夢見研究文法

夢見研究文法

夢見研究文法是什么意思？做夢夢見研究文法好不好？夢見研究文法有現實的影響和反應，也有夢者的主觀想象，請看下面由周公解夢欄目整理的夢見研究文法的詳細解說吧。

研究文法在夢中代表著經過了深思熟慮所進行的某種決定。

夢見自己在研究文法，預示著自己將會獲得不錯的機會，并且會拿出明智的抉擇。

夢見他人在研究文法，表示自己將會幫助友人成就一番事業(yè)，從而帶動自己。

夢到你正在研究文法書，表示在眾多機會中，你會有最明智的抉擇。

夢見研讀歷史書，表示你會有一段較長而愉快的假日。

英語文法與寫作——句法——句法、結構和相關的關系

1. 句法定義：句法(syntax)是研究句子中詞匯之間關系的文法分支。

2. 文法關系(grammatical relations)。——句子中詞匯可以表征的關系主要有7種。

2.1 主語關系(subjective relation) ，——謂語的主語。

2.2 謂語關系(predicative relation) ，——語語的謂語。

2.3 屬性關系(attributive relation) ，——被修飾詞的附加成分。

屬性詞或附加詞，是修飾名詞或代詞的含義的詞匯，它可以是：

(1) 形容詞或者分詞；(2) 名詞所有格；(3) 名詞同位語；

2.4 補語關系(complementary relation) ，——將不完整動詞的含義補充完整。

2.5 副詞關系(adverbial relation) ，——副詞之于動詞的關系。

2.6 代表關系(representative relation) ，——代表名詞的代詞或者代表代詞的代詞。

2.7 連接關系(connective relation) ，——前置詞或連接詞匯的連詞。

或許還應該加入第8種關系

2.8 絕對(absolute)或獨立 (independent) 結構——在句子中，詞匯與其它詞匯之間都沒有文法關系。

3. 句法結構、省略和贅語。

在詞匯的句法中有兩種結構：規(guī)則(regular)和不規(guī)則(irregular)。

3.1 規(guī)則結構(regular structions) ，指遵從句子中詞匯組合的通用規(guī)則。

3.2 不規(guī)則結構(irregular structions) 或特殊結構(peculiar structions)，有時候又稱為 習語 ( idiom )。是一種背離通用規(guī)則，或詞的常用含義，或詞匯的常用組合方式的句法結構：例如，“How do you do?”“This heart of mine.”

這種組成特殊的語言表達方式的不規(guī)則性(習語)，是由于語言規(guī)則的幾種操作引起，其中最重要的是：

規(guī)則一：簡潔的愿望。

規(guī)則二：原來語言結構的擴展。

規(guī)則三：悅耳的愿望。(聽起來順耳，動聽，美妙。)

(注：這幾個主要的規(guī)則，最好是在句法的習語部分展示。)

3.3 省略(ellipsis) ，指完成句子文法結構所必須的詞或詞組的省略：例如——

(1) Whose is this image and superscription? They say unto Him，C?ser’s [image and superscription]— English Bible .

(2) Hadst thou the same free will and power to stand?

Thou hadst [the same free will and power to stand]— Milton .

3.4 贅語(pleonasm) ，指使用了多余的(superfluous)詞匯：例如——

(1) The world?it?is empty，the heart will die.— Coleridge .

(2) Young silver beams, Sleep?they?less sweety on the cottage-thatch

Than on the dome of Kings?— Shelley .

3.5 關于句法(syntax)和分析(analysis)的注意事項

(1) 分析(即，句子分析)，是指一種通用的句法，可以同等地用于分析其它所有語言。句法研究話語部分的文法關系；分析，是研究句子組成元素的邏輯關系；即，研究它們內存思想表達的關系。它們一起構成了語言研究的分支——句子學說(doctrine)。這兩者之間考慮句子方式上的區(qū)別，可以用下面的例子看出：

“ Now fades the glimmering landscape on the sight. ” (現在淡去了眼前閃爍的風景。)

2) 句法僅研究句子的文法結構，并且限定在一個單一的目標——即，保證詞匯的文法關系遵從規(guī)則，修正不符合規(guī)則的句子格式。除此之外的——例如，beautify，strength，等等,都超出了文法的范疇，歸屬于修辭( rhetoric )的范疇。

請教日語文法[ くれ ]的解釋及用法,謝謝呀

くれた:くれる過去式,授受動詞中的受,表示從對方得到東西的意思.
教えてくれた:教給我了,告訴我了.
夢見続けること教えてくれた:是不是應該是夢見付けること教えてくれた啊?如果是這樣的話意思是教給了我尋找夢想.如果是原句的話意思是教給了我持續(xù)看夢...見続ける是否有引申意還不是特別清楚,希望有高手解決.

英語文法——分析——復雜句的分析

第三章 復雜句的分析。

1 復雜句分析理論。

1.1 復雜句組成?！獜碗s句和簡單句在一方面是相同的，即都包含且僅包含一個引導主題；復雜句和簡單句在另一方面又是不同的，即復雜句還包括額外的引導主題，即通過從句的方式加入的從屬引導主題。

通過復雜句表達的完整思想，并不是一定和用簡單句表達的思想不同，簡單句也可以通過將初級和第二級元素擴展為第三級元素從而轉化成復雜句：例如——

簡單句………… At the close of the war (短語)，Washington retired to Mount Version.

復雜句………… When the war closed (從句)，Washington retired to Mount Version.

1.2 復雜句的元素?！旅媸菑碗s句的主要要點：

1.2.1 復雜句的主語和補語可以是一個名詞，名詞短語或從句。

1.2.2 復雜句的任意部分的名詞，都可被任何等級的形容詞性元素所修飾。

1.2.3 復雜句的謂語動詞可以被任何等級的副詞性元素所修飾。

1.2.4 復雜句的任意部分的形容詞元素都可以被任何等級的副詞性元素所修飾。

1.3 從句的特征?！獜碗s句中的從句，按其功能來說，可以分為名詞，形容詞或副詞性從句：例如——

(1)? That you can not perform the task? is evident——[名詞從句充當主語]。

很顯然，你不能勝任這項任務。

(2) I dreamt? that I dwelt in marble halls ——[名詞從句充當賓語]。

我夢見我住在大理石大廳里。

(3) You will never see the fruit of the trees? which you are planting ——[形容詞短語修飾名詞“trees”]。

(4) He found the book? where he left it—— [副詞性從句修飾動詞“found”].

你將永遠見不到你所種的果樹結果。

(5) John is taller? than ? his brother ?is——[副詞短語修飾形容詞“taller”]。

John比他的兄弟高。

(6) She behaves as well? as ? was anticipated ——[副詞從句修飾副詞“well”]。

她表現得和預期一樣好。

1.4 連接性(connective)。

從句通過關系代詞或者主從連詞引導。

1.5 關于從句連接詞注意事項。

1.5.1 下面給出的連詞分類表有助于學習者將從句從句子的主要元素中區(qū)分出來。

I. 引導名詞從句的連詞。

a. 事實連詞—— that (連詞)， what,where,why,how, 等等。

b. 選擇連詞—— whether…or。

II. 引導形容詞從句連詞。

a. 人稱連詞—— who,that .

b. 事物連詞—— which,that,(such)…as.

c .? 地點連詞 ——where,wherein.

d. 時間連詞—— when,whereat(在那里，由此，接著) 。

III. 引導副詞短語連詞。

a. 地點連詞—— where，whither，whence .

b. 時間連詞—— when，while，whenever，till，until .

c. 行為方式連詞——

c1. 想像： as，as if ；

c2. 對比： as (much) as ， than ；

c3. 影響： (so) that。

d . 原因連詞——

d1. 原因 ：because，since，for；

d2. 目的： (in order)that，lest；

d3 . 條件：if，unless；

d4. 讓步：though。

由于名詞和形容詞從句都可以通過關系詞who，when，where,等引導，所以，在指出其分類之前，需要注意從句的職責。例如，“Tell me? where he lives ”(名詞性從句)；“This is the place? where he lives ”(形容詞性從句)，形容詞性從句一定有一個它所修飾的名詞。

1.5.2 連詞that在充當動詞賓語的名詞之前常常被省略掉 ：例如，“I fear he will not succeed.”因此，還有，當關系代詞充當賓格的時候，常常省略：例如，“I have found the book you want.”

1.5.3 連詞that引導的名詞性從句，經常以帶有一個名詞的同位語出現，這種情況可以將從句視為第三級的形容詞元素 。例如，“The report ?that he was killed ?is untrue.”

1.5.4 比較級的副詞從句(通過as和than引導)，通常高度省略——有時候省略動詞，有時候主語和動詞均省略 ；例如，“He is as rich as Cr?sus [is rich]；”“The teacher praised you more than [he praised] me.”

1.5.5 疑問句的主題有時候相當于條件句的用法 ；例如，“Is any mery [=if any is merry]，let him sing psalms.”

1.5.6 當名詞性從句組成句子的主語時，充當先行詞主語的it通常省略；名詞性從句是實際主語或邏輯主語； 例如，“It was clear that they were on the point of quarrelling.”——It was clear

that-there-were-on-the

point-of-quarrelling

1.5.7 副詞性連詞while，where，when，as，等，可以視為從句元素（謂語的副詞性修飾語）；但是從屬連詞(或主從連詞)(subordinate conjunctions)僅僅是引導詞，盡管其對主題具有渲染作用，但是其并不構成主題的任何成分。

2 復雜句分析指南。

2.1指出句子的特征，將將句子作為一個整體分析，抓住句子主題，然后將其它獨立主題(從句)視為單詞。在整個分析中，應指出下列成分——

(1) 主要主題的文法上的主語；

(2) 主要主題的文法上的謂語；

(3) 主語的修飾語；

(4) 謂語的補語(或稱修飾語)；

(5) 補語的修飾語。

(6) 謂語的修飾語。

2.2按其次序按分析簡單句的方式逐個分析從句。

2.3 提及連詞。

2.3.1 復雜句的口語分析模型。

(1)? Before Time had touched his hair with silver，he had often gazed with wistful fondness towards that friendly shore on which Puritan huts were already beginning to cluster under the spreading shade of hickory and maple.

在“時間”把他的頭發(fā)染成銀白色之前，他常常帶著渴望的喜愛凝視著這片友好的海岸，在那里，清教徒的小屋已經開始簇擁在山核桃樹和楓樹的樹蔭下了。

這是一個復雜的陳述句。文法和邏輯上的主語是“he”，謂語是“had gazed”，這是一個完整意義的動詞，后面沒有帶補語。

文法上的謂語修飾語包括：第三級副詞性元素(或從句)“Before Time had touched his hair with silver”；初級副詞元素“often”；第二級副詞性元素“with wistful fondness”和“towards that friendly shore”。在短語“towards that friendly shore”中，名詞“shore”被第三級形容詞性元素“on which Puritan huts were already beginning to cluster under the spreading shade of hickory and maple”所修飾。

從句的分析：

a.? “(Before) Time had touched his hair with silver”是一個副詞性從句，它的文法和邏輯上的主語是“Time”，文法上的謂語是“had touched”。

謂語通過“hair”補充完整，“hair”又被形容詞元素“his”所修飾。

文法上的謂語被第二級副詞性元素“with silver”所修飾，因此，構成了邏輯上的謂語“had touched his hair with silver”。

連接詞是副詞元素“before”。

b.? “(On which) Puritan huts were already beginning to cluster under the spreading shade of hickory and maple”，這是一個形容詞從句，其文法上的主語是“huts”，文法上的謂語是“were beginning”。

謂語動詞通過賓語“to cluster under the spreading shade of hickory and maple”補充完整，這個賓語是一個第二級的名詞性元素，由帶“to”不定式“to cluster”構成，這個不定式被第二級的副詞性元素“under the spreading shade of hickory and maple”所修飾。

文法上的謂語被初級副詞短語“already”所修飾，邏輯謂語是“had often gazed…maple.”

連詞是“on which”，一個形容詞性短語關系代詞。

(2)? The ocean is as deep as the muntains are high.

海深似山高。

這是一個復雜的陳述句，主要的主題是“the ocean is as deep”和從句“as the muntains are high”。

文法上的主語是“ocean”，文法上的謂語是“is”，文法上的主語被形容詞“the”所修飾；文法上的謂語被副詞“as”和副詞短語“as the muntains are high”所修飾。

從句的分析：

“as the muntains are high.”

邏輯主語是“the muntains”，文法上的謂語是“are”，由謂語形容詞“high”。副詞修飾語“as”補充完整(將謂語動詞的意義補充完整)——因此，構成了邏輯謂語“as are high”。

2.3.2 復雜句的書面語分析模型。

A reader unacquainted with the real nature of a classical education will probably undervalue it when he sees that so large a portion of time is devoted to the study of a few ancient authors，whose works seem to have no direct bearing on the studies and duties of our own generation.

一個不了解古典教育真正本質的讀者，當他看到把這么大一部分時間用于研究少數幾個古代作家，而這些作家的作品似乎與研究和責任沒有直接關系時，可能會低估古典教育的價值。

文法上的主語……“reader”

文法上的謂語……“will undervalue”

主語修飾語……“A”(a’)；“unacquainted with the real nature of a classical education”(a”)；

補語……“it”(s”)

謂語的修飾語……“probably”(adv’)；“when he sees…generation”(adv’’’)。

從句分析：

a.? “(when) he sees that so large a portion of time is devoted to the study of a few ancient authors，whose works seem to have no direct bearing on the studies and duties of our own generation”。

文法上的主語……“he”。

文法上的謂語……“sees”

補語……“that so large a portion … generation”(s’’’)

謂語修飾語……“when”(adv’)。

b.? “(that) so large a portion of time is devoted to the study of a few ancient authors，whose works seem to have no direct bearing on the studies and duties of our own generation”。

文法上的主語……“portion”。

文法上的謂語……“is devoted”

主語修飾語……“so large”(a’)；“a”(a’)；“of time”(a’’)。

謂語修飾語……“to the study of a few ancient authors”(adv”)；“whose works seem to have no direct bearing on the studies and duties of our own generation.”(a’’’)

c.? “whose works seem to have no direct bearing on the studies and duties of our own generation.”(a’’’，“authors”的修飾語。)

文法上的主語……“works”

文法上的謂語……“seem”

主語附加語……“whose”(a’)

補語……“to have”(a’)

復雜補語……“bearing”(s’)

第二個復雜修飾語……“no”(a’)；“direct”(a’)；“on the studies and duties of our own generation.”(a”)

---------------------------------------------練習52------------------------------------------------

分析下面的復雜句：

------------------------------------------------A.-------------------------------------------------

1. ?The rose that all arc praising is not the rose for me.

2.? When we go forth in the morning we lay a moulding hand upon our destiny.

3. ?Whilst light and colors rise and fly,

Lives Newton's deathless memory.

4.? The boy stood on the burning deck

Whence all but him had fled.

5.? When he was a boy, Franklin, who afterwards became a distinguished statesman and philosopher, learned his trade in the printing-office of his brother, who published a paper in Boston.

6.? He that tights and runs away

May live to fight another day.

7. ?Go into Turkey, where the pachas will tell you that the Turkish government is the most perfect in the world.

8.? The Dutch florist who sells tulips for their weight in gold laughs at the antiquary who pays a great price for a rusty lamp.

9. ?When I look upon the tombs of the great, every emotion of envy dies in me.

10 . We must not think the life of a man begins when he can feed himself.

11 . Tell me not In mournful numbers

Life is but an empty dream I

12 . When, in the course of human events, It becomes necessary for one people to dissolve the political bands which have connected them with another, and to assume, among the powers of the earth, the separate and equal station to which the laws of nature and of nature's God entitle them, a decent respect to the opinions of mankind requires that they should declare the causes which impel them to the separation.

------------------------------------------------B.-------------------------------------------------

1. ?I do not admire such books as he writes.

“as he writes”是形容詞短語，“books”的修飾語，關系代詞“such”。

2. ?It is only by the fresh feelings of the heart that mankind can be very powerfully affected.

“that mankind can be very powerfully affected”是名詞性從句，“it”的同位語；“is”=“exists”(完整意義動詞)。

3.? That man has been from time Immemorial a right-handed animal is beyond dispute.

“beyond dispute”(a”)，“is”的補語。

4. ?He is proud that he is noble.

“that he is noble”(adv’’’)是謂語修飾語。

5.? The boy ran so fast that I could not overtake him.

“that I could not overtake him”(adv’’’)，副詞“fast”的修飾語。

6.? My Father is greater than I (am).

補上“am”。

7.? Oh ! (as，I wish) that I knew where I might find him!

補上動詞“as， I wish”。

8.? The older yon become，the wiser yon should be.

“The older”,等，(adv’’’)，修飾主從句的動詞“should be”。

9. ?His conduct is not such as I admire.

“as I admire”(a’’’)，與“such”一起構成補語?！癮s”(s’)具備關系代詞的功能，是“admire”的賓語。

10. ?See here is a bower

Of eglantine with honeysuckles woven,

Where not a spark of prying light creeps in.

“Where not a spark”等，(a’’’)，“bower”的修飾語。

11.? The Jamb thy riot doomed to bleed to-day,

Had hell thy reason, would he skip and play?

“he”，重復主語(冗語)，分析時可忽略。

12 . 'Tis better to have loved and lost

Than never to have loved at all.

“'Tis”= It is?！癷t”是主語的先行詞；邏輯上的主語是“to have loved and lost”。

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