李佩芝《小屋》抒情散文鑒賞

李佩芝《小屋》抒情散文鑒賞作者：李佩芝

【原文】： 我有一間小屋。

高高的，在樓的三層。

十二平方米。屋頂是六塊粗糙的水泥板。象倒扣的水槽。窗在南，門在北，直線對(duì)著，挺通風(fēng)。

我喜歡把窗上的玻璃擦得亮亮的。早上，這扇玻璃映來絢麗的朝霞；傍晚，那扇玻璃映出落日的余輝。我也愛站在窗前，望望藍(lán)藍(lán)的天，望望熱鬧的地，悄悄兒笑。有時(shí)，也躲在窗簾后面唱幾句，讓心中的快樂飛出小屋。

不愛串門，卻也在小屋門口，和豪爽、純樸、好心腸的大娘大嬸們扯閑天兒。他們偶而來?？傮@嘆：“好多的書喲!”

哦，我不是個(gè)好主婦。房子里亂的很。到處丟著書：床頭上、桌子上，當(dāng)然還有書架上……別的東西，也放得沒規(guī)矩，別人大概很看不上眼，我卻自個(gè)兒愜意呢。

墻上沒貼畫，我不大愛。我掛了一張大大的中國(guó)地圖，兒子愛踩在小凳上，用小手指在上面劃來劃去，問東問西；我也愛站在地圖前，看南看北，心里做著天云海霧的夢(mèng)……

于是，愛人把我叫作“愛瞎想的小姑娘”，我回敬他“拿實(shí)權(quán)的大掌柜”，真的，小屋的王國(guó)里，只有一個(gè)小小的臣民，是還懵懂的兒子。

也許，這小屋真算不得是個(gè)家，只能說是個(gè)小窩吧!對(duì)于這小小的、十二平方米的享有權(quán)，我如醉如癡!這是我的世界，我的樂園，我的港灣……

我是滿足的。生活不富足，也時(shí)時(shí)有煩憂。可當(dāng)孩子睡下，我和丈夫各捧著書本，湊到燈下時(shí)，那相對(duì)一笑，足以消除一切的苦惱。在這小小的屋里，我的心，總是靜靜的，甜甜的，一種合諧與詩(shī)意，是我和愛人的創(chuàng)作呢。

記得蜜月里，我們擠在婆婆騰出的一個(gè)套間里，原本對(duì)家沒有什么概念的我，心中很覺得苦澀了。雖然，婆婆絕沒有抱怨過，我卻自覺得不安生，覺得慚愧。為了結(jié)婚，把一家人都擠到別處去了，連灶房里也睡進(jìn)了人，為此，心中很不是滋味。

好在兩年之后，丈夫在單位上，跑來跑去，說了許多的好話，敘了許多的難處，終于精誠(chéng)所至，金石為開，要到了這三樓上的十二平方米的小屋。因?yàn)殡y，我非常滿意；因?yàn)椴灰?，我十分珍愛它。十二平方米，我也太高興啦，記得，一聽到消息，我立即飛跑回去，對(duì)終日牽掛我的母親大聲地嚷：“我有房子啦!”

的確，在小屋里，我感到了異樣的幸福、歡樂、自由!雖然是簡(jiǎn)易房，沒有灶房，沒有陽(yáng)臺(tái)，沒有水管，沒有衛(wèi)生間，又不隔音，緊臨著煤場(chǎng)與紡織廠，常常飄來煤屑與棉絮，但這些，我全不在乎!

我在母親那兒，住慣了綠萌遮掩的小院，靜靜的一間小書房，豐富了我的青春，我深深地眷戀過；在學(xué)校里，我住慣了窗明幾凈的宿舍，雖說是上下的架子床，門外卻是廣闊的天地——圖書館、資料室、大教堂……

這兒是擁擠的，屋里屋外。窄窄的走廊，擺滿了各家的雜什；各樣的人，低頭不見抬頭見的，天性羞澀的我，常常尷尬地學(xué)著和鄰人說笑，很是難為情，但這些，我高興!

“四人幫”肆虐那些年，社會(huì)上風(fēng)風(fēng)雨雨，我那顆不諳時(shí)務(wù)的心，常常疲倦得疼痛。回到自己的小屋里，我就可以忘卻一切，忘卻因家庭出身不好而受的委屈，忘卻因工作受挫而常存的辛酸，忘卻沒有事業(yè)的空虛……小屋，是我的世界，我擁抱這世界!可愛的孩子，樂觀的丈夫，迷人的唐詩(shī)宋詞，撩人心緒的《安娜·卡列尼娜》與《約翰·克里斯朵夫》……

我的世界是狹小的，也是廣袤的；是貧困的，也是充實(shí)的；是蒼白的，也是絢麗的……我從外面回來，抖落掉肩上的塵土，拭去心上的寒霜，走進(jìn)小屋，撲面是小家里脈脈的溫情，親人拳拳的心，我，便感到了慰藉了。

真的，我的小屋，有種神秘的魅力呢!不全是珍如家寶的書籍，不全是相扶相攜的情愛，是事業(yè)藏在我們心靈深處，是信仰支撐著我們的靈魂……

那時(shí)，盡管白天胡亂地混過去了，我還擁有小屋的黃昏、夜晚和凌晨。不灰心，不沮喪，不自卑，不退卻……自愛，自尊，自勉，自立……

也有人感嘆過小屋的狹小。我很不以為然。何況，換房子，談何容易?而說真的，在小屋里，我慢慢認(rèn)識(shí)了自己，也認(rèn)識(shí)了小屋的靈魂，屋雖小，卻小的純凈，小的可愛，小的安生……

哦，有時(shí)翻開劉禹錫的《陋室銘》，頗能心領(lǐng)神會(huì)，高誦一遍：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨……”讀到“孔子云‘何陋之有?’”時(shí)，我和丈夫便相視大笑，逗樂了孩子，全家笑成一團(tuán)。

啊，我總愛這么想：如不是有這間可愛的小屋，在那狂虐的社會(huì)風(fēng)暴里，我的心，一定也會(huì)被抽打的畸形了呢。

如今，我那向陽(yáng)的小窗臺(tái)上，擺了幾盆綠透了的小生命。花不名貴。菊花，仙人掌，蘭草。耐旱又耐澇的，適于我這粗心的主婦。于是，兩扇玻璃窗，常常是映著生命的綠了。

還是那張大地圖。還是那樣的散亂。一般人，現(xiàn)在都布置的相當(dāng)講究了，可我的小屋，依然如故。一對(duì)老式的木椅，是結(jié)婚時(shí)，母親覺得凄惶，送我的，現(xiàn)在已給孩子架床用了。剩下的，便是在狂風(fēng)暴雨之后，丈夫用他那剩下的精力與熱忱，自己做的。小小的書桌，粗笨的書架，可笑的書箱子。

小屋的白天，照例是靜寂的，一把鐵鎖守了門。清晨，黃昏，夜晚，卻比昔日熱鬧多了。有兒子背外文單詞的稚氣又認(rèn)真的聲音，有廣播員純正又動(dòng)聽的時(shí)事播音，有我快樂的哼歌聲，有丈夫詼諧的逗趣……

當(dāng)然，電視機(jī)沒買，錄音機(jī)也還買，我們都沒有時(shí)間。燈亮了的時(shí)候，三個(gè)人便向燈下擠去了，兒子是常勝的，上學(xué)了，我們都得給他讓步。于是，不是我，便是丈夫，要去靠床頭了。哦，靠在床頭上看書的人，心中那個(gè)羨慕與妒忌喲……

我常常微笑著環(huán)視小屋，心中有說不出的醉意!記得一個(gè)老同學(xué)，是個(gè)汽車司機(jī)，有一次歡天喜地地來告訴我，他搞到了一套三間的房子。不久，他又愁眉不展地對(duì)我說：“好空漠呀，那么大的地方，從這間走到那間，再?gòu)哪情g轉(zhuǎn)到這間，沒事干，乏味的很呢!你是不是借我本字貼，我練字好了……”我笑起來，看來，我還是富有的呀!房子再大，再美，人心要充實(shí)才行啊!

我這小屋里，就是個(gè)喧鬧的世界，我把我過去的老熟人都請(qǐng)來了呢，有“人到中年”的陸文婷，有“受戒”的小和尚，有“飄”來的極有魅力的女人，有癡心愛“木木”的蓋拉新……

有人說，我們這些人，是時(shí)代浪費(fèi)了的一代人，我不承認(rèn)。沉淪之事，怪不得別人，是自己的心不夠堅(jiān)毅。

不是么?我小小的陋室，也為我展開了一個(gè)廣闊無垠、絢爛多姿的世界啊!

啊，我摯愛的小屋!

外面有蒼蒼的林木，藍(lán)藍(lán)的天空，青青的芳草，燦爛的陽(yáng)光；小屋里，有萬千的氣象，澎湃的熱忱，奮爭(zhēng)的勇氣，永恒的青春……

啊，我摯愛的小屋!

墻，灰白色。屋頂，六塊倒扣的水泥槽。地面，粗糙的可以。這一切，我愛。

油米柴鹽，盆盆罐罐。我愛。

擁擠。狹小。繁忙。我都愛。

我的小屋是有靈魂的。它給我以啟示、力量和信心。在生活的波濤上，小屋，猶如我前進(jìn)的小舟，春風(fēng)浩蕩，我要升起風(fēng)帆，向蔚藍(lán)色的大海駛?cè)ツ亍?/p>

【作者簡(jiǎn)介】： 李佩芝(1946—— )，女，河北人。1970年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，現(xiàn)任《文學(xué)家》雜志編輯，中國(guó)作家協(xié)會(huì)陜西省分會(huì)會(huì)員。作品有小說《中午》、《雨夜，在小鎮(zhèn)上》等多篇以及大量散文、詩(shī)歌。

【鑒賞】： 人們都在追逐著寬敞的住房，而在《小屋》這篇散文中，作者卻獨(dú)愛那間粗陋的小屋，因?yàn)?，在這里，在這片狹小的天地里，壓縮創(chuàng)造出的是充實(shí)的世界、充實(shí)的心靈，你喜歡你的寬敞，卻不要忘記那里躲藏著空虛。

作品緊緊圍繞小屋，由小屋來書寫小屋里的人和小屋周圍的世界，以作者那女性特有的溫秀細(xì)膩的情感中，從那淡淡如水的敘述中，我們可以流暢地尋找出作者那由小屋而得的快慰的心，甚至一個(gè)時(shí)代到另一個(gè)時(shí)代的變遷。小屋只有十二平方米，條件很差，以致作者引“陋室”自喻，但這是自己的，這是完全屬于自己的一片天地，在自己的天地里可以任你添寫各種音符，天地與自己合為一個(gè)榮辱與共的整體，哪怕是出現(xiàn)最不和諧的音符，聽起來也是動(dòng)聽無比。作者雖然由以往的優(yōu)雅舒適過渡到如今的擁擠艱難，但這里是一個(gè)充滿雅趣的家，一個(gè)擁有溫馨和充實(shí)的世界，小屋用它那簡(jiǎn)陋的軀體把這塊新奇的天地同外面那個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的鬧市分開。小屋時(shí)刻在無聲地安慰著從外面帶來的痛苦，平息著無盡的煩憂。作者抑止不住興奮的筆，暢述著小屋里的歡樂，甚至小屋里的爭(zhēng)奪也仿佛是浸在蜜水中一樣，透著溫情，透著甜蜜，透著深愛。在這一方狹小的空間里，作者能夠創(chuàng)造真正屬于自己的生活，她的心靈是快樂充實(shí)的，她的心胸也在沖破這溫馨的包裹，正容納整個(gè)世界，裝進(jìn)全部宇宙。這里，通過與一位老同學(xué)的對(duì)比，寫出了作者對(duì)小屋的滿足和不斷豐富的發(fā)現(xiàn)?！胺孔釉俅?。再美，人心要充實(shí)才行啊”。不論是主人處在逆境的時(shí)代還是處在順境的時(shí)代，小屋忠實(shí)地協(xié)調(diào)著主人的心緒；而作者不僅以小屋得到了生活的滿足，得到精神的安慰，更得到了對(duì)生活、對(duì)事業(yè)、對(duì)世界的深入的理解。她不能不高歌對(duì)小屋的熱愛，她又不能不用這小屋中的充實(shí)和朝氣去開創(chuàng)未來的天空，新的一切。天下又有多少這樣的小屋呢?

急需抒情散文10篇孤獨(dú)的歲月在一座孤獨(dú)的小房中，躺著孤獨(dú)的歲月，這個(gè)孤獨(dú)的歲月，厚愛這一位孤獨(dú)的老人。
孤獨(dú)的老人不想走出孤獨(dú)的小房，孤獨(dú)的歲月不想讓老人見陽(yáng)光，因?yàn)楣陋?dú)的老人一見陽(yáng)光就落淚……
那時(shí)候該是中國(guó)最動(dòng)亂的時(shí)候，農(nóng)村有工作組，我對(duì)那段歷史不了解，不敢亂評(píng)論，反正那時(shí)的工作組中有很多很多有頭有臉的人物在農(nóng)村指導(dǎo)工作。
那時(shí)孤獨(dú)老人二十五六歲，他的媳婦俏俏的，是他們那個(gè)村一只人見就想掐的一朵花，而孤獨(dú)老人則是個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民。那個(gè)俏媳婦看不上老實(shí)的孤獨(dú)老人，在給他生了一個(gè)兒子之后，就和工作組的那個(gè)大官好上了。那個(gè)大官住在他們西屋。俏媳婦和孤獨(dú)老人住東屋。那陣子運(yùn)動(dòng)正緊，孤獨(dú)老人惹不起工作組的頭頭。他只好睜一只眼閉一只眼，苦苦地等待俏媳婦回心轉(zhuǎn)意懸崖勒馬，在心里詛咒那個(gè)工作組的頭頭快點(diǎn)滾蛋。再后來孤獨(dú)老人實(shí)在忍無可忍，和俏媳婦進(jìn)行了一次又一次的“舌戰(zhàn)”，無奈俏媳婦心里根本就沒有了他。
他像一只斗敗的公雞，在空曠的田野里唱著撕心裂肺的歌。他的歌悲涼，感動(dòng)的星星為他落淚；他的歌悲慘，感動(dòng)得月亮為他灑下溫柔的光；他的歌傷情，花兒為他擦淚；他的歌沉痛，草兒為他撫摸傷痛的心?？伤乃盒牧逊螀s感動(dòng)不了變心的小媳婦。后來，孤獨(dú)老人抱著家丑不可外揚(yáng)的思想，躲進(jìn)了孤獨(dú)的小屋。他抱著他認(rèn)為的好男不娶二房的舊古董，忍氣吞聲地在小屋中編織著自己破舊的網(wǎng)。
一個(gè)孤獨(dú)的歲月就從這里開始……
風(fēng)兒吞噬著時(shí)光，雨兒剝削著時(shí)間，太陽(yáng)追趕著時(shí)月，月亮疼愛著歲月。一年年一月月，老人變得古怪了，老人成了一個(gè)孤獨(dú)的老人，而最令人佩服的是老人從此再也沒有去看過他的俏媳婦。漂亮的俏媳婦在沒有“丈夫”的家里，竟奇跡般地給他折騰了四個(gè)管他叫爸爸的孩子！
可憐的老人，大海見了都要哭泣的老人，天空見了都要落淚的老人；高尚的老人，高尚得讓山痛心的老人，高尚得讓樹痛心的老人，他似乎心安理得的將自己心愛的巢穴，無私的奉獻(xiàn)給了那個(gè)早該死去的運(yùn)動(dòng)，沉重的歲月慶幸他保留了一個(gè)沒有“男人”的家。四個(gè)孩子時(shí)不時(shí)地去孤獨(dú)小屋中叫爸爸，而每一聲爸爸把他的一片片心撕的粉碎。
那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)走了，工作組走了，那個(gè)該死的工作組頭頭也走了。改革開放了，孤獨(dú)的小屋不止一次的勸老人：出去走走，換換腦筋，老人只是孤獨(dú)地?fù)u了搖孤獨(dú)的歲月……
如今，孤獨(dú)老人已經(jīng)兒孫滿堂，老人卻仍舊在孤獨(dú)的小屋中做著孤獨(dú)的夢(mèng)。有人說：老人有骨氣，有人說：老人不值得，付出的太多。只有老人額前的道道深溝，最明白老人魂斷天涯的記憶……

本單元學(xué)習(xí)寫景抒情散文.針對(duì)這類散文我們應(yīng)該如何解讀?如何賞析一篇寫景的抒情散文？
借景抒情的散文通過對(duì)具體景物的描繪，表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情。
這類散文雖然描寫的是自然風(fēng)物，但是賦予其深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。例如：朱自清的《荷塘月色》。
1.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。
借景抒情的散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見“神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。
2.了解背景，透視創(chuàng)作歷程。
作品是社會(huì)的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。
3.讀散文要識(shí)得“文眼”。
凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。當(dāng)然并非每篇散文都有必要的“文眼”。
4.要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。
結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。如：以事物的形象為線索，巴金的《燈》；以感情的發(fā)展為線索，楊朔的《荔枝蜜》。
如何鑒賞寫景抒情散文？
語(yǔ)文高考的文學(xué)類文本中，寫景抒情散文的比例是很大的，在高中教材中也有專門的單元來體現(xiàn)它的重要性。由此可見寫景抒情散文在高中階段的散文鑒賞中是很重要的，想要在考試中獲得理想的分?jǐn)?shù)，就要在平時(shí)抓緊，要注意“授之以魚”，并且要“授之以漁”
下面就如何鑒賞寫景抒情散文談?wù)勎业男牡谩?br>一、掌握散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn)可以從內(nèi)容上與形式上來分析。
1、內(nèi)容上“神不散”：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。
2、形式上“形散”：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。
3、語(yǔ)言上“優(yōu)美凝練，富于文采”：（1）優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。（2）凝練，是說散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。鑒賞散文時(shí)，就是要透過“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

二、掌握散文的分類散文一般分為三類，即記敘散文，抒情散文，議論散文。這里重點(diǎn)分析寫景抒情散文。
（1）、寫景散文： 以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》。
(2)抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。 這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。
三、抓住散文的線索散文構(gòu)思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。
四、掌握散文散文的語(yǔ)言特點(diǎn)散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特別注意它在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含義。
五、理解散文的意境意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。
六、重點(diǎn)散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。（1）象征散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。（2）托物言志就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，（3）對(duì)比烘托在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。 （4）欲揚(yáng)先抑文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對(duì)它沒有好感；想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,達(dá)到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。

七、關(guān)于散文閱讀的解題技巧
(一)散文閱讀的一般方法(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。(4)品味散文的語(yǔ)言。
(二)散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)
1．把握文章內(nèi)容，概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：(1)能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。(2)沒有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。
2．理清文章脈絡(luò)，把握順序
作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國(guó)思想感情”為線索等。
考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。 答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。
3．品味語(yǔ)言 在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)： (1)字詞含義解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。(2)詞語(yǔ)妙用 考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。 答題思路：①解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。(3)哲理性語(yǔ)句的深層含義 這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。
4．表達(dá)方式的作用一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。
(1)描寫的作用散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。 (2)議論的作用散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。
(3)抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。

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