，?那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情。

4、《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，?表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

第二單元

1、《草船借箭》節(jié)選自《三國(guó)演義》?，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。

2、《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》?，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，?趁著酒興上了景陽岡，?赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

3、《猴王出世》節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》?，作者吳承恩。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，?因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

4、《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》?，作者曹雪芹，課文主要寫了寶玉與黛玉、探春、寶釵等姑娘們一起放風(fēng)箏的事情，表現(xiàn)出賈府當(dāng)時(shí)繁榮昌盛，寶玉的無憂無慮。

第四單元

1、《從軍行》?的作者是唐朝詩人王昌齡，這首首詩表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)矢志不渝的崇高精神?！端驮拱参鳌返淖髡呤翘瞥娙送蹙S，這是一首送別詩，詩中寫送別時(shí)環(huán)境的詩句是“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，直接描寫送別場(chǎng)面的詩句是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》?是宋朝詩人陸游寫的一首詩，?這首詩表達(dá)了作者愛國(guó)和憂國(guó)憂民的思想感情。

2、《軍神》?一文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，?表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，?表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

3、《青山處處埋忠骨》?一文記敘了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，?毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，?表現(xiàn)了毛澤東常人的感情，?超人的胸懷。

4、《清貧》本文是無產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。?文章用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言，?敘述了自己被俘后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，?表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、?高尚的革命情操。

第五單元

1、《摔跤》?主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝和有心機(jī)的個(gè)性。

2、《他像一棵挺脫的樹》描寫了祥子的身材和外貌，將一個(gè)健壯結(jié)實(shí)、相貌普通的祥子展現(xiàn)在人們面前，也表現(xiàn)了他的樸實(shí)與生氣勃勃。

3、?《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前終因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，?刻畫了他守財(cái)奴的形象。

4、《刷子李》?一文課文以刷子李的高超技藝為話題，借一件小事窺見人物的大本領(lǐng)，?表達(dá)了作者對(duì)刷子李這個(gè)奇人由衷的贊嘆和肯定。

第六單元

1、《矛與盾》是一則文言文寓言故事，課文主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，?他說的話前后互相抵觸，?不能自圓其說。這個(gè)故事告訴我們說話要前后一致，?實(shí)事求是，不能夸夸其談，?自相矛盾。

2、?《田忌賽馬》?一文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事，說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3、《跳水》的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰，課文通過對(duì)船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭，?果斷命令處于危險(xiǎn)之中的孩子跳水，?使孩子化險(xiǎn)為夷的描述，表現(xiàn)了船長(zhǎng)急中生智，當(dāng)機(jī)立斷處理問題的能力。告訴我們：?遇事不能任性，要沉著冷靜，善于分析。

第七單元

1、《威尼斯的小艇》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，課文主要介紹了威尼斯重要的交通工具——小艇的樣子、船夫的高超駕駛技術(shù)和小艇的重要作用，?展示了這座水上城市的特有風(fēng)光，?表達(dá)了作者對(duì)威尼斯美麗風(fēng)光的熱愛之情。

2、?《牧場(chǎng)之國(guó)》的作者是捷克作家卡雷爾·恰佩克，課文描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，?全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。

3、《金字塔夕照》描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的聯(lián)想，抒發(fā)了作者對(duì)金字塔的喜愛與贊嘆?！恫豢伤甲h的金字塔》描繪了金字塔的宏偉與精巧，介紹了古埃及文明，讓讀者感受到金字塔的神秘，?從而對(duì)其未解之謎充滿了興趣，?同時(shí)抒發(fā)了對(duì)古埃及人民勤勞與智慧的贊嘆。

第八單元

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事通過孩子的妙答，?表現(xiàn)了他的風(fēng)趣、機(jī)智。

2、《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文，文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，?“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

3、《童年的發(fā)現(xiàn)》一文講述了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

學(xué)習(xí)語文的好方法

1、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。

日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。

有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

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