古代兒子為什么叫做犬子,女兒為什么又叫做千金

古代兒子為什么叫做犬子,女兒為什么又叫做千金

還不知道：兒子為什么叫犬子的讀者，下面小編就為大家?guī)碓敿?xì)介紹，接著往下看吧~

在我國(guó)歷史上，對(duì)人的稱呼各有不同，有著各種各樣的叫法，但是為何兒子要被稱之為“犬子”呢?女兒要被叫做“千金”呢?對(duì)于女孩的稱呼，那叫一個(gè)好聽，稱“千金”。其實(shí)這是一個(gè)謬誤，一開始，這個(gè)千金并不是稱呼女孩的，而是稱呼男子的。

一、為什么兒子被稱“犬子”

“犬子”本是司馬相如小名，《史記》記載，司馬相如“少時(shí)好讀書，學(xué)擊劍，故其親名之曰犬子”。在很多的影視作品和文學(xué)作品中，常見父親稱自己兒子為“犬子”。

最開始，“犬子”之稱，其實(shí)并無小名之意，只是司馬相如的父母為了小兒好養(yǎng)活，便特意選一個(gè)低賤的字詞為之命名，但因?yàn)樗抉R相如長(zhǎng)大后自己改了名字，“犬子”才成了小名。

但隨著司馬相如的成名，“犬子”也不斷為人所知。人們便爭(zhēng)相效仿，謙稱自家兒郎，用上了“犬子”一詞。后來竟然成了對(duì)自己兒子的謙稱。

自此而后，因?yàn)樗抉R相如的巨大歷史以及文化影響，人們謙稱自家兒郎，便紛紛用上了“犬子”一詞，爭(zhēng)相仿效，附庸風(fēng)雅，竟一時(shí)蔚然成風(fēng)，成為中國(guó)人日常用語之不自覺習(xí)慣。

也就是說“犬子”其實(shí)是他的乳名，或者名字。就像“二毛”，“小胖”之類，難登大雅之堂。他長(zhǎng)大后，也覺得名字不好聽，加上又仰慕藺相如的為人，自己便更名為相如。

比如在《三國(guó)演義》第二八回：“郭常夫婦出拜于堂前，謝曰：‘犬子冒瀆虎威，深感將軍恩恕?！边@可不是狗兒子的意思，而是對(duì)自己兒子的謙稱。

在以前人們喜歡給小孩起個(gè)小名，比如阿貓阿狗、鐵蛋柱子之類的，取意低賤之物粗生粗養(yǎng)，容易養(yǎng)活，希望自己的孩子能順利長(zhǎng)大成人。

因此，在對(duì)外人介紹自己兒子的時(shí)候，會(huì)將兒子稱之為“犬子”，這也是一種謙辭，也是符合我國(guó)傳統(tǒng)文化里含蓄地表達(dá)。

二、“千金”怎么由來的

在古書以及諸多古裝影視作品中，古人常常稱呼大戶人家未出嫁的女子為“千金小姐”。這種說法對(duì)嗎?還要“千金”一詞的由來說起，最開始是用這兩字比喻出類拔萃的少年男子。

其實(shí)，千金最初不是用做女子，從南北朝到元代的一千多年，都是自來比作少年男子，而元代之后才開始用于指官宦女兒的尊稱，之后才把少女稱做千金或千金小姐。

用“千金”來比喻女子，最早的文字記載見于元代曲作家張國(guó)賓所寫的雜劇《薛仁貴榮歸故里》：“小姐也，我則是個(gè)庶民百姓之女，你乃是官宦人家的千金小姐，請(qǐng)自穩(wěn)便。”

元朝之后，富貴人家的女孩稱為“侯門千金”，今多將社會(huì)各界名流之輩的女兒稱為“千金小姐”。明清以后的話本小說中，大戶人家的女孩被普遍稱為“千金”，“千金小姐”這一稱謂便流傳了下來。

儒家思想，在主張自謙之外，還主要對(duì)朋輩保持適當(dāng)尊重的態(tài)度。由此，也形成了在古代儒家世界里平行的兩套話語體系，一套是自稱或者介紹自己家屬，用謙辭。另一套，則是稱呼外人或者介紹外人的家人時(shí)候使用。

比如，在提起別人的父親，要用“令尊”這個(gè)詞，提起別人的母親則使用“令堂”。此外，在提到別人的時(shí)候，還要考慮對(duì)方的地位，畢竟古代社會(huì)是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，此外還有閣下、足下等稱呼。

而“千金”，則是稱呼外人的女兒時(shí)候使用的詞匯，表示對(duì)別人家家主以及女兒的尊重。明清時(shí)期一些文人在很多戲劇、小說作品中，沿用了這個(gè)稱呼，以“千金”比喻大戶人家未出閣的小姐，一直沿用至今。各位看官，你說呢?

父與子書癡漫畫寫作文

1. 父與子書癡看圖作文 從前有一對(duì)父與子，兒子叫小明.他們有時(shí)看到一本書就愛不釋手，所以大家都管這對(duì)父子叫書癡.

在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，父親和兒子去買書，他們走到了書店門口，父子倆一齊沖進(jìn)書店.小明一不小心，一頭撞在了墻上，爸爸只想他的書，卻不管兒子，兒子火冒三丈，沖到父親的前面，想要和爸爸理論.正在這時(shí)，工作人員說："你要什么書？"爸爸說："要分類作文."兒子說："行."于是工作人員說："給你."父子倆得到了這本書.倆個(gè)看的正入迷，一輛車跑過來，見父子倆還是在全神貫注的看書，只好停了.路過的小孩說："書癡來了，書癡來了."

父子倆回了家，父親誤把茶葉看成了煙葉，因?yàn)楦赣H正在全神貫注的看著那本書，水開了，父親去倒水時(shí)，父親想著書中的內(nèi)容，竟把煙葉倒進(jìn)了帽子里，然后，他還是一邊倒水，一邊看書.父親說："選取把水籠頭打開."不明去了，父親一摸不熱，于是父親坐進(jìn)水里，誰想書癡父親竟連衣服也沒脫都不知道.

夜深了，父子倆看完了書，父親覺察過來，摸摸水，水涼了，他突然看見自己沒有脫衣服，父親冷得很，跳出水池，換上了干衣服.

2. 關(guān)于父與子里《書癡》的作文全 一對(duì)父子走在路上，兒子拿塊面包津津有味地吃起來，父親背著一塊兒童畫板，左手提著文具盒，右手撐著一把遮陽傘，在陽光下汗如雨下。這就是這幅令人啼笑皆非的漫畫《父與子》。乍看之下，這幅漫畫有點(diǎn)不符合邏輯：畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫。但是，這里面實(shí)際隱藏著一個(gè)深刻的社會(huì)問題。

現(xiàn)在，我國(guó)大力推薦計(jì)劃生育，因此，一般家庭便都是獨(dú)生子女。逐漸，大多數(shù)小孩子就養(yǎng)成了"體力活動(dòng)家長(zhǎng)做，好的東西自己包的習(xí)慣。父母就好像成了子女的奴隸，為子女端茶倒水的。父母對(duì)此，認(rèn)為小孩不應(yīng)該做粗活，自己料理子女的生活是應(yīng)該的；小孩則對(duì)父母的舉動(dòng)不屑一顧，認(rèn)為大人照顧小孩是應(yīng)該的。久而久之，子女便越來越依賴父母，父母則越來越累。這幅漫畫就是這種現(xiàn)象的一種濃縮，它是想告訴天下的父母與子女們：不要過分溺愛孩子；不要過分依賴父母。因此，不光是父母，孩子的所有長(zhǎng)輩也一樣，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，改掉這些習(xí)慣，讓這種現(xiàn)象在社會(huì)中消失。不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象了！

3. 父與子書癡的作文 .小明和他的爸爸都是“書癡”。

一個(gè)陽光明媚的早晨，爸爸帶著小明去書店買書，他們?nèi)讲⒆鲀刹?，恨不得馬上飛到書店。 來到書店，售貨員向他們推薦了一本新到的好書。

父子倆在回家的路上就迫不及待地打開，邊走邊看了起來。小明走在前面捧著書，爸爸緊跟在后面彎著腰，不知不覺他們回到了家。

回到家里，小明如癡如醉地繼續(xù)看了起來。爸爸也一邊做家務(wù)一邊伸長(zhǎng)脖子，偷偷地瞄小明的書，泡茶時(shí)把茶葉都倒在了茶壺外。

到了晚上，爸爸的家務(wù)做完了，該洗澡了，爸爸把浴缸放滿水，想一邊泡在浴缸里一邊看書，他搶過小明的書，連衣服都沒脫就跳進(jìn)了浴缸。小明也站在浴缸旁，一邊和爸爸一起看書，一邊對(duì)爸爸說：“爸爸，你洗完澡這本書就歸我看了！”爸爸說，“這真是一本好書?。　?一本好書讓書癡父子倆度過了快樂的一天。

4. 《父與子》漫畫,寫一篇作文 傍晚，家家飄出了飯菜的香味。

老呆一家也準(zhǔn)備吃飯了，呆媽在廚房里不停地炒菜，發(fā)出叮叮咚咚的聲音，聽起來就像一場(chǎng)餐具交響曲。老呆則坐靠在沙發(fā)上悠閑地看報(bào)紙。不一會(huì)兒，呆媽就把一盤香氣騰騰的美味佳肴端上來了。老呆扔下報(bào)紙，跟著香氣坐到了餐桌前，剛要?jiǎng)涌曜訒r(shí)，就被呆媽攔住了：“兒子，還沒來呢，快去叫他吃飯?！?

老呆放下筷子，垂頭喪氣地走到門口，一開門就發(fā)現(xiàn)兒子趴在地上津津有味地看書。老呆一聲吆喝：“小呆，別看書啦，快去吃飯吧。”兒子只好依依不舍地走進(jìn)房間去吃飯，老呆撿起書，無意中看了一下……

兒子坐下后，正準(zhǔn)備吃飯，又被呆媽叫住了。她說：“你爸爸怎么還沒回來，去叫他?！毙〈舨荒蜔┑刈叱龇块T，只見老呆童心未泯地趴在地上看著書，兩條腿和孩子一樣抬上抬下。兒子大聲說：“老爸別看了，快去吃飯吧。”老呆說：“哎呀，我再看一會(huì)兒，你別再煩了?！眱鹤記]辦法，只好回房間告訴了呆媽，呆媽生氣地走出房間，對(duì)老呆大吼道：“你怎么回事，怎么還孩子氣，給我去吃飯！”老呆一驚，馬上跑進(jìn)房間去吃飯了，兒子揀起書，也去吃飯了。

兒子一邊吃飯，一邊想：老爸差點(diǎn)走火入魔，這真是一本有趣的書啊

5. 漫畫作文《父與子》 德國(guó)漫畫家埃.奧.卜勞恩畫的《父與子》，想必大家都看過，我看一這組漫畫后，想了很久很久，至今還記憶猶新。

首先第一幅畫的是一個(gè)禿頭在胡子的中年男人和一個(gè)中年婦女，可能是一對(duì)夫婦，做好了飯菜，熱氣騰騰地端上了餐桌，，可是右邊的位子卻空著，很顯然，他們的孩子還沒回來，妻子給男人在說話，可能是讓他去找兒子。

接著第二幅畫呢，是禿頭的中年人推開房門，只見一個(gè)小留著刺猬頭的小男孩爬在地上津津有味地看著漫畫或小說什么之類的什么書，這顯然就是他們的兒子，這幅畫的是他去喊兒子回家吃飯。

第三幅畫的是孩子推門回家去了，可禿頭爸爸卻想去看一下孩子究竟看的是一本什么書。

第四幅畫中呢，是母子二人坐在餐桌前，可是父親的位子又是空著的，老是沒見他回來。

最后一幅畫的可能是母子二人等得不耐煩了，媽媽又讓兒子去找爸爸，結(jié)果兒子極不情愿地走出房門一看，爸爸在和兒子一樣爬在地上看得入迷呢。。

這組漫畫，灰諧、幽默，又讓人忍俊不禁，首先是兒子不守時(shí)間，癡迷的看書（漫畫或小說），父親去找兒子，可又犯了和兒子一樣的錯(cuò)誤，結(jié)果兒子又去找父親。這就讓我們聯(lián)想起其它一些社會(huì)問題，我們班上的干部要求同學(xué)們愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，首先是要自已帶頭愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，自已做不到，別人能信服你嗎？作為一個(gè)家長(zhǎng)，天天要求孩子勤奮好學(xué)表現(xiàn)好，將來考上名牌大學(xué)、研究生、留學(xué)生。?？墒亲砸褏s不務(wù)正業(yè)，天天泡在麻將館里打麻將，孩子能聽你的嗎？中國(guó)古代著名的思想家孔子說過：“有諸已而后諸人，無諸已而后非諸人”。意思是：你有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)才能要求別人有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你沒有這個(gè)缺點(diǎn)，才有資格要求別人沒有這個(gè)缺點(diǎn).小到一個(gè)家庭的家長(zhǎng)，班上的干部，大到一個(gè)單位|、地方、甚至國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)都是如此，俗話說：“村看村，戶看戶，咱們老百姓可得看干部”也就是說干部不能只講大道理，指手畫腳，而是要實(shí)實(shí)在在給老百姓帶好頭，做榜樣，言傳身教，不然，就只能是誤國(guó)誤民。

希望每一個(gè)看過漫畫《父與子》的人都要認(rèn)真的對(duì)照自已和別人，好好地反思，只有這樣，才有利于自已，也才有利于國(guó)家和人民。

6. 世界著名的漫畫集《父與子》寫一篇作文 昨天下午，我的爸爸幫我買了一本好看的書，這本書的名字叫《父與子》，是德國(guó)作家?！W·卜勞恩創(chuàng)作的。

這本漫畫書雖然很少有文字，但我們可以從題目中看出漫畫的主題，漫畫中作者只用幾筆，就把意境表達(dá)出來，即精彩又搞笑。

下面我就來為你們介紹兩篇好的漫畫。一篇的名字叫《假夢(mèng)游者》：一天夜里，兒子突然感到餓，兒子就在背后貼了一個(gè)牌子，牌子上寫著：“夢(mèng)游者，不得驚

醒，免生危險(xiǎn)！”之后兒子來到柜子旁拿了一盒零食回到臥室里吃了起來。而父親只能眼睜睜的看著。還有一篇的名字叫《一本好書》：一天中午吃飯的時(shí)候，兒子

沒有來，于是父親去叫兒子吃飯，他看見兒子正在看書，便叫他去吃飯。兒子走后，父親看到那本書很好看，便自己看了起來。之后兒子又去叫爸爸來吃飯。我想你

們看了這兩篇笑話后也一定笑了。

從這本書中我感覺到了作者的智慧、搞笑，漫畫的精煉這些特點(diǎn)。你們是不是也想看看這本書呢？

7. 關(guān)于【【父與子】】里的一篇漫畫,寫成作文400字 推薦答案 傍晚，家家飄出了飯菜的香味。

老呆一家也準(zhǔn)備吃飯了，呆媽在廚房里不停地炒菜，發(fā)出叮叮咚咚的聲音，聽起來就像一場(chǎng)餐具交響曲。老呆則坐靠在沙發(fā)上悠閑地看報(bào)紙。

不一會(huì)兒，呆媽就把一盤香氣騰騰的美味佳肴端上來了。老呆扔下報(bào)紙，跟著香氣坐到了餐桌前，剛要?jiǎng)涌曜訒r(shí)，就被呆媽攔住了：“兒子，還沒來呢，快去叫他吃飯。”

老呆放下筷子，垂頭喪氣地走到門口，一開門就發(fā)現(xiàn)兒子趴在地上津津有味地看書。老呆一聲吆喝：“小呆，別看書啦，快去吃飯吧。”

兒子只好依依不舍地走進(jìn)房間去吃飯，老呆撿起書，無意中看了一下…… 兒子坐下后，正準(zhǔn)備吃飯，又被呆媽叫住了。她說：“你爸爸怎么還沒回來，去叫他。”

小呆不耐煩地走出房門，只見老呆童心未泯地趴在地上看著書，兩條腿和孩子一樣抬上抬下。兒子大聲說：“老爸別看了，快去吃飯吧?！?/p>

老呆說：“哎呀，我再看一會(huì)兒，你別再煩了?！眱鹤記]辦法，只好回房間告訴了呆媽，呆媽生氣地走出房間，對(duì)老呆大吼道：“你怎么回事，怎么還孩子氣，給我去吃飯！”老呆一驚，馬上跑進(jìn)房間去吃飯了，兒子揀起書，也去吃飯了。

兒子一邊吃飯，一邊想：老爸差點(diǎn)走火入魔，這真是一本有趣的書啊。 第一幅漫畫中，母親準(zhǔn)備好了晚飯，正準(zhǔn)備開飯時(shí)，不見兒子。

第二幅中，父親慢步的走到兒子的房間，看見兒子津津有味地正在閱讀著一本書，父親叫了他。過了一會(huì)，兒子才知道父親叫他。

第三幅中，兒子戀戀不舍地走到飯廳，父親卻在一旁看看到底是什么書，讓兒子看得那么入神。第四幅漫畫，兒子和母親正準(zhǔn)備開飯時(shí)，卻找不到父親。

第五幅中，母親叫兒子去看看父親，兒子只好皺著眉頭，無奈的去。最后一幅漫畫中，兒子生氣的來到在自己的房間，看見了父親趴在地上，童心未泯，開心的蹬著腿看書。

體會(huì)自己寫.. 一天中午，要吃飯了，調(diào)皮父親和寶貝媽媽已經(jīng)就坐了，可看到兒子小刺猬頭的位置上卻沒有影，調(diào)皮父親于是就問：“我親愛的老婆大人，您因該知道小刺猬頭在哪吧?！睂氊悑寢屩钢鴷空f：“全地球人都知道?！?/p>

于是父親大步流星的向書房里走去，大聲說道：“我的小刺猬頭皇帝，該用膳了?！闭{(diào)皮父親看里頭沒動(dòng)靜，便走進(jìn)書房，打開書房門一看，小刺猬頭正趴在地上專心致志的看書呢！調(diào)皮父親就用手一把，把小刺猬頭的耳朵揪了過去，大喊道：“哥們，該吃飯了，再不吃飯就不夠哥們了?！?/p>

小刺猬頭故做害怕的說：“yes，我的黑社會(huì)老大。”調(diào)皮老爸心想：這小兔崽子每天到這個(gè)時(shí)候都會(huì)去找人玩的，怎么這幾天居然呆在書房里好好的看書，我這個(gè)聰明絕頂?shù)母赣H可要好好查查，什么《幽默大師》。

說著就趴在地上、手托腮邊，看起《幽默大師》起來。當(dāng)小刺猬頭坐在位置上時(shí)可調(diào)皮父親的位置上卻空空如也，寶貝媽媽發(fā)話了：“我們就再等一下禿頭太監(jiān)?！?/p>

小刺猬頭說：“喳，娘娘?！边^了十分鐘后調(diào)皮父親還沒有來。

飯菜都涼了，寶貝媽媽又發(fā)話了：“小刺猬頭，你給我去把禿頭太監(jiān)喊來?！毙〈题^心想：他剛剛惡整了我，這一次我要報(bào)仇。

小刺猬頭打開書房的門，看見調(diào)皮父親像一匹馬一樣趴在地上，小刺猬頭趕忙坐了上去嘴里叫著駕駕，還用手不停的拍打調(diào)皮爸的 *** 。調(diào)皮父親忙起來說：“大人，你把這本書借我看行嗎？求你了?！?/p>

小刺猬頭仍然是不領(lǐng)情，父親求了再求，小刺猬頭終于答應(yīng)了。小刺猬頭便拿起“奏折”念道：“奉天成命，皇帝召曰，快去吃飯?！?/p>

老呆則坐靠在沙發(fā)上悠閑地看報(bào)紙。不一會(huì)兒，呆媽就把一盤香氣騰騰的美味佳肴端上來了。

老呆扔下報(bào)紙，跟著香氣坐到了餐桌前，剛要?jiǎng)涌曜訒r(shí)，就被呆媽攔住了：“兒子，還沒來呢，快去叫他吃飯?！崩洗舴畔驴曜?，垂頭喪氣地走到門口，一開門就發(fā)現(xiàn)兒子趴在地上津津有味地看書。

老呆一聲吆喝：“小呆，別看書啦，快去吃飯吧?！眱鹤又缓靡酪啦簧岬刈哌M(jìn)房間去吃飯，老呆撿起書，無意中看了一下……兒子坐下后，正準(zhǔn)備吃飯，又被呆媽叫住了。

她說：“你爸爸怎么還沒回來，去叫他?！毙〈舨荒蜔┑刈叱龇块T，只見老呆童心未泯地趴在地上看著書，兩條腿和孩子一樣抬上抬下。

兒子大聲說：“老爸別看了，快去吃飯吧。”老呆說：“哎呀，我再看一會(huì)兒，你別再煩了。”

兒子沒辦法，只好回房間告訴了呆媽，呆媽生氣地走出房間，對(duì)老呆大吼道：“你怎么回事，怎么還孩子氣，給我去吃飯！”老呆一驚，馬上跑進(jìn)房間去吃飯了，兒子揀起書，也去吃飯了。天色緩緩暗了下來，夕陽的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍(lán)給覆蓋了。

墨色的天空擠出一、兩顆星星，在天空使勁地眨著眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出樹的影子。

家家戶戶的飯菜香從窗縫、門縫。

8. 父與子漫畫作文400字 天色緩緩暗了下來，夕陽的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍(lán)給覆蓋了。墨色的天空擠出一、兩顆星星，在天空使勁地眨著眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出樹的影子。家家戶戶的飯菜香從窗縫、門縫里飄了出來。

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，香味緊接著從盆里溢了出來。紅燒肉的香氣直往禿頭爸爸的鼻孔里鉆，擋也擋不住。禿頭爸爸饞涎欲滴，實(shí)在忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看現(xiàn)場(chǎng)少了什么？”禿頭爸爸光顧看桌子：“少了米飯，我馬上去拿！”“錯(cuò)了，兒子還沒來呢，快去叫他！”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸呶著嘴，指著香味四濺的紅燒肉，但拗不過妻子，只好上樓找兒子。

禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒反應(yīng)？又敲了幾下，依舊沒反應(yīng)，禿頭爸爸只得推門進(jìn)入。令他吃驚的是，平時(shí)貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當(dāng)中，他翻看著這本書，一頁，兩頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。他時(shí)而眼睛發(fā)亮，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸；時(shí)而默然神傷，似乎看見了過于悲傷的事。書似乎像一枚磁石，把他給吸引了過去。兒子像一個(gè)饑餓的人撲在面包上那樣，不停地翻看著書。

直到禿頭爸爸?jǐn)Q著刺猬頭兒子的耳朵，他才回過神來。兒子戀戀不舍地放下書，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把書里所有的內(nèi)容都吞了下去，然后讓頭腦把它們給汲取了。兒子似乎還想著故事主人公的悲歡離合，使他牽腸掛肚。禿頭爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么書有這么大的魅力，把這么不愛看書的兒子也吸引了？”這時(shí)，書又轉(zhuǎn)化成了膠水，把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。

當(dāng)兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒下來。

一分鐘，兩分鐘……十分鐘，十五分鐘……，過了許久，禿頭爸爸還沒下來。媽媽的臉漸漸暗了下來，拉了下來，沒了笑容。媽媽和刺猬頭兒子清清楚楚看見盆中紅燒肉的熱氣已散盡。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用命令的語氣對(duì)刺猬頭兒子說：“快點(diǎn)叫你爸爸下來吃飯！”

刺猬頭兒子嘟囔著嘴，很是不服氣。他來到房間，發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸趴在地上，不時(shí)交替著雙腳，像一闕跳躍著歡快音符的樂章；兩只手托著腮幫，手肋頂著地面，支撐著大腦袋；大肚子貼在地上，肥肉與脂肪好像占了地板三分之一的面積。剛才還不服氣的兒子，看到老爸那副天真無瑕孩子的模樣，忍不住笑出了聲。

哈，真是一對(duì)有趣的父與子。

9. 《父與子》漫畫作文（300字） 今天在班上，我看了一則十分耐人尋味的漫畫《父與子》。她給我?guī)砹撕艽蟮姆此寂c啟發(fā)。

這則四格漫畫畫得是一對(duì)父子——父親穿這一套西裝，打著領(lǐng)帶，說：“我的寶貝兒子，今天還有我?guī)湍銓懽鳂I(yè)嗎？”兒子卻十分無奈的說道：“不敢讓你做了，”他看見老爸十分驚訝，繼續(xù)說，“昨天你把一頓飯寫成了一噸飯，還得老師罵我大飯桶！”他老爸聽完便當(dāng)場(chǎng)暈倒，“四腳朝天”了。

在許多家庭當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn)類似的情況，最后也都把愛的意義扭曲，變成了把自己的孩子害得沒文化了！

他讓我回想起我曾經(jīng)看過一本《青年文摘》中的主編，艾子寫的一篇叫《釣竿》的文章：“一個(gè)小孩看著一位年過半百的老人正用釣竿在釣魚。不到二十分鐘，就釣到了七八條魚——只見他釣時(shí)都會(huì)做一個(gè)讓釣竿顫動(dòng)的動(dòng)作。半小時(shí)過去了，黃昏灑在臉上，老人提著里面放著上十條魚的小籃子走了。臨走時(shí)，老人把兩條魚送給了那個(gè)‘伴’他釣魚的小子，小子卻要了釣竿?！笨戳诉@個(gè)故事后，我想你一定會(huì)說那小孩真聰明，知道要條釣竿能釣更多的魚。但是，你錯(cuò)了！因?yàn)樗欢烎~的技巧，光有釣竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而是釣技。

和這幅漫畫一樣，他——父親為了不讓兒子辛苦地做作業(yè)，自己幫他寫。這是一個(gè)“惡種”，學(xué)校布置作業(yè)是為了讓每一個(gè)學(xué)習(xí)課文后，更好地去吸收課文，更好的去吸收課文的精華。而父母卻請(qǐng)一些老師或自己為孩子做作業(yè)，這樣，使孩子一而再再而三地錯(cuò)下去！父母應(yīng)當(dāng)適量地照顧孩子，而不是去幫孩子“鋪后路”，因?yàn)樵诟改讣缟险奶O果是不甜的！父母應(yīng)該讓孩子去闖！

這孩子也應(yīng)該自覺，不要頑固地認(rèn)為叫你學(xué)習(xí)的人全都是要還你的人；幫你做作業(yè)，叫你夜不歸家，學(xué)壞的便是好人。不是的！巖石日日夜夜都在經(jīng)歷和解決、打敗接踵而來的“考驗(yàn)”；梅花不居功自傲，在寒冷的冬天中綻放。我應(yīng)該“烈火焚燒若等閑”，去饑餓般地吸取知識(shí)，從小立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的人，不要等到老時(shí)才來后悔。

這則漫畫給了我很大的啟發(fā)——父母不會(huì)永遠(yuǎn)照顧我們，我們一定要好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不再讓父母為我們“做作業(yè)”！作有用的好公民！

10. （父與子）漫畫 作文 德國(guó)漫畫家埃.奧.卜勞恩畫的《父與子》，想必大家都看過，我看一這組漫畫后，想了很久很久，至今還記憶猶新。

首先第一幅畫的是一個(gè)禿頭在胡子的中年男人和一個(gè)中年婦女，可能是一對(duì)夫婦，做好了飯菜，熱氣騰騰地端上了餐桌，，可是右邊的位子卻空著，很顯然，他們的孩子還沒回來，妻子給男人在說話，可能是讓他去找兒子。接著第二幅畫呢，是禿頭的中年人推開房門，只見一個(gè)小留著刺猬頭的小男孩爬在地上津津有味地看著漫畫或小說什么之類的什么書，這顯然就是他們的兒子，這幅畫的是他去喊兒子回家吃飯。

第三幅畫的是孩子推門回家去了，可禿頭爸爸卻想去看一下孩子究竟看的是一本什么書。第四幅畫中呢，是母子二人坐在餐桌前，可是父親的位子又是空著的，老是沒見他回來。

最后一幅畫的可能是母子二人等得不耐煩了，媽媽又讓兒子去找爸爸，結(jié)果兒子極不情愿地走出房門一看，爸爸在和兒子一樣爬在地上看得入迷呢。

這組漫畫，灰諧、幽默，又讓人忍俊不禁，首先是兒子不守時(shí)間，癡迷的看書（漫畫或小說），父親去找兒子，可又犯了和兒子一樣的錯(cuò)誤，結(jié)果兒子又去找父親。這就讓我們聯(lián)想起其它一些社會(huì)問題，我們班上的干部要求同學(xué)們愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，首先是要自已帶頭愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，自已做不到，別人能信服你嗎？作為一個(gè)家長(zhǎng)，天天要求孩子勤奮好學(xué)表現(xiàn)好，將來考上名牌大學(xué)、研究生、留學(xué)生。

可是自已卻不務(wù)正業(yè)，天天泡在麻將館里打麻將，孩子能聽你的嗎？中國(guó)古代著名的思想家孔子說過：“有諸已而后諸人，無諸已而后非諸人”。

意思是：你有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)才能要求別人有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你沒有這個(gè)缺點(diǎn)，才有資格要求別人沒有這個(gè)缺點(diǎn).小到一個(gè)家庭的家長(zhǎng)，班上的干部，大到一個(gè)單位|、地方、甚至國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)都是如此，俗話說：“村看村，戶看戶，咱們老百姓可得看干部”也就是說干部不能只講大道理，指手畫腳，而是要實(shí)實(shí)在在給老百姓帶好頭，做榜樣，言傳身教，不然，就只能是誤國(guó)誤民。希望每一個(gè)看過漫畫《父與子》的人都要認(rèn)真的對(duì)照自已和別人，好好地反思，只有這樣，才有利于自已，也才有利于國(guó)家和人民。

兒子喜歡寫作文

1. 怎樣讓孩子喜歡寫作文 一多讀。

我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識(shí)，因?yàn)椤拔氖凡环旨摇甭?！呵呵！還要看一些科技知識(shí)，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴(kuò)大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對(duì)社會(huì)有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對(duì)生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識(shí)，可以激發(fā)我們的想象力。

在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來哦！ 二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。

注意對(duì)景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。 三多寫。

首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。

這些都可以寫的。有話則長(zhǎng)，無話則短。

其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。 寫作文的時(shí)候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時(shí)候要注意外貌、動(dòng)作、語言、心理的描寫，寫景的時(shí)候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時(shí)要學(xué)會(huì)移步換景的寫作方法，讓景物動(dòng)靜結(jié)合起來。

在作文中要注意情景結(jié)合?！耙磺芯罢Z皆情語”等。

寫的時(shí)候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運(yùn)用，比如，開頭結(jié)尾的時(shí)候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾；常引用一些詩句，這樣可以增強(qiáng)我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.。

2. 如何讓孩子愛上寫作文 作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是語文教學(xué)的”半壁江山”，也是我們每位語文教師都覺得棘手的問題。

新課標(biāo)提出，在寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫。就像初學(xué)走路的嬰兒，首先是讓他有邁開步子自己走路，不要人扶的勇氣。

可見，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，教師要從孩子喜歡的角度出發(fā)，去開啟孩子的心扉，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓他們?nèi)フf自己想說的話，自己的真實(shí)感受，即“我手寫我口”，作文水平才能有所提高。我在作文的啟蒙教學(xué)階段，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，讓孩子“以情造文”，有效地提高作文教學(xué)效果。

一、童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 據(jù)心理學(xué)研究表明，剛?cè)雽W(xué)不久的孩子喜好聽童話故事，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸轉(zhuǎn)向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。童話故事圖文并茂，深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛，加上了注音，可讀性強(qiáng)，孩子愛讀愛看。

童話既可激發(fā)低年級(jí)學(xué)生讀的興趣，又可以通過續(xù)編、看圖編、改編等手段拓寬學(xué)生的思路，從不同的層面構(gòu)建寫作的平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激燃學(xué)生的思維火花，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，在輕松、愉快的氛圍中“愛寫、樂寫”，奠定良好的寫作基礎(chǔ)。

一天，有個(gè)學(xué)生讀到一個(gè)《交換節(jié)》的童話故事，講的是孩子們和他們的父母互換角色。結(jié)果鬧出了各種各樣的笑話，遇到了許許多多的麻煩。

他在午間興致勃勃地讀給同學(xué)們聽。事后，同學(xué)們紛紛議論起來，七嘴八舌地說著，要是自己一下子做了爸爸媽媽，會(huì)發(fā)生什么有趣的事。

見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，把下午的語文課臨時(shí)改成了說話課，又鼓勵(lì)學(xué)生把自己想的、說的話寫下來。學(xué)生們?cè)谙胂蟮奶斓乩镒杂神Y騁，這時(shí)在語文課中學(xué)到的讀寫知識(shí)、積累的詞匯就會(huì)被積極地調(diào)動(dòng)起來，也不再害怕作文了。

二、玩玩寫寫，以玩促寫 平淡枯燥的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生易于疲勞，常有厭煩之感。明代教育家王陽明對(duì)如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，曾說過這樣一段話：“大抵兒童之情，樂嬉游而憚拘檢。

如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰萎。公教童子，必使之趨向鼓舞。

心中喜悅，則其進(jìn)自不能已?！睂懽魇瞧D苦的腦力勞動(dòng)，但游戲?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，激發(fā)他們的情趣，同時(shí)也是發(fā)展兒童語言的重要方式。

玩玩寫寫把動(dòng)腦筋寫變成動(dòng)腦筋玩，化艱苦為樂趣，遷玩興于寫作，使其產(chǎn)生濃厚的表達(dá)欲，這樣促使孩子寫作文，寫作效果自然會(huì)好。 在指導(dǎo)作文《吹泡泡》時(shí)，我就從玩入手，先讓學(xué)生吹泡泡，在地上吹，看誰吹的大，吹的多；又一起到樓上吹，看著泡泡在陽光下閃著絢麗的色彩，蕩蕩悠悠地往下飄，剎時(shí)激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。

再說說泡泡像什么，學(xué)生有的說像葡萄，有的說像糖葫蘆，有的說像氣球……我又讓學(xué)生把泡泡當(dāng)人，想象會(huì)說些什么，做些什么。學(xué)生有的說，泡泡飛到天上，跟白云姐姐捉迷藏。

有的說，泡泡飛到大地媽媽的懷里，跟大地媽媽做游戲……學(xué)生的思維活躍起來，我又抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)他們寫的欲望，要他們自擬作文題，把所玩、所見、所感寫下來。學(xué)生有了真切愉悅的體驗(yàn)，有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，觀察、思維、表達(dá)就在愉悅中和諧地統(tǒng)一起來了。

三、注重思維，引導(dǎo)寫法 傳統(tǒng)的作文教學(xué)，往往在強(qiáng)調(diào)多讀多寫時(shí)，忽視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在作文的語感不強(qiáng)，語病較多，思路落入俗套，思維陷于混亂。

為避免學(xué)生倉促成文，養(yǎng)成“想好再寫”的習(xí)慣，在指導(dǎo)寫作時(shí)，我要求學(xué)生每次作文都要在動(dòng)筆之前想一想：根據(jù)題意，整理回憶腦中的材料，決定寫哪些內(nèi)容；確定先寫什么，再寫什么；哪些最能表現(xiàn)你內(nèi)心的感情，必須詳寫，哪些只要略寫；怎樣抓住特點(diǎn)細(xì)細(xì)描寫，哪里只要一筆帶過等等。 當(dāng)然，這些指導(dǎo)都是共性的。

它們雖是寫好文章的前提，卻容易使學(xué)生的思維陷入窠臼。低年級(jí)學(xué)生天真幼稚，富有幻想。

因此，教師不能把他們的思維囿于一格，加以框框，要讓他們的個(gè)性充分展示，使他們的思維和表達(dá)不受到任何限制。學(xué)生寫作文猶如工人蓋房子，這就要求教師注重學(xué)生生活素材和語言知識(shí)的積累。

具體訓(xùn)練中將讀與寫有機(jī)結(jié)合，以讀為基礎(chǔ)，以讀仿寫，由寫促讀，日積月累，寫出來的作文自然而然就不同了，這也是避免千篇一律的有效途徑。 四、源于生活，激發(fā)創(chuàng)意 新課標(biāo)要求學(xué)生作文時(shí)“能不拘形式的寫下見聞、感受和想象”，能“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，教師必須為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵(lì)自由和有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)生的想象之鳥一旦放飛，想象力就得到一次鍛煉，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。

任何事物都是不斷向前發(fā)展的，作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，我們不但要使其發(fā)展，而且要讓它朝著正確的方向發(fā)展。因?yàn)榻虒W(xué)生作文不是為了培養(yǎng)幾個(gè)尖子，也不是為了讓學(xué)生掌握應(yīng)付考試的技巧，而是為了讓每一位學(xué)生都愿意寫作文，都能夠通過作文學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，扎扎實(shí)實(shí)地掌握語言文字的基本功。

教師只有切實(shí)加強(qiáng)作文的啟蒙教學(xué)，才能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，使他們的文章煥發(fā)出新的異。

3. 【怎么教三年級(jí)兒子寫作文 樓主好 ！首先要是寫作文的話當(dāng)然是先看看他看的是什么書咯！對(duì)于寫作文剛?cè)腴T的小學(xué)生來說，應(yīng)該多給他買一些作文書，尤其是要寫記敘文的，這對(duì)于小學(xué)生剛寫作文來說很重要.①樓主可以陪著他一起看作文書，就像講故事一樣，讓他從最簡(jiǎn)單的作文里得到樂趣（如自我介紹類的作文寫人的啊等等）.這樣有很大的好處，他以后就會(huì)自己主動(dòng)看書了，對(duì)于寫作很重要哦?、趯懽魑膽?yīng)當(dāng)從寫隨筆開始.每天堅(jiān)持寫，字?jǐn)?shù)慢慢的增加，內(nèi)容的深度再一點(diǎn)一點(diǎn)加強(qiáng)，文章也會(huì)慢慢的豐富.剛開始寫作文一定要讓他感覺作文是有趣的，就像故事一樣，而且在他看來也是簡(jiǎn)單的.讓他漸漸地書寫生活中真實(shí)地事，從寫人（如爸爸媽媽同學(xué)）然后家長(zhǎng)適當(dāng)表揚(yáng)寫的很像啊之類的.再狀物，寫家里的小貓小狗，因?yàn)檎鎸?shí)他會(huì)寫得很快，就算字?jǐn)?shù)少也沒關(guān)系.最后發(fā)展記事也一定要鼓勵(lì)他從生活中取材，時(shí)刻留心生活，用心感悟.③第一步是閱讀，第二部是記下生活中的小事（整個(gè)過程都應(yīng)該是有趣的，而且孩子必須是自信的），第三就是技巧啦.分段（大都是：總分總）、詳略得當(dāng)，巧用修辭及排比（可適當(dāng)摘抄好詞好句），選材要新穎，要有思想（小孩自己平時(shí)積累多了就會(huì)有一定的思考和感悟了）.另外，在考試中，可以說語文的作文幾乎決定了整張?jiān)嚲淼某蓴?，最重要的是“審題”！一定要在不走題的基礎(chǔ)上發(fā)揮，過程中也要不斷點(diǎn)題.小學(xué)作文還是很好拿分的，不過寫作文更多是培養(yǎng)孩子的思維能力、思想深度、思考方式，家長(zhǎng)和老師要積極引導(dǎo)、正確引導(dǎo)，給孩子自信和鼓勵(lì)哦。

4. 孩子很喜歡看書,喜歡寫作文,我想提升孩子的寫作能力,有什么好的 孩子愛看書卻寫不好作文怎么辦？

問：我家孩子10歲了，非常喜歡看書。平時(shí)沒事的時(shí)候他不愛做其他事情，總是捧著書念，歷史、科技、文學(xué)等。我們覺得孩子愛看書是好事，就盡量滿足他。可是不知道為什么，孩子的作文卻很差，甚至寫出的很多句子都不通順。這到底是怎么回事？有什么辦法可以提高孩子的作文水平？

答：這種情況在中學(xué)學(xué)生中比較常見。孩子愛看書，表面上看應(yīng)該對(duì)寫作有好處，一般來說，喜歡閱讀的孩子文學(xué)表達(dá)能力確實(shí)強(qiáng)于不經(jīng)常閱讀的孩子。

但是有些?？磿暮⒆?，他們只是對(duì)書中的內(nèi)容（故事情節(jié)、圖片、科普知識(shí)等）感興趣。對(duì)于文章的詞句的使用、章節(jié)的分配等有提高文字表達(dá)能力的部分他們并不關(guān)心，這樣就出現(xiàn)了常讀書卻沒有提高寫作水平的現(xiàn)象。

教育建議：

1.引導(dǎo)孩子明白作文的定義。即作文就是用筆“說話”，把平時(shí)說的話用筆記下來，就是“作文”了。這樣，孩子對(duì)作文有了直觀的認(rèn)識(shí)，在心理上也不會(huì)再懼怕了。

2.給孩子準(zhǔn)備適合的書籍閱讀，鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀出來。這個(gè)過程即能增強(qiáng)孩子的閱讀能力，又能培養(yǎng)孩子的語感，是一舉兩得的好方法。

建議父母可以提前將孩子的書看一遍，在孩子閱讀之后讓他自己挑出文章中的好詞、好句，父母幫助補(bǔ)充，然后再和孩子一起背誦這些好詞、好句。孩子的記憶力往往比成年人好，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己比爸爸媽媽背得還要快時(shí)，就會(huì)有成就感。下次再背誦時(shí)就會(huì)有更大的積極性。讓孩子復(fù)述所讀的文章，對(duì)孩子寫作時(shí)的句法、文法、章法都是很好的訓(xùn)練。

要注意的是，千萬不要責(zé)怪孩子，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。作為孩子的父母要有耐心，對(duì)孩子的訓(xùn)練要堅(jiān)持，不要只陪孩子練習(xí)幾次就放手不管了。

3.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多看多說，讓孩子表達(dá)自己的想法和看法。比如帶孩子去公園觀察景色和人物，讓孩子按照時(shí)間和空間的順序邊看邊說，然后再把這些語言用文字整理出來，就是一篇作文了。另一個(gè)途徑是給孩子機(jī)會(huì)去描述和講解?；丶衣飞峡吹绞裁葱迈r事情，講給父母聽；手機(jī)上的新功能，講解給爺爺奶奶聽。這些都是在鍛煉他的語言表達(dá)能力。

孩子寫完作文，先讓他自己讀一遍，自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，然后讓他改過來，包括錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、語句是否通順等。孩子沒有發(fā)現(xiàn)的，父母可以幫助糾正。

總之，要把讀書、思考和實(shí)踐結(jié)合起來，這樣才會(huì)使讀書促進(jìn)寫作能力的提高

5. 孩子討厭寫作文,怎么辦 如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

不少學(xué)生一遇到作文便叫苦連天，或感到無話可寫，或生編硬造，應(yīng)付了事。使我們的作文教學(xué)缺乏生機(jī)與活力，使作文成了學(xué)生的包袱。如何讓學(xué)生從怕寫作到愛寫作文，從苦惱地作文到快樂地作文？我認(rèn)為，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，興趣是兒童獲取知識(shí)的重要推動(dòng)力。心理學(xué)家皮亞杰說："兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件。"寫作興趣是學(xué)生積極作文的先決條件，也是提高作文水平的心理保證，它貫穿寫作的過程。因此，要重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。 我在作文教學(xué)中，主要從以下四個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

一、讓學(xué)生體驗(yàn)生活，使學(xué)生有話可說

學(xué)生寫作文難的第一個(gè)原因就是沒有可以用來寫作的素材。作文的內(nèi)容來源生活，并用語言問字把生活體驗(yàn)表達(dá)出來。要讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的作文，就必須以他們的學(xué)習(xí)，生活為起點(diǎn)，為中心，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)生活，豐富他們的感受。為此，我在讓學(xué)生寫作文之前，有目的地組織一些課外活動(dòng)，如帶學(xué)生參觀訪問，組織班會(huì)，讓學(xué)生去野外觀察游戲，從而擴(kuò)展學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察力，想像力和熱愛生活，熱愛打自然的情感。在作文之前讓學(xué)生先進(jìn)行些作材料的選擇，如：把學(xué)生帶入社會(huì)，帶進(jìn)自然，讓他們走進(jìn)市場(chǎng)，走進(jìn)商場(chǎng)，進(jìn)行一些交往購物的活動(dòng)。讓他們?cè)谏狡律?，田野里活?dòng)。采集，喂螞蟻，捉蜻蜓。激發(fā)生活的情趣，回到課堂，把經(jīng)過情感說出來，按說的寫出來，寫出活生生的生活，這才使真正意義的作文。這樣也才 激發(fā)起作文的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，寫日記積累作文素材

我們周圍有許多美好的東西，但由于我們沒有養(yǎng)成觀察習(xí)慣，沒有觀察而使很多好的素材從身邊溜走。因此，教師要跟據(jù)每次習(xí)作和練筆的要求有目的地組織學(xué)生開展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累寫作素材。如有一次，我讓學(xué)生寫《早晨》先有意識(shí)不把學(xué)生帶入自然，坐在教室里寫，學(xué)生大寫不出個(gè)名堂來，大多是早晨的景色是迷人的，怎樣的迷人就寫不出來了。然后，我把學(xué)生帶到田野，帶到山坡，觀察秋分時(shí)節(jié)的早晨，從東方天空顏色變化，魚肚白變?yōu)樽匣疑?，變紅，紅霞滿天再到紅日冉冉升起。這樣通過觀察學(xué)生再寫，就比前次具體，生動(dòng)得多了。有個(gè)同學(xué)觀察很仔細(xì)，他寫有這樣一句話："······向東方看去，只見東方的天空露出魚肚白，周圍的白云先由黑色變?yōu)樽匣疑?，又慢慢地變紅了，紅霞越來越艷麗，萬物也漸漸地被這紅色的云霞籠罩著，像是穿上一套嶄新的衣裳······"。所以，我認(rèn)為要使學(xué)生作文不感到頭痛，必須有意識(shí)讓學(xué)生積累素材。

三、作文課堂教學(xué)體現(xiàn)師生情感交融

在作文教學(xué)中，我注意把自己的情感融入到學(xué)生的情感之中。孩子們年齡雖小，但在他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中也有歡樂和痛苦，他們的心底也有著許多由趣新奇的經(jīng)歷，我 用心去體驗(yàn)他們的情感，善于激發(fā)學(xué)生寫作 *** ，讓學(xué)生的情感如潮水般奔涌。當(dāng)學(xué)生在作文中遇到困難時(shí)，我就給予引導(dǎo)和幫助，給他們從鼓勵(lì)和激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生在作文中并發(fā)出智慧的火花時(shí)，我為他們的每點(diǎn)進(jìn)步，每一次成功而喜悅，為他們喝彩。我創(chuàng)設(shè)的平等，和諧，快樂的課堂氣氛，使學(xué)生愉快地投入寫作

四、體驗(yàn)成功，使學(xué)生在肯定中得到寫作的樂趣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣的最好方法，莫過于使學(xué)生的寫作得到認(rèn)可，這時(shí)，他的寫作欲會(huì)不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會(huì)主動(dòng)寫，因此，我在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的肯定，通過教師熱情，真誠(chéng)的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們更上一層樓，不斷提高作文的能力。

我覺得評(píng)改一篇作文時(shí)，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇的激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，對(duì)優(yōu)秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以"百分+超優(yōu)分"進(jìn)行評(píng)價(jià)，在不斷的肯定中使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的喜悅。

總之，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要老師的正確引導(dǎo)才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"。

6. 兒子不愛寫作文怎么辦 作文一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)難題之一，對(duì)于需要打好作文基礎(chǔ)的小學(xué)生來說更是個(gè)大學(xué)問。

孩子們通?！敖g盡腦汁”寫不出幾行字，要么就是經(jīng)常犯“內(nèi)容空洞”、“文不對(duì)題”或“雜亂無章”的毛病。學(xué)生和家長(zhǎng)都知道作文對(duì)考試成績(jī)影響很大，許多小朋友因沒有掌握作文技巧而感到吃力和頭痛，家長(zhǎng)也苦惱不知如何輔導(dǎo)他們。

到底應(yīng)該如何掌握作文技巧呢？筆者特地專訪了“奇趣作文”創(chuàng)始人、卓越教育高級(jí)總監(jiān)、全國(guó)優(yōu)秀教師史秀榮，聽她詳述作文的秘訣。去哪里學(xué)習(xí)作文？ “學(xué)校里學(xué)作文主要靠師生自己去摸索”，史老師肯定地告訴記者。

首先，作文很難教?！白魑恼n沒有系統(tǒng)的教材教法，在語文教科書里作為單元訓(xùn)練編寫，于是很多老師無法進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，有時(shí)讓孩子在家里完成作文，讓家長(zhǎng)也頭疼?！?/p>

其次，作文很難改?！皩W(xué)校里學(xué)生多，而語文老師的教學(xué)時(shí)間有限，無奈之下，只能以‘好、中、差’等去評(píng)定作文而無法細(xì)細(xì)修改?！?/p>

第三，作文學(xué)習(xí)，難見成效。“作文評(píng)卷主觀性強(qiáng)，扣幾分、十幾分都是有可能的，許多學(xué)生語文考試的失分點(diǎn)都在這。

作文仍然是小學(xué)階段的難點(diǎn)，如何讓孩子學(xué)會(huì)作文，明白寫作的順序、方位，明白如何打動(dòng)讀者尤為重要，”史老師說，“小學(xué)是孩子們培養(yǎng)基礎(chǔ)寫作能力的重要階段，作文的成敗對(duì)未來中考、高考的成績(jī)、甚至工作都有一定影響。以‘奇’與‘趣’為特色的‘奇趣作文’能幫助學(xué)生攻克作文難關(guān)，令學(xué)員在習(xí)作時(shí)隨心所欲、得心應(yīng)手。”

有趣的“奇趣作文” “奇趣作文可以幫助孩子化難為易，輕易掌握寫作方法?！笔防蠋熆偨Y(jié)道，奇趣作文的教材針對(duì)小學(xué)二至六年級(jí)的學(xué)生而設(shè)計(jì)，內(nèi)容童真童趣，讓學(xué)生們像逛游樂園一樣去學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

比如：每一冊(cè)的《奇趣作文》都有“美食城”、“藏寶洞”、“魔法山”等欄目，讓孩子們通過看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去讀美詞、美句和美文，愛上寫作、學(xué)會(huì)寫作。 “奇趣作文”把生活中的場(chǎng)景在課堂內(nèi)重現(xiàn)，老師通過“觀察”、“聯(lián)想”、“分解”、“特寫”等方法，將寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本方法深入淺出地教會(huì)學(xué)生，學(xué)生只要學(xué)習(xí)半年就能把文章寫得有條不紊。

記者了解到，這樣的作文學(xué)習(xí)方法是卓越教育獨(dú)有的，它講求扎實(shí)訓(xùn)練和自由創(chuàng)作相結(jié)合，旨在拓展學(xué)生的思路和豐富語言表達(dá)能力。在家可否學(xué)習(xí)奇趣作文？ 史老師建議，學(xué)習(xí)作文還是由專門老師指導(dǎo)較好。

首先，寫作需要一個(gè)氛圍。孩子們聚在一起創(chuàng)意和思路更多。

其次，“奇趣作文”的老師利用生動(dòng)的課堂形式去啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感、提升學(xué)生的寫作能力、并細(xì)致批改學(xué)生的初稿。 在卓越教育，倡導(dǎo)“好文章是改出來的”。

每一篇孩子的習(xí)作，老師都會(huì)認(rèn)真地改上多遍并與孩子一起探討修改的內(nèi)容。學(xué)期末，老師為每一位學(xué)生量身打造兩本優(yōu)秀作文集：一本叫《自己創(chuàng)作園》、一本叫《優(yōu)秀作品集》，都是學(xué)生課堂的習(xí)作打造而成。

這樣一來，充分地激發(fā)了孩子的創(chuàng)作熱情。 史老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)好作文，才能學(xué)好做人。

“只有一個(gè)熱愛閱讀、熱愛生活、熱愛社會(huì)、勇于創(chuàng)新、情真筆勤的人才是真正的棟梁。”。

介紹自己的兒子，怎么寫作文？

寫作思路及要點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際

正文：

很榮幸能貴校能夠接納我的兒子，給他一個(gè)接受高等教育的機(jī)會(huì)。我的孩子叫XXX，男，今年XX歲，系XX學(xué)院中文系漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，為人誠(chéng)實(shí)守信、安靜祥和、開朗、活潑，平時(shí)最愛看看書上上網(wǎng)聽聽音樂，興趣愛好廣泛。

介紹孩子學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)：

介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)：

總的來說，生活中他的性格比較熱情開朗，容易相處，在學(xué)習(xí)上他卻認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)，沒有一絲馬虎。我相信同學(xué)之間的互助是前進(jìn)的動(dòng)力。愿與老師共同把孩子培養(yǎng)成為一名合格、優(yōu)秀的青少年，為國(guó)家，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

普通介紹信。用公文紙書寫：

1、在公文紙正中的地方寫“介紹信”三個(gè)字，字要比正文大些。

2、聯(lián)系單位或個(gè)人的稱呼。

3、被介紹人的姓名、身份、人數(shù)（派出人數(shù)較多，可寫成“×××等×人”）。

4、接洽事項(xiàng)和向接洽單位或個(gè)人提出的希望。最后可寫上“請(qǐng)接洽”、“請(qǐng)予協(xié)助”、“此致敬禮”等語。

5、本單位名稱和寫信日期，加蓋公章。

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