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少年讀史，頤養(yǎng)浩然正氣！
一個(gè)人的見(jiàn)聞，決定他的視野；
一個(gè)人的心胸，決定他的作為；
這也就是我們堅(jiān)持現(xiàn)代兒童要讀歷史的原因；
孩子越早接觸到鮮活的歷史，對(duì)他一生的影響就越深遠(yuǎn)。
若干年后，當(dāng)孩子第一次接過(guò)中學(xué)的考卷，會(huì)覺(jué)得無(wú)比熟悉。
原來(lái)很多語(yǔ)文閱讀題、歷史的材料解析題，都出自小時(shí)候讀過(guò)的《史記》。
還有在寫(xiě)作課上，別人都抓耳撓腮，而懂歷史的孩子靈感卻源源不斷，素材信手拈來(lái)。
《史記》是文學(xué)的巨作，更是史學(xué)的大成。
所以在孩子9到14歲，從小學(xué)到初中，它幾乎覆蓋了所有的文史科目，成為他們文化教育最離不開(kāi)的土壤。
像小學(xué)課文《將相和》《西門(mén)豹》；
初中學(xué)的《鴻門(mén)宴》《陳涉世家》；
高中的《報(bào)任安書(shū)》；
更有歷史課上的政治史、文化史……
難怪很多老師說(shuō)，學(xué)生越早接觸《史記》，就能越早獲得學(xué)好文科的金鑰匙。
《史記》不僅是一部為后世呈現(xiàn)中華歷史之美、文學(xué)之美的文史經(jīng)典，更是一部關(guān)于中華傳統(tǒng)精神、中華道德風(fēng)骨的長(zhǎng)篇史詩(shī)。
如今，《史記》已被列入新課標(biāo)小學(xué)生必讀書(shū)目！
《史記》原著全書(shū)共130篇，五十二萬(wàn)六千五百余字。是正史的開(kāi)山鼻祖，記載了從皇帝到漢武帝三千年的歷史，創(chuàng)立了紀(jì)傳體史書(shū)的體例。
司馬遷不光寫(xiě)當(dāng)時(shí)的漢朝，還寫(xiě)到了匈奴和朝鮮，寫(xiě)到了西南夷和西域，基本上寫(xiě)全了當(dāng)時(shí)他所知道的整個(gè)世界。
《史記》文風(fēng)幽默，生動(dòng)有趣，讓歷史有了溫度，客觀、理性、公正。孩子們確實(shí)該讀《史記》，那么問(wèn)題來(lái)了——
部頭太大，孩子沒(méi)時(shí)間讀？
人物繁雜，篩選起來(lái)有困難？
經(jīng)典文言文，孩子讀起來(lái)有障礙？
怎么辦？
一套《少年品讀史記》這些問(wèn)題全搞定！
妥妥滴！
《少年品讀史記》這一套書(shū)是專(zhuān)門(mén)為青少年編寫(xiě)，取材史書(shū)和歷史文獻(xiàn)所講述的正史故事，內(nèi)容貼近歷史事實(shí)，更能彰顯人物的本來(lái)面貌。
讓孩子從有溫度的歷史人物故事中，走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，給孩子一次人文和歷史的啟蒙。
作者愛(ài)華文，兒童文學(xué)作家、資深國(guó)學(xué)研究專(zhuān)家和學(xué)者，專(zhuān)為孩子們撰寫(xiě)各種故事和國(guó)學(xué)啟蒙讀物，多年來(lái)學(xué)習(xí)和研究中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史，出版有《有智慧的漢字》。
整套書(shū)挑選了原著《史記》中的圣賢、天子、諸侯、名臣、武將、儒者、義士等各種人物八十位，編成適合少年讀者的故事。
這套書(shū)你絕對(duì)沒(méi)有給孩子買(mǎi)過(guò)！絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)！性?xún)r(jià)比超高！
全書(shū)一共五本，分別為士人的絕唱、天子與諸侯、國(guó)亂思良將、謀國(guó)與安邦、圣賢的足跡。
用兒童的語(yǔ)言、現(xiàn)代的視角，講述了一個(gè)個(gè)有溫度的故事。
這種溫度體現(xiàn)在《少年品讀史記》里有一種貫穿始終的“文心”，就是再現(xiàn)司馬遷在《史記》里所展現(xiàn)的道義和正氣、史識(shí)與情懷。
本書(shū)不僅有真實(shí)的人物插圖，每一篇人物故事后面還有《史記》原典和少年讀史啟示錄。
讓小讀者在蕩氣回腸、感人至深的人物故事里更能回歸到自己的生活，從而將這些人物的風(fēng)骨和氣質(zhì)內(nèi)化。
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為什么一定要入手？
1
取材
史書(shū)和文獻(xiàn)
依據(jù)正史所載內(nèi)容
彰顯人物的本來(lái)面貌
這套《少年品讀史記》，由多位資深國(guó)學(xué)專(zhuān)家和學(xué)者編著，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史有著廣泛、深入的研究，共同取筆名為“愛(ài)華文”，為孩子們撰寫(xiě)各種故事和國(guó)學(xué)啟蒙讀物。
眾多名家集結(jié)，層層審核編校，確保了內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，這是市面上一般的《史記》讀本無(wú)法媲美的。
從體例到內(nèi)容的編排，作者們可謂煞費(fèi)苦心。
《史記》原著的篇目劃分為本紀(jì)、世家、列傳等，記載的人物非常復(fù)雜，孩子們很難全部消化。
《少年品讀史記》索性放棄了本紀(jì)、世家這些分類(lèi)，把相同身份的人放在一本書(shū)里來(lái)講，選取了最有代表性的八十位名人，以他們的故事為主線，分成了5冊(cè)。
具體到每一個(gè)人物故事，既忠于《史記》原文，又取材大量史書(shū)和文獻(xiàn)，依據(jù)正史所載內(nèi)容，采用通俗易懂的文字，真實(shí)細(xì)膩的情節(jié)，彰顯人物的本來(lái)面貌。
2
古代名家手繪人物插圖
《史記》原典和少年讀史啟示錄
讓孩子讀懂讀透
每個(gè)故事都有相應(yīng)的古代名家手繪人物插圖，閱讀中，孩子們離歷史名人又近了一步。
（▲劉邦像）
（▲韓信像）
還有一些珍貴的歷史圖像，古典氣息濃郁，圖文相得益彰，也讓孩子們感受到更飽滿、真實(shí)的歷史。
（▲周公輔佐成王）
（▲黃庭堅(jiān)《廉頗藺相如傳》局部）
有了這些貼心的設(shè)計(jì)，孩子閱讀起來(lái)就會(huì)順暢無(wú)比，小學(xué)和初中階段，完全可以做到無(wú)障礙閱讀。
3
文字平實(shí)質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔流暢
故事感人至深、蕩氣回腸
本套書(shū)以簡(jiǎn)潔流暢，質(zhì)樸平等的文字，使青少年仿若身在其中，在每一個(gè)要刻都進(jìn)行思辨。
閱讀過(guò)程中，小讀者在蕩氣回腸、感人至深的人物故事里更能回歸到自己的生活，從而將這些人物的風(fēng)骨和氣質(zhì)內(nèi)化。
4
精彩小標(biāo)題+生譬字注音
孩子閱讀更順暢、更輕松
市面上也有很多白話文《史記》版本，但大多篇幅較長(zhǎng)，生僻字也比較多，孩子閱讀起來(lái)難度很大，自然也就不感興趣了。
這套書(shū)就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)處處都考慮到了孩子的閱讀需求。
? 白話文故事，都分了不同階段，通過(guò)精彩的小標(biāo)題串起來(lái)，邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣。
孩子閱讀起來(lái)很輕松，而且，潛移默化中還能掌握對(duì)文本分段、概括大意的能力。
比如，“建立漢朝的平民天子”劉邦，就用了泗水的亭長(zhǎng)、娶呂公之女、醉酒斬蛇、沛縣起義、攻入長(zhǎng)安、楚漢之爭(zhēng)、四面楚歌、建立漢朝，8個(gè)標(biāo)題，串起了劉邦波瀾壯闊的一生。
? 書(shū)中出現(xiàn)的生僻字、難字都有注音，幫助孩子順利閱讀的同時(shí)，還拓展了識(shí)字量。
越早讓孩子接觸歷史，對(duì)他們成長(zhǎng)的影響就越深遠(yuǎn)，就越能夯實(shí)他們一生成長(zhǎng)的基石。
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5
文字質(zhì)樸、故事蕩氣回腸
閱讀中帶給孩子思辨
知興替、明事理、長(zhǎng)志氣
本套書(shū)以簡(jiǎn)潔流暢，質(zhì)樸平等的文字，講述了一個(gè)個(gè)感人至深、蕩氣回腸的人物故事。
黃帝：華夏民族的共主，與眾不同的少年
黃帝是遠(yuǎn)古時(shí)期華夏部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，是五帝之首，被尊稱(chēng)為“中華人文初祖”。
黃帝和皇帝兩個(gè)詞音同義不同，皇帝是秦始皇開(kāi)始給自己起的稱(chēng)號(hào)，后來(lái)的最高統(tǒng)治者都通稱(chēng)為皇帝。而黃帝卻是一個(gè)人的稱(chēng)號(hào)，《史記》上說(shuō)，因?yàn)辄S帝有“土德之瑞”，而土地是黃色的，所以稱(chēng)他為黃帝。
據(jù)說(shuō)黃帝姓公孫，也有人說(shuō)他后來(lái)改姓姬（jī），名叫軒轅。黃帝剛一出生就顯得與眾不同，幾個(gè)月就會(huì)說(shuō)話，三五歲時(shí)就非常聰明，少年時(shí)是個(gè)勤奮的孩子，長(zhǎng)大以后德行修養(yǎng)也很好，喜歡熱心幫助別人，因此被大家推舉當(dāng)了部落聯(lián)盟首領(lǐng)。
文字簡(jiǎn)潔流暢，把黃帝的名號(hào)及出生經(jīng)歷講的非常清楚，而且，結(jié)合《史記》原文，詳實(shí)有據(jù)，易讀易懂。
更重要的是，書(shū)中涉及的人物，各個(gè)都具有傳奇色彩，他們的人生經(jīng)歷，也給孩子很多思辨。
比如，人生八十始崢嶸的西周名相“姜太公”，他年過(guò)七十還一事無(wú)成，在八九十的高齡，才有了發(fā)達(dá)的際遇，之后斗志激昂，幫助周武王滅掉了商朝，建立了西周王朝。
讀完之后，忍不住感慨，少年有成是好事，但如果際遇不佳，不妨像姜太公一樣，不斷積蓄、等待，充實(shí)自我，時(shí)機(jī)成熟，自然會(huì)有自己的一片天地。
又比如，千古長(zhǎng)歌，悲劇英雄“荊軻”，盡管刺殺秦王失敗，但他重義氣、重承諾的豪俠精神，卻令人驚嘆無(wú)比。
還有寫(xiě)下這“史家之絕唱”的司馬遷，他年少時(shí)不僅讀萬(wàn)卷書(shū)，更行萬(wàn)里路，即使遭遇飛來(lái)橫禍，也沒(méi)有一蹶不振，而是發(fā)奮圖強(qiáng)，寫(xiě)下了中國(guó)歷史上最偉大的史書(shū)。
這些蕩氣回腸、感人至深的故事，極大拓寬了孩子的視野，閱讀中，人物的風(fēng)骨和氣質(zhì)，也會(huì)潛移默化中影響孩子，讓他們擁有健全的人格、出眾的品質(zhì)。
6
從成語(yǔ)典故到詩(shī)詞歌賦
再到文言名句
全面提升孩子文學(xué)水平
作為文學(xué)和歷史都無(wú)法繞過(guò)的經(jīng)典，這套書(shū)，對(duì)孩子知識(shí)的拓展、文學(xué)水平的提升，不是一般的大。
值得一說(shuō)的是，這套書(shū)保留了大量的《史記》原文，還有注釋和詳細(xì)的譯文。長(zhǎng)久浸潤(rùn)下來(lái)，面對(duì)語(yǔ)文考試，文言文絕對(duì)會(huì)成為孩子的加分項(xiàng)。
其次，豐富的歷史知識(shí)和人文典故，給孩子們提供了豐富的寫(xiě)作素材。
孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)日常所說(shuō)的很多成語(yǔ)都是出自《史記》的，比如死灰復(fù)燃、臥薪嘗膽、兔死狗烹、四面楚歌、負(fù)荊請(qǐng)罪、綈袍之義……等等。
在這套《少年讀史記》里，成語(yǔ)不再是冰冷的漢字，而是一個(gè)個(gè)有血有肉的英雄和一段段蕩氣回腸的千古傳奇，令孩子記憶深刻。
而且，書(shū)中處處都是名言警句，生動(dòng)流暢、極富哲理，不僅帶給孩子極大啟發(fā)，摘錄積累下來(lái)，寫(xiě)作不愁得不了高分。
這套《少年品讀史記》，絕對(duì)是市面上最適合孩子的版本，讀多少遍都不為過(guò)！
分冊(cè)介紹
本冊(cè)收入的是上古圣君名王和孔孟老莊等圣賢的故事，故事里的人物都是人格高尚、道德才智杰出的典范。
這本書(shū)可以讓你了解一個(gè)人是如何成圣成賢，并能為后人傳誦、稱(chēng)道的原因。
明君是指英明的君主，他們結(jié)束戰(zhàn)亂使百姓安生，他們繼承祖業(yè)開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)文化盛世使國(guó)家富強(qiáng)。賢明的君主心系百姓、造福黎民，于后世被傳誦。
從中我們不光能了解他們或輝煌或顛沛的人生，更能從中體味一個(gè)上位者的思維與心性。
“治大國(guó)若烹小鮮”既不能擾民又要掌握好時(shí)機(jī)火候，每當(dāng)時(shí)代鼎革之際，一批批優(yōu)秀的政治家就會(huì)登上歷史的舞臺(tái)，他們各施手眼，或?qū)嵤└母?，或匡君進(jìn)諫，或縱橫捭闔，或功成身退。
往往一失足可成千古恨，從中我們可吸取到如何做事能恰到好處，以及與人相處間最有溫度的距離是幾許。
王朝的更迭，軍事實(shí)力的強(qiáng)弱至關(guān)重要。一將功成萬(wàn)骨枯，很多武將一戰(zhàn)功成，赫赫軍功。
這本書(shū)可以帶你策馬揚(yáng)鞭，和千秋良將一起征戰(zhàn)沙場(chǎng)，亦可以帶你思考生命的另一種可能。
自古“文死諫，武死戰(zhàn)”，各有其分。雖然文人不用征戰(zhàn)沙場(chǎng)，但以才智出謀劃策，必要時(shí)能以生命殉情、殉國(guó)，又怎敢說(shuō)他們沒(méi)有氣吞山河之氣節(jié)？
我們看到屈原“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”，更要看到他說(shuō)“九死其尤未悔”時(shí)為了國(guó)家民族的義無(wú)反顧。
本套書(shū)以簡(jiǎn)潔流暢、質(zhì)樸平實(shí)的文字，使青少年仿若身在其中，在每一個(gè)時(shí)刻都進(jìn)行思辨。其中難字都標(biāo)有拼音，稱(chēng)得上是無(wú)障礙讀物。
越早讓孩子接觸歷史，對(duì)他們成長(zhǎng)的影響就越深遠(yuǎn)，就越能夯實(shí)他們一生成長(zhǎng)的基石。
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