惠子,名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物
，也是文哲大師莊子的至交好友

以史為鑒 2023-07-05 16:17:25

惠子,名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物
，也是文哲大師莊子的至交好友

惠子(公元前390年～公元前317年)

，惠氏

，名施，即惠子

，戰(zhàn)國中期宋國(今河南商丘)人

。著名的政治家、哲學(xué)家

，他是名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物

，也是文哲大師莊子的至交好友。

惠子是合縱抗秦的最主要的組織人和支持者

，他主張魏國

、齊國和楚國聯(lián)合起來對抗秦國，并建議齊

、魏互尊為王

。

惠施是宋國人

，戰(zhàn)國時(shí)期著名的政治家

、哲學(xué)家，名家思想的開山鼻祖和主要代表人物

?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">；菔┦呛峡v抗秦的最主要的組織人和支持者。他主張魏國

、齊國和楚國聯(lián)合起來對抗秦國

，并建議齊、魏互尊為王

。魏惠王在位時(shí)

，惠施因?yàn)榕c張儀不和而被驅(qū)逐出魏國

，他首先到楚國，后來回到家鄉(xiāng)宋國

，并在宋國國都商丘與老鄉(xiāng)莊子成為朋友

。公元前三一九年魏惠王死后，由于東方各國的支持

，魏國改用公孫衍為相國

，張儀失寵離去，惠施重回魏國

。

惠子是戰(zhàn)國政治舞臺上最活躍的人物之一

，作為合縱的組織人，他在當(dāng)時(shí)各個國家里都享有很高的聲望

，惠施的政治生涯主要在魏

。因此經(jīng)常為外交事務(wù)被魏王派到其它國家，曾隨同魏惠王到齊的徐州

，朝見齊威王

。他為魏國制訂過法律。

惠施在魏期間的突出政績

，一是“為魏惠王為法”

，二是主謀齊、魏相王

，三是主張齊

、楚“偃兵”，倡言魏與齊

、荊聯(lián)合抗秦

。其時(shí)張儀在魏，由此與惠施發(fā)生爭論

，惠施被逐至楚

，不久轉(zhuǎn)宋，與莊子相晤論學(xué)

?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">；荨⑶f二人友善

，交游甚密

，曾發(fā)生過著名的“濠梁之辯”。魏惠王死后

，張儀被逐

，惠施返魏。為魏使楚

，與南方奇人黃繚論天地風(fēng)雨雷霆之故

。后又為伐齊存燕使趙

。數(shù)年后惠施病逝，終年約六十歲

。

莊子故事兩則

A. 課本劇<<莊子故事兩則＞＞

《<莊子>故事兩則》課堂實(shí)錄
執(zhí)教者：毓君

導(dǎo)入：略
學(xué)生讀

。
毓君：我們請一位同學(xué)來讀一讀。
（學(xué)生一讀）
學(xué)生二：她讀錯了兩個字：夫嚇
毓君：是嚇還是嚇

？這個字的意味比較豐富

，如果讀作嚇，意思就比較單一了

。但是最后一個字我聽得比較清楚

，邪，應(yīng)該讀幾聲

。相當(dāng)于耶

。大家齊讀一遍

。
學(xué)生讀
毓君：文章中有兩個字我要說一下

，一個是或，一個是國

。這兩個字書上都沒有給出注釋

。也就是說憑我們的文言文知識應(yīng)該掌握，那么大家是不是已經(jīng)掌握了呢

？
學(xué)生三：或是有人的意思

。
毓君：對，我們以前學(xué)過

，有人的意思

。有人就對惠子說。第二個是國

。關(guān)于這個國前面講過多次

，要結(jié)合語言環(huán)境還考慮。國破山河在

，國是什么意思

？
學(xué)生：國家。
毓君：去國懷鄉(xiāng)

。
學(xué)生：國都

。
毓君：固國不以山川之險(xiǎn)。
學(xué)生：國防

。
毓君：這里應(yīng)該是什么意思

？
學(xué)生四：我覺得應(yīng)該是國都。
毓君：為什么

？這個國

，我們根據(jù)語境來判斷

。在國都中。在梁國國都中守了三天三夜

。下面我們請同學(xué)把故事講一下

，先簡單地復(fù)述一下。
范婷婷：惠子在梁國當(dāng)宰相

，莊子去拜見他

，有人對惠子說，莊子來了

，想代替你

，于是惠子很驚恐，在國都中搜尋了三天三夜

，莊子去拜見他

，說南方有一種鳥，你知道嗎

？它從南海飛到北海

，不是梧桐不歇息，不是竹子不吃

，不是甘水不喝

，在這時(shí)貓頭鷹仰視它說，嚇

，事到如今

，你想用梁國來嚇我嗎？
毓君：剛才我們讓同學(xué)復(fù)述了一下

，他基本上是翻譯了一遍

。今子欲以子之梁國而嚇我邪。講這個句子

。莊子去見惠子

，因?yàn)榛葑右ニ巡端Ｇf子應(yīng)該是生氣的

。他見了惠子應(yīng)該比較生氣

，甚矣，汝之不義

！但是他有沒有

？
學(xué)生：沒有。
毓君：他給惠子講了一個故事

。那么

，這個故事的用意是什么？
學(xué)生五：希望惠子不要利欲熏心

，要講義氣

，不要為了自己的利益忘了友情

。
學(xué)生六：是為了告訴他，自己對宰相的位置沒有什么興趣

。把惠子比作

，
毓君：她就說得比較全面，莊子用了幾個比喻

，要弄清楚他的用意

，就必須搞清楚這幾個比喻。鹓

，鴟

，腐鼠。一個比喻莊子

，一個比喻惠子

，一個比作功名利祿。莊子罵惠子了沒有

？
學(xué)生：罵了

。
毓君：諷刺也是一種罵。仰而視之的主語是誰

？
學(xué)生七：鴟

。
毓君：是鴟還是鹓？
學(xué)生：鴟

。
毓君：誰仰而視之？應(yīng)該是鴟

。莊子用這個故事做了一個比喻

，既表明了自己的志趣，又諷刺了惠子的追求功名利祿

。假如你是惠子

，你覺得他聽了以后會有什么反應(yīng)？
學(xué)生八：我覺得他可能比較愧疚

。
學(xué)生九：我還是覺得比較愧疚

。
學(xué)生十：我覺得他應(yīng)該非常氣憤。因?yàn)槲矣X得他是那種貪慕權(quán)位的人

，不大可能被感動

。
學(xué)生一：我覺得在這里惠子并沒有表現(xiàn)出來。他應(yīng)該是很氣憤的

，又羞愧又氣憤

。氣憤是因?yàn)樯鷼猓呃⑹且驗(yàn)樽约赫`解了莊子

。
毓君：關(guān)于莊子與惠子到底是怎樣回事

，我們今天早上給大家發(fā)了一份材料

。看完這個故事

，你有什么樣的感受
學(xué)生二：一個人沒有了最好的最強(qiáng)的對手

，就覺得沒有意義了。
毓君：武林頂尖高手都很寂寞

，就像獨(dú)狐求敗

。伯牙和鐘子期就是如此。CCTV中有一個幸運(yùn)52

，里面有一個游戲叫做你比我猜

，我們就看那個節(jié)目，有的人一比后面的人就一下子能夠猜到

。為什么

？心靈當(dāng)中有默契。莊子講這個故事是說

，在惠子死后

，莊子送喪，路過惠子的墳?zāi)?div id="d48novz" class="flower left">

，莊子回頭給他的學(xué)生講這個故事

。你覺得莊子對惠子是怎樣的態(tài)度？
學(xué)生三：一方面是敬佩

，然后是惋惜

。
毓君：看了同學(xué)們理解這個沒問題，莊子內(nèi)心實(shí)際上慨嘆

，他的對手去世了

。所以說莊子在慨嘆自己沒有可以談話的知己。在莊子這本書當(dāng)中大多是以一種詼諧幽默的面目出現(xiàn)

，像這樣的篇目很少

。我們有一個詞叫契友。什么叫契友

，就是他們之間能夠進(jìn)行交流

。有人說惠子后來會把莊子殺掉。盡管惠子醉心于功名利祿

，但他要加害于莊子是不可能的

。所以有人說這一篇是莊子的學(xué)生杜撰出來的。剛才我們說到了惠子與莊子的關(guān)系

，是好朋友

，但是很有趣。雖然感情很好。一般說我跟你說

，就是說我們的興趣愛好都彼此接近

，但是莊子與惠子的基本觀點(diǎn)都是不一樣的。所以說兩個人在討論問題的時(shí)候經(jīng)常會抬杠

。接下來我們看第二則故事

。
學(xué)生讀。
毓君：最后一個句子不要做過多的停留

。要連讀

。我們給大家一點(diǎn)時(shí)間梳理一下。這篇文章翻譯上比較簡單

，另外

，如果實(shí)在看不懂的同學(xué)請看一下資料二。
學(xué)生默讀

。
毓君：這個故事如果讀得不太懂也沒有關(guān)系

。這個辯論爭了很久了。我們把辯論放在資料二中

。這場辯論誰占了上鋒

？
學(xué)生四：惠子占了上鋒。
毓君：為什么

？
學(xué)生四：莊子強(qiáng)詞奪理

。
學(xué)生五：莊子占了上鋒。
毓君：為什么

？
學(xué)生五：因?yàn)榍f子說了以后惠子就沒有說

。
毓君：剛才這個同學(xué)說莊子占了上鋒。她從形式上判斷

。你們覺得呢

？如果從形式上說，是莊子占了上鋒

。如果從邏輯上看，誰占了上鋒

？
學(xué)生六：我覺得惠子占了上鋒

。我覺得惠子的邏輯才是正確的。
學(xué)生七：我覺得莊子占了上鋒

。
毓君：這個時(shí)候我要提醒一下

，我們要關(guān)注一下這個字，安

。子非魚

，安知魚之樂，在惠子那里，這個叫怎么

？在莊子那里變成了哪里

。莊子最后說了那句話，這時(shí)候莊子對“安”的理解

，他把他理解為哪里

。你在哪里知道？我就是在橋上知道的

。很明顯

，莊子在這兒偷換了概念。他靠偷換概念取得了勝利

。這里涉及到的邏輯關(guān)系比較復(fù)雜

。但有一點(diǎn)大家一定能夠聽懂，莊子靠偷換概念取得了上鋒

。我們本來關(guān)注的焦點(diǎn)是人和魚之間的信息如何傳遞

。但在莊子那里變成了人是從哪里獲得魚的信息的。
不過

，我們先把這場千古爭辯放一放

，來關(guān)注莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚兒是快樂的？
學(xué)生八：因?yàn)榍f子本來就是崇尚自然的

，他本來就是快樂的

，他站在自己的角度看這個問題。
毓君：以我觀物

，則物皆著我之色彩

。大哲學(xué)家的心都是相通的。我們要用這樣的眼光去觀照現(xiàn)實(shí)世界

。最后

，我想把顧城的詩篡改一下，送給大家

，作為我們今天這堂課的結(jié)束：莊子給了我們明亮的眼睛

，我們要用它來尋找詩意。

B. 莊子故事兩則

莊子故事兩則原文,全文
《惠子相梁》<原文>
惠子相梁

，莊子往見之

。或謂惠子曰：“莊子來

，欲代子相

。”于是惠子恐

，搜于國中三日三夜

。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵

，子知之乎

？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海

，非梧桐不止

，非練實(shí)不食，非醴泉不飲

。于是鴟得腐鼠

，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇

！’今子欲以子之梁國而嚇我邪

？”
《莊子與惠子游于濠梁》<原文>
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容

，是魚之樂也

。”惠子曰：“子非魚

，安知魚之樂

？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂

？”惠子曰：“我非子

，固不知子矣；子固非魚也

，子之不知魚之樂全矣

！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者

，既已知唔知之而問我

，我知之濠上也?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！?br> 莊子故事兩則原文翻譯對照,譯文注釋
《惠子相梁》<譯文>
惠子在魏國當(dāng)宰相

，莊子前往去見他。有的人對惠子說：“莊子來

，是想取代你的位置的

。”于是惠子感到驚恐

，在國中搜捕了三天三夜。莊子前往見他

，說：“南方有種鳥

，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？這鹓鶵從南海出發(fā)

，飛到北海

，不是梧桐不棲息，不是竹子不吃

，不是甘泉不喝

。在這是貓頭鷹得到一只腐爛的老鼠，鹓鶵飛過

，抬頭看著他說：‘嚇（發(fā)怒的聲音）’現(xiàn)在你想用你魏國的宰相之位來嚇我嗎

？”
《莊子與惠子游于濠梁》<譯文>
莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚游出水面悠然自得

，這是魚的樂趣

。”惠子說：“你不是魚

，怎么知道魚的樂趣

？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的樂趣

？”惠子說：“我不是你

，固然不知道你；你本來就不是魚

，你不知道魚的樂趣是可以肯定的

！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你怎么知道魚的樂趣’的話

，既然你已經(jīng)知道我知道魚的樂趣還來問我

，我是在橋上看到的?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！?br> 莊子（約前369年—前286年）

，名周，字子休

，戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙(今河南省商丘市東北梁園區(qū)蒙墻寺一帶）人

。著名思想家、哲學(xué)家

、文學(xué)家

，是道家學(xué)派的代表人物，老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者

，先秦莊子學(xué)派的創(chuàng)始人

。他的學(xué)說涵蓋著當(dāng)時(shí)社會生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學(xué)

。后世將他與老子并稱為“老莊”

，他們的哲學(xué)為“老莊哲學(xué)”

。莊子的文章，機(jī)敏

、幽默

、詼諧，想象力很強(qiáng)

，具有濃厚的浪漫主義色彩

，對后世文學(xué)語言有很大影響?div id="4qifd00" class="flower right">

！肚f子》是莊周及其后學(xué)者的著作集

。

C. 《莊子》故事兩則翻譯

1．惠子相梁惠施做了梁國的國相，莊子去看望他

。有人告訴惠施說：“莊子到內(nèi)梁國來

，想取代容你做宰相?div id="m50uktp" class="box-center"> ！庇谑腔菔┓浅：ε?div id="m50uktp" class="box-center"> ，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他

，說：“南方有一種鳥

，它的名字叫，你知道嗎

？從南海起飛飛到北海去

，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃

，不是甜美如醴的泉水不喝

。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過

，貓頭鷹仰頭看著

，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧

？” 2．莊子與惠子游于濠梁莊子與惠施在濠水的橋上游玩

。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊

?div id="d48novz" class="flower left">

！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢

？”莊子說：“你不是我

，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你

，固然不知道你

；你本來就不是魚

，你不知道魚的快樂，是可以肯定的

！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話

，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我

。我是在濠水的橋上知道的?div id="4qifd00" class="flower right">

！?

D. 莊子故事兩則主要內(nèi)容

1．惠子相梁

惠施做了梁國的國相

，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來

，想取代你做宰相

。”于是惠施非常害怕

，在國都搜捕三天三夜

。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥

，它的名字叫

，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去

，不是梧桐樹不棲息

，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝

。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠

，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著

，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?div id="jfovm50" class="index-wrap">，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”

2．莊子與惠子游于濠梁

莊子與惠施在濠水的橋上游玩

。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得

，這是魚的快樂啊?div id="d48novz" class="flower left">

！被菔┱f：“你不是魚

，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我

，怎么知道我不知道魚的快樂呢

？”惠施說：“我不是你，固然不知道你

；你本來就不是魚

，你不知道魚的快樂

，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起

。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話

，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的

?div id="d48novz" class="flower left">

！?

E. 莊子故事兩則的筆記

惠子相梁》<譯文>
惠子在魏國當(dāng)宰相，莊子前往去見他

。有的人對惠子說：“莊子來

，是想取代你的位置的?div id="d48novz" class="flower left">

！庇谑腔葑痈械襟@恐

，在國中搜捕了三天三夜。莊子前往見他

，說：“南方有種鳥

，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎

？這鹓鶵從南海出發(fā)

，飛到北海，不是梧桐不棲息

，不是竹子不吃

，不是甘泉不喝。在這是貓頭鷹得到一只腐爛的老鼠

，鹓鶵飛過

，抬頭看著他說：?嚇（發(fā)怒的聲音）?現(xiàn)在你想用你魏國的宰相之位來嚇我嗎？”
《莊子與惠子游于濠梁》<譯文>
莊子與惠子在濠水的橋上游玩

。莊子說：“鯈魚游出水面悠然自得

，這是魚的樂趣?div id="jfovm50" class="index-wrap">！被葑诱f：“你不是魚

，怎么知道魚的樂趣？”莊子說：“你不是我

，怎么知道我不知道魚的樂趣

？”惠子說：“我不是你，固然不知道你

；你本來就不是魚

，你不知道魚的樂趣是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起

。你說?你怎么知道魚的樂趣?的話

，既然你已經(jīng)知道我知道魚的樂趣還來問我

，我是在橋上看到的?div id="jfovm50" class="index-wrap">！?br>
諷刺像惠子那樣醉心功名

，無端猜忌別人的人；表明莊子鄙棄功名的立場

，稱頌志向高潔之士

對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度

，重在知識的探討；莊子智辯

，重觀賞。對外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度

，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用

。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌

。

F. 莊子故事兩則答案

《<莊子>故事兩則》課后習(xí)題答案1．莊子講鹓鶵的故事用意是什么

？
答：鵪鴇的故事里，鵯內(nèi)鴇比喻志向高潔之士

。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人

。莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟

，把功名利祿比作腐鼠

，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子

。莊子沒有直言痛斥惠子

。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果

。2．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂

，表現(xiàn)了他怎樣的心境？答容：莊子的一些思想對我們理解他所說的“魚之樂”不無啟發(fā)

。莊子追求“天地與我并生

，而萬物與我為一”（《莊子·齊物論》），和萬物平等共生

，與外界契合無間

，認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)也就是他愉悅心境的投射與外化

。莊子還推崇“自然”

，反對“人為”，魚兒在水中自由自在地嬉游

，這是符合莊子的理想的

，由此

，他斷定魚兒“樂”是理所當(dāng)然的事了。本篇表現(xiàn)了莊子無意于功名利祿

，不與世俗同流合污的清高的品質(zhì)

。

二、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞1．相

，宰相

，這里用作動詞，做宰相的意思

。
2．國

，國都，京城

。
3．止

，停止，這里是棲息的意思

。4．安

，疑問代詞，怎么

。5．止：棲息

。6．安：疑問代詞，怎么

。

G. 莊子故事兩則預(yù)習(xí)題全部答案

。是全部

試題《莊子》故事二則同步練習(xí)牛德源一．填空。1

、《〈莊子〉故事兩則》

，均選自____________。莊周

，是____________（朝代）哲學(xué)家

，是諸子百家中___________家思想的代表人物。2

、《惠子相梁》中比喻巧妙貼切

，“鹓 ”比喻____________，“鴟”比喻____________

，“腐鼠”比喻________________________

。二．基礎(chǔ)訓(xùn)練。1．請給加點(diǎn)的字注音

。相梁（）鹓（）（）醴泉（）鴟（）恐嚇（）鯈魚（）濠梁（）邪（）2．解釋下列加點(diǎn)的詞

。惠子相梁____________ 搜于國中三日三夜____________非梧桐不止____________ 子非魚，安知魚之樂____________于是鴟得腐鼠____________ 鯈魚出游從容____________是魚之樂也____________ 子之不知魚之樂全矣____________請循其本____________ 或謂惠子曰____________3．解釋下列句子中一詞多義的現(xiàn)象

。（1）之：莊子往見之____________ 莊子與惠子游于濠梁之上____________ 子之不知魚之樂全矣____________（2）嚇：仰而視之曰：“嚇

！”____________ 今子欲以子之梁國而嚇我邪？____________（3）于：夫鹓發(fā)于南海__________ 而飛于北海__________ 于是鴟得腐鼠__________（4）固：子固非魚也____________ 我非子

，固不知子矣____________4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

。（1）今子欲以子之梁國而嚇我邪？（2）子非魚

，安知魚之樂

？（3）非梧桐不止，非練實(shí)不食

，非醴泉不飲

。（4）子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我

，我知之濠上也

。 5．判斷下列各句所用的修辭手法。（1）非梧桐不止

，非練實(shí)不食，非醴泉不飲

。（）（2）鹓仰而視之曰：“嚇

！”今子欲以子之梁國而嚇我邪？（）6．下列句子中句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．于是惠子恐

，搜于國中三日三夜 B．夫鹓發(fā)于南海

，而飛于北海。C．惠子相梁

，莊子往見之

。 D．莊子與惠子游于濠梁之上。三．閱讀理解（一）閱讀《惠子相梁》

，然后回答問題

。1．《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：____________

、____________

。2．請概括這則故事的主要內(nèi)容。 3．下列對文章的解說有誤的一項(xiàng)是（）A．莊子將自己比作鹓

，將惠子比作腐鼠

，諷刺了惠子的目光短淺。B．莊子沒有直言痛斥惠子

，而是借講故事諷刺了惠子

，收到既尖銳痛快而又余味不盡的效果。C．莊子向惠子闡明了自己的立場和志趣，即無心于功名利祿

，不屑于爭奪惠子的相位

。D．從文章中可看出惠子是個醉心于功名利碌且心胸狹窄、無端猜忌別人的人

。4．文中哪幾個詞能夠表現(xiàn)惠子比較看重功名利祿呢

？ 5．在《惠子相梁》中，莊子用什么比喻自己

？這說明莊子是個怎樣的人

？ 6．請發(fā)揮你豐富的想像力，為本文加個結(jié)尾

。（二）閱讀《莊子與惠子游于濠梁》

，然后回答問題。1．就《莊子與惠子游于濠梁》這則故事看

，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)

，對此，你是否贊同

？為什么

？ 2．讀了《莊子與惠子游于濠梁》，你認(rèn)為莊子與惠子的辯論

，誰勝出

？為什么？（三）秋水《莊子》秋水時(shí)至

，百川灌河

。涇流之大，兩渚崖之間

，不辯牛馬

。于是焉，河伯欣然自喜

，以天下之美為盡在已

。順流而東行，至于北海

。東面而視

，不見水端。于是焉

，河伯始旋其面目

，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫已若’者

，我之謂也

。且夫我嘗聞少仲尼之聞

，而輕伯夷之義者，始吾弗信

，今我睹子之難窮也

，吾非至于子之門，則殆矣

。吾長見笑于大方之家

。” 1．解釋下面加點(diǎn)的詞語

。（1）百川灌河____________ （2）東面而視____________ （3）河伯始旋其面目____________（4）而輕伯夷之義者_(dá)___________ 2．翻譯下面句子

。（1）（河伯）以天下之美為盡在已。_______________________________________________（ 2）“聞道百

，以為莫已若”者

，我之謂也。____________________________________ 3．這篇寓言的寓意是：__________________________________________________________ （四）涸轍之鮒莊周家貧

，故往貸粟于監(jiān)河侯

。監(jiān)河侯曰“諾！我將得邑金

，將貸子三百金

，可乎？” 莊周忿然作色曰“周昨來

，有中道而呼

。周顧視，車轍中有鮒魚焉．周問之曰：‘鮒魚來

，子何為者耶？’對曰：‘我東海之波臣也．君豈有斗升之水而活我哉

？’周曰：‘諾

！我且南游吳、越之王

，激西江之水而迎子

，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與

，我無所處

。吾得斗升之水然活耳。君乃言此

，曾不如早索我于枯魚之肆

！’”1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字用法不完全相同的一項(xiàng)是（）A．焉：周顧視，車轍中有鮒魚焉三人行

，必有我?guī)熝葿．且：我且南游吳

、越之王北山愚公者，年且九十C．曾：曾不若孀妻弱子曾不如早索我于枯魚之肆D．活：君豈有斗升之水而活我哉吾得斗升之水然活耳2．監(jiān)河侯答應(yīng)借給莊子錢了，莊子為何還“忿然作色”

？請你結(jié)合文段作答

。 3．莊子在這篇文章中與《惠子相梁》中一樣，采取了設(shè)喻的方法

，請你結(jié)合這兩篇文章談?wù)勀銓@種方法的見解

。

H. 莊子故事兩則選自哪里

《惠子相梁》和《莊子與惠子游》同出自《莊子·秋水》，作者是中國古代哲學(xué)家莊周

。中心思想莊子將自己比作鹓雛（yuān chú）

，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠

，表明自己鄙棄功名利祿的立場和志趣

，諷刺惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。表現(xiàn)莊子天到無為而自然的哲學(xué)思想

。中心思想《莊子與惠子游于濠梁》寫了惠子和莊子在濠梁上游玩

，并就莊子能否知道“魚樂”的問題發(fā)生辯論，展現(xiàn)了兩人不同的認(rèn)知態(tài)度

，同時(shí)表現(xiàn)了他們思維的敏捷

。在辯論中，可見莊子認(rèn)為的“魚樂”其實(shí)是他內(nèi)心的愉悅心境的一種折射

。希望能幫到你

I. 莊子故事兩則同步練習(xí)

一

、【原文】
莊周游于雕陵之樊(1)，

J. 莊子故事兩則的翻譯

1．惠子相梁

原文

惠子相(xiàng)梁

，莊子往見之

。或謂惠子曰：“莊子來

，欲代子相

。”于是惠子恐

，搜于國中三日三夜

。莊子往見之，曰：“南方有鳥

，其名為鹓鶵（yuān chú )

，子知之乎？夫(fú)鹓雛（yuān chú）發(fā)于南海

，而飛于北海

；非梧桐不止，非練實(shí)不食

，非醴(lǐ)泉不飲

。于是鴟(chī)得腐鼠

，鹓雛（yuān chú）過之，仰而視之曰：‘嚇 (hè)

！’今子欲以子之梁國嚇我邪(yé)

？”

譯文:

惠施做了梁國的國相,莊子去看望他.有人告訴惠施說：“莊子到梁國來,想取代你做宰相.”于是惠施非常害怕,在國都搜捕三天三夜.莊子前去見他,說：“南方有一種鳥,它的名字叫,你知道嗎?從南海起飛飛到北海去,不是梧桐樹不棲息,不是竹子的果實(shí)不吃,不是甜美如醴的泉水不喝.在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠,鳥從它面前飛過,貓頭鷹仰頭看著,發(fā)出‘嚇’的怒斥聲.現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”

2．莊子與惠子游于濠梁

原文

莊子與惠子游于濠(háo)梁之上。莊子曰：“鯈（tiáo)魚出游從容

，是魚之樂也

。”惠子曰：“子非魚

，安知魚之樂

？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂

？”惠子曰：“我非子

，固不知子矣；子固非魚也

，子之不知魚之樂全矣

！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者

，既已知吾知之而問我