贈(zèng)書福利這部孩子看得懂的《三國(guó)演義》，幫孩子在潛移默化中積累成語典故

贈(zèng)書福利這部孩子看得懂的《三國(guó)演義》，幫孩子在潛移默化中積累成語典故

說實(shí)話，在為孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，選擇傳統(tǒng)文化讀物上面，我曾經(jīng)做過很多嘗試。從小時(shí)候讀的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，到中國(guó)神話故事、中國(guó)民間故事、各種成語故事、《論語》……各種各樣都讓他讀過，有些他怎么也不愛，比如《論語》等，一開始也背背，但確實(shí)和他的生活關(guān)系不大，也并不有趣。雖然我是個(gè)文科生，但講的鐵定不算好，他能聽懂，也會(huì)背一些，但后面就再也不愿意讀了。我怕倒了孩子的閱讀興趣，便不再強(qiáng)迫他。

想來我也理解，哪怕一個(gè)成年人，即便參考注釋能看得懂《論語》，但讀完整整一本，也需要極大的勇氣，更何況一個(gè)才小學(xué)的小不點(diǎn)。“有朋自遠(yuǎn)方來不亦悅乎”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”……哪怕每一句都給他解釋了，他聽得也是云里霧里，一副很受折磨的樣子！

孩子才這么小，如果因?yàn)檫@些讀物讓他對(duì)古典文化從小就徹底失去興趣，產(chǎn)生心理陰影和逆反心理，絕對(duì)得不償失！

兒子喜歡的書都故事性比較強(qiáng)，所以我決定投其所好，給他買了《凱叔三國(guó)演義》。

興趣的力量，超級(jí)“三國(guó)迷”誕生了

兒子一下子愛上了三國(guó)故事，變成了一個(gè)不折不扣的“三國(guó)迷”。

他到底迷到什么程度呢？

他上學(xué)要帶著三國(guó)的書，路上要聽音頻，晚上回來接著看三國(guó)故事。買玩具買三國(guó)的角色和兵器。還看了三國(guó)演義的電視劇。

上周末，我?guī)チ宋覀兡莾旱奈浜铎簟Ｋ粗浜铎衾锏恼蛊?，一個(gè)個(gè)告訴我，這個(gè)是劉備，那個(gè)畫的是關(guān)羽刮骨療傷……我出于好奇心，問他，你能講出劉備和關(guān)羽的故事嗎？小家伙眉飛色舞地講起劉備關(guān)羽張飛桃園三結(jié)義、一起討伐黃巾軍等故事，剎都剎不住。什么煮酒論英雄、溫酒斬華雄、三顧茅廬……三國(guó)故事里的人物、名字、長(zhǎng)相、兵器、特點(diǎn)……小家伙信手拈來。

學(xué)校讓寫讀后感，他還寫了一篇三國(guó)的，讓我這個(gè)當(dāng)媽的驚喜不已。

用“三國(guó)”教孩子讀詩學(xué)成語學(xué)典故

看到兒子竟然對(duì)三國(guó)如此癡迷，我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他先把三國(guó)學(xué)深、學(xué)精。

以前孩子也背詩，但不算喜歡背。三國(guó)里有不少詩詞，曹操的《短歌行》“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康……”大氣磅礴。曹植的《七步詩》里滿是兄弟反目的心酸……因?yàn)橄矚g，兒子背得簡(jiǎn)直不要太熟！曹操除了《短歌行》，還有其他好詩，比如《龜雖壽》里的“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，很能體現(xiàn)曹操的凌云壯志，兒子一并開心地背了下來。特別輕松。

三國(guó)里的典故和成語也簡(jiǎn)直不要更多，三顧茅廬、空城計(jì)、桃園三結(jié)義、如魚得水、望梅止渴……他讀到了劉備的禮賢下士和情商，記住了三顧茅廬、桃園三結(jié)義；讀到了諸葛亮的智慧，記住了空城計(jì)；讀到了劉備和諸葛亮之間的君臣情誼，記住了如魚得水；讀到了曹操的智謀，記住了望梅止渴……我有時(shí)會(huì)故意和他比試，分別出個(gè)典故，然后看對(duì)方是否能講出相應(yīng)的故事。托兒子的福，我也跟著記清楚了不少。

從故事開始打開知識(shí)的大門

三國(guó)有故事，更有歷史和知識(shí)，是個(gè)巨大的知識(shí)體系，《三國(guó)演義》原書里有很多沒有交代的知識(shí)，比如都郵到底是什么官職？十八路諸侯為討伐董卓歃血為盟，可歃血為盟是什么意思？戰(zhàn)爭(zhēng)里總說鳴金收兵，鳴的是什么金？三國(guó)時(shí)候還沒科舉，怎么當(dāng)官……我挑的《凱叔三國(guó)演義》里比較好的，是凱叔在行文里對(duì)這些知識(shí)都有講解。比如，歃血為盟，原書里寫的是，諸侯們宣讀了一番誓言之后，“讀畢歃血”。而我給兒子買的這本里寫的是：

一座三層將臺(tái)上，十八路諸侯面色肅穆，齊聲盟誓：“我等同心協(xié)力，共反國(guó)賊。有違盟約者，格殺勿論！”

十八個(gè)小校各用盤子托著兩只碗，魚貫上臺(tái)。一碗顏色鮮紅，滿盛牲畜之血；一碗顏色清亮，倒映著藍(lán)天，正是烈酒佳釀。

諸侯們伸出手蘸（zhàn）了血，抹在嘴上，接著，端起酒，左右互敬。十八個(gè)人，一飲而盡，然后將大碗往地上一摔……

這便是歃血為盟——如若違約，背叛盟友，將遭天譴，命如牲畜。

臺(tái)下群情激昂，兵士們齊聲高呼：“殺賊！殺賊！殺賊！”

畫面感很棒，讀起來超燃，而且也將歃血為盟的形式、意思含在了故事里。

另外，書里對(duì)驛站、察舉制（當(dāng)時(shí)的官員推舉制度）、戰(zhàn)車、古代的戰(zhàn)役在現(xiàn)在對(duì)應(yīng)的地理位置……歷史文化的知識(shí)都講得很清楚，兒子讀得很順，也漲知識(shí)。

書后還設(shè)有《三國(guó)里的博物學(xué)》，以三國(guó)小兵的口吻，教給孩子三國(guó)的小孩多少歲上學(xué)？三國(guó)的戰(zhàn)車是什么樣子的？青龍偃月刀82斤到底多重？等各種各樣的問題。我喜歡以這些問題開始，帶著兒子去探尋更多的知識(shí)。比如書里講了察舉制，在東漢時(shí)期，還沒有科舉考試，想要當(dāng)官只能靠有名望的人推薦，這叫“察舉”。普通人家，比如農(nóng)夫、獵戶、屠夫等人家的孩子，不認(rèn)識(shí)名人，也沒有錢結(jié)交名人，多半只能做個(gè)普通老百姓，沒有機(jī)會(huì)干大事。我就會(huì)和兒子一起研究為啥劉備一開始當(dāng)不了官？除了察舉制，那時(shí)候還有什么途徑當(dāng)官？被張飛打的貪督郵，他負(fù)責(zé)的是當(dāng)時(shí)官員考核制度中的一部分嗎？古代怎么避免貪贓枉法？……都是圍繞古代的官員任免和考核主題的。算是一個(gè)個(gè)小小的課題。也是在這個(gè)過程中，鍛煉兒子的思考能力。

用“三國(guó)”引導(dǎo)孩子客觀思考?xì)v史

只讀故事，會(huì)流于表面。只有思考，才會(huì)讀出故事背后的精髓，讀出自己的世界觀、歷史觀。《三國(guó)演義》作者有自己的傾向性，比如他不斷贊譽(yù)劉備，并強(qiáng)化劉備作為“漢室宗親”的一面，并將曹操塑造成“亂世之奸雄”，但劉備靠的就真是皇室的背景嘛？身份好就真的比其他努力要重要嘛？除了劉備，其他英雄就不好嘛？這樣的傾向性，帶有原作者那個(gè)時(shí)代的印記?！秳P叔三國(guó)演義》比較好的在于，在刻畫劉備的時(shí)候，會(huì)適當(dāng)弱化他漢室宗親的身份，強(qiáng)化他雖家道中落、織鞋販履，但卻依舊心系天下、勵(lì)志奮斗的一面。除了劉備，在面對(duì)皇室衰微，董卓專權(quán)亂朝的時(shí)刻，袁紹也有英雄一怒，面對(duì)董卓廢帝，說出“不服者斬”時(shí)，袁紹憤怒地說“不”。曹操也有英雄一怒，他為刺殺董卓，雖死不恨。即便失敗，也要散盡家財(cái)，與天下英雄共討逆賊。原作其實(shí)對(duì)他們的描摹有失公允，畢竟劉備才是作者心中的正統(tǒng)皇帝。于是，凱叔參考史書，對(duì)其他英雄多加筆墨，塑造了那時(shí)代的英雄“國(guó)家興亡匹夫有責(zé)”，愿以身死“治國(guó)平天下”的英雄豪邁。

我也會(huì)帶著孩子去思考，曹操到底是一個(gè)什么樣的人？他是奸雄嗎？是個(gè)小人嗎？如果他是，他為何不和呂布一樣認(rèn)賊作父，而是選擇拼盡一切刺殺董卓？又為什么那么人愿意跟著他，他手下有許攸、郭嘉、張遼、韋典……公認(rèn)的人才濟(jì)濟(jì)。一本《三國(guó)演義》似乎讓所有人都記住了諸葛亮，可在歷史里，曹操手底下的郭嘉、賈詡可都是算無遺策的奇才，否則最終也不會(huì)是曹家的天下。那為什么《三國(guó)演義》要贊美劉備而貶低曹操呢？……兒子在和我的討論里，也明白了讀到的故事不一定是真實(shí)的，也激發(fā)了他去探尋歷史真相的興趣。于是，我給他買了不三命通會(huì)巫咸撮要解讀三國(guó)的書，讓他看到更多歷史的不同維度，慢慢建立起自己的知識(shí)體系和觀念。

這段思考的旅程，有開始，但沒有終點(diǎn)。因?yàn)槿龂?guó)值得讀一輩子，不同年齡段，不同閱歷，對(duì)這些問題的思考與見解不同，能讀出的是不同的韻味。

今天此文，是我和兒子一起讀三國(guó)的所思所悟以及收獲。也希望大家受到一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，有些用處，或者找到更多的看三國(guó)的方法吧。

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來都來了，點(diǎn)個(gè)在看再走吧~~~

到底小學(xué)生看四大名著是看原著版的好還是青少年版的好？

讀書的好處：

談資功底不一樣
性格不一樣
生活方式不一樣
以上三點(diǎn)只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，可能每個(gè)人讀書對(duì)自己的意義不太一樣，下面是我給大家推薦的青少年版四大名著。

中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說四大名著，簡(jiǎn)稱四大名著，是指《水滸傳》、《三國(guó)演義》 、《西游記》 、《紅樓夢(mèng)》這四部巨著，是中國(guó)文學(xué)史中的經(jīng)典作品，是世界寶貴的文化遺產(chǎn)。可謂中國(guó)文學(xué)史上的四座偉大豐碑。

度好貨發(fā)起【百萬好書推薦計(jì)劃】活動(dòng)，小編在百萬冊(cè)好書中選擇給大家推薦一套【四大名著全套4本青少年版西游記水滸傳三國(guó)演義紅樓夢(mèng)】，這套書包含四大名著，在此提醒本套是青少年版的四大名著，青少年版的四大名著有什么好處呢？或者我這樣說吧，它更適合于青少年閱讀，大家都知道原版的四大名著里面含有很多生僻詞，對(duì)于青少年來說字看不懂是一回事，不理解也是一個(gè)問題。

但是現(xiàn)推薦的青少年版四大名著就很適合青少年閱讀，不管是生詞量還是理解難度都很青少年的水準(zhǔn)很匹配。

西游記
《水滸傳》:全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。
《三國(guó)演義》:描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。
《西游記》:是中國(guó)古代第一 部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。
《紅樓夢(mèng)》:中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說，又名《石頭記》等，被列為中國(guó)古典四大名著之首。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，描繪了一批舉止見識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。

讀書之星理由

讀書之星推薦理由（精選5篇）

讀書可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過失，下面是我搜集整理的讀書之星推薦理由（精選5篇），歡迎閱讀。

讀書之星理由 篇1楊文博是一名優(yōu)秀的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)、樂觀向上、團(tuán)結(jié)友善、勤于實(shí)踐、樂于奉獻(xiàn)、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)。作為班長(zhǎng)，他是老師的得力助手，總能出色地完成老師布置的工作；對(duì)待同學(xué)，他樂于伸出援助的小手，用心奉獻(xiàn)；在家里，他也經(jīng)常幫父母做一些力所能及的家務(wù)事；與鄰居相處，他彬彬有禮，與人為善。他每天都是老師的“課堂之星”，不僅如此，他還積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)比賽活動(dòng)。在各科老師的口中，總能聽到：“楊文博，是個(gè)好孩子”的驕人話語。

楊文博喜歡讀書、喜歡讀好書，在與書接觸這十多年，一直與書有著千絲萬縷的聯(lián)系，在他看來書如人生，人生如書。

一、與書結(jié)緣

楊文博三歲捧書，此后一直與書為伴。走過牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步的歲月，書成了他生命中最親密的朋友。有書為伴，寧可食無肉也愿居無竹，追求心靈的恬淡和寧靜。有書為伴，寧可臥無榻也愿出無車，追求靈魂的滌蕩和清逸。事實(shí)還需從2003年說起，那時(shí)的楊文博年僅3歲，不愿受到親人與保姆的約束，獨(dú)自一人在家中度日，唯一的需求是給他一份《延邊廣播電視報(bào)》，他會(huì)讀的津津有味，從識(shí)字到讀書都是楊文博自己走過的心路歷程。

二、奉書為友

書是楊文博最好的朋友，在他看來讀書有無窮的樂趣。

一有空，他就喜歡打開書瀏覽。在他看來，書，不僅擴(kuò)大了他的知識(shí)面，更豐富了他的生活，而且陶冶了他的思想情操，讓他懂得了做人的道理。

他認(rèn)為讀小說，最重要的是從中悟出許多道理?？础度龂?guó)演義》，他想到劉備能夠成就事業(yè)，是因?yàn)樗攘看?，深得人心；關(guān)羽兵敗麥城，是因?yàn)樗湴粒楸源笠狻Ｗx《鋼鐵是怎樣煉成的》，他常常被保爾·柯察金的精神所感動(dòng)。即使是吃山珍海味，有讀一本書那樣的美味嗎?

讀散文，就像欣賞精美的國(guó)畫或工藝品。優(yōu)美的寫景抒情，生動(dòng)的比喻擬人，豐富的詞語和引典，令人目不暇接。有時(shí)候模仿著寫一段，似乎自己的寫作水平一下子提高了許多。

三、與書為伴

兒時(shí)的楊文博，與書之間發(fā)生了很多有趣的事，給他的童年和家人帶來了無限的歡樂。

但隨著年齡的增長(zhǎng)，他越來越深切地感受到讀書是最快樂的事。他最高興和爸媽去新華書店，那里就是他書的海洋?？吹侥敲炊嗟臅?，他會(huì)興奮得小眼睛閃著亮光，就像一條快活的小魚兒在書架間“游”來“游”去，每次都能滿載而歸。

當(dāng)你走進(jìn)他的書房，一眼就可以看到書桌前貼著高爾基的名言：“書是人類進(jìn)步的階梯。”靠墻一排書柜里整整齊齊地?cái)[滿了書，他的課余時(shí)間都會(huì)在這里渡過。書被他一遍遍看過，知識(shí)和人生哲理都深深印在他的腦子里。媽媽叫他“小書蟲”，說他恨不得拿書當(dāng)飯吃。

星期天，他會(huì)一頭扎進(jìn)書房里，精心挑選出自己最喜歡的書。一本本撣去灰塵，平平整整地放在紙箱里。多年來與這些書為伴，它們就像是他的好朋友，同時(shí)他也懂得應(yīng)該把自己喜歡的東西與同學(xué)分享，與集體同樂是一種高尚的品質(zhì)。這些書會(huì)把他的友情帶給同學(xué)們，它能夠結(jié)識(shí)更多的朋友。每當(dāng)想到這里他開心地笑了……

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間十多年過去了，書始終如一地與他為伴，它睜大了眼睛，欣喜地看著楊文博慢慢長(zhǎng)大。英國(guó)著名作家塔帕有一句名言：“良書即益友，今明永如斯?！痹跁兴J(rèn)識(shí)了許多朋友，在他們身上他懂得了寬容，知道了禮讓，學(xué)會(huì)了分享，也變得更聰明，更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)。書給他帶來了無窮無盡的快樂，他會(huì)在書的陪伴下，健康成長(zhǎng)。

四、嗜書如命

楊文博好讀書和好買書在琿春市是出了名的，進(jìn)了書店如果不買書，他就會(huì)感覺有點(diǎn)對(duì)不起書店，對(duì)不起自己，結(jié)果就是把書從書店往家里搬。他最喜歡買的還是古典名著，現(xiàn)在買書回到家，最頭疼的是找不到給書安身的地方。茶幾上摞著書，就連母親梳妝臺(tái)上也舉目皆書也!如今楊文博白天上學(xué)，晚上時(shí)間都用來通過網(wǎng)絡(luò)或書籍告別寂寞。

五、讀書歷程

楊文博三歲正式接觸圖書，目前已讀書百余冊(cè)，從古到今，從天文到地理，無所不知、無所不曉，他熟讀了《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《隋唐演義》、《岳飛傳》、《孫子兵法與三十六計(jì)》、《中華名人百傳》全套(共十冊(cè))、《兵器之最排行榜》全套共四冊(cè)、《文韜武略諸葛亮》、《中日戰(zhàn)爭(zhēng)征戰(zhàn)紀(jì)實(shí)》、《八路軍》、《聚焦紅墻》、《清宮演義》、《國(guó)學(xué)知識(shí)全知道》等……

如今，楊文博已是五年級(jí)的學(xué)生，書仍是他生活中不能割舍的一部分，在他幼稚的心靈中書是知識(shí)的'寶庫，是智慧的結(jié)晶，是生活中最好的伴侶，是身邊最忠實(shí)的朋友，是一個(gè)和藹可親的老師!書，牽著他的手，把他帶入到一個(gè)豐富多彩的世界。他也衷心希望任何書籍都能發(fā)揮他們最大的功效。更希望所有人都能成為愛書之人。

讀書之星理由 篇2殷子懿同學(xué)，今年9歲，瑯琊路小學(xué)三(5)班學(xué)生。平時(shí)遵章守紀(jì)，性格溫和，待人誠(chéng)懇。在班級(jí)里，殷子懿是公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

殷子懿平時(shí)最大的愛好就是閱讀，他閱讀興趣廣泛，并有自己的獨(dú)立思考。

殷子懿喜歡閱讀，且能處理好與學(xué)業(yè)的關(guān)系，閱讀不但沒有耽誤學(xué)習(xí)，相反幫助殷子懿開拓了思路、增長(zhǎng)了見識(shí)。幾乎每個(gè)學(xué)年，殷子懿都能獲得“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)之星”等榮譽(yù)稱號(hào)。其作文也多次在報(bào)紙上發(fā)表，2009年，他在老師幫助下完成的《同學(xué)關(guān)系狀況調(diào)查》還獲得了江蘇省中小學(xué)生心理科學(xué)征文一等獎(jiǎng)。

歸納殷子懿的閱讀經(jīng)驗(yàn)，有如下幾點(diǎn)：

1、將閱讀當(dāng)成享受。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。在閱讀方面，殷子懿就是一位“樂之者”。

殷子懿平時(shí)最大的愛好就是讀書：每天上學(xué)時(shí)，書包里總要揣上一本課外書；周末，最愛做的事就是去書店看書；下課時(shí)，別的小朋友玩耍游戲，他卻往往一個(gè)人安安靜靜地坐在教室里看《史記》、《老子》、《莊子》……

殷子懿讀的書很龐雜，奧特曼打怪獸的書愛看，恐龍的書愛看，金波、管家琪、楊紅櫻等兒童作家的書愛看，天文、地理、生物等科學(xué)方面的書愛看，老莊、論語、史記等古典文學(xué)的書也愛看。

據(jù)殷子懿的父母介紹，他們是用一種寬容開放的態(tài)度來對(duì)待殷子懿的閱讀興趣。他們認(rèn)為，人的一生，閱讀興趣是有階段性的，孩子在不同年齡段，有著不同的閱讀喜好，比如年幼的孩子更喜歡看動(dòng)漫書，對(duì)此，殷子懿的父母基本上不會(huì)橫加干涉。相反，在殷子懿讀書的時(shí)候，他們會(huì)有意識(shí)地給他創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，盡量不去打斷他，當(dāng)殷子懿提出疑問的時(shí)候，他們也盡量耐心地解答。

不過寬容不代表不管不問，相反，殷子懿父母很注意對(duì)孩子閱讀興趣的引導(dǎo)。比如帶孩子去參觀博物館，當(dāng)孩子有疑問的時(shí)候，就引導(dǎo)孩子從書本上尋找答案，當(dāng)殷子懿發(fā)現(xiàn)書本可以提供他所需要的知識(shí)的時(shí)候，就慢慢地喜歡上了閱讀。

2、善于深度閱讀

殷子懿看書很投入，看得很細(xì)致、很深入。

比如對(duì)于恐龍，很多孩子只是看個(gè)熱鬧，看看關(guān)于恐龍的故事，但殷子懿卻幾乎將恐龍當(dāng)成了一個(gè)研究項(xiàng)目，恐龍有哪些分類，各種恐龍有哪些特點(diǎn)，他都如數(shù)家珍，隨便拿張恐龍圖片，他一眼就能認(rèn)出那是什么龍。除此之外，他對(duì)恐龍生活的年代也作了研究，甚至從古生代、中生代到新生代，從寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)到侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等各個(gè)地質(zhì)年代也都倒背如流。

只要是殷子懿喜歡的書，他都讀得很投入，就連老子的《道德經(jīng)》這樣晦澀艱深的書，他也能認(rèn)真地讀下去，遇到不懂的地方，就去查工具書，或者向師長(zhǎng)詢問。在家長(zhǎng)和老師都未作要求的情況下，殷子懿都能熟練背誦《道德經(jīng)》中很多章句。

3、在閱讀中獨(dú)立思考。

從小開始，爸爸就送給殷子懿一句話：不可不讀書，不可盡信書。對(duì)于書本上的東西，要辯證地看，要有自己的獨(dú)立思考，不可以不加思索地全盤照收。

如今是信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)非常龐雜，圖書也良莠不齊，即使有些大出版社的圖書也存在不少問題。在父親的影響下，殷子懿漸漸養(yǎng)成了既沉浸書中，又跳出書外的閱讀習(xí)慣，在讀書時(shí)甚至敢于對(duì)書本內(nèi)容提出質(zhì)疑，有時(shí)還能從書本里找出自相矛盾的地方。

有一次，殷子懿在讀《漫畫史記》時(shí)，發(fā)現(xiàn)書中竟然有兩個(gè)齊桓公，且兩個(gè)齊桓公生活的年代相差數(shù)百年，他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，便去查閱齊國(guó)歷代君王年譜，才發(fā)現(xiàn)原來確實(shí)有兩個(gè)齊桓公，一個(gè)是姜氏齊桓公，另一個(gè)則是田氏齊桓公。

對(duì)書本不盲從，這樣的閱讀態(tài)度使得殷子懿從小就形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。有一次，《百家講壇》的一位主講老師在講到項(xiàng)羽烏江自刎的情節(jié)時(shí)說，項(xiàng)羽身邊將士全部戰(zhàn)死，項(xiàng)羽自感凄涼，黯然悲歌，歌罷，拔劍自刎于江邊。殷子懿馬上質(zhì)疑道：“既然身邊人都死了，項(xiàng)羽自己也自殺了，又怎么知道他在自刎前‘黯然悲歌’的呢?”

4、將閱讀在自然和社會(huì)中延伸

俗話說：“讀萬卷書、行萬里路”，為了讓書本上的知識(shí)活起來，殷子懿讀書之余，還經(jīng)常走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然，參觀各種博物館、展覽館，走訪祖國(guó)的名山大川，參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

通過科技館的參觀，殷子懿對(duì)書本上介紹的各種科學(xué)現(xiàn)象，有了切身的體驗(yàn)；通過旅游，殷子懿對(duì)各種地質(zhì)地貌有了直觀的了解；通過“愛心義賣”、“冠軍訓(xùn)練營(yíng)”、“義務(wù)賣報(bào)”等活動(dòng)，殷子懿懂得了互助互愛，懂得了付出才有回報(bào)，懂得了感恩和團(tuán)結(jié)協(xié)作等做人的道理。

讀書之星理由 篇3xxx是個(gè)地地道道的小書迷，從上幼兒園中班開始，他就抱著《不一樣的卡梅拉》每天繪聲繪色的讀給小朋友們聽，大班之前就已經(jīng)讀完法布爾的《昆蟲記》，當(dāng)然中間還穿插讀每期的《幼兒畫報(bào)》、《十萬個(gè)為什么》，《小故事大智慧》、金色童書系列《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。

“開卷有益”也許是吧!從歷史故事《上下五千年》、地理百科《圖說天下》、生活常識(shí)《交通標(biāo)志》、童話故事《海豚花園繪本》系列、兒歌、謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎以及國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》《笠翁對(duì)韻》《論語》等，甚至是無字漫畫《父與子》……廣泛的閱讀，的確增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。

他的讀書不僅僅利用學(xué)校的閱讀課，還包括課間，以及每天早晨起床后，晚上睡覺前，讀書是他每天的必修課，飯前飯后閑暇時(shí)，呵呵，還有上廁所時(shí)……同時(shí)我們出去游玩時(shí)，他也常常帶上播放器聽他喜歡的故事，《了不起的狐貍爸爸》、《小豬唏哩呼嚕》、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《女巫》、《八十天環(huán)繞地球》……他邊走邊聽，邊聽邊講，別提有多高興啦!

在他津津有味的講述每一個(gè)故事，反復(fù)回味著每一本書的同時(shí)，也有自己的理解。爬上山頭，他會(huì)來一句：“陡峭的懸崖百丈高”；看到樹上柳枝發(fā)芽，他就吟：“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；“媽媽，什么是貔?”“小鳥為什么站在高壓線上不會(huì)電死?”續(xù)寫《逃家小兔》時(shí)，他這樣寫道，小白兔說：“我要變成小河，流的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小河，我就變成大海，好讓你流到我這里來?！北场兜茏右?guī)》時(shí)，正值春節(jié)，我們想去串門，“將入門，問孰存，將上堂，聲必?fù)P?！碧嵝盐覀兿却騻€(gè)電話問問吧!是啊，讀書不僅僅是讀的過程，還有從中獲取的生活知識(shí)，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用。

他常常會(huì)把剛剛發(fā)現(xiàn)的有趣的書，帶到學(xué)校去和同學(xué)們一起分享。如《什么是什么》、《我和小姐姐卡拉拉》、《森林報(bào)》等，利用課間和身邊的同學(xué)一起閱讀，一起討論。莊越溪、郭昕彤、荊屹然、邵澤辰等同學(xué)看過的書他會(huì)迫不及待的借回來品讀，也會(huì)回來和媽媽探討，甚至想買來永久的擁有它。

值得一提的是，平常想得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他就和媽媽說：“給我買幾本書吧!”在他看來，書是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)，也正是因?yàn)殚喿x，才讓他對(duì)各國(guó)的風(fēng)土人情、動(dòng)物的生活習(xí)性、大自然的奇妙變化……產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨著閱讀量的增加產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，更加體會(huì)到閱讀的充實(shí)和快樂!

讀書之星理由 篇4有一個(gè)乖巧伶俐、活潑好動(dòng)、皮膚白皙的小女孩，她就是xxx。她特別喜歡讀書，家中好多地方總是放滿了各種她喜歡的書。

她寫完作業(yè)常常會(huì)情不自禁地隨手拾起一本，看得津津有味，廢寢忘食。每當(dāng)她讀書入迷的時(shí)候，常常會(huì)在媽媽三番五次的催促下說：“還有一頁”，“等我把這點(diǎn)看完嘛!有時(shí)一頓飯媽媽要熱上好幾次。她喜歡晨讀，每天如此，讀《同步自主閱讀課本》，讀語文課本，讀課外書，即使周末、假日也從不間斷。在學(xué)校，一下課他就往講臺(tái)旁邊的“圖書角”跑去，拿起他喜歡的書就津津有味地讀起來，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)贌狒[的叫喊聲也驚不動(dòng)她。

她真像一個(gè)小書蟲!至今她看過的書也有好多本了。《千字文》、《三字經(jīng)》、《名人故事》、《唐詩三百首》、《十萬個(gè)為什么》、《成語故事》、《童話故事》、《作文大全》是讀書讓她變得更加聰慧，更加可愛!她很會(huì)學(xué)習(xí)，從書中她學(xué)到了很多知識(shí)。每讀一個(gè)成語故事，她都會(huì)給媽媽復(fù)述一遍，遇到不理解的`問題，總會(huì)刨根問底，非弄明白不可。

現(xiàn)在她已經(jīng)把小學(xué)四五年級(jí)的語文課本讀完了。無論讀什么書，她都會(huì)把好的內(nèi)容，好的句子、好的詞語摘抄下來。

運(yùn)用到她的寫作中，運(yùn)用到她的語言中。她富有想象力，張口就是一篇小故事。他詞匯豐富，說起話來用詞恰當(dāng)，生動(dòng)傳神。今年春天，我講公開課《郵票齒孔的故事》。全校的語文老師都參加。

讀書之星理由 篇5欣聞學(xué)校正在開展“讀書之星”的評(píng)選推薦活動(dòng)，讀書對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有重要的意義，我本人對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)表示由衷的贊許和大力的支持。作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)试S我把趙宋xx讀書的情況向你做一下詳細(xì)的介紹。

當(dāng)初，之所以給孩子取“xx”這個(gè)名字，也是希望她長(zhǎng)大后能成為一個(gè)喜愛讀書，才情出眾，文筆極佳的人。與其說是這個(gè)名字，倒不如說是我們的期望在潛移默化影響著她，xx從小就表現(xiàn)出對(duì)書的濃厚興趣。

記得在上幼兒園的時(shí)候，xx看書總是一副煞有介事的樣子，喜歡對(duì)著卡通畫自言自語，而一本卡通書可以讓她安靜地看上半下午的時(shí)間。

xx喜歡讀書，不是一般的喜歡，有時(shí)連我這個(gè)自詡愛讀書的人都自嘆不如。

早晨吃完早飯之后，她總要安靜地坐在自己的小臥室里看上一會(huì)兒書；晚上，做完作業(yè)，她必須做的一件事情就是讀書，按她的話說：“讀一會(huì)兒書，才能讓自己睡得安穩(wěn)、踏實(shí)”；如果是看到自己非常喜歡的書，甚至吃飯的時(shí)候，眼睛都要瞄著那本書，舍不得放下。

每個(gè)雙休的周末，xx總喜歡一個(gè)人靜靜宅在家里，除了做作業(yè)，偶爾上上網(wǎng)，省下的時(shí)間大部分都用來讀書，很多時(shí)候，我們一家去商場(chǎng)購物，xx都要求我們把她安頓在一個(gè)有書的地方，所以，新華書店的地下超市成了xx經(jīng)常關(guān)顧的地方。

為了方便xx讀書，我們專門給她買了一個(gè)大大的書架，上面擺滿了她自己買的書，有古典四大名著，《四書五經(jīng)》，也有各類兒童文學(xué)，各種中短篇小說。

“興趣是最好的老師”，而xx對(duì)書的興趣，也讓她對(duì)讀書達(dá)到了一種近似于癡迷的程度。短短三年下來，佳佳曾先后讀過二百多本書，因?yàn)樽x書，也讓佳佳變得越來越優(yōu)秀起來。

xx在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)上學(xué)的時(shí)候，參加過各種演講比賽，取得過不俗的成績(jī)，閱讀讓xx的演講如魚得水，而演講又從一個(gè)側(cè)面促進(jìn)了xx的閱讀。

也許是書讀得多的緣故，xx的作文水平也“水漲船高”，很多作文，被老師在課堂上當(dāng)做了范文。記得去年暑假，她突發(fā)奇想，開始“創(chuàng)作”自己的小說（按她自己的說法，姑且叫“科幻小說”吧），她曾用一個(gè)暑假，在演草本上斷斷續(xù)續(xù)寫下一萬多字的小說草稿，雖然文筆顯得很稚嫩，但卻無處不體現(xiàn)著她豐富的想象力。在她的博客里，也保存著她寫的很多篇文章。

特別是在轉(zhuǎn)學(xué)來白云山校區(qū)之后的短短幾個(gè)月里，在您的悉心指導(dǎo)下，xx讀書的勁頭變得更足了，每天都有自己的讀書計(jì)劃，隨時(shí)做好讀書記錄。我通過向她介紹一些古今中外名人讀書的方法，有意引導(dǎo)xx采用正確的方法讀書，提高閱讀質(zhì)量，一段時(shí)間以來，在我的監(jiān)督、指導(dǎo)下，xx寫下了大量的讀書筆記。

北宋文學(xué)家歐陽修說過：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，讀書的重要性不言而喻，“讀萬卷書，行萬里路”，而對(duì)xx來說，也許這才是她讀書之旅的一個(gè)小小的開始，希望她快樂地讀書，也因讀書而收獲更多的快樂。

在此，作為家長(zhǎng)，我有充分的理由，推薦趙宋xx為“讀書之星”，希望老師能給xx一次展示自己的機(jī)會(huì)。

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