惠子,名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大師莊子的至交好友

惠子,名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大師莊子的至交好友

惠子(公元前390年～公元前317年)，惠氏，名施，即惠子，戰(zhàn)國中期宋國(今河南商丘)人。著名的政治家、哲學(xué)家，他是名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大師莊子的至交好友。

惠子是合縱抗秦的最主要的組織人和支持者，他主張魏國、齊國和楚國聯(lián)合起來對抗秦國，并建議齊、魏互尊為王。

惠施是宋國人，戰(zhàn)國時期著名的政治家、哲學(xué)家，名家思想的開山鼻祖和主要代表人物?；菔┦呛峡v抗秦的最主要的組織人和支持者。他主張魏國、齊國和楚國聯(lián)合起來對抗秦國，并建議齊、魏互尊為王。魏惠王在位時，惠施因為與張儀不和而被驅(qū)逐出魏國，他首先到楚國，后來回到家鄉(xiāng)宋國，并在宋國國都商丘與老鄉(xiāng)莊子成為朋友。公元前三一九年魏惠王死后，由于東方各國的支持，魏國改用公孫衍為相國，張儀失寵離去，惠施重回魏國。

惠子是戰(zhàn)國政治舞臺上最活躍的人物之一，作為合縱的組織人，他在當(dāng)時各個國家里都享有很高的聲望，惠施的政治生涯主要在魏。因此經(jīng)常為外交事務(wù)被魏王派到其它國家，曾隨同魏惠王到齊的徐州，朝見齊威王。他為魏國制訂過法律。

惠施在魏期間的突出政績，一是“為魏惠王為法”，二是主謀齊、魏相王，三是主張齊、楚“偃兵”，倡言魏與齊、荊聯(lián)合抗秦。其時張儀在魏，由此與惠施發(fā)生爭論，惠施被逐至楚，不久轉(zhuǎn)宋，與莊子相晤論學(xué)?；?、莊二人友善，交游甚密，曾發(fā)生過著名的“濠梁之辯”。魏惠王死后，張儀被逐，惠施返魏。為魏使楚，與南方奇人黃繚論天地風(fēng)雨雷霆之故。后又為伐齊存燕使趙。數(shù)年后惠施病逝，終年約六十歲。

莊子故事兩則

A. 課本劇<<莊子故事兩則＞＞

《<莊子>故事兩則》課堂實錄
執(zhí)教者：毓君

導(dǎo)入：略
學(xué)生讀。
毓君：我們請一位同學(xué)來讀一讀。
（學(xué)生一讀）
學(xué)生二：她讀錯了兩個字：夫 嚇
毓君：是嚇還是嚇？這個字的意味比較豐富，如果讀作嚇，意思就比較單一了。但是最后一個字我聽得比較清楚，邪，應(yīng)該讀幾聲。相當(dāng)于耶。大家齊讀一遍。
學(xué)生讀
毓君：文章中有兩個字我要說一下，一個是或，一個是國。這兩個字書上都沒有給出注釋。也就是說憑我們的文言文知識應(yīng)該掌握，那么大家是不是已經(jīng)掌握了呢？
學(xué)生三：或是有人的意思。
毓君：對，我們以前學(xué)過，有人的意思。有人就對惠子說。第二個是國。關(guān)于這個國前面講過多次，要結(jié)合語言環(huán)境還考慮。國破山河在，國是什么意思？
學(xué)生：國家。
毓君：去國懷鄉(xiāng)。
學(xué)生：國都。
毓君：固國不以山川之險。
學(xué)生：國防。
毓君：這里應(yīng)該是什么意思？
學(xué)生四：我覺得應(yīng)該是國都。
毓君：為什么？這個國，我們根據(jù)語境來判斷。在國都中。在梁國國都中守了三天三夜。下面我們請同學(xué)把故事講一下，先簡單地復(fù)述一下。
范婷婷：惠子在梁國當(dāng)宰相，莊子去拜見他，有人對惠子說，莊子來了，想代替你，于是惠子很驚恐，在國都中搜尋了三天三夜，莊子去拜見他，說南方有一種鳥，你知道嗎？它從南海飛到北海，不是梧桐不歇息，不是竹子不吃，不是甘水不喝，在這時貓頭鷹仰視它說，嚇，事到如今，你想用梁國來嚇我嗎？
毓君：剛才我們讓同學(xué)復(fù)述了一下，他基本上是翻譯了一遍。今子欲以子之梁國而嚇我邪。講這個句子。莊子去見惠子，因為惠子要去搜捕他。莊子應(yīng)該是生氣的。他見了惠子應(yīng)該比較生氣，甚矣，汝之不義！但是他有沒有？
學(xué)生：沒有。
毓君：他給惠子講了一個故事。那么，這個故事的用意是什么？
學(xué)生五：希望惠子不要利欲熏心，要講義氣，不要為了自己的利益忘了友情。
學(xué)生六：是為了告訴他，自己對宰相的位置沒有什么興趣。把惠子比作，
毓君：她就說得比較全面，莊子用了幾個比喻，要弄清楚他的用意，就必須搞清楚這幾個比喻。鹓，鴟，腐鼠。一個比喻莊子，一個比喻惠子，一個比作功名利祿。莊子罵惠子了沒有？
學(xué)生：罵了。
毓君：諷刺也是一種罵。仰而視之的主語是誰？
學(xué)生七：鴟。
毓君：是鴟還是鹓？
學(xué)生：鴟。
毓君：誰仰而視之？應(yīng)該是鴟。莊子用這個故事做了一個比喻，既表明了自己的志趣，又諷刺了惠子的追求功名利祿。假如你是惠子，你覺得他聽了以后會有什么反應(yīng)？
學(xué)生八：我覺得他可能比較愧疚。
學(xué)生九：我還是覺得比較愧疚。
學(xué)生十：我覺得他應(yīng)該非常氣憤。因為我覺得他是那種貪慕權(quán)位的人，不大可能被感動。
學(xué)生一：我覺得在這里惠子并沒有表現(xiàn)出來。他應(yīng)該是很氣憤的，又羞愧又氣憤。氣憤是因為生氣，羞愧是因為自己誤解了莊子。
毓君：關(guān)于莊子與惠子到底是怎樣回事，我們今天早上給大家發(fā)了一份材料?？赐赀@個故事，你有什么樣的感受
學(xué)生二：一個人沒有了最好的最強(qiáng)的對手，就覺得沒有意義了。
毓君：武林頂尖高手都很寂寞，就像獨狐求敗。伯牙和鐘子期就是如此。CCTV中有一個幸運(yùn)52，里面有一個游戲叫做你比我猜，我們就看那個節(jié)目，有的人一比后面的人就一下子能夠猜到。為什么？心靈當(dāng)中有默契。莊子講這個故事是說，在惠子死后，莊子送喪，路過惠子的墳?zāi)?，莊子回頭給他的學(xué)生講這個故事。你覺得莊子對惠子是怎樣的態(tài)度？
學(xué)生三：一方面是敬佩，然后是惋惜。
毓君：看了同學(xué)們理解這個沒問題，莊子內(nèi)心實際上慨嘆，他的對手去世了。所以說莊子在慨嘆自己沒有可以談話的知己。在莊子這本書當(dāng)中大多是以一種詼諧幽默的面目出現(xiàn)，像這樣的篇目很少。我們有一個詞叫契友。什么叫契友，就是他們之間能夠進(jìn)行交流。有人說惠子后來會把莊子殺掉。盡管惠子醉心于功名利祿，但他要加害于莊子是不可能的。所以有人說這一篇是莊子的學(xué)生杜撰出來的。剛才我們說到了惠子與莊子的關(guān)系，是好朋友，但是很有趣。雖然感情很好。一般說我跟你說，就是說我們的興趣愛好都彼此接近，但是莊子與惠子的基本觀點都是不一樣的。所以說兩個人在討論問題的時候經(jīng)常會抬杠。接下來我們看第二則故事。
學(xué)生讀。
毓君：最后一個句子不要做過多的停留。要連讀。我們給大家一點時間梳理一下。這篇文章翻譯上比較簡單，另外，如果實在看不懂的同學(xué)請看一下資料二。
學(xué)生默讀。
毓君：這個故事如果讀得不太懂也沒有關(guān)系。這個辯論爭了很久了。我們把辯論放在資料二中。這場辯論誰占了上鋒？
學(xué)生四：惠子占了上鋒。
毓君：為什么？
學(xué)生四：莊子強(qiáng)詞奪理。
學(xué)生五：莊子占了上鋒。
毓君：為什么？
學(xué)生五：因為莊子說了以后惠子就沒有說。
毓君：剛才這個同學(xué)說莊子占了上鋒。她從形式上判斷。你們覺得呢？如果從形式上說，是莊子占了上鋒。如果從邏輯上看，誰占了上鋒？
學(xué)生六：我覺得惠子占了上鋒。我覺得惠子的邏輯才是正確的。
學(xué)生七：我覺得莊子占了上鋒。
毓君：這個時候我要提醒一下，我們要關(guān)注一下這個字，安。子非魚，安知魚之樂，在惠子那里，這個叫怎么？在莊子那里變成了哪里。莊子最后說了那句話，這時候莊子對“安”的理解，他把他理解為哪里。你在哪里知道？我就是在橋上知道的。很明顯，莊子在這兒偷換了概念。他靠偷換概念取得了勝利。這里涉及到的邏輯關(guān)系比較復(fù)雜。但有一點大家一定能夠聽懂，莊子靠偷換概念取得了上鋒。我們本來關(guān)注的焦點是人和魚之間的信息如何傳遞。但在莊子那里變成了人是從哪里獲得魚的信息的。
不過，我們先把這場千古爭辯放一放，來關(guān)注莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚兒是快樂的？
學(xué)生八：因為莊子本來就是崇尚自然的，他本來就是快樂的，他站在自己的角度看這個問題。
毓君：以我觀物，則物皆著我之色彩。大哲學(xué)家的心都是相通的。我們要用這樣的眼光去觀照現(xiàn)實世界。最后，我想把顧城的詩篡改一下，送給大家，作為我們今天這堂課的結(jié)束：莊子給了我們明亮的眼睛，我們要用它來尋找詩意。

B. 莊子故事兩則

莊子故事兩則原文,全文
《惠子相梁》<原文>
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
《莊子與惠子游于濠梁》<原文>
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知唔知之而問我，我知之濠上也?！?br> 莊子故事兩則原文翻譯對照,譯文注釋
《惠子相梁》<譯文>
惠子在魏國當(dāng)宰相，莊子前往去見他。有的人對惠子說：“莊子來，是想取代你的位置的?！庇谑腔葑痈械襟@恐，在國中搜捕了三天三夜。莊子前往見他，說：“南方有種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？這鹓鶵從南海出發(fā)，飛到北海，不是梧桐不棲息，不是竹子不吃，不是甘泉不喝。在這是貓頭鷹得到一只腐爛的老鼠，鹓鶵飛過，抬頭看著他說：‘嚇（發(fā)怒的聲音）’現(xiàn)在你想用你魏國的宰相之位來嚇我嗎？”
《莊子與惠子游于濠梁》<譯文>
莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚游出水面悠然自得，這是魚的樂趣?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的樂趣？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的樂趣？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的樂趣是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你怎么知道魚的樂趣’的話，既然你已經(jīng)知道我知道魚的樂趣還來問我，我是在橋上看到的?！?br> 莊子（約前369年—前286年），名周，字子休，戰(zhàn)國時期宋國蒙(今河南省商丘市東北梁園區(qū)蒙墻寺一帶）人。著名思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，是道家學(xué)派的代表人物，老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者，先秦莊子學(xué)派 的創(chuàng)始人。他的學(xué)說涵蓋著當(dāng)時社會生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學(xué)。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學(xué)為“老莊哲學(xué)”。莊子的文章，機(jī)敏、幽默、詼諧，想象力很強(qiáng)，具有濃厚的浪漫主義色彩，對后世文學(xué)語言有很大影響?！肚f子》是莊周及其后學(xué)者的著作集。

C. 《莊子》故事兩則翻譯

1．惠子相梁 惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到內(nèi)梁國來，想取代容你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？” 2．莊子與惠子游于濠梁 莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?

D. 莊子故事兩則主要內(nèi)容

1．惠子相梁

惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”

2．莊子與惠子游于濠梁

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?

E. 莊子故事兩則的筆記

惠子相梁》<譯文>
惠子在魏國當(dāng)宰相，莊子前往去見他。有的人對惠子說：“莊子來，是想取代你的位置的?！庇谑腔葑痈械襟@恐，在國中搜捕了三天三夜。莊子前往見他，說：“南方有種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？這鹓鶵從南海出發(fā)，飛到北海，不是梧桐不棲息，不是竹子不吃，不是甘泉不喝。在這是貓頭鷹得到一只腐爛的老鼠，鹓鶵飛過，抬頭看著他說：?嚇（發(fā)怒的聲音）?現(xiàn)在你想用你魏國的宰相之位來嚇我嗎？”
《莊子與惠子游于濠梁》<譯文>
莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚游出水面悠然自得，這是魚的樂趣?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的樂趣？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的樂趣？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的樂趣是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說?你怎么知道魚的樂趣?的話，既然你已經(jīng)知道我知道魚的樂趣還來問我，我是在橋上看到的?！?br>
諷刺像惠子那樣醉心功名，無端猜忌別人的人；表明莊子鄙棄功名的立場，稱頌志向高潔之士

對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討；莊子智辯，重觀賞。對外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。

F. 莊子故事兩則答案

《<莊子>故事兩則》課后習(xí)題答案1．莊子講鹓鶵的故事用意是什么？
答：鵪鴇的故事里，鵯內(nèi)鴇比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。2．莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？答容：莊子的一些思想對我們理解他所說的“魚之樂”不無啟發(fā)。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”（《莊子·齊物論》），和萬物平等共生，與外界契合無間，認(rèn)為魚“樂”，其實也就是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇“自然”，反對“人為”，魚兒在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的理想的，由此，他斷定魚兒“樂”是理所當(dāng)然的事了。本篇表現(xiàn)了莊子無意于功名利祿，不與世俗同流合污的清高的品質(zhì)。

二、解釋下列各句中加點的詞1．相，宰相，這里用作動詞，做宰相的意思。
2．國，國都，京城。
3．止，停止，這里是棲息的意思。4．安，疑問代詞，怎么。5．止：棲息。6．安：疑問代詞，怎么。

G. 莊子故事兩則預(yù)習(xí)題全部答案。是全部

試題《莊子》故事二則 同步練習(xí)牛德源一．填空。1、《〈莊子〉故事兩則》，均選自____________。莊周，是____________（朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中___________家思想的代表人物。2、《惠子相梁》中比喻巧妙貼切，“鹓 ”比喻____________，“鴟”比喻____________，“腐鼠”比喻________________________。二．基礎(chǔ)訓(xùn)練。1．請給加點的字注音。相梁（ ） 鹓（ ）（ ） 醴泉（ ） 鴟（ ）恐嚇（ ） 鯈魚（ ） 濠梁（ ） 邪（ ）2．解釋下列加點的詞?；葑酉嗔篲___________ 搜于國中三日三夜____________非梧桐不止____________ 子非魚，安知魚之樂____________于是鴟得腐鼠____________ 鯈魚出游從容____________是魚之樂也____________ 子之不知魚之樂全矣____________請循其本____________ 或謂惠子曰____________3．解釋下列句子中一詞多義的現(xiàn)象。（1）之：莊子往見之____________ 莊子與惠子游于濠梁之上____________ 子之不知魚之樂全矣____________（2）嚇：仰而視之曰：“嚇！”____________ 今子欲以子之梁國而嚇我邪？____________（3）于：夫鹓 發(fā)于南海__________ 而飛于北海__________ 于是鴟得腐鼠__________（4）固：子固非魚也____________ 我非子，固不知子矣____________4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）今子欲以子之梁國而嚇我邪？ （2）子非魚，安知魚之樂？ （3）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。 （4）子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。 5．判斷下列各句所用的修辭手法。（1）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。（ ）（2）鹓 仰而視之曰：“嚇！”今子欲以子之梁國而嚇我邪？（ ）6．下列句子中句式不同于其他三項的一項是（ ）A．于是惠子恐，搜于國中三日三夜 B．夫鹓 發(fā)于南海，而飛于北海。C．惠子相梁，莊子往見之。 D．莊子與惠子游于濠梁之上。三．閱讀理解（一）閱讀《惠子相梁》，然后回答問題。1．《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：____________、____________。2．請概括這則故事的主要內(nèi)容。 3．下列對文章的解說有誤的一項是（ ）A．莊子將自己比作鹓 ，將惠子比作腐鼠，諷刺了惠子的目光短淺。B．莊子沒有直言痛斥惠子，而是借講故事諷刺了惠子，收到既尖銳痛快而又余味不盡的效果。C．莊子向惠子闡明了自己的立場和志趣，即無心于功名利祿，不屑于爭奪惠子的相位。D．從文章中可看出惠子是個醉心于功名利碌且心胸狹窄、無端猜忌別人的人。4．文中哪幾個詞能夠表現(xiàn)惠子比較看重功名利祿呢？ 5．在《惠子相梁》中，莊子用什么比喻自己？這說明莊子是個怎樣的人？ 6．請發(fā)揮你豐富的想像力，為本文加個結(jié)尾。 （二）閱讀《莊子與惠子游于濠梁》，然后回答問題。1．就《莊子與惠子游于濠梁》這則故事看，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)，對此，你是否贊同？為什么？ 2．讀了《莊子與惠子游于濠梁》，你認(rèn)為莊子與惠子的辯論，誰勝出？為什么？ （三） 秋 水 《莊子》 秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫已若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家。” 1．解釋下面加點的詞語。 （1）百川灌河____________ （2）東面而視____________ （3）河伯始旋其面目____________（4）而輕伯夷之義者_(dá)___________ 2．翻譯下面句子。（1）（河伯）以天下之美為盡在已。_______________________________________________（ 2）“聞道百，以為莫已若”者，我之謂也。____________________________________ 3．這篇寓言的寓意是：__________________________________________________________ （四）涸轍之鮒莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰“諾！我將得邑金，將貸子三百金，可乎？” 莊周忿然作色曰“周昨來，有中道而呼。周顧視，車轍中有鮒魚焉．周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶？’對曰：‘我東海之波臣也．君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾！我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’”1．下列各項中加點的字用法不完全相同的一項是（ ）A．焉：周顧視，車轍中有鮒魚焉 三人行，必有我?guī)熝葿．且：我且南游吳、越之王 北山愚公者，年且九十C．曾：曾不若孀妻弱子 曾不如早索我于枯魚之肆D．活：君豈有斗升之水而活我哉 吾得斗升之水然活耳2．監(jiān)河侯答應(yīng)借給莊子錢了，莊子為何 還“忿然作色”？請你結(jié)合文段作答。 3．莊子在這篇文章中與《惠子相梁》中一樣，采取了設(shè)喻的方法，請你結(jié)合這兩篇文章談?wù)勀銓@種方法的見解。

H. 莊子故事兩則選自哪里

《惠子相梁》和《莊子與惠子游》同出自《莊子·秋水》，作者是中國古代哲學(xué)家莊周。中心思想莊子將自己比作鹓雛（yuān chú），將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表明自己鄙棄功名利祿的立場和志趣，諷刺惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。表現(xiàn)莊子天到無為而自然的哲學(xué)思想。中心思想《莊子與惠子游于濠梁》寫了惠子和莊子在濠梁上游玩，并就莊子能否知道“魚樂”的問題發(fā)生辯論，展現(xiàn)了兩人不同的認(rèn)知態(tài)度，同時表現(xiàn)了他們思維的敏捷。在辯論中，可見莊子認(rèn)為的“魚樂”其實是他內(nèi)心的愉悅心境的一種折射。 希望能幫到你

I. 莊子故事兩則 同步練習(xí)

一、【原文】
莊周游于雕陵之樊(1)，

J. 莊子故事兩則的翻譯

1．惠子相梁

原文

惠子相(xiàng)梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵（yuān chú )，子知之乎？夫(fú)鹓雛（yuān chú）發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲。于是鴟(chī)得腐鼠，鹓雛（yuān chú）過之，仰而視之曰：‘嚇 (hè)！’今子欲以子之梁國嚇我邪(yé)？”

譯文:

惠施做了梁國的國相,莊子去看望他.有人告訴惠施說：“莊子到梁國來,想取代你做宰相.”于是惠施非常害怕,在國都搜捕三天三夜.莊子前去見他,說：“南方有一種鳥,它的名字叫,你知道嗎?從南海起飛飛到北海去,不是梧桐樹不棲息,不是竹子的果實不吃,不是甜美如醴的泉水不喝.在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠,鳥從它面前飛過,貓頭鷹仰頭看著,發(fā)出‘嚇’的怒斥聲.現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”

2．莊子與惠子游于濠梁

原文

莊子與惠子游于濠(háo)梁之上。莊子曰：“鯈（tiáo)魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

譯文:

莊子與惠施在濠水的橋上游玩.莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得,這是魚的快樂啊.”惠施說：“你不是魚,怎么知道魚的快樂呢?”莊子說：“你不是我,怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說：“我不是你,固然不知道你；你本來就不是魚,你不知道魚的快樂,是可以肯定的!”莊子說：“請從我們最初的話題說起.你說‘你哪兒知道魚快樂’的話,說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我.我是在濠水的橋上知道的.”

(10)莊子故事兩則擴(kuò)展閱讀:

惠子，即惠施，戰(zhàn)國時宋國人，哲學(xué)家，莊子好友，名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物。

相，輔助君主的人，相當(dāng)于后代的宰相。這里用作動詞，做宰相的意思。

梁，戰(zhàn)國時期魏國遷都大梁（今河南開封）后的別稱。

或：有的人。

恐：害怕。

國：國都。

往：前往。

鹓鶵：（yuān chú）：古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。

止：棲息。

練實：竹實，即竹子所結(jié)的子。

醴(lǐ)泉：甘美如醴（甘甜，甜美）的泉水。

于是：在這時。

鴟（chī）：貓頭鷹。

嚇（hè）：模仿鴟發(fā)怒的聲音。下文的“嚇”用作動詞。

濠梁：濠水之濱，濠，水名，在現(xiàn)在安徽鳳陽。

通假字

今子欲以子之梁國而嚇我邪 ？邪， 通“ 耶”， 語氣詞，相當(dāng)于“嗎”。

詞類活用

惠子相梁：相，名詞活用作動詞，做宰相。

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