《作文當(dāng)學(xué)司馬遷,作詩當(dāng)學(xué)杜子美》詩詞評論技巧

《作文當(dāng)學(xué)司馬遷,作詩當(dāng)學(xué)杜子美》詩詞評論技巧宋人唐庚關(guān)于詩文創(chuàng)作師承傳授的觀點(diǎn)，語見《唐子西文錄》。唐庚以為文章自“六經(jīng)”之后，司馬遷自可作為一時楷模，他認(rèn)為“‘六經(jīng)’不可學(xué)，亦不須學(xué)，故作文當(dāng)學(xué)司馬遷”；而詩歌創(chuàng)作，自《詩經(jīng)》之后，只有杜甫的詩堪與比美，所以后世“作詩當(dāng)學(xué)杜子美”。而且為詩為文之人就司馬遷、杜甫之書“亦須常讀”，所謂“何可一日無此君”也。唐庚論詩極力推崇杜甫，主張詩歌創(chuàng)作須言之有物，不作無病呻吟之態(tài)。講求詩歌創(chuàng)作用詞準(zhǔn)確而工于造語。強(qiáng)調(diào)詩歌應(yīng)該具有深厚的思想內(nèi)容，是唐庚論詩的有識之見，這些觀點(diǎn)對當(dāng)時江西詩派的詩風(fēng)自然也有矯枉糾偏的作用。

“唐子西謂作文當(dāng)學(xué)龍門，作詩當(dāng)學(xué)少陵”中的龍門指誰?。?？司馬遷為西漢夏陽龍門人，杜甫為少陵人，唐庚《子西文錄》:“五經(jīng)之后，有一司馬子長，三百五篇之后，有一杜子美，此天生二人以翼斯文之統(tǒng)也。故作文當(dāng)學(xué)龍門，作詩當(dāng)學(xué)少陵?！彼抉R子長是司馬遷，杜子美是杜甫，可知龍門也是司馬遷，少陵也是杜甫。

高中生怎樣寫出格調(diào)檔次高的作文？在我看來，素材共有六類，運(yùn)用素材的方法又有三種，算起來能寫出十八套花樣，然而大多數(shù)高中生會的只是其中幾套搭配，自然也就難以把素材運(yùn)用得體了。更何況許多素材常常是死記硬背得來的，在考場運(yùn)用也只是生搬硬套，就更加不得其法了。
看完這篇回答，稍加練習(xí)，我無法保證每個人的作文都立馬提高一個檔次，但我相信至少不會再出現(xiàn)為運(yùn)用素材而絞盡腦汁、筆墨枯竭的情況，多多練筆，作文提升一個分?jǐn)?shù)段絕對不是問題。
這六類素材分別是：人物類、國家類、事理類、時事類、文藝類、科學(xué)類。秀的素材從來都不必一味追求那些艱深、刻奇的材料，挖掘素材不是奪寶奇兵，更不是盜墓筆記，不需要你翻山越嶺、上天入地，而是擁有一雙明眸，在身邊你我都熟識的領(lǐng)域中找到恰如其分的素材，或者探索大家都熟知的領(lǐng)域中不為人知的一面。敢于運(yùn)用、善于運(yùn)用這些十分自然、親和的素材，才能寫出高X格的議論文。

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