明代最有名的一次科舉考試，由朱元璋親自策問

明代最有名的一次科舉考試，由朱元璋親自策問

現(xiàn)代的高考入學(xué)制度，其實承襲自古代的科舉選官制度?？婆e是隋朝隋煬帝創(chuàng)建的，但到明朝時才被發(fā)揚光大，朱元璋在1368年建立明朝后，立刻開始著手舉辦科舉選士，洪武四年(1371年)舉辦了明朝第一場科舉考試，江西金溪人吳伯宗高中狀元。

在這時候及之前，朝廷對全國各地的學(xué)子們還是一視同仁的，不論你是來自遼東，還是來自江浙，在京城參加會試和殿試的考卷都是一樣的，被錄取的條件也都是一樣的。

但洪武三十年(1397年)這一年的科舉考試卻出了事，當(dāng)時二月會試，以翰林學(xué)士劉三吾、王府紀(jì)善白信蹈主持丁丑科殿試。后發(fā)榜，取錄陳?、宋琮等人52名為進士，是為春榜。因考官劉三吾、白信蹈等人及所錄52名進士全是南方人，北方人一名都未錄取，故又稱南榜。

放榜后，北方學(xué)子全場嘩然，聯(lián)名上疏，狀告考官劉三吾﹑白信蹈偏私南方人，朱元璋命人復(fù)閱北人落第試卷，重新遴選，結(jié)果仍無一人高中。此時有官員上告劉三吾﹑白信蹈暗囑復(fù)閱官員張信等人故意以北人陋卷進呈。

朱元璋大怒，將劉三吾發(fā)配西北，白信蹈、張信被凌遲處死，其余相關(guān)官員及狀元狀元陳?也被發(fā)配流放。事后朱元璋親自策問，錄取六十一人全為北人，故又稱北榜。此事史稱明朝“南北榜案”，之后朱元璋未避免再有類似事件發(fā)生，將科舉分為南北兩地，分別取士，以達到兩地都有學(xué)子高中進士的目的。

后來又演變成全國分為南、北、中(西南地區(qū)加朱元璋老家安徽)三地，各地分別錄取進士數(shù)為總額的55%、35%和10%。

之后清朝的科舉也繼承了明朝的這種方法，分為南北兩地。再后來就逐漸演變成如今高考不同省份，不同分?jǐn)?shù)線的現(xiàn)象了。

明代科舉考試考試內(nèi)容

一、童生試： 這是取得秀才（又叫生員）資格的入學(xué)考試。凡是參加考試的人，不論年齡大小，都稱「童生」、「儒童」 「文童」。每隔三年舉行兩次，包括縣試、府試和院試。 二、鄉(xiāng)試： 每三年一次在京城和各省城舉行的考試，由皇帝派遣正、副主考官主持。參加的人是通過本省學(xué)政事先考試 （又叫科考）成績優(yōu)良的秀才，多在八月舉行，所以又稱「秋試」、「秋闈」，也稱「大比」。被錄取的稱 為「舉人」，第一名叫「解元」。明代的唐伯虎中過南京的解元。鄉(xiāng)試都在子、午、卯、酉年舉行，共分三 場，叫「正科」；如果遇到國家慶典，加科稱「恩科」。 三、會試： 通過鄉(xiāng)試以后，第二年春天在京城禮部，由禮部侍郎主持的考試，或由皇帝特派正、副總裁主考官主持。 辰、戌、丑、未年會試，為正科；也有恩科，叫會試因科。因為在春天考試，所以又稱「春試」、「春 闈」?？贾械漠?dāng)「貢士」，第一名叫「會元」。 四、殿試： 會試錄取的貢士，由皇帝親自在宮廷大殿策問的考試，叫殿試或廷試，分為三甲。一甲三名賜進士及第，第一名是狀元，也叫殿元，第二名叫榜眼，第三名叫探花，合稱三鼎甲。二甲賜進士出身，第一名稱傳臚，其它賜進士出身的錄取若干人。三甲錄取的叫賜同進士出身。 五、朝考： 殿試錄取的新科進士，需要應(yīng)一次殿廷考試，由皇帝派大臣閱卷，依照成績分別派任翰林院庶吉士、各部主事、中書、知縣等官職。庶吉士又在翰林院特設(shè)的教習(xí)館研究，三年后舉行「散館」考試。優(yōu)秀的，授翰林院編修、翰林院檢討；其余的，分發(fā)到各部任主事，或到各省任知縣。 六、武科考試： 考試的進階步驟和文科的一樣，考試內(nèi)容分內(nèi)、外場；外場考騎馬射箭、走路射箭、立定射箭、拉弓、舞力槍拳劍、舉重等武術(shù)擊技；內(nèi)場考默寫「武經(jīng)」。各階段錄取的都冠上一個武字，如武秀才、武舉人、武狀元、武進士等。 一般官位，除非皇帝特封外，都由考試而來。也有的是納捐銀兩，不必考試而被特別受封的，這種官通常是候補的，或是從品的官。古代有錢人、考不上科舉的，或者考到一半的秀才，捐個幾千兩銀，買個官來 做做，也可追贈三代到祖父母，可說是光宗耀祖的人生大事。 古人認(rèn)為有錢財功名，就是要光耀祖宗。光耀祖宗的方法，不外修宗譜、家廟和畫官像，在每年重要的 節(jié)慶里，接受親朋好友的夸贊和瞻拜。古代畫官像，必須有官品、官銜的才能畫，而且不能亂畫品級，否則要定罪的。 明代的官階： 文官分九品、四十二階，武官分六品、三十階，還有一些叫「不入流」，或稱「未入流」的官階，包括縣典史、府檢校、司吏目，訓(xùn)導(dǎo)長官、儒學(xué)正教諭、國子典館及翰林院的「孔目」等。 另外，有進士資格的翰林院庶吉士（相當(dāng)于七品官）貢士、舉人（又稱孝廉，相當(dāng)于八品官）和秀才級的廩生、增生、附生、庠生、監(jiān)生（京師國子監(jiān)的學(xué)生）、貢生（京師貢院要推薦給朝廷的生員秀才），又在不入流之外，可說是培訓(xùn)中的公務(wù)員。 在封建時代，有個一官半職，不論大小，都足以光宗耀祖。七品知縣，就有父母之稱；權(quán)傾一時的將相 公侯，那就更不得了了，所謂「一人之下，萬人之上」。讀書應(yīng)考，可上公卿，因此封建社會常說「萬般皆 下品，唯有讀書高」。這種尊重知識分子的文明社會，產(chǎn)生了許多的禮俗、禮教生活文化，官像畫就是最典 型的代表。而依每個官家富豪文化藝術(shù)水平的不一樣，也產(chǎn)生了多采多姿的官像風(fēng)格。

明朝“高考”的特殊性：科舉歷史上獨特的南北榜

說到朱元璋的統(tǒng)治，有一個名詞不容回避--殘暴。殘暴的方式，就是屢興大案。

歷史學(xué)界，很早就有“洪武四大案”之說。所謂四大案，即空印案、郭恒案、藍玉案、胡惟庸案，簡單的名詞后面，是千萬顆人頭落地。

四大案中，“空印案”和“郭恒案”都是 *** 案，前者因官員使用蓋有官印的空白文書，激起朱元璋？怒，前后株連數(shù)萬人。后者因戶部侍郎郭恒貪污官糧，再次興起大獄，株連上萬官員?！八{玉案”和“胡惟庸案”都是謀反案，受牽連的大多是跟隨朱元璋打天下的功臣，前后十余年，屠戮上萬人。樁樁案件，皆是血雨腥風(fēng)。

但要論對后世的影響力，“四大案”中不論哪一樁，都有限得很?！昂┯埂薄八{玉”兩案株連無數(shù)，朱元璋的本意是為他的后人“接班”掃清障礙，誰知事與愿違，反導(dǎo)致即位的建文帝無將可用，“靖難之役”中敗給了朱棣。至于“空印案”和“郭恒案”的目的，則是為了整頓吏治，掃清腐敗，然而即使在當(dāng)時？面對貪官屢殺屢不絕的情況，朱元璋本人也曾感到絕望，發(fā)出“朝殺而暮犯”的悲嘆。而后明王朝吏治腐敗，貪污橫行，或許更是朱元璋生前想不到的。

然而卻有這樣一樁案子，論株連人數(shù)和規(guī)模，皆無法與“四大案”相比，但案件產(chǎn)生的影響，卻遠比四大案深遠，不但終明一世，甚至波及今日。這就是發(fā)生在洪武三十年（公元1397年）的“南北榜案”。

南北榜案，又稱劉三吾舞弊案，與四大案“公說公有理”的爭議不同，這樁案子，是一件徹頭徹尾的冤案。

明朝洪武三十年（公元1397年）二月，正籠罩在“藍玉案”血雨腥風(fēng)中的明王朝，迎來了其三年一度的科舉會試，在這個藍玉案株連甚眾，無數(shù)官員落馬的非常時期，此次科舉的結(jié)果，也無疑將對朝局產(chǎn)生微妙的影響。正因其重要性，在主考官的選擇上，朱元璋煞費苦心，經(jīng)反復(fù)斟酌，終圈定了78歲高齡的翰林學(xué)士劉三吾為主考。

劉三吾在當(dāng)時可謂大儒，此人是元朝舊臣，元末時就曾擔(dān)任過廣西提學(xué)（相當(dāng)于教育廳廳長），明朝建立后更是多有建樹。明王朝的科舉制度條例就是由他制訂，明初的刑法《大誥》也是由他作序，此外他還主編過《寰宇通志》，這是今天中國人了解當(dāng)時中國周邊國家的百科全書。他與汪睿、朱善三人并稱為“三老”，《明史》上更說他“為人慷慨，胸中無城府，自號坦坦翁”，可謂是人品才學(xué)俱佳的士林領(lǐng)袖。選擇他為主考，既是朱元璋對他本人的認(rèn)可，也是朱元璋對這次科舉的期望。

然而劉三吾不會想到，他的一世英明乃至身家性命，都會因為這次科舉而葬送，一切，都源于一個誰都不曾想到的“低概率事件”。

洪武三十年二月，會試開始，經(jīng)一月考核，選出貢士51名，又經(jīng)三月初一殿式，點中陳安邸為狀元，尹昌隆為榜眼，劉鶚為探花。然而僅僅6天過后，明朝禮部的大門就差點被告狀的砸破，大批落榜考生跑到明朝禮部鳴冤告狀，南京街頭上，更有數(shù)十名考生沿路喊冤，甚至攔住官員轎子 *** 告狀，短短幾日里，整個南京城沸反盈天，一片喧囂。？科場舞弊”，成了南京百姓街頭巷尾津津樂道的話題。

喊冤的原因，很簡單，也很奇特。當(dāng)年會試中榜的51名貢生，清一色的來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此街頭巷尾各式傳言紛飛，有說主考收了錢的，有說主考搞“地域歧視”的，種種說法，皆是有鼻子有眼，直讓主考們渾身是嘴也說不清楚。

消息傳來，明王朝上下震撼，先后有10多名監(jiān)察御史上書，要求朱元璋徹查，朱元璋的侍讀張信等人，也懷疑此次科舉考試有鬼。朱元璋本人自然惱怒，窮人出身的他，一生最痛恨的就是“ *** ，？私舞弊”。事件發(fā)生僅幾天，三月初十，朱元璋正式下詔，成立了12人的“調(diào)查小組”，這其中有曾經(jīng)懷疑此次科舉舞弊的張信等人，也有以學(xué)問著稱的嚴(yán)叔載、董貫，還有以“忠直敢言”聞名的周衡、黃章等人。成員的選擇上，可謂是做到了公平公正。

然而調(diào)查小組經(jīng)過數(shù)日的復(fù)核，到該年四月末做出的調(diào)查結(jié)論，再次讓朱元璋瞠目結(jié)舌：劉三吾等人的閱卷公平公正，以考生水平判斷，所錄取51人皆是憑才學(xué)錄取，無任何問題。

結(jié)論出來，再次引起各界嘩然。落榜的北方學(xué)子們自然不干，朝中許多北方籍的官員們更紛紛抨擊，要求再次選派得力官員，對考卷進行重新復(fù)核，并嚴(yán)查所有涉案官員。然而震怒下的朱元璋，卻做出了一個更加極端的決定。

是年五月，朱元璋突然下詔，指斥本次科舉的主考劉三吾和副主考紀(jì)善、白信3人為“藍玉余黨”，尤其是抓住了劉三吾10多年前曾上書為胡惟庸鳴冤的舊賬，認(rèn)定劉三吾為“反賊”，結(jié)果涉案諸官員皆?到嚴(yán)懲，劉三吾被發(fā)配西北。曾質(zhì)疑劉三吾的張信更慘，因他被告發(fā)說曾得到劉三吾授意，落了個凌遲處死的下場。其余諸人也被發(fā)配流放，只有戴彝、尹昌隆二人免罪。此二人得免的原因，是他們在復(fù)核試卷后，開列出的中榜名單上有北方士子。六月份，朱元璋親自復(fù)核試卷，開出了一個更令人瞠目結(jié)舌的錄取名單：51名中榜貢士，竟然清一色是北方人，無一名南方人。

該事件以后，明王朝的科舉制度，發(fā)生了一次重大的變革。從此明朝的科舉錄取，不再是“全國統(tǒng)一劃線”，相反分成了“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處？地域進行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿式。這個制度不但此后沿用于整個明清兩朝，與今天高考中的“分區(qū)劃線”，也有異曲同工之意。

朱元璋用“搞平衡”的辦法處理了這次震撼明王朝的科舉大案，但案件背后的謎團，依然值得深究。

深究南北榜案，第一個疑團是：為什么經(jīng)過兩次復(fù)查，中榜的依然清一色是南方人，究竟是舞弊，還是“巧合”？

解答這個問題，就不得不面對一個現(xiàn)象--中國經(jīng)濟文化中心的南移。

這個現(xiàn)象，從唐王朝安史之亂時就已開始，到南宋時期則進一步擴大。北宋滅亡后，大批的北方文化精英南逃，使南方文化開始了長足發(fā)展。南宋滅亡后，元王朝一度廢除了科舉制，雖然在后期重開科舉，但 *** 的錄取比例極其少，科舉出身的官員，在元王朝 *** 中的地位也極低。長江以北的中原地區(qū)，在歷經(jīng)了金朝、元朝幾百年的異族統(tǒng)治后，無論經(jīng)濟還是文化，早已大大落后于南方。

在元王朝的科舉中，中榜的 *** ，也多來自安徽與江南地區(qū)。朱元璋起兵平天下的年代里，彼時中國文化界最富盛名的人物，更是來自于浙江的“浙東四才子”--吳征、劉基、章溢、宋濂。早期創(chuàng)業(yè)的朱元璋，也正是因為籠絡(luò)到了大量的江南文化界名人，才得以迅速壯大實力。朱元璋的謀士朱升、李善長等人，同樣都是來自安徽與江南等地的才俊。

明朝以前，中國南北方文化教育的先天差距是巨大的，明朝建立后實行的教育體制和考試制度，非但沒有彌合這個差距，相反則繼續(xù)拉大。先說教育體制，明王朝的教育體制，早在朱元璋打天下時就確立了，各地的府學(xué)、州學(xué)、縣學(xué)，最早都設(shè)立于朱元璋早期的占領(lǐng)地，如安徽、江蘇、江南地區(qū)，北方大規(guī)模重設(shè)學(xué)府，普及教育，多是在洪武元年（公元1368年）朱元璋北伐元朝之后，無論從師資水平還是開展程度，比起南方都相去甚遠。當(dāng)然北方并非無人才，山東、山西兩省一直為教育大省。但朱元璋厲行文化專制，明朝早期，北方士子對新政權(quán)多持懷觀望態(tài)度。朱元璋的幾度文字獄，遇害者大多是北方文人，因此許多名士們隱居山林，對明王朝采取“不合作”的態(tài)度。如此境況，明朝早期北方教育遠落后于南方，似是情有可原。

明朝科舉，以“八股文”取士，這種考試方式本身就給南方學(xué)子提供了優(yōu)勢。今人說八股文，多以為是明王朝首創(chuàng)，其實八股文取士，開始于北宋王安石變法，當(dāng)時王安石革新科舉制度，提出以“經(jīng)義之學(xué)”取士，但對文體無特殊要求，這是八股文的開始。隨著時間推移，對八股文的要求越發(fā)細(xì)化，其風(fēng)格特點也日益明朗。明朝科舉的實際制定者，正是“浙東四子”中的劉基和宋濂，其考試規(guī)范、考試范圍、考試要求，更適合江南學(xué)子。每次開科，南方學(xué)子自然“駕輕就熟”。

事實上，從洪武三年明王朝第一次科舉考試開始，南方考生的成績，就一直在北方考生之上。比如洪武三年的科舉鄉(xiāng)試，南方的錄取名額是350人，北方僅有250人?！澳媳卑瘛卑钢暗拿魍醭?次廷試，狀元清一色都是南方人。而從錄取比例上看，也有南方中榜者逐漸增多，北方中榜者日益減少的趨勢?！澳蠌姳比酢钡拇蟾窬?，明王朝上下其實早已心知肚明。

然而饒是如此，為什么到了洪武三十年，會發(fā)生“清一色南方人”這樣的低概率事件呢？而早已“心知肚明”的朱元璋，為什么會做出激烈的反應(yīng)？

事實上，科舉考試，從來都不僅僅是一個考試問題，更是一個政治問題。“低概率事件”的發(fā)生，以及朱元璋的激烈反應(yīng)，都與一件政治事件有關(guān)--藍玉案。

震動明王朝上下的藍玉謀反案，持續(xù)數(shù)年，株連人數(shù)達到10萬人，其中尤以各級官吏居多。藍玉常年鎮(zhèn)守北方，案件爆發(fā)后，因他而遭株連的官員，也多為北方人，其中科舉出身的北方官員甚多。血雨腥風(fēng)下，許多讀書人甚至視做官為畏途，紛紛逃避科舉考試。其實在這次科考之前，明朝禮部的奏報上就曾說：“今北方士子，應(yīng)試者減半也?！?/p>

作為一個深謀遠慮的政治家，朱元璋自然深懂“恩威并施”之道，在經(jīng)過了長時間的清洗之后，“威”已施過，選擇合適的機會“施恩”，緩和與北方知識分子間的矛盾，穩(wěn)固統(tǒng)治，就成了他的必然選擇，而科舉是最好的方式。然而無論是最早作為主考的劉三吾，還是曾質(zhì)疑劉三吾，后來又受命復(fù)核試卷的張信，都是心無雜念的純知識分子，堅持以才學(xué)取士，南北考生水平上的差距，外帶二人的公正，就造成了這樣一個匪夷所思的事件。滿朝嘩然之后，朱元璋自然不能承認(rèn)南北考生水平差距的事實，這樣等于開罪于北方士子，南北榜的出臺，也就成了最好的折中辦法，諸位公正的考官，只好無奈地做了替罪羔羊。

在“南北榜”事件中，既然朝廷上下對這種現(xiàn)象心知肚明，卻依舊引起軒然 *** ，使各路朝臣議論紛紛，在案件中相互指摘，推波助瀾，最終釀成各考官的冤案。除卻上面所說的政治目的，還有一個由來已久的問題：中國科舉制度的“南北矛盾”。

到這個矛盾，還要追溯到宋朝。中國官場向來有“南相北將”之說，但在宋朝，卻完全不是這么回事。北宋的科舉，素來“重北輕南”，北宋真宗以前，所有的宰相都是北方人，北宋開國皇帝趙匡胤就曾在宰相堂手書“南人不得坐此堂”。宋真宗后，南方考生得中者漸多，宋朝的文化名士，如“三蘇”等人也多來自南方，到司馬光為相時，又曾設(shè)置“分路取士”法，壓制南方考生的錄取名額。到元朝時期，雖恢復(fù)科舉，但色目人和蒙古人得到優(yōu)待， *** 遭到排擠，被打壓的考生，又多為南方人，南北方考生之間的名額之爭，其實由來已久。

明朝建立后，朱元璋在位30年里，南方學(xué)子可謂揚眉吐氣，在歷次科舉中占有絕對優(yōu)勢。北方學(xué)子除了爭奪科舉中極少的名額外，只能通過監(jiān)生、舉薦等非科舉方式入仕，在官場中也多受壓制?！澳媳卑瘛笔录陌l(fā)生，恰好給了諸多北方官員“反攻倒算”的機會。在整個事件中，連篇彈劾考官的御史們，大多來自于北方，告發(fā)張信與劉三吾串通舞弊的，正是河南籍御史楊道。如此情形，連后來修《國榷》的談遷也感慨：“眾議洶洶，非為公怒，乃為私怨也。”

隨著洪武三十年“南北榜”糊涂案的落幕，明王朝“南北分榜”的考試制度也就此確立下來，在其后的時日里，它不斷被修正，到明朝中期，終變成了“南榜”“北榜”“中榜”（安徽以及西南諸?。┑膭澐址绞健ｄ浫”壤补潭ㄔ谀习?5%、北榜百分之35%、中榜10%。萬歷時期更進一步，在科舉中增開了“商籍”，解除了朱元璋時期對商人子弟應(yīng)試的種種限制。清朝建立后，也沿用了這個分榜制度。

客觀上講，明朝的“分榜”制度，積極作用確實不少，比如普及文化教育（提高落后地區(qū)考生的學(xué)習(xí)積極性），平衡政治關(guān)系，乃至維護國家統(tǒng)一（在少數(shù)民族地區(qū)推廣科舉制度）等等。而負(fù)面作用也不容回避，其中重要的一條，就是對明朝官場“老鄉(xiāng)政治”的推波助瀾。

自“南北榜”劃分之后，明朝官場上的官員關(guān)系，除了師生關(guān)系外（座師與門生），老鄉(xiāng)關(guān)系也呈越演越烈之勢，同期中榜的考生，地域之間的親疏尤其明顯。甚至同榜而出的考生間拉幫結(jié)派，也漸成常態(tài)。明朝萬歷時期大臣邱瞬就曾總結(jié)道：“而今朋黨有三途，同榜而出為其一，座主門生為其二，同年而出為其三?！薄班l(xiāng)黨”關(guān)系，？而凌駕于師生關(guān)系之上。萬歷末期至天啟初期令后人詬病的“黨爭”，朝中分為“齊黨”“楚黨”“浙黨”相互攻擊，“分榜”制度，確是為其溫床之一。

明朝的科舉制成果怎么樣，南北榜案是怎么回事？

大明王朝建立之初，百廢待興，最缺乏的往往就是人才。因此朱元璋渴望民間眾多的能人志士能夠來到朝廷，為國家效力。朱元璋辦學(xué)相當(dāng)成功，可這只是國家培養(yǎng)人才的一個辦法。這只手不夠，他還留了一手，就是所謂的科舉考試。

第一：早在當(dāng)吳王的時候開設(shè)文武兩科，當(dāng)了皇帝更是如此1：朱元璋一介農(nóng)民出身，深知人才的重要性，科舉考試尤為關(guān)鍵

老朱大家都知道是放牛娃出身，通過十余年的奮斗努力才有了后面的輝煌。在古代仕子一旦中了進士，就是金榜題名，從此仕途很通暢。早在朱元璋還是吳王的時候，他是第二年開始建國稱帝的。那時候他已經(jīng)有了稱帝的資本，首先開設(shè)文武兩科。

2：當(dāng)上皇帝后把科舉制度更加完善

從隋唐開始出現(xiàn)了科舉制度，后面經(jīng)過歷朝歷代不斷完善。朱元璋當(dāng)上皇帝后，按照當(dāng)時歷史上的傳統(tǒng)，有時間的限制。像明朝規(guī)定，凡是子午卯酉就是鄉(xiāng)試。第二年是會試，就是全國統(tǒng)一性的考試。每四年一次科舉考試，頭一年八月省里考鄉(xiāng)試，中舉。第二年二月，舉人們到京城去考試，考中的就是進士。

第二：朱元璋意外廢除科舉制度，后面再度開創(chuàng)科舉，晚年爆發(fā)南北榜案1：廢除科舉制度的原因，主要還是為了鞏固統(tǒng)治

從洪武三年開始，朱元璋舉行了科舉考試?？墒菦]過多久，突然接到中央奏報，科舉制度被迫停止。主要的原因就是朱元璋建立了社學(xué)，廢了再恢復(fù)，科舉制度也是廢了，想要把事情做好，還是得不斷積極去探索。得嘗試去做，朱元璋要的是真正能夠幫助他治理國家的良才。后面想到了讓大家互相推薦，宋濂也知道國家需要什么人才，有些人顯然對文人來說肯定不合格。

2：第二次再度開啟科舉制度，一步步慢慢完善

朱元璋十年后恢復(fù)了科舉制度，人才積壓了十年，允許他們來考試。這可不得了，洪武十七年，這一科出的人才是最多的。到科舉時，會試選好了，排好了名次，報告朱元璋進行殿試。夏原吉也是從這一科選拔出來的，因此我們把它稱為開國第一課。要知道夏原吉可是后面歷經(jīng)五朝而不倒的戶部尚書，輔佐朱棣成就千秋霸業(yè)。可以說沒有他，就沒有朱棣那么偉大的歷史性功績。

3：朱元璋在晚年的時候爆發(fā)南北榜案，讓老朱頓時勃然大怒

1397年，這一年會試的時候出現(xiàn)了一點小狀況。一結(jié)束考試，舉人們紛紛開始鬧事。說劉三吾作為主考官，錄取的五十二個進士都是南方人。這一看，事情鬧大了。最終鬧到朱元璋那邊，一調(diào)查屬實。那時南北文化差距很大，北方不管怎樣就是考不過南方?？芍煸安贿@么看，把落選的卷子里看看有沒有好的，換一些北方人。

下去考官們把試卷一分，結(jié)果還都是南方人。朱元璋一看勃然大怒，把考官殺的殺，發(fā)配的發(fā)配，錄取的前三名全部充軍?；实塾H自閱卷，錄取的六十一個全部都不要。這一科考了兩榜，二月這一榜是正常的。另一榜是朱元璋六月份選的，史稱春夏榜，他錄取的全部都是北方人。

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