中國(guó)童話《任大星·書包里藏著兩個(gè)多嘴的人》鑒賞

中國(guó)童話《任大星·書包里藏著兩個(gè)多嘴的人》鑒賞

任大星

陶正平的爸爸和哥哥都是碼頭運(yùn)輸公司的模范員工，陶正平立志將來(lái)也要當(dāng)一個(gè)模范員工。可是，陶正平很貪玩，算術(shù)、語(yǔ)文在他的心里，只占芝麻綠豆般的地位。這幾天，游泳池開(kāi)放了，他天天把游泳褲塞在書包里，一等放晚學(xué)，就可以馬上朝游泳池跑。

這一天，老師布置了算術(shù)作業(yè)題，要他們當(dāng)天放晚學(xué)后做好，第二天交卷?？墒牵照椒艑W(xué)后得上游泳池;晚上呢，早就和弄堂里的伙伴約好，要到路燈底下打撲克去。他只能利用放晚學(xué)前的五分鐘時(shí)間，趕著做一做了。算術(shù)作業(yè)共有六道題，最后一道題是這樣：

“某甲和某乙合買15張白報(bào)紙。甲付出1角8分，乙付出2角7分。甲乙兩人應(yīng)該各分得幾張白報(bào)紙?”

“多麻煩的題目!”陶正平拭了拭額角上的汗水，皺起了眉頭，“也罷，甲出錢出得少，就叫他少拿些白報(bào)紙好了!”

他瞪眼想了一會(huì)，就馬上答數(shù)：“甲應(yīng)該分得白報(bào)紙5張。”

乙呢?

“這容易!”他得意地眨眨眼，“15張減去5張，當(dāng)然是10張，一點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)!”

陶正平寫完，打算馬上動(dòng)身去游泳池。

可是，就在這時(shí)候，他突然聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)尖細(xì)嗓子的喊聲：“怎么，我怎么能拿10張白報(bào)紙?怕弄錯(cuò)了吧?”

這是誰(shuí)在說(shuō)話啊?陶正平四面一望，教室里除了他自己，一個(gè)人也沒(méi)有。

“算啦算啦，”不知又從哪兒響起了一個(gè)低沉的粗嗓子，“多拿張把紙，少拿張把紙，誰(shuí)還計(jì)較這些!”

“不不，張把紙是小事，可賬總得把它算清楚嘛!”先前那個(gè)尖細(xì)嗓子又說(shuō)話了，“我明明只拿出2角7分錢，哪能分得10張白報(bào)紙呢!”

“誰(shuí)在說(shuō)話?”陶正平面對(duì)教室大聲問(wèn)道。

“我……我就是某乙。”那尖細(xì)嗓子答道，“還有他，他就是某甲?！?br>
“什么某甲某乙?”陶正平有點(diǎn)詫異地說(shuō)，“我不認(rèn)識(shí)你們!”

“你不認(rèn)識(shí)我們?剛才還替我們分白報(bào)紙，怎么一轉(zhuǎn)眼就把我們忘掉了!”又是那個(gè)尖嗓子。

“難怪難怪!”那粗嗓子和氣地說(shuō)，“要知道，他本來(lái)就不把我們放在心上嘛，哪記得這么多!”

陶正平終于發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)粗、細(xì)嗓子，是從他的算術(shù)作業(yè)本的頁(yè)縫中發(fā)出來(lái)的。他恍然大悟了。

“我道是誰(shuí)在嚕蘇，原來(lái)是你們，算術(shù)題上合買白報(bào)紙的某甲和某乙兩位叔叔——呸，稱你們?yōu)槭迨逦铱刹淮髽?lè)意呢!”

某甲和某乙不再搭理陶正平，兩個(gè)人又爭(zhēng)吵了起來(lái)，吵得滿屋子響。特別是某乙那個(gè)尖細(xì)嗓子，十分刺耳，叫人聽(tīng)了心煩!

“喂喂，某乙!”陶正平把嘴湊在作業(yè)簿邊上，直呼其名地喊道，“你少說(shuō)幾句好不好?”

“什么!少說(shuō)幾句!我這才開(kāi)始呢!”某乙大聲回答。他說(shuō)得那么有勁，甚至使作業(yè)簿的頁(yè)縫都不住地嗡動(dòng)起來(lái)?！澳阆胂?，我怎么可以憑空多拿人家的白報(bào)紙!”

看他的態(tài)度倒很強(qiáng)硬呢。

陶正平可也不是個(gè)好說(shuō)話的。他心里一惱火，便使勁地把練習(xí)本子緊緊地卷了起來(lái)，然后往書包底里一塞。

那某乙被他卷得喘不過(guò)氣來(lái)，一個(gè)勁地亂喊起來(lái)。

陶正平狠一狠心，把書包口上的皮帶拉得緊緊的，扣上了。這樣，某乙的尖細(xì)嗓子終于被他扣在書包里了。

陶正平得意地拍了拍書包，笑道：“現(xiàn)在讓你自個(gè)兒來(lái)嘮叨吧!你愛(ài)吵多久，就吵多久!”

他背上書包，急急往校門外奔去。

到游泳池去，得乘公共汽車。這時(shí)正是下班時(shí)間，車站上下車的乘客多。陶正平等不得車上的乘客下完，就搶著往上一擠。這一擠，事情可糟了!陶正平肩頭的書包被擠歪了，書包蓋的角角，便露出了一條大隙縫。那某乙的尖細(xì)嗓子和某甲的粗嗓子，便無(wú)情地鉆了出來(lái)。

某乙和某甲的爭(zhēng)吵聲，很快就引起了乘客們的注意。

“這是誰(shuí)在說(shuō)話?”女售票員問(wèn)陶正平，“小弟弟，你的書包里像是發(fā)生了什么問(wèn)題!”

“沒(méi)什么，沒(méi)什么……”陶正平慌忙把臉轉(zhuǎn)向車窗，一邊使勁地按住書包角。他擔(dān)心那討厭的某乙說(shuō)出他的身份，說(shuō)出他是算術(shù)題上的人物。

可是某乙卻偏偏作起自我介紹來(lái)了，而且還介紹了某甲;然后又喋喋不休地告訴大家，說(shuō)陶正平把他們的白報(bào)紙分得不公平。

“原來(lái)如此!”女售票員弄清楚是這么一回事后，盯住了陶正平的臉，和氣地問(wèn)：“小乘客，你乘車上哪兒去?”

“上游泳池，”陶正平拼命避開(kāi)女售票員的視線，“給我買上游泳池的車票。”

“上游泳池?”女售票員一邊賣票給他，一邊說(shuō)道，“呵，我記起了，這些天來(lái)天天乘車上游泳池的，就是你吧?可你算術(shù)作業(yè)題還沒(méi)答對(duì)，某甲和某乙的白報(bào)紙還沒(méi)替他們分準(zhǔn)確呢，怎么能忙著上游泳池?”

她這一說(shuō)，陶正平的臉一下子漲得通紅，什么話都答不上。

“這樣的孩子倒真少見(jiàn)!”一個(gè)戴眼鏡的乘客說(shuō)道：“算術(shù)作業(yè)做得這么馬虎，游泳倒很上勁!”

“瞧他，還戴著紅領(lǐng)巾，是個(gè)隊(duì)員呢!”

“是啊!”一個(gè)坐在窗口看報(bào)的老公公，也抬起頭來(lái)插嘴說(shuō)，“小時(shí)候不好好念書，到了像我這般年紀(jì)，后悔就晚了!”

乘客們紛紛議論起來(lái)，陶正平想轉(zhuǎn)開(kāi)臉去躲避，也沒(méi)處好躲。等車子一靠站，他就慌忙跳下車去。雖然這兒離游泳池還有兩站路，可是他實(shí)在不好意思再留在車上了，一秒鐘也留不住!

他下了車，脫下外衣，把書包一古腦兒包了起來(lái)，拼命往游泳池跑。

他一到游泳池門口，打開(kāi)書包去拿游泳褲的時(shí)候，某乙和某甲的爭(zhēng)吵聲更響了，惹起了游泳池門口一大群人的注意，里面也包括游泳池的收票員和游泳指導(dǎo)。

游泳池的收票員和指導(dǎo)員早就發(fā)覺(jué)陶正平天天上門，本來(lái)已經(jīng)在懷疑他會(huì)不會(huì)因游泳妨礙功課，現(xiàn)在聽(tīng)到了某甲和某乙的爭(zhēng)吵，當(dāng)然要?jiǎng)駥?dǎo)陶正平先回家去做好功課再說(shuō)。陶正平跟他們爭(zhēng)吵了一遍，他們始終沒(méi)有讓步，因?yàn)橹車罕娨恢轮С炙麄兊目捶ā?br>
陶正平?jīng)]有辦法，只得紅著臉怏怏地回家。

陶正平的爸爸和哥哥，都在碼頭上的業(yè)余技術(shù)學(xué)校里學(xué)習(xí)。陶正平回家的時(shí)候，他們正好下工回家，還沒(méi)有上學(xué)校，兩個(gè)人坐在院子里討論業(yè)余技術(shù)學(xué)校里的功課。

陶正平急急穿過(guò)院子，走進(jìn)房間，立即把書包塞進(jìn)桌子抽屜，然后把抽屜緊緊關(guān)上。他深怕算術(shù)作業(yè)上某甲和某乙的吵聲，給爸爸和哥哥聽(tīng)見(jiàn)了。要知道，汽車上的乘客畢竟是一些不相識(shí)的人，如果讓爸爸和哥哥知道了，這還了得啊!

陶正平越來(lái)越討厭這某甲和某乙了!他覺(jué)得，把書包塞在桌子抽屜里，還是不大可靠。因?yàn)樽雷映閷仙嫌幸粋€(gè)鑰匙洞洞，話還是會(huì)從這個(gè)不小的鑰匙洞洞里鉆出來(lái)的。

陶正平考慮了一會(huì)，急中生智，決定把這一張做錯(cuò)了的算術(shù)作業(yè)撕下來(lái)，然后用火燒掉!那時(shí)候，看他們還能喊叫些什么!

可是，正當(dāng)他要?jiǎng)邮謴某閷侠锬贸鰰鼇?lái)的時(shí)候，爸爸和哥哥走進(jìn)屋子里來(lái)了。爸爸對(duì)他說(shuō)道：“你們五年級(jí)學(xué)過(guò)幾何了吧?我們業(yè)余學(xué)校里也學(xué)這門課程，有道題跟你商量。快把你的書包拿出來(lái)!”

陶正平嚇得臉色發(fā)白，一只手拉著抽屜把手，僵在那兒不動(dòng)了。可是在爸爸和哥哥面前，他怎么能不把書包拿出來(lái)呢!他終于硬著頭皮打開(kāi)抽屜，拿出了書包。

出乎陶正平的意料之外，書包里突然變得沉默了，一點(diǎn)聲息都沒(méi)有!這是怎么回事?難道這某甲和某乙竟也可憐陶正平，替他在爸爸和哥哥面前保密啦?

可是，就在這時(shí)，那刺耳的尖細(xì)嗓子卻又響了!

“來(lái)來(lái)來(lái)，大家都來(lái)!”某乙氣喘吁吁的，像是剛從什么地方趕回來(lái)，“光靠我一個(gè)人喊叫，喊得筋疲力盡，還是白費(fèi)勁!現(xiàn)在請(qǐng)你們大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!”

作業(yè)本上發(fā)出熙熙攘攘的人聲，仿佛走來(lái)了一大群人?？梢粫r(shí)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。

現(xiàn)在陶正平明白了： 剛才的沉默，并不是某乙可憐他，替他在爸爸和哥哥面前保密，而是這固執(zhí)的家伙趕到什么地方去找了他的伙伴們來(lái)了!可以說(shuō)，事情將越鬧越大了!

“大家快說(shuō)話啊!”還是某乙的聲音。他的聲音已經(jīng)完全喑啞了，聽(tīng)來(lái)叫人又好氣又好笑。“伙伴們，你們要告狀，這是最好的時(shí)機(jī)呢!小妹妹，你先說(shuō)吧，那天你不是少分了蘋果嗎?”

又沉默了一會(huì)后，作業(yè)本上響起了一個(gè)咿咿呀呀的小女孩的嗓音。看樣子，這小姑娘學(xué)會(huì)說(shuō)話還不久，話還說(shuō)不大清楚呢。

“我叫小妹妹，嗯，那天，那天……”小姑娘因?yàn)楹π?，剛開(kāi)了個(gè)頭，嘻嘻一笑，頓住了。

“大膽說(shuō)好了，怕什么羞!”某乙在那兒催促她，聲調(diào)顯得十分焦急?！耙擦T，你說(shuō)不清楚，讓我替你說(shuō)好了。她是第一百四十三頁(yè)上四則應(yīng)用題的小妹妹，那天她姊姊分蘋果給她，說(shuō)好分給她三份里的二份，可是結(jié)果……”他問(wèn)小妹妹：“結(jié)果你分得了幾份?”

“只分得了一份!”那小姑娘嘟囔著說(shuō)。從她那受委屈的音調(diào)聽(tīng)來(lái)，她是嘟著嘴在說(shuō)話的。

“你們瞧!”某乙提高了他那喑啞得可憐的嗓子，“這是誰(shuí)的責(zé)任呵!”

陶正平兩手笨拙地捧著算術(shù)作業(yè)本，呆立在爸爸和哥哥的面前，慌得汗流浹背。

“爸爸!”哥哥抬起頭來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)道，“你還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)嗎，這全是弟弟干的好事!他不好好學(xué)習(xí)，算術(shù)作業(yè)做得一塌糊涂，現(xiàn)在人家——那些作業(yè)題上的人物都來(lái)提抗議啦!”

“別打擾!”爸爸揮手阻住了哥哥的話，“聽(tīng)他們說(shuō)下去!”

“對(duì)，對(duì)!讓我們說(shuō)下去吧!”某乙馬上湊上來(lái)說(shuō)，“伙伴們，現(xiàn)在該輪到誰(shuí)說(shuō)話啦?”

某乙一股勁地催大家說(shuō)話。每當(dāng)某乙在作業(yè)本里催大家一聲，陶正平那雙捧著作業(yè)本的手，就會(huì)打一陣哆嗦。陶正平心里很清楚： 在他的算術(shù)作業(yè)里，算錯(cuò)的題目實(shí)在太多了，要是讓這些題目中的人物都來(lái)說(shuō)一通話，他怎么受得了啊!

就在這時(shí)候，突然從作業(yè)本里發(fā)出了一陣尖厲的呼叫聲：“嗚——嗚——”仿佛一個(gè)巨人因?yàn)樯鷼舛谂叵?br>
“注意!我們的輪船大哥發(fā)言啦!”某乙激動(dòng)地插進(jìn)嘴來(lái)介紹。

“我叫輪船，”輪船用“撲哧撲哧”的馬達(dá)聲說(shuō)話，說(shuō)得那么急促，像個(gè)結(jié)巴，“我逆水行舟，本該三天到達(dá)，可他叫我五天到達(dá)……”

它好容易才說(shuō)清楚，由于陶正平算錯(cuò)了時(shí)間，幾乎耽誤了它的運(yùn)輸計(jì)劃，幸而船長(zhǎng)和海員們有經(jīng)驗(yàn)，才挽回了這一次航行時(shí)間的錯(cuò)誤。它越說(shuō)越快，越說(shuō)越生氣，最后吐了一口長(zhǎng)長(zhǎng)的怒氣，激起了一陣“唏哩嘩啦”的水花聲。

接著輪船發(fā)言的，是某工廠的一只大鍋爐。它用熊熊的火花聲訴說(shuō)，陶正平算錯(cuò)了加煤量，不但浪費(fèi)了大量的煤炭，而且?guī)缀醢l(fā)生嚴(yán)重的生產(chǎn)事故。幸而工人們及時(shí)搶救，才沒(méi)發(fā)生危險(xiǎn)。

等到縫紉機(jī)、拖拉機(jī)、電線、天平、刨子等等用各式各樣的語(yǔ)言告過(guò)狀以后，最后響起了一陣“隆隆”的巨響，仿佛一個(gè)頂天立地的巨人跨動(dòng)沉重的腳步走來(lái)了。這“隆隆”的聲音不但震得作業(yè)本猛烈掀動(dòng)，甚至陶正平腳下的地面也顫動(dòng)起來(lái)了。它的腳步聲一停，緊接著發(fā)出了“軋軋”的金屬磨擦聲。但是它始終沒(méi)有開(kāi)口，好像一個(gè)氣極了的人，一時(shí)激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，而在那兒默默地?fù)]動(dòng)雙臂。聽(tīng)上去，它的手臂是金屬做成的。

“這是誰(shuí)啊?”陶正平的哥哥詫異地問(wèn)道。雖然它沒(méi)開(kāi)口，可是從它一舉一動(dòng)的聲息聽(tīng)來(lái)，卻那么耳熟。

“別打擾!”爸爸又阻止了哥哥的話，“你還沒(méi)聽(tīng)出來(lái)嗎，這是我們的老朋友來(lái)了!”

“我們的老朋友?”哥哥問(wèn)，“誰(shuí)啊?”

“還有誰(shuí)!”爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)，“我們的老朋友，當(dāng)然是力大無(wú)窮的起重機(jī)!”

“呵，是它，是它!”哥哥也一下子變得嚴(yán)肅而激動(dòng)了，“真是我們的老朋友，老相識(shí)，老伙伴!難道弟弟竟把它也得罪啦?這還了得啊!”

起重機(jī)雖然未曾開(kāi)口說(shuō)話，但從它揮動(dòng)金屬手臂的聲息中，陶正平的爸爸就完全聽(tīng)出了它的意思，因?yàn)樘照降陌职指鹬貦C(jī)相處了四十多年，對(duì)它的脾氣十分了解。

“它在說(shuō)，你有一次在計(jì)算它的起重量的時(shí)候，多寫了一個(gè)‘0’!”爸爸盯著陶正平說(shuō)，“有這回事吧?你把每次起重40噸誤寫成了400噸!嘿，你還口口聲聲說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)起重工人!像你這么粗心大意，能當(dāng)?shù)贸善鹬毓と藛?40噸誤寫成400噸，你想想，這會(huì)闖怎么樣的大禍!”

“我，我……”陶正平支吾著，他急得要哭出來(lái)了。

正在這時(shí)候，窗外探上了一個(gè)孩子的頭，刷的一下子又縮回去了。

“誰(shuí)?”陶正平的爸爸怒沖沖地問(wèn)。每天晚上，他都發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子到窗口來(lái)探頭探腦。只要這孩子在窗口一探，陶正平也就隨著不見(jiàn)，跟他到外面去玩了?！敖裉焯照降迷诩依镒鏊阈g(shù)作業(yè)，你們別來(lái)打擾!”

隨著陶正平的爸爸的厲聲警告，那孩子的頭又出現(xiàn)在窗口了。在蒼茫的暮色中，看得見(jiàn)他胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾。

“我是陶正平的同班同學(xué)，中隊(duì)學(xué)習(xí)委員?！彼诖巴庾晕医榻B，“老師指定我來(lái)幫助陶正平復(fù)習(xí)功課，中隊(duì)也給了同樣的任務(wù)?？墒牵刻焱砩咸照蕉级汩_(kāi)我，今天總算給我遇上了!”

“這么說(shuō)來(lái)，剛才我錯(cuò)怪你了?！碧照降陌职趾透绺缍枷渤鐾猓瑹崆榈匮?qǐng)他進(jìn)屋子來(lái)。陶正平的爸爸慌忙向他解釋：“我以為又是那個(gè)弄堂里的孩子來(lái)叫陶正平去玩了……”

“不不，”中隊(duì)學(xué)習(xí)委員笑著說(shuō)道，“剛才我也看到有一個(gè)孩子在窗口徘徊，手里拿著撲克牌，像是來(lái)叫陶正平出去玩的。后來(lái)，他瞅見(jiàn)你們都在，便溜走了!”

陶正平的爸爸和哥哥上業(yè)余學(xué)校讀書去了。陶正平在中隊(duì)學(xué)習(xí)委員的督促和幫助下，開(kāi)始重新演算算術(shù)作業(yè)。當(dāng)他把算術(shù)作業(yè)本放在面前，剛拿起鋼筆的時(shí)候，那某甲和某乙的聲音又從作業(yè)本里傳出來(lái)了!

說(shuō)來(lái)奇怪，在中隊(duì)學(xué)習(xí)委員的面前，那個(gè)脾氣急躁的某乙，突然變得心平氣和了;那個(gè)哈哈連聲的某甲，也變得認(rèn)真和嚴(yán)肅了。而且，他們還很聽(tīng)中隊(duì)學(xué)習(xí)委員的話呢!中隊(duì)學(xué)習(xí)委員問(wèn)他們什么，他們總規(guī)規(guī)矩矩地回答什么。

“現(xiàn)在我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧，”中隊(duì)學(xué)習(xí)委員對(duì)陶正平說(shuō)，“問(wèn)他們兩個(gè)合買15張紙，一起付了多少錢?”

中隊(duì)學(xué)習(xí)委員的話還沒(méi)說(shuō)完，某甲和某乙已經(jīng)在作業(yè)本子里搶著回答了：

“我出1角8分!”

“我出2角7分!”

“那么，”中隊(duì)學(xué)習(xí)委員又問(wèn)，“你們合起來(lái)出多少錢呢?”

他們雖然很想討好中隊(duì)學(xué)習(xí)委員，可是他們不會(huì)算。陶正平到底比某甲和某乙聰明多了，他搶著說(shuō)：“1角8分加2角7分，合起來(lái)應(yīng)該是4角5分!”

“對(duì)啊!”中隊(duì)學(xué)習(xí)委員高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么，他們合買幾張白報(bào)紙?”

“15張!15張!”某甲和某乙一起急急地說(shuō)。

“好像人家不知道似的，要你們回答得這么快!”陶正平譏諷道，“現(xiàn)在我問(wèn)你們： 一張白報(bào)紙值多少錢?”

“一張白報(bào)紙……”某甲在那兒嘀咕。

“一張紙……”某乙在那兒思忖。

“瞧，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就把你們問(wèn)住了!笨蟲!”陶正平神氣地說(shuō)道，“告訴你們： 4角5分被15除，這不是3分嗎——每張白報(bào)紙值3分錢!”

“一點(diǎn)不錯(cuò)!完全正確!”中隊(duì)學(xué)習(xí)委員高興得拍起手來(lái)了，“現(xiàn)在我們很快就能求出甲乙兩人該各得多少?gòu)埌讏?bào)紙的答案來(lái)了!”

“這還不容易!”陶正平立刻說(shuō)，“1角8分被3除，等于6，某甲應(yīng)該得6張白報(bào)紙;2角7分被3除，等于9，某乙應(yīng)該得9張白報(bào)紙!”

“瞧!”中隊(duì)學(xué)習(xí)委員對(duì)準(zhǔn)陶正平的肩胛，啪地打了一拳頭。他高興得實(shí)在忍不住了，“陶正平，這道題你終于做出來(lái)了，做得完全正確!這說(shuō)明只要你肯認(rèn)真思考，就能很快地進(jìn)步!”

陶正平拿起筆來(lái)改正了這道算術(shù)題的答案，然后動(dòng)手做另一道題。

就在這時(shí)候，他聽(tīng)見(jiàn)作業(yè)本里響起了一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的噓氣聲，某乙用他那發(fā)沙的尖細(xì)嗓子說(shuō)道：“謝天謝地!這才公平合理了!拿去吧，某甲，這一張?jiān)瓉?lái)多分給我的白報(bào)紙，現(xiàn)在退還給你!”

“好好好?！蹦臣子钟盟拇稚ぷ哟蚱鹆斯?。

接著，作業(yè)本里響起了拿動(dòng)白報(bào)紙的唏嘩聲，然后一切歸于寂靜。

從此以后，陶正平做作業(yè)，再不馬虎了，在他的作業(yè)本里，再聽(tīng)不到什么稀奇古怪的聲音了。有一次，某游泳池舉行全市跳水比賽，陶正平急急想去買票，他又做錯(cuò)了一道算術(shù)題，于是作業(yè)本里又突然響起了聲音。幸而中隊(duì)學(xué)習(xí)委員和別的幾個(gè)同學(xué)正在陶正平身邊，他們馬上提醒了他。陶正平連忙靜下心來(lái)重新計(jì)算，改正了。這樣，作業(yè)本里的聲音也就馬上停息了。

盡管兒童是天真無(wú)邪的，但兒童的世界并非總是晴空萬(wàn)里、澄澈透明，其中也充斥著遺憾、缺陷，也折射著成人世界各種游戲規(guī)則的陰影。如何來(lái)書寫兒童的成長(zhǎng)，因而也總是童話喜歡關(guān)注的問(wèn)題。任大星的《書包里藏著兩個(gè)多嘴的人》顯然可以歸入此類。

這篇發(fā)表于20世紀(jì)60年代的童話，在思考兒童成長(zhǎng)問(wèn)題方面，明顯打上了那個(gè)時(shí)代特有的烙印。主人公陶正平被設(shè)計(jì)為工人階級(jí)的后代，他的理想也就是當(dāng)個(gè)新時(shí)代的工人(2004年再版時(shí)作者有意思地將“工人”改為“員工”)，“因而”他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是太好——如果按照正常的邏輯，上述句子之間的因果關(guān)系本來(lái)應(yīng)該是這樣的。但是，在作品的開(kāi)頭，橫亙?cè)凇靶聲r(shí)代工人”的理想與“成績(jī)不好”之間的，卻是作者有意選擇的“可是”，由此，作品的時(shí)代氣息也就撲面而來(lái)。如果說(shuō)童話也是現(xiàn)實(shí)生活的一種表現(xiàn)方式(或者更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一種夸張變形的表現(xiàn)方式)的話，那么，可以說(shuō)，作者在無(wú)意之間，在一定程度上，為我們復(fù)原了20世紀(jì)60年代的兒童生活。即使在兒童看起來(lái)天真無(wú)邪的世界里，外界的風(fēng)風(fēng)雨雨依然是那么清晰可辨：“知識(shí)”、“工人”等原本頗有距離的詞語(yǔ)在時(shí)代大手的攪和之下，如此自然地扭結(jié)在一起，并且了無(wú)痕跡地進(jìn)入到了孩子的視野中，成為一代孩子的追求目標(biāo)。在這樣的前提下，可以說(shuō)，《書包里藏著兩個(gè)多嘴的人》很大程度上，是一種應(yīng)時(shí)代需要而生的童話。

但是，這并不是這篇作品的全部。對(duì)童話寫作特點(diǎn)的把握與運(yùn)用，使作品避免成為簡(jiǎn)單的說(shuō)教。作者巧妙地從一道數(shù)學(xué)題入手，精心設(shè)計(jì)了一幕幕饒有趣味的故事場(chǎng)景。陶正平過(guò)于貪玩，對(duì)待功課馬馬虎虎，數(shù)學(xué)作業(yè)做得一塌糊涂，可以說(shuō)，這正是這個(gè)年齡段的孩子普遍會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。但是，作者卻沒(méi)有采取常規(guī)的手段對(duì)他加以教育，而是運(yùn)用擬人化的手法，讓數(shù)學(xué)題具有了活生生的人格形象，煞有介事地以“某甲”、“某乙”的身份出現(xiàn)，這無(wú)疑是令人耳目一新的。

對(duì)于讀者而言，某甲、某乙的形象之所以令人難忘，還在于作者在塑造這兩個(gè)形象時(shí)頗具匠心。某甲的粗嗓子、某乙的細(xì)嗓子，一開(kāi)場(chǎng)就已先聲奪人，樹立起了某種典型性。不僅如此，作者還以不同的場(chǎng)景，以夸張的方式，強(qiáng)化了某甲某乙的性格特點(diǎn)。在公共汽車上，在游泳池，在家里，某甲某乙執(zhí)拗地指出陶正平的錯(cuò)誤，要求他改正。在兩人甚至有些偏執(zhí)的堅(jiān)持面前，陶正平的心理變化也就展露無(wú)遺： 先是新鮮，逐漸厭煩，感到羞恥，終于改正。可以說(shuō)，某甲和某乙的存在，如同坐標(biāo)系，清晰地指示出了陶正平的轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓人信服的同時(shí)，也使人感受到了盎然童趣。

這篇童話1963年發(fā)表時(shí)題為《某甲和某乙》。2004年再版時(shí)，作者將它改為《書包里藏著兩個(gè)多嘴的人》，童話的意味更濃了。

(董麗敏)

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