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《作五古長(zhǎng)篇離不得規(guī)矩法度》詩(shī)詞評(píng)論技巧

大道家園 2023-07-28 23:38:16

《作五古長(zhǎng)篇離不得規(guī)矩法度》詩(shī)詞評(píng)論技巧朱庭珍在《筱園詩(shī)話》中認(rèn)為:“作五古大篇

,離不得規(guī)矩法度
,所謂神明變化者,正從規(guī)矩法度中出
。”只有從規(guī)矩法度出發(fā)
,方能“變化不離其宗”。在作詩(shī)從法的問題上
,朱庭珍主張既要循法
,又要不為法所拘——學(xué)詩(shī)時(shí)有定法
,作詩(shī)時(shí)無定法
。故他認(rèn)為:“用法須水到渠成
,文成法立
,自然合符,毫無痕跡
,始入妙境”
。在這一點(diǎn)上,他認(rèn)為杜甫的作品是范本——它“大開大闔
,忽斷忽連,參差錯(cuò)綜
,端倪莫測(cè)”,既有法度
,而又自然無痕,達(dá)到了“千古獨(dú)步”的境地

詩(shī)詞鑒賞方法與技巧【解題技巧】總體要求
一、首先要看清詩(shī)歌標(biāo)題

,有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容或詩(shī)人主要思想感情
;還要看看作者是誰
,熟悉的可以通過他的其它詩(shī)來幫助讀解
。有的注釋也不容忽視

、研讀詩(shī)作,整體感知
,透過意象、意境揣摩詩(shī)人所抒之情

不管題干有沒有問這方面的問題,這一思考步驟是少不了的
。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問題的前提和入門
。如果是比較熟悉的詩(shī)人的作品,還須知人論世:通過詩(shī)人的生平和詩(shī)風(fēng)
,類推詩(shī)人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活

、審讀題干
,弄清要求
,認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)
,要求答什么就答什么
。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)
。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩(shī)句
,適當(dāng)摘錄詩(shī)中詞句作答,才會(huì)既簡(jiǎn)潔
、又充實(shí)。
【解題技巧】答題格式類型
1.先觀點(diǎn)后理由
,解題時(shí)先表明觀點(diǎn)
,再陳述理由

2.先分后總式
,答題時(shí),先分說后總
3.先總后分式
,答題時(shí),先總說后分說

4.分點(diǎn)作答式,答題時(shí)
,分成幾點(diǎn)
,列出答案

【解題技巧】分類解析:
(一)形象意境類
名詞解釋:
形象――形象理解和分析
,是詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)
。詩(shī)歌中的形象包括事象
、物象、意象(事象物象以特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系)等
,既是指敘事詩(shī)中的人物形象,也指抒情詩(shī)中的抒情主人公
,更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景與物。比如湖光山色
、田園桑麻
、大漠孤城之類
,都是詩(shī)歌中的形象
。詩(shī)歌中的形象傾注著詩(shī)人的思想和情感
,因此只有真正理解了詩(shī)歌的形象
,才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情

意境――意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情
,境是詩(shī)中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境
,就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界

考查方向:1. 對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解
2. 對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解
3
、對(duì)詩(shī)歌意境的體味(色彩、構(gòu)成
、情味等)
題目類型:
1.“╳╳的寓意是什么”,“╳╳指什么”
,“╳╳在詩(shī)中是什么意思”等。
2.“表現(xiàn)了怎樣的情景”
,“表達(dá)了什么意思”
,“營(yíng)造了怎樣的氣氛”
,“塑造了怎樣的形象”
,“景物有什么特點(diǎn)”等。
3
、這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情
?變體:這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面
?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想
?這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物
?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷

解題格式:
1
、人物形象:身份+性格
2
、詩(shī)歌意象
、含義:表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)
3
、體會(huì)意境:客觀形象圖景+主觀感受+交融了什么意境

答題要領(lǐng):可分為三個(gè)部分:
分析形象含義
、描摹詩(shī)歌圖景; 概括形象意境特點(diǎn)
; 剖析作者思想
第一部分,用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫的意象
、所營(yíng)造的意境描摹出來
,描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面
。這里有兩個(gè)要點(diǎn)
,一是用自己的語(yǔ)言
,切忌直接引用
;二是要描摹出主要的景物,不必每句
、每個(gè)景物都寫到,但要寫到大部分的
、主要的景物
,可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造
,語(yǔ)言力求優(yōu)美

第二部分
,在描摹出圖景后
,結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象,一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)
,或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深
,或恬靜優(yōu)美
、或蕭瑟凄涼
、或生機(jī)勃勃
、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。
第三部分
,根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩(shī)人的思想感情
。一般可表述為:愉悅
、歡快
、激動(dòng)、沉痛
、悲憤、哀傷
,贊美之情
、仰慕之情
、惜別之情
、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等
答題步驟:
形象類:
(1)找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句(2)分析形象的基本含義(3)結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫這一形象(4)指出描繪形象的作用或效果

意境類:
(1)找出詩(shī)中的物象
,意象(2)展開聯(lián)想和想象
,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面
,再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩(shī),又要力求語(yǔ)言優(yōu)美(3)點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)
。(4)分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,或給人什么樣的啟示和思考
。切忌空洞,要答具體
。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的
,還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。
例析:
西樓
曾鞏
海浪如云去卻回

北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔

臥看千山急雨來

【注】鉤疏箔:把簾子掛起。
問:這首詩(shī)描寫了什么景象
?這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感
?請(qǐng)簡(jiǎn)析之
。(6分)
答:連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸
,又咆哮著遠(yuǎn)去
,這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象,渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)
。表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨
,按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避
,但詩(shī)人卻反而高掛起簾子
,敞開窗戶
,為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。
附相關(guān)術(shù)語(yǔ):常見意象
①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞
、品格的高尚

②對(duì)月思親——引發(fā)離愁別緒
,思鄉(xiāng)之愁

③以折柳表惜別?div id="4qifd00" class="flower right">
!傲保傲簟钡闹C音
,折柳有相留之意
。故古人有折柳送別的習(xí)俗
,因此“柳”帶有傷離別的意味

④以蟬喻品行高潔
。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露
,是高潔的象征。
⑤以草木繁盛反襯荒涼,以抒發(fā)盛衰興亡的感慨

⑥菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)
⑦梅花——傲霜斗雪,不怕打擊挫折
,純凈潔白
⑧松——堅(jiān)貞高潔
⑨蓮——表達(dá)愛情
⑩梧桐——凄涼悲傷的象征
11杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征,古代神話中
,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子
,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑
。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了

12鷓鴣鳥——離愁別緒
13鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感,鴻雁是大型候鳥
,每年秋季南遷
,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
在詩(shī)歌中
,以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性,如:以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”
;以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”
;以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩(shī)人的憂愁”
;以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”
;以“風(fēng)雨落花
,雙燕孤飛,重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”
;以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”
;以“江湖扁舟
,月落烏啼”傳達(dá)“詩(shī)人的羈旅之苦”
;以“夢(mèng)后酒醒,煙柳斷腸
,寒雨斜陽(yáng),殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”;以“昔榮今非
,幾度夕陽(yáng)紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”;以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆
、一腔的愛國(guó)情”
;等等

[復(fù)習(xí)教(學(xué))案]鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)-情感主旨類
(二)情感主旨類
考查方向:1
、對(duì)所抒感情的理解
2、對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示
3
、對(duì)詩(shī)歌主旨的理解
題目類型:“表達(dá)了怎樣的思想感情”,“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”
,“表現(xiàn)了怎樣的情趣”
,“主旨是什么”或結(jié)合意境提問
,或就某句某聯(lián)發(fā)問

解題格式:
1、所抒感情:通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情
2
、概括詩(shī)歌主旨:這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)
答題要領(lǐng):兩點(diǎn),一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容
,分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。二是揭示主旨
,揭示情感
。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。
例1
、閱讀歐陽(yáng)修《采桑子》,分析這闕詞的內(nèi)容主旨
天容水色西湖好
,云物俱解
。鷗鷺閑眠
,應(yīng)慣尋常聽管弦

風(fēng)清月白偏宜夜,一片瓊田
。誰羨驂鸞,人在舟中便是仙。
【解析指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句
,整體感知詩(shī)歌寫的大致意思。第二步明確詩(shī)中提到地點(diǎn)(西湖)
、時(shí)間(月夜)
,人物(詩(shī)人)
、事件(蕩舟西湖)和主要景物(天容水色
、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白)
,歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合。第三步
,根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨
。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰羨”
、“便是仙”進(jìn)行讀解
,詩(shī)句結(jié)尾句不再描寫,而發(fā)議論
,這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧?kù)o
、美好
,才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺
。這種鑒賞題在解答時(shí)
,通常“切分”為兩點(diǎn)
,一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容,二是揭示主旨
。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”

【參考答案】這首詩(shī)描寫西湖月夜
,湖水天光相映,柔風(fēng)習(xí)習(xí)
,夜鳥閑眠
,一片寧?kù)o
、美好,好似人間仙境
。抒發(fā)了詩(shī)人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。
例2
、閱讀白居易的《村夜》詩(shī)
,分析這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情緒

霜草蒼蒼蟲切切

村南村北行人絕。
獨(dú)出門前望野田

月明蕎麥花如雪。
【解析指導(dǎo)】第一步
,找出詩(shī)中所描寫的主要景物
,“霜草蒼蒼”、“蟲切切”
;“月明蕎麥”
、“花如雪”
。第二步
,仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn),想景語(yǔ)皆情語(yǔ)
,以景傳情
。你看前者冷清、愁苦
;后者明亮,美好
。第三步
,抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ),如“行人絕”“獨(dú)出門”等
,尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上
,尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”
,兩種景象截然不同。
【參考答案】 這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人由原先的孤獨(dú)寂寞
,到獨(dú)出門后去排遣煩悶
,看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。
附常用詞
思想情感
思想——憂國(guó)憂民之感慨
、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼
、征夫思婦之幽怨
、懷才不遇之寂寞
、報(bào)國(guó)無門之激憤
、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡
、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯
、歸耕隱居之樂
、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒
、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等

情感——寂寞(愁緒萬端
、欲說還休
、凄清冷落
、感傷失落、報(bào)國(guó)無門
、物是人非)、超脫(寄情山水
、向往安寧)
、豪放(詠史述志
、狀景抒懷)
、婉約(閨中獨(dú)處、思念情郎
、淚灑樓臺(tái)、月影自憐)
、思鄉(xiāng)
、懷友
、題贈(zèng)
。愉悅、欣喜
;郁悶、憂愁
;孤獨(dú)
、凄清
;悲觀
、失落、傷感
;激昂、奔放
;樂觀
、豁達(dá)、仰慕
、激憤;恬淡
、閑適等

● 憂國(guó)傷時(shí)
揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如:杜牧《過華清宮》
反映離亂的痛苦 如:杜甫《春望》
同情人民的疾苦 如:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
、白居易《賣炭翁》
對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如:杜甫《登樓》
● 建功報(bào)國(guó)
建功立業(yè)的渴望 如:曹操《龜雖壽》
、陸游《書憤》
保家衛(wèi)國(guó)的決心 如:王昌齡《從軍行》
報(bào)國(guó)無門的悲傷 如:辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》
山河淪喪的痛苦 如:陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》
年華消逝
,壯志難酬的悲嘆 如:蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》
揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如:杜甫《兵車行》
理想不為人知的愁苦心情 如:屈原《涉江》
● 思鄉(xiāng)懷人
羈旅愁思 如:孟浩然《宿建德江》
、溫庭筠《商山早行》
思親念友 如:王維《九月九日憶山東兄弟》
、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?div id="4qifd00" class="flower right">
!?br>邊關(guān)思鄉(xiāng) 如:范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》
閨中懷人 如:王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行?候館梅殘
,溪橋柳細(xì)》
、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月,萬戶搗衣聲)
● 生活雜感
寄情山水
、田園的悠閑 如:王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
昔勝今衰的感慨 如:姜夔《揚(yáng)州慢》
、劉禹錫《烏衣巷》
借古諷今的情懷 如:辛棄疾《京口北固亭懷古》
青春易逝的傷感 如:李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》
仕途失意的苦悶 如:白居易《琵琶行》
、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》
告慰平生的喜悅 如:杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》
●送別感懷
依依不舍的留念 如:柳永《雨霖鈴》
、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如:王勃《送杜少府之任蜀川》
坦陳心志的告白 如:王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
評(píng)價(jià)主旨類常用術(shù)語(yǔ):深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味
言近旨遠(yuǎn):語(yǔ)言淺近易懂
,主旨深遠(yuǎn)

言簡(jiǎn)意豐:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,內(nèi)容豐富

意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音
,味外味 言有盡而意無窮:
含蓄蘊(yùn)藉 委婉 :不著一字,盡得風(fēng)流:語(yǔ)意含而不露
,或表達(dá)得不明顯,耐人尋味

[復(fù)習(xí)教(學(xué))案]鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)-表達(dá)技巧類
(三)表達(dá)技巧類
表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容:修辭方法
、表現(xiàn)手法(表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法)
、篇章結(jié)構(gòu)。
題目類型:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法

變體:這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)
?詩(shī)人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的
?或就某一方面提具體問題

答題要領(lǐng):分析表達(dá)技巧,就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法
。首先要區(qū)分鑒賞要求,即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度
,還是表現(xiàn)手法角度
,還是篇章結(jié)構(gòu),還是兼而有之
。(1)必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧

其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。(2)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說說這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用
。(3)說說作者采取這種手法的原因。
再次
,解釋(4)這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感
,傳達(dá)怎樣的旨趣
。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析

解題格式:
賞析修辭方法:揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
賞析表達(dá)方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情
賞析表現(xiàn)手法:手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
常見錯(cuò)誤:解答這類提問時(shí)
,常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述
。這是不對(duì)的
。但在闡述具體某句詩(shī)時(shí),可以談及修辭手法的運(yùn)用

例1、閱讀[唐]王勃《蜀中九日登高》
,分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色

九月九日望鄉(xiāng)臺(tái),
他席他鄉(xiāng)送客杯

人情已厭南中苦,
鴻雁那①?gòu)谋钡貋恚?br>[注]①那:奈何
,為什么

【解答指導(dǎo)】
分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色或表達(dá)技巧
,一般從這幾方面入手
,看語(yǔ)言有沒有特點(diǎn)(淺易,通俗
;典雅、莊重
;悲壯
、豪邁;清新
,質(zhì)樸
;委婉、生動(dòng)
;諷刺
、詼諧等)
?div id="d48novz" class="flower left">
?从袥]有用修辭?div id="d48novz" class="flower left">
?从袥]有用特別的表達(dá)手法,看結(jié)構(gòu)上有無特點(diǎn)
。頭腦中有了這幾方面的輪廓
,就可以逐一對(duì)照詩(shī)句加以審視。從語(yǔ)言上看
,出現(xiàn)了口語(yǔ)“那”,這首詩(shī)采用近似日?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?谡Z(yǔ)的形式
,顯得淺近親切
。從修辭上看
,三四句采用對(duì)比,尾句還運(yùn)用反問
。從表達(dá)手法上看,第三句直抒胸臆
、第四句卻委婉別致
。經(jīng)過這樣的分析篩選,就可基本把握這首詩(shī)的藝術(shù)特色了
,解答起來也就有路子,有話說了
。解答時(shí)先說什么
,再說什么,一定要做到思路清晰
、層次清楚。如思路不是很清,最好采用分點(diǎn)法
,依次說
。還要結(jié)合詩(shī)句來分析
,這樣才顯得有根有據(jù)

【答參考答案】這首詩(shī)在語(yǔ)言上運(yùn)用了日常口語(yǔ)
,如“他席他鄉(xiāng)”“那從”等,顯得淺近親切
。手法上三句“人情已厭南中苦”直抒胸中之苦
,獨(dú)在南方思念親人不得北歸,而第四句則采用反問“鴻雁那從北地來
?”
,與前一句形成強(qiáng)烈的對(duì)比
,看似“無理之問”
,卻使詩(shī)人的思親感情顯得特別真切動(dòng)人。
例2

塞下曲
李白
五月天山雪,無花只有寒
。笛中聞?wù)哿?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,春色未曾看?br>曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍
。愿將腰下劍,直為斬樓蘭

【注】折柳:即“折楊柳”
,古樂曲名,多為傷春悲離之辭
。樓蘭:西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王,曾屢次派人攔殺漢使
,后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉

問:談?wù)劚驹?shī)表達(dá)技巧上的妙處
。(4分)
答:額聯(lián)用典
,也使用了反襯手法。“笛中聞?wù)哿?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,聽到有人吹起了曲子“折楊柳”,自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人
,但眼前春色全無
,親人遙遙不能相見;就是在這樣的情況下
,將士積極參戰(zhàn),英勇殺敵
。額聯(lián)言簡(jiǎn)意賅
,對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)的忠勇,起了有力的襯托作用
。(要切合原詩(shī),有觀點(diǎn)
、有分析
。)
附常用關(guān)鍵詞:

詩(shī)詞賞析技巧八個(gè)方面詩(shī)詞賞析技巧八個(gè)方面

我個(gè)人認(rèn)為古詩(shī)詞鑒賞是非常簡(jiǎn)單的一道題型

,哪怕對(duì)古詩(shī)的意思全然不知
,學(xué)會(huì)“鑒賞8看法”,也可以輕松獲得滿分

題材不同,表達(dá)的思想感情就不同,而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上

,也會(huì)有所不同
。因此,要很好地鑒賞古詩(shī)詞
,就必須對(duì)題材分類有清楚的了解,并能對(duì)具體的詩(shī)詞作出正確地判定

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