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春天到了，桃花開了，在一個(gè)陽光明媚的周日，我和爸爸媽媽去公園看桃花。
一走進(jìn)公園大門，我就聞到了一陣清香，芬芳撲鼻，我拉著爸爸媽媽順著香味走過去。
走啊走，我們一直走到桃花館，來看桃花的人真多啊，人山人海的！我抬頭一望，好美的桃花啊，一大片的桃花像粉紅色的海洋，金色的陽光好像給桃樹穿上了金裝，跟一個(gè)個(gè)美麗的小姑娘一樣；藍(lán)藍(lán)的天空下，碧綠的葉子顯得格外的綠，好像仙姑頭上的翡翠，真漂亮，桃花從這些翡翠之間冒出來，盛開的花朵里有五片瓣均勻地排列成一個(gè)小小的盤子，花瓣里是淡黃色的花蕊，散發(fā)著淡淡的清香，每個(gè)人都好像被那淡淡的香味陶醉了似的；剛長出的花骨朵兒像一顆顆紅豆鑲在樹枝上，可愛極了！忽然，一陣微風(fēng)吹來，桃花就像芭蕾舞演員翩翩起舞，樹葉就成了伴郎，作出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作。
看著看著，我仿佛覺得自己就是一朵桃花，穿著桃紅色的衣裳，跟別的桃花爭奇斗艷，還有些桃花在比誰先落下呢。
過了一會(huì)兒，我聽到媽媽在叫我：“俊翰，我們走了吧！”這時(shí)，我才記起，我不是桃花，我是在看桃花。
桃花可真美啊，我喜歡桃花，明年春天，我一定會(huì)再來看桃花的。
1. 寫人作文的順序 寫人重要的是記事，寫人作文就是記敘作文。
要明白先說什么，后說什么。 記敘文常常是按時(shí)間順序來寫的。
記敘有順敘、倒敘、插敘三種。要了解這些方法的特點(diǎn)、作用和要求。
順敘是基本的方法，在文章中，它與其他方法經(jīng)常配合使用。 無論順敘、倒敘、插敘，都是為了更好的記敘人物、事件而運(yùn)用的。
方法取決于內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法，并不是任何一篇記敘文都要用上這些方法。 預(yù)備活動(dòng) 寫記敘文的時(shí)候，如果時(shí)間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，就容易把話寫亂，弄得思路不清。
請你把下邊幾句話的意思組成一段思路清晰的話。 1.我現(xiàn)在想，我煮牛奶要特別小心。
2.今天早晨，媽媽告訴我，今天的牛奶歸我煮。 3.過去，牛奶都是媽媽煮的。
4.媽媽讓我今天煮牛奶的時(shí)候，我說好。 5.我從來沒有煮過牛奶。
6.我馬上就要第一次煮牛奶了。 參考題目 1.**引起的回憶來源： 2.訪問*** 3.不該發(fā)生的事 作文訓(xùn)練九：例文一《掃雪》 1月10日的早晨，整個(gè)城市變成了一個(gè)白色世界。
當(dāng)人們還在暖和的被窩里躺著的時(shí)候，初二（1）班的全體同學(xué)已經(jīng)在馬路上掃雪了。有的用鐵鍬，有的用掃帚，有的用煤鏟，干得熱火朝天。
剛出家門的人們，用圍巾把頭裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只露出兩只眼睛，瑟縮地走著。掃雪的同學(xué)頭上卻冒著熱氣，他們甚至解開了上衣的鈕扣，迎著刺骨的寒風(fēng)。
他們的心頭熱乎著呢！ 三天來，大雪飄飄，一直下個(gè)不停。夜間，松軟的雪花好似一床大棉被，蓋滿了大街小巷。
到了白天，人踩車輾，雪花變成冰塊，又硬又滑，汽車好像蝸牛在爬行；行人小心翼翼地走在兩旁人行道上；騎自行車一不小心，就連車帶人摔得仰面朝天。一天早上，王強(qiáng)一走進(jìn)教室，就抖了抖身上的雪花，向全班同學(xué)報(bào)道著新聞：“我一路走來，一共看見五輛自行車滑跤，真是難得的好戲！” 王強(qiáng)的話，引起了中隊(duì)干部的思索。
中隊(duì)長馬上召集委員們開了一次碰頭會(huì)，他說：“現(xiàn)在，五講四美的活動(dòng)正在開展，我們要為群眾做一件好事，你們看怎么樣？”委員們忙問：“什么事？快說吧！” 放學(xué)后，中隊(duì)長向全班發(fā)出了一個(gè)倡議：“不管明天下不下雪，咱們起個(gè)大早，每人帶一件工具，到解放路集合——掃雪！”多數(shù)同學(xué)熱烈響應(yīng)，當(dāng)場表示一定參加。中隊(duì)長接著說：“這是公益勞動(dòng)，提倡自愿，有困難的可以不參加。”
回家的路上，王強(qiáng)對(duì)同學(xué)說：“明天，我也去。不過，我去看戲……” 第二天，說是來看戲的王強(qiáng)，被同學(xué)們的熱情深深地感動(dòng)了，他站在一旁，又冷又不好意思。
他趁一位同學(xué)擦汗的機(jī)會(huì)，一把奪過煤鏟，投入了掃雪的行列。集體的力量是多么強(qiáng)大??！她像一雙巨大的手，推著慢行的人加速向前，拉著落后的人迅速跟上。
提示： 這篇作文用倒敘開頭，能吸引讀者。接下去的順敘部分也寫得生動(dòng)活潑。
想一想，如果不用倒敘，怎樣寫才能引人入勝呢？。
2. 文章的寫作順序有哪些 常見的寫作順序有5種
一、按時(shí)間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時(shí)，常見的是以時(shí)間的先后為順序記敘。
二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)?。常用于寫游記、參觀記、活動(dòng)。
三、按事情發(fā)展的順序來寫。按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。
四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?/p>
五、按總述與分述的順序?qū)憽?/p>
1.先分后總。2.先總后分再總。3.先總后分。
另一種意見是： 常見的寫作順序有：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、邏輯順序?？偸雠c分述不屬于寫作順序，而是屬于文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)有：總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)
另外
一、記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘；二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來敘述事件；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。
二、說明文的順序安排一般有這樣的幾種：（1）假如是說明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。（2）假如是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。（3）假如為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行操作。（4）若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來安排。 邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
三、議論文無所謂順序問題。一般看論證的過程。論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。
①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。
②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。
提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦） 也即： 引論 本論 結(jié)論 常見的論證結(jié)構(gòu)有：
a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對(duì)照式結(jié)構(gòu) c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)
3. 寫文章有什么順序 記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘。如《老山界》一文，就是按照時(shí)間（當(dāng)天下午——天黑——當(dāng)天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點(diǎn)——兩點(diǎn)以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程；二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺(tái)后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。如《誰是最可愛的人》中，作者用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個(gè)事例重在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無比仇恨，第二個(gè)事例表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的熱愛，第三個(gè)事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。我們讀過不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來?！币鰧?duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入開掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時(shí)，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過補(bǔ)敘使得事件真相大白。由此可見，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。
4. 寫人作文順序 寫人記事，先說什么，后說什么，總得有個(gè)順序。
記敘文常常是按時(shí)間順序來寫的。記敘有順敘、倒敘、插敘三種。要了解這些方法的特點(diǎn)、作用和要求。順敘是基本的方法，在文章中，它與其他方法經(jīng)常配合使用。
無論順敘、倒敘、插敘，都是為了更好的記敘人物、事件而運(yùn)用的。方法取決于內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法，并不是任何一篇記敘文都要用上這些方法。
預(yù)備活動(dòng)
寫記敘文的時(shí)候，如果時(shí)間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，就容易把話寫亂，弄得思路不清。請你把下邊幾句話的意思組成一段思路清晰的話。
1.我現(xiàn)在想，我煮牛奶要特別小心。
2.今天早晨，媽媽告訴我，今天的牛奶歸我煮。
3.過去，牛奶都是媽媽煮的。
4.媽媽讓我今天煮牛奶的時(shí)候，我說好。
5.我從來沒有煮過牛奶。
6.我馬上就要第一次煮牛奶了。
參考題目
1.**引起的回憶來源：
2.訪問***
3.不該發(fā)生的事
作文訓(xùn)練九：例文一《掃雪》
1月10日的早晨，整個(gè)城市變成了一個(gè)白色世界。
當(dāng)人們還在暖和的被窩里躺著的時(shí)候，初二（1）班的全體同學(xué)已經(jīng)在馬路上掃雪了。有的用鐵鍬，有的用掃帚，有的用煤鏟，干得熱火朝天。剛出家門的人們，用圍巾把頭裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只露出兩只眼睛，瑟縮地走著。掃雪的同學(xué)頭上卻冒著熱氣，他們甚至解開了上衣的鈕扣，迎著刺骨的寒風(fēng)。他們的心頭熱乎著呢！
三天來，大雪飄飄，一直下個(gè)不停。夜間，松軟的雪花好似一床大棉被，蓋滿了大街小巷。到了白天，人踩車輾，雪花變成冰塊，又硬又滑，汽車好像蝸牛在爬行；行人小心翼翼地走在兩旁人行道上；騎自行車一不小心，就連車帶人摔得仰面朝天。一天早上，王強(qiáng)一走進(jìn)教室，就抖了抖身上的雪花，向全班同學(xué)報(bào)道著新聞：“我一路走來，一共看見五輛自行車滑跤，真是難得的好戲！”
王強(qiáng)的話，引起了中隊(duì)干部的思索。中隊(duì)長馬上召集委員們開了一次碰頭會(huì)，他說：“現(xiàn)在，五講四美的活動(dòng)正在開展，我們要為群眾做一件好事，你們看怎么樣？”委員們忙問：“什么事？快說吧！”
放學(xué)后，中隊(duì)長向全班發(fā)出了一個(gè)倡議：“不管明天下不下雪，咱們起個(gè)大早，每人帶一件工具，到解放路集合——掃雪！”多數(shù)同學(xué)熱烈響應(yīng)，當(dāng)場表示一定參加。中隊(duì)長接著說：“這是公益勞動(dòng)，提倡自愿，有困難的可以不參加?！被丶业穆飞?，王強(qiáng)對(duì)同學(xué)說：“明天，我也去。不過，我去看戲……”
第二天，說是來看戲的王強(qiáng)，被同學(xué)們的熱情深深地感動(dòng)了，他站在一旁，又冷又不好意思。他趁一位同學(xué)擦汗的機(jī)會(huì)，一把奪過煤鏟，投入了掃雪的行列。集體的力量是多么強(qiáng)大?。∷褚浑p巨大的手，推著慢行的人加速向前，拉著落后的人迅速跟上。
提示：
這篇作文用倒敘開頭，能吸引讀者。接下去的順敘部分也寫得生動(dòng)活潑。想一想，如果不用倒敘，怎樣寫才能引人入勝呢？
5. 文章的表達(dá)順序有哪些 常用的文章表達(dá)順序：
1、按時(shí)間順序：注意文章段落起止處交待的時(shí)間。
2、按事情發(fā)展的順序：起因——發(fā)展—— *** ——結(jié)果。
3、按空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移：注意作者觀察的順序、立足點(diǎn)的變化。
4、按事情的類別和方面：如物體的色彩、形態(tài)、用途和性能，人物的多方面特點(diǎn)。
5、文章的構(gòu)段方式：多采用總分的段式關(guān)系，先總述、再分述、最后再總結(jié)。
文章的基本要素——主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言，是文章學(xué)的主要研究對(duì)象，以往各種寫作論著論之甚詳，但對(duì)其概念內(nèi)涵的揭示似欠斟酌，定義并不嚴(yán)格。新近出版的寫作論著，或沿用舊說，或雖有改動(dòng)而仍值得商榷。
擴(kuò)展資料：
主題是作者在文章中通過一系列精心選擇、剪裁、并編織起來的具體材料所表達(dá)的最主要的思想和傾向（傾向就是對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的憎愛情感或態(tài)度）。
將“主題”定義的中心詞改成“思想與傾向”，雖只是一詞之增，但由于它符合作文心理過程的實(shí)際，符合文章內(nèi)容的實(shí)際，因而無論對(duì)寫作實(shí)踐或閱讀實(shí)踐，都具有重要的意義。
間接依據(jù)主題擬題，就是通過設(shè)問或比喻、象征等手法，在標(biāo)題中間接地表現(xiàn)和傳達(dá)文章主題。間接依據(jù)主題擬題的方法主要有“設(shè)問法”和“比喻象征法”兩種。所謂“設(shè)問法”，就是以提問題的形式來擬制標(biāo)題，標(biāo)題以疑問句的形式出現(xiàn)。
春節(jié)桃花正是盛開的時(shí)候，那么怎么寫一篇作文呢？下面和我一起來看看吧！
篇一：桃花又是一年春天到，又到了桃花盛開的時(shí)候。媽媽帶我到高速公路上的桃花林看桃花。
老遠(yuǎn)我就聞到一股淡淡的清香，媽媽說：“快到桃花林了?！蔽覀冊阶呦阄对綕饬?。
我向遠(yuǎn)方望去，前方出現(xiàn)了一片粉紅色的云霞。媽媽說那就是桃花林。
到了桃花林，我站在遠(yuǎn)處看，一棵棵桃樹像一把把扇子，上面開滿了粉紅色的花朵，漂亮極了！
我慢慢走近了，發(fā)現(xiàn)桃樹上有很多分枝向四面八方伸展，每個(gè)枝上都開滿了花，三五朵花擠在一起，好像正在聽一個(gè)有趣的笑話，都笑開了花。
每朵花有五個(gè)圓圓的花瓣，中間是金黃的花蕊，幾只蜜蜂正在黃燦燦的花蕊中間采蜜，好像在和花瓣們做游戲，一會(huì)停在這朵花上，一會(huì)兒又飛到那朵花上。
在花朵之間有一片片嫩綠的窄長的葉子正悄悄地探出小腦袋，好奇的看著這個(gè)五彩的世界。
樹干是灰色的，泛著白光，上面還有一些深色的小點(diǎn)點(diǎn)。
媽媽說：“到了夏天，桃花謝了，就會(huì)結(jié)出美味的桃子。我好期待??！
我喜歡美麗的桃花，以后我還要來看桃花。
篇二：桃花星期天，我和爸爸一起去大余的梅關(guān)賞桃花。
一進(jìn)大余的桃化林，哇！桃花開的這么燦爛，據(jù)大余梅關(guān)的管理人員介紹：今年的桃花比去年、前年的開得更艷，更美。主要是陽光給鮮艷的桃花披上了燦爛的金裝。
我看見桃花上的桃葉顯得格外的綠，仿佛是仙女頭上的翡翠，一朵朵美麗的茶紅色桃花從翡翠中間冒了出來，猶如一個(gè)個(gè)小娃娃，在綠葉中歡笑、雀躍。那一朵朵、一簇簇、一串串的桃花開滿枝頭，好似那一串串誘人的冰糖葫蘆，每一朵都開得那么紅、那么艷。那一朵朵張開的花瓣露出淡黃色的花蕊，在風(fēng)中顫動(dòng)，噴吐著春的芳香；而那一朵朵含苞欲放的花骨兒，在陽光下更顯得生動(dòng)、活潑、艷麗。剛打苞的猶如一顆顆小紅豆，可愛極了，等你還沒被這五彩艷麗的花兒吸引住，它就要展現(xiàn)出它全部的美麗——它就要燦爛的開放了。
街上的桃花爭奇斗艷，一朵比一朵開得盛?？纯催@一朵，很美；再看看那一朵，也很美。讓人看了又看聞了又聞，醉了一次又一次。嗬！這美麗的桃花啊，我愛你！
篇三：桃花有的人喜歡幽香撲鼻的月季，有的人喜歡潔白無瑕的桂花，而我卻獨(dú)喜歡那紅艷粉嫩的桃花。
周六，我和班里的同學(xué)們一起去觀花野炊，車行了不久，我們就到了古謝國遺址。那里有一個(gè)菜園，里面除了有營養(yǎng)豐富的蔬菜，還有許多種類繁多的花朵，有桂花、桃花、油菜花…… ……就連不知名的小野花也嫵媚可愛。這兒簡直就是花的海洋！我和同學(xué)們這兒看看，那兒看看，活像一個(gè)個(gè)頑皮的小羊羔跳來跳去。
之后我們來到一個(gè)比”花的海洋“更美麗的地方，那就是”桃花世界“它的面積很大，放眼望去，盡是桃花。我和同學(xué)們興致勃勃地鉆了進(jìn)去。我蹲了下來，聆聽漫天花之語時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一片片掉落的花瓣在微風(fēng)中翩翩起舞，咦，這不就像在下桃花雨嗎？
桃花向我傳遞著香氣，向我展示著美麗，盡管有一天，它會(huì)凋謝，但它只想在那一刻，讓人們欣賞到它的美麗。我愛這爭奇斗艷的桃花！
篇四：桃花春天來了，生機(jī)勃勃，小草發(fā)芽，花兒也開放了。有杏花、梨花，還有我最喜歡的桃花。
桃花是粉紅色的。它的花瓣是一圈一圈來排列的。一圈就有好幾個(gè)花瓣呢。它的花很小很小，既然小那肯定就弱了，我直用水沖它，它就一直向我點(diǎn)頭?？粗屈c(diǎn)頭的樣子想起來就想發(fā)笑。它的花絲還有點(diǎn)像蘑菇，灰色的小點(diǎn)就是蘑菇的圓頂，那粉紅色的絲就是蘑菇的柱子，合在一起就是一個(gè)美麗無比的'蘑菇。
花瓣、花絲都寫完了，該是欣賞它那無比迷人的香味了。桃花那迷人的芳香很濃很濃，雖然我的鼻子不透氣兒，但是我依然能聞到桃花那無比迷人的香味，再加上剛才用清水的滋潤，香味就散發(fā)的越來越濃，充滿了整間屋子，幾乎比花園里所有的花還要香，還要濃。
我喜歡桃花，為什么呢？它能給人消除疲勞和疲倦，讓人們充滿精神，給那些疲勞過度的人們恢復(fù)精神，它給人們生活帶來了許多香味，所以我喜歡桃花。
篇五：桃花春天來了，公園里的花競相開放，我看到美麗迷人的桃花向我們點(diǎn)頭，金黃的油菜花向我們微笑，還有一些不知名的小花，在微風(fēng)的吹拂下飄來飄去，像一只只美麗的蝴蝶。其中，我最喜歡美麗動(dòng)人的桃花。
今天，春光明媚，我和媽媽到公園去看桃花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這里的桃花大而艷，有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣完全展開了，露出了嫩黃的小花蕊；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。旁邊開的早的幾棵，桃花一大簇一大簇的開著，大片大片，如粉紅色的火焰，熊熊的燃燒著，永不停息。桃花一樹挨著一樹，一朵擠著一朵，密密麻麻地掛滿枝頭，爭先恐后地向人們展示自己的艷麗風(fēng)姿，引得愛美的阿姨、姐姐們迫不及待的拿出相機(jī)，留下與桃花比美的倩影。
我和媽媽也不愿放過這與花比美的好機(jī)會(huì)，你看，桃花旁邊的我，笑的和桃花一樣。
我喜愛桃花，更喜愛這鳥語花香的春天。
篇六：桃花作文四年級(jí) 我最喜歡的地方有很多如：桃花山。南山。四面山……但我更喜歡桃花山。桃花山有桃樹。橘子樹。梨樹。臘梅……
春暖花開的桃花山是花的海洋。那些花兒競相開放，有粉紅色的桃花，雪白的梨花，爭奇斗艷，真是美不勝收啊！勤勞的小蜜蜂和美麗可愛的花蝴蝶在這些散發(fā)香味的花邊翩翩起舞，高興地采花蜜。
炎熱的夏天，桃花山是綠色的王國，密密層層的成遍的果林擋住了炎熱夏天的火熱太陽。人們相約來到這里乘涼，還可以品嘗農(nóng)家風(fēng)味小吃。
秋高氣爽的秋天，桃花山是水果的天地，桃樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)粉紅色的桃子，橘子樹結(jié)出了一個(gè)個(gè)紅色的小燈籠，有的兩個(gè)一排，有的三個(gè)一束，有的四五個(gè)抱成團(tuán)，沉甸甸的把枝條越壓越彎。梨樹上也結(jié)滿了豐碩的果實(shí)，誘人極了！
寒風(fēng)刺骨的冬天，桃花山上花兒沒有了，樹葉也落光了，但臘梅還傲立枝頭在跟寒冷的冬天為伴。臘梅花這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。這整個(gè)山都被臘梅的香味包圍了。
我愛桃花山的美麗，愛桃花山的四季！
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