兒子被立為太子，母親卻被皇帝賜死

兒子被立為太子，母親卻被皇帝賜死

大家好，這里是小編，今天給大家說說鉤弋夫人的故事，歡迎關(guān)注哦。

漢武帝劉徹一次前往河間巡狩，忽然身邊的一位算命大師對他說“此地有奇女”漢武帝聞言，趕緊讓人前去尋找，果然，那些士兵帶來一位非常年輕漂亮的故鄉(xiāng)，隨行的人說，這個女子特別古怪，生下來時就雙手緊握，如今已經(jīng)十多歲依然沒有張開，漢武帝覺得奇怪，就將她召來，雙手撫摸上去，誰知，這下，那個女孩的手突然張開了， 漢武帝看到，她的手里有一個小玉鉤，回宮時，漢武帝將她帶到了宮里。

此女姓趙，在皇宮里，她受到了漢武帝的寵愛，被封為婕妤，并且漢武帝為她重新又建造了一座宮殿，賜名為鉤弋宮，而她本人也被叫做鉤戈夫人，后來，鉤戈夫人懷孕14個月，為漢武帝生下了一個皇子，漢武帝非常高興說“當初堯帝出生時，他的母親就懷孕了他14個月，而如今鉤戈夫人也是懷孕14個月生下皇子”隨后他將鉤戈夫人生皇子的宮門稱為“堯母門”

接下來，漢武帝一朝發(fā)生了最大的政治事件，巫蠱之禍，晚年的漢武帝疑心極重，喜怒無常，他下令徹查這件事情，最后還牽扯到了皇后衛(wèi)子夫，以及陽石公主等人，而當時漢武帝的近侍江充此時，卻冤枉太子劉據(jù)，劉據(jù)聞之非常生氣殺了江充，沒想到最后被逼造反，漢武帝派兵鎮(zhèn)壓時，自感冤屈的太子劉據(jù)，與皇后衛(wèi)子夫無奈自殺。

太子沒了，自己也老了，漢武帝要為大漢江山的長治久安著想，他將鉤戈夫人所生的兒子劉弗陵立為了太子，而漢武帝將劉弗陵立為太子后，為何要殺了鉤戈夫人呢?

漢武帝非常害怕，鉤戈夫人成為一個像呂后那樣的人，禍亂朝政，于是她將鉤戈夫人叫了過來，并且召來自己的近侍，他開始斥責鉤戈夫人，并且嘴里連說“快去死吧，快去死吧”近侍就將鉤戈夫人送到了宮里的監(jiān)獄給監(jiān)禁起來，不久，鉤戈夫人便被漢武帝殺害，其原因在于，漢武帝怕再現(xiàn)呂后亂政一事。

據(jù)說，鉤戈夫人被處決那天，一片飛沙走石之相，而鉤戈夫人死后，尸體也不發(fā)臭，漢武帝將她葬在了云陵，據(jù)說當時還有一只青鳥經(jīng)常前去探望。

司馬遷死后，《史記》中有很多篇章丟失，褚少孫其人開始補缺書中丟失的文章，關(guān)于漢武帝將劉弗陵立為太子，而賜死其母鉤戈夫人一事時，褚少孫記載道“漢武帝為防患女主亂政，立子殺母”

作文我的好兒子

我有一個兒子，今年11歲，虎頭蛇腦的，可愛極了！別看他玩起游戲機時的癡樣和吃起麥當勞和肯得基時的饞樣是那么的孩子氣，其實在他身上蘊藏著一份另人感動的愛心！
這天，我在下班回家的路上，突然感到肚子疼得厲害，身上直冒冷汗，感覺虛脫，硬撐到家把車停在地下車庫后簡直暈得站不起來。心想：“先生出差不在家，怎么辦呢？”只好打電話給放學后正在家里做作業(yè)的兒子，并把情況告訴了他。沒想到我兒子聽完后二話不說就掛了電話，不一會兒，只見我兒子正如他的名字一樣，箭一般地“沖”了下來，打開車們，一邊問我感覺如何，一邊左手提著我的手袋和車鑰匙，右手用力攙扶著我下車，還不忘把車門鎖好，那種利索使我感到我身邊出現(xiàn)了一個保護神，特有安全感！
把我攙扶進了家門后，先讓我躺下，并幫我蓋好被子，同時不停地安慰我：“媽媽，堅持?。⌒菹⒁幌?，很快沒事，如果不行，晚上等爸爸回來送你去醫(yī)院。拿出你每天叫我起床的毅力來吧，沒事的！”想不到我兒子安慰別人還有他自己的一套。我一邊感到安慰，一邊又擔心兒子應(yīng)該肚子餓了，而且怕耽誤他做作業(yè)。

介紹自己的兒子，怎么寫作文？

寫作思路及要點：結(jié)合實際

正文：

很榮幸能貴校能夠接納我的兒子，給他一個接受高等教育的機會。我的孩子叫XXX，男，今年XX歲，系XX學院中文系漢語言文學（師范）專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，為人誠實守信、安靜祥和、開朗、活潑，平時最愛看看書上上網(wǎng)聽聽音樂，興趣愛好廣泛。

介紹孩子學習上的特點：

介紹孩子的優(yōu)點：

總的來說，生活中他的性格比較熱情開朗，容易相處，在學習上他卻認真而嚴謹，沒有一絲馬虎。我相信同學之間的互助是前進的動力。愿與老師共同把孩子培養(yǎng)成為一名合格、優(yōu)秀的青少年，為國家，為社會作貢獻。

普通介紹信。用公文紙書寫：

1、在公文紙正中的地方寫“介紹信”三個字，字要比正文大些。

2、聯(lián)系單位或個人的稱呼。

3、被介紹人的姓名、身份、人數(shù)（派出人數(shù)較多，可寫成“×××等×人”）。

4、接洽事項和向接洽單位或個人提出的希望。最后可寫上“請接洽”、“請予協(xié)助”、“此致敬禮”等語。

5、本單位名稱和寫信日期，加蓋公章。

讀11歲兒子寫的作文《榜樣》，我被震撼到了！原來教育不需要靠吼

昨天，11歲的兒子寫了一篇作文，題目是《榜樣》，我看了感到很震撼，沒想到，兒子居然會選這樣一個素材來作文，沒想到教育孩子不需要靠吼，也可以這樣潤物無聲。

下面是兒子的作文原文:
《榜樣》
近日，我在網(wǎng)上看到了一個故事，它使我的心情久久不能平靜。
這個故事是這樣的:一天，陽光明媚，一位父親和兒子挑著一個籮筐往山上走。這個籮筐里裝著一位老人，這位老人是那個孩子的爺爺。
到半山腰了，父親把老人從籮筐里抱了出來，放在地上。
這位老人已經(jīng)七十多歲了，得了重病，但還沒死。
父親叫上兒子在地上挖了一個坑，把老人放進坑里，埋了起來。
父親原本打算把籮筐也一起埋了，但兒子阻止他說:“別把籮筐埋了，等你老了，我也要用這個籮筐把你挑到這里埋了。”
父親聽了羞愧不已，連忙又把老人挖了出來(老人還沒死)，帶回了家，好好孝順。
給孩子做個好榜樣是多么的重要啊!這將決定他將來做一個好人還是做一個壞人。
文中的父親給孩子做了一個“好榜樣”，他差點毀了孩子的前途。
孝順是每個人做人的基本道德，你如果連孝順都沒了，你在這個世上還有什么用呢?
所以，我們一定要做一個孝順的人，給孩子做個好榜樣。
這樣，世上的風氣將會越變越好!
看完兒子的作文，我的腦海里又浮現(xiàn)出了以前教育兒子的各種雞飛狗跳:

兒子題目不會做，我耐著性子壓低聲音給他講解一遍，他站在旁邊好像聽懂了，可是當再遇到類似甚至一模一樣的題，他又錯得一模一樣。
氣急敗壞的我，把桌子拍得砰砰響，扯著嗓子吼道:“上次不是剛跟你講過嗎，一樣的題目怎么又不會做了?你的腦瓜是木頭做的嗎?”
每當這時，兒子總是低著頭，默默流眼淚，看著他這個樣子，我更加氣憤，有時甚至還會動手。
兒子作文不會寫，我拿著題目，告訴他怎么審題，怎么找素材，可以用哪些素材，文章采用什么樣的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾如何升華，引用哪些名人名言?
可是，當兒子把作文拿過來給我看時，與我想象的大相徑庭，完全沒有達到我的要求。
氣急敗壞的我，把作文本往地上一扔，大聲吼道:“寫的什么狗屁文章，我都恨不得自己來寫了，你只要把我說的寫出來，就是一篇很好的作文，你為什么不按照我說的去寫呢?”
每當這時，兒子總是低著頭，默默地從地上撿起本子，筆直地站著聽我的訓斥。

總之，每次指導兒子作業(yè)或者作文的時候，家里都是雞飛狗跳，一個吼，一個哭?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，越是吼，兒子的腦子好像越“笨”，因為害怕，他的腦子好像停止了轉(zhuǎn)動。你越吼，他越不知道。
這已經(jīng)形成了一個惡性循環(huán)，而且我一直沒有找到解決之道。
今天，兒子的這篇作文，卻讓陷入了深思。
這篇文章雖然很樸實，但選題、取材、立意，我認為都非常好。
兒子選了網(wǎng)上看到的一個故事作為素材，根據(jù)這個素材確定了文章的題目:榜樣，然后又從這個故事引申開去，表明了自己的看法和認識，文章末尾點明了“我們一定要做個孝順的人，給孩子做個好榜樣”的主旨，首尾呼應(yīng)，一氣呵成!
兒子這篇作文，完全沒有我的指導，我沒有告訴他怎么選題，怎么取材，采用什么樣的行文結(jié)構(gòu)。完全是他自己一個人完成的，而且僅用了一個小時。
很多時候，教育孩子要吼，是因為我們低估了孩子的能力，總認為他什么都不會，啥也不懂，總喜歡把自己的認識和思想，強加給孩子，如果孩子沒有按照我們說的去做，或者沒有實現(xiàn)我們想要的意圖，我們就會氣急敗壞，瞪眼睛、拍桌子，又吼又叫，搞得一個吼，一個哭，雞飛狗跳。

孩子，是一個有思想和靈魂的個體，他們的想象力其實非常豐富。其實，有時，我們可以換一種做法:你先不要提任何要求，放手讓孩子去做，充分發(fā)揮他的聰明才智和想象力，待他完成后，你再提修改或者指導意見，孩子做得好，及時表揚鼓勵，做得不好，也不要批評，心平氣和地提出意見建議。
我想，這樣做孩子也樂于接受你的意見，你也用不著又吼又叫，你們的親子關(guān)系也會更加融洽，家庭氛圍也會更加和諧。

我和我的兒子 作文600字

思路：根據(jù)題目我和我的兒子展開，并結(jié)合自己的觀點加以說明。

生命源于感悟，我的工作看似平淡細碎，但若能細細思索，娓娓道來，那小小的瑣事也能編成一串串的故事，給人思索，令人回味。

晨晨是個特別的孩子，別看他長的高高大大的，但是卻特別的害羞，早晨來園他總是跟在媽媽的身后，低著頭用只有他自己才能聽到的聲音跟老師打招呼，平時惜字如金，跟男孩子玩時奔來跑去，呼朋引伴神氣的很。

為此他媽媽苦惱的很，有一次，晨晨和男孩子拿著紙棒，邊耍邊大聲唱著《西游記》里的歌，聲音響亮的很，于是在集體活動時我請晨晨上來唱歌，剛開始他很不習慣，我就讓兩三個孩子陪他一起唱。

有了同伴助陣，他顯得自在多了，臉上有了笑容，聲音也大了，我交給他一個話筒，當其他的孩子耍起猴拳時，他也終于忍不住，大聲的唱著，還加上了動作，我適時捕捉了這樣的一瞬，用照片告訴他和他媽媽，晨晨很勇敢，晨晨唱起歌來真神氣。

然后在遇到晨晨害羞，不敢開口的時候，我總是微笑著做個“咔嚓”的動作來提醒他鼓勵他。慢慢的晨晨能在集體面前大聲的朗誦兒歌了，我和他媽媽都為他的進步感到高興。孩子稚嫩的心需要百般呵護，有些孩子喜歡和老師交流談心，有的卻不善言談，不太會表達自己。

這就需要老師因材施教，細心觀察孩子的言語行動，啟發(fā)誘導孩子多講，給他一個表現(xiàn)的舞臺，送他一個鼓勵的眼神，使他變的自信。但是，就是這個看似內(nèi)向、膽小的晨晨有一天卻完成了一個“壯舉”，讓我乘坐了一趟“云霄飛車”似的，心情起伏跌宕。

那一天，我們帶孩子去湖邊秋游，參觀完了幾個景點后，孩子們在湖邊邊找了個地方，迫不及待的開始吃了起來。晨晨背著他的包包，在男孩中間走來走去的，今天是他父母一起送他來的，他顯得特別的高興，因為他從小跟在外婆身邊，父母平時都在寧波，只有周三才來看他一次。

戶外活動時，我把呼啦圈提的高高的做籃筐，讓他來練習投籃，漸漸的晨晨看到我時臉上多了一絲笑容，有時還會故意逛到我的身邊，來跟我聊天，我感覺到這個孩子正在漸漸的向人打開心門，溝通使我和孩子的心靠的更近，孩子的笑厴在我眼中綻放成世上最美的花。

就是這樣，我和孩子的故事串連成了一條成長的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子笑臉讓我感受到了希望和歡樂。

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