如何通過飲食吃飯,來提高小孩子的免疫力?這樣吃,才健康……
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惠崇春江晚景·蘇軾
竹外桃花三兩枝,
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,
正是河豚欲上時。
竹林外兩三枝桃花開了,春江里鴨子最先感覺到了回暖。河灘上蔞蒿滿地蘆葦抽芽,這正是鮮美的河豚游上來的時候。
一首蘇軾的《惠崇春江晚景》,送給各位園長、幼師、家長朋友。希望帶給大家,對這個2020年春天的更多回顧,更多珍惜。
前幾篇播文里面,我們一起關(guān)注了免疫力的話題。這一篇,我們就從飲食的角度,看看如何才能通過吃,進一步提高和增強我們的人體免疫力。
作為致力于國學(xué)特色、中醫(yī)特色的幼兒園及家庭建設(shè)的品牌機構(gòu),果雪兒認為,有三個方面的抓手,可以幫助到我們。
第一個方面
規(guī)律飲食很重要
所謂規(guī)律飲食,就是要盡量固定時間,定時定點吃飯。
為什么幼兒園里面更容易養(yǎng)成飲食好習(xí)慣?就是因為,幼兒園里面的三餐兩點非常規(guī)律,執(zhí)行起來絕不拖泥帶水。
然而在很多家庭里面呢?男孩思文的媽媽不好意思介紹說,他們周六日的早餐,很多時候是與午餐湊在一起的;而晚餐呢,差不多是晚上八九點鐘才開始,近乎“鬼食”了。
考慮3到6歲幼兒的年齡差異,以及消化功能不同,相應(yīng)的,每天進食的次數(shù)和間隔時間也會有差異。在定時定點安排三餐兩點的基本要求下,兩餐間隔一般不少于3個半小時,進餐時間一般不應(yīng)少于20分鐘到30分鐘。
第二個方面
杜絕不良飲食習(xí)慣
我們知道,別說人,就是小動物,都是曉得吃飯的。吃飯是本能,很多時候是不需要教的。然而,人作為萬物之靈,飲食也還存在著社會性的相關(guān)要求和規(guī)范,這就需要家長朋友、幼師朋友的了解、學(xué)習(xí)和落實。
孩子在飲食方面的很多壞習(xí)慣,往往都是爺爺奶奶、爸爸媽媽綜合嬌慣的結(jié)果。
女孩曉雅的媽媽分享道,她家孩子往往是在你追我趕的時候吃下去,孩子要追著喂才行。這種在追趕中的飲食方式,具有一定的危險性,很容易讓孩子把食物吸入氣道。
另外,這種方式也影響消化,容易造成消化不良;小孩子的專注力也不易養(yǎng)成,依賴性增加,獨立性減弱;還因為失去了自己用勺子碗筷的機會,錯過促進智力發(fā)育的機會,對智力發(fā)育不利。
除此之外,還有其他一些不良飲食習(xí)慣,也必須堅決給與杜絕。吃飯過程中說笑、打鬧;進餐過程中狼吞虎咽,暴飲暴食;家長在吃飯時候,訓(xùn)斥責(zé)罰孩子;用自己的筷子給孩子夾菜,用嘴來接觸孩子的食物;平時大量食用零食;吃太多甜食、油炸食品、辛辣食品;用大量蔬菜水果,或者大量肉食,來當(dāng)飯;食品過咸,口味過重;飯前飯后劇烈活動;飯前不洗手;吃飯中大小便;偏食,挑食;吃不潔凈的食物和水果;用手去抓菜吃;吃掉在地上的東西……等等。
第三個方面
全面飲食,做到營養(yǎng)均衡
據(jù)人民網(wǎng)報道,中國疾控中心研究員趙文華表示,疫情期間,多數(shù)人宅在家里,減少外出食欲不振,但切記一定要好好吃飯,保證營養(yǎng)能夠使人體免疫細胞處于最佳狀態(tài)。如果營養(yǎng)跟不上,不僅容易被感染,而且感染后不易恢復(fù)。趙研究員的話,與國學(xué)啟蒙經(jīng)典《弟子規(guī)》中的一句可謂具有異曲同工之妙,這句話就是:“對飲食,勿揀擇?!?/strong>不偏食,不挑食,就是要確保營養(yǎng)均衡。
營養(yǎng)專家還指出,每天要保證4大類食物,一周至少要吃25種以上食物。
第一類是糧食類
包括小麥粉、大米、小米這樣的谷類,也包括紅薯、山藥、芋頭、土豆這樣的薯類,要做到粗細搭配。這是一天中的主食,主食主食,就是說飲食中以這類為主,不容忽視。
第二類是蔬菜水果類
新鮮蔬菜、水果以及堅果等富含多種維生素,深色蔬菜營養(yǎng)素含量更多,具有較強的抗氧化、調(diào)節(jié)免疫的作用。一般每天蔬菜、水果的攝入,不少于5種。
第三類是肉禽蛋奶豆制品類
奶是蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的優(yōu)質(zhì)來源,建議3到6歲幼兒要保證飲奶,保持早晚一杯奶的習(xí)慣。一般來說,這個階段的幼兒,每日飲奶量在300—400毫升之間。果雪兒要提醒家長朋友的是,在處理肉類食品時候,一定要做到生熟分開,肉類食物也一定要燒熟、煮透。
第四類是油脂調(diào)料類
可以說,點到為止就好。
最后,面向3到6歲的小朋友,果雪兒推薦12種能夠有效提高免疫力的食物,分別為:
番茄、大蒜、西蘭花、
杏仁、紅棗、蜂蜜、
雞湯、鵪鶉蛋、魚肉、
牛肉、紅薯、蘑菇。
中醫(yī)幼兒園,國學(xué)幼兒園,新時代中國特色幼兒園,北京果雪兒學(xué)前國學(xué)幼兒園教育研發(fā)服務(wù)中心,致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒階段的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
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