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《專學老杜》詩詞評論技巧

大道家園 2023-07-28 20:09:03

《專學老杜》詩詞評論技巧宋人晁叔用學詩的特點。呂本中《紫微詩話》載:“眾人方學山谷(指黃庭堅)詩時

,晁叔用沖之獨專學老杜(指杜甫)”。呂本中論詩宗江西詩派
,所以主張作詩須向前人學習
,講究“字字有來處”。這里呂本中對晁沖之專學老杜的贊許
,反映了他對風格多樣化的提倡,同時也表明了他的學詩主張:以杜甫為宗

高考詩歌鑒賞答題技巧(1)“詩眼”或“煉字”型題
設問方式:
①對詩中某句某字

,你認為寫得好不好,為什么

②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。
③此詩某聯(lián)某句中的哪個字音有的版本作某字
,你覺得:這兩個字中
哪個更好
?為什么

④某字在表情達意上的作用是什么

解答提示:古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型
,是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字
,妙在何處
?div id="jfovm50" class="index-wrap">;卮饐栴}時,不能就字論字
,應放回句中
,結合全詩的意境
、題旨和詩人的感情來分析

答題要點:
①肯定“好”或肯定哪一個更好;
②解釋該字在句中的語表義和語里義

③展開聯(lián)想和想象,把這個你認為“好”的字還原句中描述景象

④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境

示例:如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字
,與“湖平兩岸闊”的“闊”字
,哪個更好?
[答] ①“闊”字更好
。②闊是空闊
、開闊之意(這一步有時可并入一點來說)
。③春潮把江面變得渺遠無際
,兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字
,直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。(此題只答“闊”字好
,不作具體分析不給分
。卷面回答時,一般可省去序號
,這里分點列出,提示不要漏掉一些步驟或要點
。下同
。)
(2)句意型題
設問方式:
①最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情

②結合全詩談談你對第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。
解答提示:解釋詩句的意思要注意兩層:語表義和語里義
,并結合全詩
,指出它的作用,或表達了什么感情和思想觀點

答題要點:①闡明語表義,有時要發(fā)掘它的深層意思。
②指出詩句的描寫作用
,或表達了什么感情和旨趣

示例:談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺碧山暮
,秋云暗幾重”的理解

[答] ①寫出了曲終時的景色,和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)
。②側面描寫了琴聲的魅力。
(3)意境型題
設問方式:
①詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象
,請分析其情景交融的意境

②在對全詩整體感悟的基礎上,簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的

③解釋某一聯(lián)的意思,并分析其情與景的關系

解答提示:意境是指詩人主觀情意和觀事物的形
、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術境界。由于這種藝術境界所展示的美的意味
,往往超出了詩作的原意,它既體現(xiàn)了詩“言在此
、意在彼”的基本特點
,又具有“言盡而意無窮”的藝術效果,故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題

答題要點:
①找出詩中的意象。
②展開聯(lián)想和想象
,用自己的語言再現(xiàn)圖景畫面

③點明景物所營造的氛圍特點,能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來
,如:雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美
、孤寂冷清
、蕭瑟凄愴等。
④表達了詩人什么樣的思想感情
,如歡快、愉悅、激動
、哀傷
、悲憤、沉痛
,或惜別之情
、依戀之情
、贊美之情、仰慕之情
、豪邁之情、閑適恬淡之情
,或給人什么樣的啟示和思考
,并指出為什么。
示例:問杜甫《江漢》“ 江漢思歸客
,乾坤一腐儒。片云天共遠
,永夜月同孤
。落日心猶壯,秋風病欲蘇
。古來存老馬,不必取長途
?div id="m50uktp" class="box-center"> !?詩中二、 三聯(lián)用了“片云”
、“孤月”、“落日”
、“秋風”幾個意象.請分析其情景交融的意境.表達了一種什么感情?
答:①第二聯(lián)中的“片云”.以遠浮天邊
,喻詩人漂泊他鄉(xiāng);永夜的“孤月”
,喻詩人與月共遠同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年
;“秋風”是實景
。②兩聯(lián)情景交融,營造了一個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境
。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”
、“存老馬”等.從中可看出詩人不服老
、不怕病.洋溢著一種自強不息.積極用世的精神
;同時從尾聯(lián)看,詩人有一種老當益壯的情懷.但一生漂泊
,終被遺棄
,大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。
(4)形象型題
設問方式:
①這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象

②刻畫形象運用了什么表現(xiàn)手法。
③形象的具體特征是什么

④形象所表現(xiàn)的情感特點有哪些等

解答提示:古詩詞的形象,一般指主人公形象
、詩人“我”的形象和景物的形象,分析詩詞的形象
,要根據(jù)詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象
、意境的特征和情與景的交融,進而理解詩人寄托的思想感情
,體會形象蘊涵的哲理
。通常從形象的色彩
、指向
、強度、虛實
、動靜等角度進行分析

答題思路可以先概括形象的總體特征和意義
,并以此為“中心論點”
,抓住形象的具體特點或個性特征,結合詩句內(nèi)容對這個中心論點進行分析論證

答題要點:
①什么樣的形象

②形象的基本特征。
③形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理
。)
示例:問:杜牧《齊安郡中偶題》:“兩竿落日溪橋上
,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨
,一時回首背西風?div id="m50uktp" class="box-center"> !迸c楊萬里《暮熱游荷池上》:“細草搖頭忽報儂
,披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱
,低頭深藏碧傘中
?div id="4qifd00" class="flower right">
!眱稍姸歼\用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?試簡析兩詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同的情感特點

[答]擬人表現(xiàn)手法
。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”
,含有詩人之恨
,表露了傷感不平之情,基調凄怨低沉
;而楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中
,似是“愁熱”
,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)
,表露了作者的憐愛喜悅之情,基調活潑有趣

(5)語言特色型題
設題方式:
①談談這首詩的語言特色。
②分析這首詩的語言風格或語言藝術

解題提示:這類題
,不重在個別字詞運用的巧妙,而重在對整首詩語言風格的品味
。因此要學會運用本編“一(二)古代詩詞的語言”中所介紹的答題用語。
答題要求:
①用一兩點或一二句式
,準確點明語言特色

②結合詩中有關語句具體分析這種特色

③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
示例:請分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)
,君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊
?天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色

[答]此詩的語言如行云流水,沖和而不平淡
,情深而不直露。首句點明“荊吳”比鄰
,先說寬慰話
;次句寫眼前景點,寫出了詩人心中的茫然
,前兩句平和含蓄,情不外露
。三句承上句的“渺?div id="d48novz" class="flower left">
!保肿匀?div id="d48novz" class="flower left">
;“何處泊”一詞
,含說不盡的殷切之意和關懷之情
。結句恰如巨閘頓開
,將惜別之情推上頂峰?div id="d48novz" class="flower left">
?羁钌钋椋瑵鉂鈩e意
,盡在“天涯一望”之中
,“斷人腸”抒了離情又不直露,言有盡而意無窮矣

(6)主旨型題
設問方式:
①關于這首詩詞的內(nèi)容
,有人認為是這樣
,有人認為是那樣
,也有人認為是二者兼有,你的看法如何
?請簡要說明理由

②這首詞明寫眼前實景,暗寓歷史的滄桑
。就詞中有關詩句
,結合全詩加以賞析。
解答提示:詩言志
,總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求
。認定詩詞的內(nèi)容
,應分析詩句的具體內(nèi)容,并與作者的觀點
、態(tài)度和作品主題的社會意義相聯(lián)系。
答題要點:
①分析具體詩句寫了什么

②抒發(fā)或寄托了什么情感
?暗寓了什么?
示例:指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景
,暗寓歷史滄桑
。試結合全詩加以賞析

[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色;暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰
,他們荒淫豪奢的生活一去不復返
?div id="d48novz" class="flower left">
!翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去
,只剩下月亮高掛了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了

(7)技巧型題
設問方式:
①這首詩用了什么表現(xiàn)手法(修辭手法
、表達方式
、表現(xiàn)手法)

②這首詩運用了什么藝術手法(表現(xiàn)技巧),是怎樣抒發(fā)詩人的情感的
,有什么作用

解答提示:表現(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感
、表達題旨的一種手段
、方法
,要準確回答就要熟悉面前說過的一些表現(xiàn)方法。
①明辨抒情方式
。分直抒胸臆和間接抒情兩種,而間接抒情又分借景
抒情
、托物言志和托物寓理三種

②辨明表現(xiàn)手法。A.襯托(正襯和反襯)
,反襯又有動靜襯
、聲寂襯、樂景襯哀情三種
;B.象征;C.烘托
;D.白描
;E.虛實結合;F.動靜結合
;G.點面
、抑揚
、正側面結合等

③審清修辭手法。對比
、比喻
、擬人
、夸張
、雙關、用典
、設問
、反問
、頂針
、互文等。
答題要求:①準確地指出用了什么表現(xiàn)手法
。②結合詩句分析
,何以見得是用了這種手法
。③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意

示例一:蘇軾《飲湖上
,初晴后雨》:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇
。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!贝嗽娛廊嗽u它“善于變平凡為新穎,化腐朽為神奇”
,在表現(xiàn)形式上有過人之處,請品析之

[答]這首詩確有過人之處:一是前幅句間工于對仗
,首句寫水光、晴日
,次句寫山色
、雨天
,顯示出一種對稱美
。二是句中情景交融,句間情景相對
;“水光瀲滟”
、“山色空蒙”描其態(tài)
,“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是交換
、對應之景
,情是廣泛、豪宕之情
,西湖之美概寫無余
,詩人之情表現(xiàn)無遺

后幅的形象比喻和總體評價更是喻人之所不能喻
,道人之所未能道;詩人跨越人與物的界線
,把西施不同打扮與西湖的不同風光聯(lián)系起來
,西湖正是這樣一位美人,湖光
、山色
、晴天、雨中都“總相宜”
,各有一番風韻。詩人借尋常事作驚人語的藝術技巧
,實是變平凡為新穎
,化腐朽為神奇。
示例二:閱讀劉分攵《雨后池上》:“一雨池塘水面平
,淡磨明鏡照檐楹
,更作荷心萬點聲
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!雹俸單鲞@首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”和“動”的角度對這首詩進行賞析
。(2005年高考全國卷Ⅲ)
[答] ①水面如同輕輕磨過的明鏡一樣
,倒映出池塘邊的房檐和楹柱
,以此表現(xiàn)雨后水面的平靜
。②一、二兩句以“水面平”
、“明鏡”
、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)
,三
、四句用“風忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出“萬點”聲響等
,表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)美
。詩既寫出了靜態(tài)
,又寫出了動態(tài)
,以靜顯動,又以動襯靜
,動靜結合
,組成了一幅雨后池塘春景圖。
上面就七種鑒賞題型
,分別作了提示
,反復強調的是要求“問什么,答什么”
,不要漏掉一些要求
,盡量做到答題到位
、不丟分
。當然,具體鑒賞
、作答時也不能硬套
,仍要注意靈活性
、準確性

老師叫我們評價杜甫的《蜀相》,怎么評價杜甫《蜀相》評價:
詩句用典故的時候

,重在簡約
,不能長篇大論地說歷史
,而要點到為止
、一筆帶過。
這里杜甫用了兩個量詞來概括諸葛亮的功績:“三顧”
、“兩朝”
,同樣的說法還有“七擒孟獲”、“三打白骨精”等等
,用一個量詞將這個人的主要功績都說盡了,不僅全面
,還有體現(xiàn)了作者提煉語言的能力

我們在提到歷史故事的時候,為了簡約起見
,也可以用這種總結方式。
從“隔葉黃鸝空好音”這句詩來看
,杜甫是不喜歡善于歌唱的黃鸝的,因為他心中衡量好壞的標準不在于能說會道
,而是看是否有真才實學

像諸葛亮這樣的神機妙算之人,又忠心于君主
,才是值得尊敬的人

孔子說“巧言令色鮮以仁”,我們可不能做黃鸝這樣的花言巧語之輩
,要贏得別人的尊敬
,還需身體力行地踐行那些嘴上說來的美德。
《蜀相》
唐代:杜甫
丞相祠堂何處尋
,錦官城外柏森森。
映階碧草自春色
,隔葉黃鸝空好音

三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心

出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟

白話釋義:
何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂
?在成都城外那柏樹茂密的地方。
碧草照映臺階自當顯露春色
,樹上的黃鸝隔枝空對婉轉鳴唱

定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪
,輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔

可惜出師伐魏未捷而病亡軍中,常使歷代英雄們對此涕淚滿裳

擴展資料:
創(chuàng)作背景
《蜀相》一詩
,依照仇兆鰲注
,斷為唐肅宗上元元年(760年)春天
,杜甫“初至成都時作”。
唐肅宗乾元二年(759年)十二月
,杜甫結束了為時四年的寓居秦州
、同谷(今甘肅省成縣)的顛沛流離的生活,到了成都
,在朋友的資助下,定居在浣花溪畔

成都是當年蜀漢建都的地方
,城西北有諸葛亮廟,稱武侯祠。
唐肅宗上元元年(760年)春天
,他探訪了諸葛武侯祠
,寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。
蜀漢章武元年(221年)
,劉備在成都稱帝,國號漢
,任命諸葛亮為丞相
,“蜀相”的意思是蜀漢國的丞相,詩題“蜀相”
,寫的就是諸葛亮

杜甫雖然懷有“致君堯舜”的政治理想
,但他仕途坎坷
,抱負無法施展。
他寫《蜀相》這首詩時
,安史之亂還沒有平息

他目睹國勢艱危,生靈涂炭
,而自身又請纓無路,報國無門
,因此對開創(chuàng)基業(yè)
、挽救時局的諸葛亮,無限仰慕
,備加敬重。

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