古人打孩子打的有多狠,朱元璋,不死即可
很多人都不了解古代打孩子的事情
，接下來(lái)跟著小編一起欣賞。
如今的社會(huì)
，每個(gè)大人都在忙著自己的事業(yè)
，忙著掙錢，于是有孩子的父母就對(duì)孩子的關(guān)顧就少了
，因此現(xiàn)在就出現(xiàn)了很多所謂的熊孩子
。他們沒有好壞的辨別意識(shí)，從來(lái)不會(huì)考慮別人
，他們小時(shí)候父母不管
，長(zhǎng)大了父母想管了，但他們卻不在聽他們父母的了
。人們常說：棍棒下出孝子
，但我們都覺得這樣是不可行的。對(duì)于孩子的教育永遠(yuǎn)是一大難題，相信這一大難題在古代也是存在的
。
每次見到別人的孩子都會(huì)覺得孩子是很可愛
，很乖巧懂事的，但相反的
，卻感覺自己的孩子很煩人
，不懂事。當(dāng)然了每個(gè)人的教育都會(huì)是不一樣的
，今天我們就說一說古代人對(duì)孩子的教育吧!帝王朱元璋對(duì)他的孩子的教育是很嚴(yán)格的
，他在小時(shí)候沒有讀過多少的書
，他對(duì)這方面有一種特殊的執(zhí)著
，不希望他的孩子和他一樣，他希望他的孩子能有良好的教育
，當(dāng)然每個(gè)父母都有望子成龍
，望女成鳳的殷切希望，這也是他身為父親對(duì)孩子最基礎(chǔ)的期盼了
。
朱元璋知道自己不僅是人父
，更是一國(guó)之君，他更要對(duì)全國(guó)的百姓負(fù)責(zé)
，因此他更要好好的教育他的兒子
，為國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)好的國(guó)君。尤其是對(duì)他的大兒子朱標(biāo)的教育更是刻不容緩的
，而以他的才能去教孩子還是完全不夠的
，因此他要為他的孩子找一個(gè)好的老師。宋濂是一個(gè)很有才能且有名氣的當(dāng)代大儒
，朱元璋想要請(qǐng)宋濂來(lái)當(dāng)自己孩子的老師
，并且他還親自帶著自己的兒子前去拜會(huì)，朱元璋以前請(qǐng)宋濂做官的時(shí)候
，宋濂討厭做官就拒絕了他
，但朱元璋想請(qǐng)他做老師，他還是很樂意的
。
因此宋濂就對(duì)朱元璋說：“那你要帶著你兒子來(lái)給我磕頭行拜師禮
。”朱元璋也是毫不猶豫地同意
，他當(dāng)刻就把他兒子從外面叫了進(jìn)來(lái)
，帶著他的兒子對(duì)宋濂行拜師禮，在行玩禮之后
，宋濂又跟朱元璋說：“如果你兒子不聽話
，我可以狠揍他嗎?”朱元璋當(dāng)時(shí)可以說是求師心切，自然是要順著宋濂的心意說了，于是朱元璋就對(duì)著宋濂說了四個(gè)字：不死即可
。而這四個(gè)字可是把朱標(biāo)給嚇壞了
。朱元璋說的這句話不僅是為了讓宋濂收下朱標(biāo)，而且也表明了他對(duì)他兒子的教育態(tài)度
。他對(duì)兒子的教育方式不是非要狠揍
，而是在教了他之后還要去犯錯(cuò)，那再打他也沒什么可說了
。其實(shí)小編覺得在當(dāng)今社會(huì)孩子在學(xué)校有什么不好的行為
，可以及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋，但是不能私自動(dòng)手打人
。
、
俗話說“不打不成器”，培養(yǎng)教育小孩，究竟需不需要打
？
相信很多爸爸媽媽在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候都會(huì)糾結(jié)，要不要教訓(xùn)孩子
。 俗話說棍棒底下出孝子
、不打不成材，因此棍棒教育在中國(guó)廣為流傳
，大部分家長(zhǎng)在生氣的時(shí)候
，都會(huì)忍不住去打孩子。孩子到底能不能打呢
？
其實(shí)孩子是需要家長(zhǎng)管教的
，特別是針對(duì)一些從小就十分調(diào)皮不聽話的孩子，如果家長(zhǎng)放任不管
，以后指不定犯什么樣的大錯(cuò)
，與其讓 社會(huì) 教他們做人，還不如家長(zhǎng)提前做好預(yù)防
。所以打罵孩子不可能完全杜絕，不過凡事都應(yīng)該有個(gè)度
，家長(zhǎng)和孩子由于力量懸殊
，如果在激發(fā)矛盾后家長(zhǎng)們可能因?yàn)榧?dòng)而下重手，這肯定會(huì)對(duì)孩子 健康 造成傷害
。因此每次跟孩子動(dòng)手時(shí)
，可以象征性的嚇唬一下孩子，讓孩子感受到事情的嚴(yán)重性并且以后不敢再犯
，這樣自然能有效幫助孩子改正錯(cuò)誤了。
記得小時(shí)候我父親對(duì)我得教育方式就是打
，那時(shí)真的很恨父親
，認(rèn)為他是世界上最壞的人
，現(xiàn)在長(zhǎng)大了
，他也不在了，現(xiàn)在知道他是為我好了
，還經(jīng)常懷念他
！管教孩子
，特別是男孩子
，適當(dāng)?shù)奈淞€是有必要的
，因?yàn)檫@樣最簡(jiǎn)單，最快捷
，最有效
！但不能打的太過火
，要學(xué)會(huì)打后溝通
，不能只打一頓
，后面沒有說辭
！那樣孩子也會(huì)學(xué)的很暴力，以后遇到事情
，也會(huì)選擇用暴力來(lái)解決，這樣不可?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">。∫嘟o孩子溝通
，這種溝通并不一定是交談
，可能是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑
！孩子長(zhǎng)期生活在暴力
、恐懼中，那么他就會(huì)變的沒有安全感
，以后步入 社會(huì) 也會(huì)很封閉，不合群
，所以打孩需謹(jǐn)慎呀
！
對(duì)于打孩子的問題
，這種行為肯定是不提倡的
，孩子也是需要得到尊重，應(yīng)該平等相處
，就像家長(zhǎng)對(duì)待成年人一樣，肯定不會(huì)隨便打成年人
，因?yàn)榧议L(zhǎng)知道打人是不正確的
，同理
，打孩子肯定也是不正確的
。但是
，如果孩子做錯(cuò)事情
，屢教不改，好言相勸無(wú)用
，這時(shí)打一頓也許能讓他記住教訓(xùn)，起到不錯(cuò)的效果
。但是一定要注意
，打孩子不是情緒的發(fā)泄，一定要明確告訴他挨打的原因
，并且打完要及時(shí)安撫孩子的情緒
，消除負(fù)面影響
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？傊?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，能不能打不是重點(diǎn)
，關(guān)鍵是什么時(shí)候打，怎么樣打
，這個(gè)度能把握好的話
，那么可不可以打孩子就不是一個(gè)問題了。
打孩子只是一種手段
，不是最終目的。同樣的只要是打孩子
，作為父母的言論也是很重要的
。重要的是如何讓孩子從中能夠?qū)W到什么
，愛和敬畏缺一不可
。如果撒謊還理直氣壯的時(shí)候
，有些孩子選擇用謊言掩蓋事實(shí)
，但是被家長(zhǎng)抓包的時(shí)候還特別理直氣壯的說自己沒有撒謊，當(dāng)多次確認(rèn)沒有結(jié)果的時(shí)候
，家長(zhǎng)就不必再講道理了，直接拉進(jìn)小黑屋揍一頓就好了
。打完之后就要問孩子為什么要撒謊
，如果只是因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任
，這時(shí)家長(zhǎng)就要好好反省自己在教育孩子方面有哪些問題
，讓孩子不敢承擔(dān)責(zé)任。搞清楚事情的緣由，也打完之后
，再告訴孩子以后遇見事情的時(shí)候應(yīng)該怎么辦
。
我們每個(gè)家庭在教育孩子的時(shí)候，有自己各個(gè)家庭特殊的方法有
，但有一點(diǎn)一直在強(qiáng)調(diào)，是什么呢
，給孩子樹立邊界意識(shí)
。也就是告訴孩子什么事能做什么事不能做。具體到什么樣的事情
，擁有什么的規(guī)則是最好的。
孩子不需要打
，而如果打就一定能讓孩子成器的話
，我想就不需要什么教育了。但是在實(shí)際生活中
，我們鮮少能不打罵孩子
，因?yàn)槲覀円灿锌刂撇涣说那榫w
，也有發(fā)泄的需求
。
實(shí)際上
，我非常討厭“不打不成器”這句話
，因?yàn)椋?/p>
1. 孩子不是器材，不是塊鐵
通常我們把孩子比喻為未經(jīng)雕琢的璞玉
，但這僅僅是比喻，而不是把孩子當(dāng)成萬(wàn)年寒鐵
，烘爐大火燒紅再敲打鍛造
。
孩子是人，有情緒的人
，咱打一塊鐵它不會(huì)反抗，打孩子
，他會(huì)有情緒產(chǎn)生；
2. 誤導(dǎo)
“敲打”是一種煉器方式
，但耿直的家長(zhǎng)就真的理解為暴力地錘孩子
。而這也是一個(gè)比喻。
敲打一個(gè)鐵器的時(shí)候
，要掌握火候，有多種方式：掄
、砸、錘
、摔
、磨、洗...可耿直的家長(zhǎng)就只理解了：揍
。
不打不成器，意指不經(jīng)歷各種磨難
，不經(jīng)歷各種塑造
，不經(jīng)歷各種成長(zhǎng)，鐵永遠(yuǎn)是鐵
，不會(huì)成刀槍劍戟；而單一的磨難方式
、塑造方式
、成長(zhǎng)方式，只會(huì)讓鐵斷掉
，成為廢鐵。
所以這句話用于教育的意思
，應(yīng)該是用各種方式來(lái)教育孩子，而不是單純用打
。
這就要求家長(zhǎng)有自我修煉的意識(shí)
，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，嘗試使用不同的方法來(lái)教育孩子
，塑造孩子。
古人對(duì)于教育的理解要遠(yuǎn)超我們
，最起碼我們現(xiàn)在就很難用比喻總結(jié)出如此精辟的金句，所以不要僅憑字面去了解其蘊(yùn)意
，并把它當(dāng)成自己暴力教育的借口
。
打還是需要打的
，因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候不懂真正的道理
，但他知道疼！就像教育小狗
，沒有什么比一頓打讓它記得更牢
！但一定要在孩子犯錯(cuò)時(shí)適當(dāng)教育
，注意打的位置
，力度
，讓他知道錯(cuò)了，下次不敢再犯即可
；不能隨意打
，那樣孩子不知為什么挨打，心里產(chǎn)生怨氣
，久而久之就不怕打了。
家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)恩威并施
，讓孩子覺得你是最愛他
，最疼他
，一心為他好
，時(shí)時(shí)刻刻離不開的人，如果孩子犯錯(cuò)在說服教育無(wú)效的情況下就得懲罰一下了
，這樣當(dāng)你在他面前立下規(guī)矩，平常你說的話他就會(huì)認(rèn)真聽了……
自古到“嚴(yán)師出高徒
，棍棒出孝子”，不無(wú)道理
，但是絕對(duì)不是胡亂打
，而是要打的恰到好處
，這樣不但家長(zhǎng)達(dá)到了懲戒孩子的目的
，更減少了孩子犯錯(cuò)的概率，使孩子在正確的框架下成長(zhǎng)
，長(zhǎng)大后更增強(qiáng)了適應(yīng) 社會(huì) 的能力，知道該尊重誰(shuí)
，該服從誰(shuí)
，如何管理該管理的事和人，才能擔(dān)負(fù)起重任
！
不然到了 社會(huì) 上天老大，他老二
，誰(shuí)都不服
，誰(shuí)都不怕
，很難有自己的一席之地
！養(yǎng)孩子絕對(duì)不是吃飽穿暖這么簡(jiǎn)單，要教育好
，培養(yǎng)好
，讓他長(zhǎng)大后成為一個(gè)思想 健康 ，人格健全
，身體強(qiáng)健，知識(shí)豐富的人尤為重要
！
有位老人
，孩子從小貪玩
，不愛學(xué)習(xí)
，每天想著捉魚抓鳥，她一開始不動(dòng)聲色
，在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)用竹條抽打屁股，孩子漸漸把精力放在學(xué)習(xí)上
，最后她的三個(gè)孩子長(zhǎng)大都當(dāng)上了干部
，當(dāng)然是考上大學(xué)后分配的，三人到一起交談時(shí)常常提起
，沒有老母親的竹條絕對(duì)沒有今天……
看來(lái)孩子不打不成器啊
！
孩子經(jīng)常犯同類錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膽徒?div id="jfovm50" class="index-wrap">，讓其有所顧忌
，促使其接受教?xùn)
，改正錯(cuò)誤。
98%不要打
，2%要打一打。
無(wú)論是心理學(xué)還是孩子的成長(zhǎng)過程
，打是最后的末技
，不值得提倡的教育方法
，只有到了最后的無(wú)奈的時(shí)候才能使用打的方法。
借用我們 體育 理論來(lái)說明不打的重要性
。假設(shè)要提高一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的力量其中的一個(gè)辦法是
；
神經(jīng)調(diào)節(jié)的改善；神經(jīng)調(diào)節(jié)的改善包括.
Ⅰ
、動(dòng)員參加活動(dòng)的肌纖維數(shù)量增多。
Ⅱ
、改善主動(dòng)肌和協(xié)同肌
、對(duì)抗肌、支持?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">。ü潭。┑南鄳?yīng)協(xié)調(diào)關(guān)系
，對(duì)抗肌放松能是影響力量的重要因素。
Ⅲ
、大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程的強(qiáng)度和靈活性的改善能增大力量
以上的辦法如果激發(fā)一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力
，使用愉悅的辦法，他的整個(gè)人的心理
，內(nèi)泌系統(tǒng)都得到了 健康 的刺激
，對(duì)人性的發(fā)展是非常好的。一句表場(chǎng)的話
，一件小禮物，一次成功都會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)力
。相反如果采取打罵的辦法
，教育孩子
，雖然效果也是有的
，但人的心理，內(nèi)分泌系統(tǒng)都會(huì)混亂
，心臟病呀，高血壓
，膽小呀
，暴力呀這些都會(huì)受到影響。
我經(jīng)常舉例子
，同樣是跑步
，我在八樓放了五百元，用物質(zhì)的刺激，孩子的形態(tài)不會(huì)改變
，但他用最快的速度跑到八樓?div id="m50uktp" class="box-center"> ；蛘呶曳乓粭l狗咬屁股
，或拿棍子打他
，他同樣也會(huì)跑很快
，但這種心理承受力完全不同。
當(dāng)然
，絕對(duì)的不打，對(duì)于當(dāng)下的國(guó)情也不現(xiàn)實(shí)
，但盡量不打
，采取關(guān)靜閉的辦法也可以替代
。對(duì)于一些違法的事情
，可以打一打，如偷東西
，亂砸東西，過份無(wú)理的惡行
，可以適當(dāng)?shù)拇蛞淮?div id="4qifd00" class="flower right">
，如果人性全部是善
，也沒有必要有警察軍隊(duì)和監(jiān)獄
，就是因?yàn)槿诵杂袗旱囊幻妫晕淞ν氐谋ＷC是必須存在
。
古人云：“玉不琢，不成器
；人不學(xué)
，不知義
?div id="4qifd00" class="flower right">
！笔烙忻烙瘢赜杏窆さ褡?div id="4qifd00" class="flower right">
，方成美器
。人生少年，有資質(zhì)天性之美
，，必將讀書向?qū)W
，通達(dá)古今，明知義理
，方成得有用之才。
古人又云：“養(yǎng)不教
，父之過
。教不嚴(yán)
，師之惰
。”人之父母養(yǎng)子成童
，有七八歲時(shí)，必要送他讀書
，學(xué)習(xí)禮儀
。父母養(yǎng)子
，若不送讀書
，乃父母之過也。倘送書館
，教道不嚴(yán)，是師怠惰之過也
。
古人教學(xué)
，戒尺是學(xué)堂必備之物
，童子犯錯(cuò)
，師必懲之。朱元璋曾為其子朱標(biāo)擇師大儒宋濂
，朱元璋親自送兒子見宋濂，而且見面就讓朱標(biāo)給宋濂磕頭行拜師之禮
。于是宋濂就收下了這個(gè)學(xué)生
，但是宋濂治學(xué)極為嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生不好好學(xué)習(xí)是要挨打的
。所以宋濂就問朱元璋
，朱標(biāo)不聽話能打嗎
？朱元璋沉吟良久回答了四個(gè)字：“不死即可”
。可見過去不論是帝王將相
，還是黎庶百姓，子女們上學(xué)犯錯(cuò)都要嚴(yán)懲的
。
“嚴(yán)師出高徒”中國(guó)古代如此
，當(dāng)今國(guó)外亦然
。韓國(guó)教育法律規(guī)定
，老師有權(quán)使用直徑在1厘米左右，長(zhǎng)度為20厘米的棍子懲罰學(xué)生
，可以打手、屁股等脂肪豐富的地方
。并有專門的教具公司制作配發(fā)給每個(gè)教師
。2007年4月1日
，英國(guó)通過一項(xiàng)新法律
，規(guī)定教師有權(quán)通過身體接觸管束不守規(guī)矩的學(xué)生。此外
，法國(guó)、美國(guó)
、新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家也對(duì)學(xué)生的懲罰做出了明確規(guī)定
。
對(duì)學(xué)生的懲罰是一種愛。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤
，無(wú)論是故意的，還是無(wú)意的
，都應(yīng)該受到懲罰
，因?yàn)槠浣Y(jié)果是一樣的
。懲罰教育有利于培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣
，還能培養(yǎng)學(xué)生一種強(qiáng)烈的責(zé)任心
。只有一個(gè)勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的人
，才能在人生的道路上走得更穩(wěn)
，走得更遠(yuǎn)！
對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)一種愛
，對(duì)于孩子的懲罰同樣也是一種愛。只有在教育過程中將賞識(shí)教育和懲罰教育有限結(jié)合
，才會(huì)使我國(guó)的教育方式更加完善
。
我認(rèn)為現(xiàn)在大部分孩子都是因?yàn)槿贝?div id="jfovm50" class="index-wrap">，并且慣寵逆超級(jí)嚴(yán)重，可是經(jīng)我多年親自和孩子們的交往
，不管真的不行了！這種壞風(fēng)氣已漫延至農(nóng)村了
！十年前我上課可以說根本沒有敢隨意鬧課堂的孩子
，也幾乎沒有見過家長(zhǎng)鬧校。近幾年的課堂和十年前大不一樣
，鬧校的家長(zhǎng)也越來(lái)越多。甚至有因管孩子而要沖擊老師的現(xiàn)象
。好幾次都是我?guī)椭?div id="jfovm50" class="index-wrap">！……唉
！不能再說了
！都各自安好吧！誰(shuí)的孩子誰(shuí)打吧
！不打就等著遭罪吧！這就是事實(shí)
！殘酷的現(xiàn)實(shí)
！
培養(yǎng)教育小孩
，需不需要打
。我認(rèn)為這個(gè)問題拋開語(yǔ)境單獨(dú)來(lái)說，當(dāng)然不需要用打的方式來(lái)教育孩子
。
俗話中的“不打不成器”
，是指不打造就不能成為有用的器物。引申到孩子的教育上
，則是比喻不教育就會(huì)不成材，沒出息
。
但是我們有不少家長(zhǎng)
，卻把“不打不成器”特指成了孩子不挨揍就不成材。前者說的是器物
，后者指的是人。
器物如若不打磨成特定的形狀用途
，就是廢物
，這里指的“打磨”就是要敲
，要打
，要燒，要磨……
孩子的“打磨”
，也是指要采用多種方式的教育，講道理
，說事實(shí)
，言傳身教
，或者是揍……
打孩子只是培養(yǎng)教育中的一種方法，而不是以偏概全的被許多家長(zhǎng)當(dāng)成唯一的教育方式。
試想
，一個(gè)孩子如若從小不分青紅皂白地挨打到大，別說成材成器
，性格方面估計(jì)就已經(jīng)廢了
。
1、會(huì)變得懦弱膽小
，沒有主見
經(jīng)常挨父母打的孩子，會(huì)對(duì)父母非常的畏懼害怕
，久而久之會(huì)對(duì)父母的話言聽計(jì)從，即使自己不喜歡不愿意
，為了避免挨打
，也會(huì)默認(rèn)父母的安排
。
這樣的孩子長(zhǎng)大后
，如若遇到稍微強(qiáng)勢(shì)點(diǎn)的師長(zhǎng)
，上司，同事
，也會(huì)下意識(shí)的服從安排，哪怕是不合理的
，從小的高壓教育讓他不敢發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)
，只能是盲從和跟從
。
這樣的孩子
，你認(rèn)為他是成器了嗎？
2 、會(huì)變得脾氣暴躁，養(yǎng)成以暴制暴的行為方式
孩子稍不聽話就挨打
，不服父母的觀點(diǎn)稍微辯解就挨打，做錯(cuò)大小事當(dāng)然也挨打……長(zhǎng)期下來(lái)給孩子形成了什么樣的觀念呢
？那就是凡事用拳頭說話。
孩子會(huì)認(rèn)為不管有理無(wú)理
，只要能把對(duì)方打到不能反抗就是最大的理
。長(zhǎng)大后，當(dāng)他有了自己的身高體量?jī)?yōu)勢(shì)
，打人也就成為了他解決問題的最佳方式。
因?yàn)樗宦肪褪沁@樣教育長(zhǎng)大的
，遇到稍不順自己意的人事
，當(dāng)然也會(huì)采用打人的方式去教訓(xùn)對(duì)方
。
這樣的孩子是否又成器了呢
？怕是一不小心就走上犯罪道路吧。
3、會(huì)讓孩子產(chǎn)生仇恨心理，對(duì)父母不再有親情依戀的感情
推崇以打罵來(lái)教育孩子的父母
，都認(rèn)為自己生養(yǎng)了孩子就對(duì)孩子有絕對(duì)的管控權(quán)
，所以無(wú)論如何打罵都沒有關(guān)系。
殊不知
，這日積月累的打罵在孩子心里早就種下了仇恨的種子
，父母對(duì)孩子而言早已不是可以親近依賴的親人，而是他的仇人
。
孩子此時(shí)的心理是什么呢？你欺我年幼
，我便欺你老弱
。
這樣的孩子更不可能成器。
在孩子的教育上，要不要打
，一直以來(lái)就是爭(zhēng)執(zhí)最多的。我認(rèn)為
家長(zhǎng)需要把握好“度” ，不過分推崇，也不要完全不打
。
在說教已經(jīng)不起作用
，或者為了給孩子留下深刻教育的某些事上，讓孩子受些皮肉之苦是有用的
。
但是在打罵上也要講究方式。
可以是打之前先講理
，讓孩子知道自己為什么要挨打
。打完之后也要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)
，表明父母不是不愛他
，以及為什么一定要以打的方式作為懲罰。
好的培養(yǎng)教育方式 ，會(huì)讓孩子與父母的關(guān)系更親近。 可以讓孩子暢所欲言的對(duì)父母說出所思所想
，可以讓孩子成長(zhǎng)為更好的獨(dú)立個(gè)體
，可以讓孩子感受到被愛和歸屬感……
而只是責(zé)打，顯然達(dá)不到這樣的教育成果
。
一個(gè)好處：短期有效，立竿見影
如果打孩子有好處，那么我認(rèn)為只有一個(gè)
，就是速度夠快
，效果夠好
。
我們的父母就是太習(xí)慣
，太喜歡這種短期的好處了，所以動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打人
，反正即打即有效
，孩子被打后馬上老實(shí)起來(lái)
。
可是
，這樣做，效果來(lái)的快
，但是去的也快，那我們來(lái)看打孩子有什么壞處：
三個(gè)壞處：
首先我的觀點(diǎn)是
，可以打
，但不是必須打。打孩子的年紀(jì)也要注意
，當(dāng)孩子10歲以后，打的教育方法會(huì)讓孩子有逆反心理
。
打孩子一定是原則性的錯(cuò)誤要打
，打的話，讓孩子知道這個(gè)是錯(cuò)的
，要受懲罰，下次就不會(huì)錯(cuò)了
。
但在外人前，在吃飯時(shí)
，生病時(shí)都不要入責(zé)打孩子
，孩子再小，維護(hù)他們自尊心一定是有必要的
。
胡大海在前方殺敵，朱元璋為何斬他愛子讓他絕后？
胡大海是朱元璋早期的最隨著
，戰(zhàn)斗力強(qiáng)悍
，為朱元璋鏟除了許多的困難。但是朱元璋為什么還能下手?jǐn)貧⒆约汗Τ嫉膼圩樱?strong>因?yàn)樵缙诩Z食緊張
，朱元璋下令禁酒，保存糧食
。但是胡大海的兒子胡三社卻利用自己的全力偷運(yùn)酒并且從中獲利
，朱元璋是一個(gè)看重法律的人，所以就下令斬殺了胡三社
。
在胡大海跟隨朱元璋以后，胡大海多次立功 ，他先后襲擊了閩南和浙江兩省，然后帶領(lǐng)部隊(duì)擊敗了楊冠軍。并且
，胡大海沒有看過任何書籍
，但他還是能夠禮賢下士。劉基
，宋毅，葉偉等文人顧問都向朱元璋夸贊他的勇猛和好處
。胡大海是朱元璋非常信賴的將軍之一
。
朱元璋下令禁酒的時(shí)期里面，胡大海的兒子胡三社利用自己的權(quán)利指使別人違法，并從私人釀酒中獲利。這件事敗露被朱元璋發(fā)現(xiàn)了
，他即可下命殺死胡三社。大臣都說胡大海此時(shí)正在襲擊紹興
。他希望朱元璋能夠看胡大海多年征戰(zhàn)沙場(chǎng)的份上
，免去胡大海的死亡。朱元璋是一個(gè)非?div id="jfovm50" class="index-wrap">？粗貒?guó)家法律的人。嚴(yán)格的軍事紀(jì)律必須遵循
，朱元璋說：“我寧愿讓胡大海反叛
，也不能讓我的軍令下臺(tái)?div id="d48novz" class="flower left">
！弊詈?div id="d48novz" class="flower left">
，朱元璋將殺死胡三舍本人。
朱元璋殺死胡三社，也是為了嚴(yán)格的軍紀(jì)，是皇帝的無(wú)奈。當(dāng)胡大海聽到兒子被殺的消息時(shí)，胡大海很無(wú)奈。常言道：君叫臣死了，臣不能不死，更何況是自己的兒子犯錯(cuò)。
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