兩宋·三分詩七分讀

兩宋·三分詩七分讀兩宋·三分詩七分讀

郭祥正前往拜訪蘇軾，高聲朗誦自己的詩給蘇軾聽，請?zhí)K軾評議。蘇軾說詩可得十分，郭祥正驚喜不已，但蘇軾又說：其中三分在詩，七分在讀。胡仔《苕溪漁隱叢話·前集》卷三十七：“東坡守錢塘，功父過之，出詩一軸示東坡，先自吟誦，聲振左右，既罷，謂坡曰：‘祥正此詩幾分來?’坡曰：‘十分來也。’祥正驚喜，問之，坡曰：‘七分來是讀，三分來是詩，豈不十分也?！?/p>

三分詩七分讀有個(gè)人把自己的詩作拿去請教宋朝的大文豪蘇東坡。他不無得意地高聲朗讀后問道：“你看我的詩有幾分好？”蘇東坡回答說：“可得十分好。”這個(gè)人不禁喜出望外。這時(shí)，蘇東坡又不緊不慢地接下去說：“只不過三分詩、七分讀”而已

夸別人朗誦的好怎么說 夸別人朗誦的好怎么說

夸別人朗誦的好怎么說，當(dāng)聽到別人的朗誦不錯(cuò)的時(shí)候，一般我們都會對他進(jìn)行夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)也是需要一些技巧的。下面我為大家收集了一些關(guān)于夸別人朗誦的好怎么說的相關(guān)信息，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭桑?/p>

夸別人朗誦的好怎么說11、你的朗誦聲情并茂，極富表現(xiàn)力，把作品的思想感情都表現(xiàn)出來了。

2、你的朗誦節(jié)奏把握很準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，起伏有序。

3、你的朗誦聲音清晰，字字珠璣，委婉動人，很好地打動了聽眾。

4、你的朗誦十分動聽。

5、聽了你聲情并茂的朗誦后，我不自覺地留下了淚水。

6、你的朗誦成功地把大家的心連在一起了。

7、這么富有感情的朗誦，我還是第一次聽到呢！

8、你的朗誦感情飽滿，背后肯定付出了不少努力。

9、他的朗誦節(jié)奏清晰，肯定能得個(gè)好名次。

10、那個(gè)人的朗誦如高山流水一般，讓我們對他的印象非常深刻。

11、聽你的朗誦，我仿佛來到了你所朗誦的`故事世界中了。

12、聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。

13、一片看起來平淡無奇的文章，經(jīng)他朗誦后，立即變成了一篇?jiǎng)勇牭墓适隆?/p>

14、聽著他帶著富有磁性的聲音的朗誦，我覺得再枯燥的課堂也變得妙趣橫生。

15、他朗誦的非常好，完美的表達(dá)出了這篇作品所表達(dá)的意思。

夸別人朗誦的好怎么說21、形容朗讀讀得好的成語：聲情并茂、傳神、繪聲繪色、頓挫、波瀾起感人肺腑、鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

2、朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。

是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù) 的一項(xiàng)重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。

朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。

它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。

朗讀有助于情感的傳遞。

朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進(jìn)而深入體會，反復(fù)揣摩。

而且朗讀中，可以讓某個(gè)字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。

評價(jià)他人朗讀的句子

三分詩，七分讀。

宋·周密。

這句話所在的原文大意是：有一個(gè)人仰慕蘇東坡的大名，拿了自己的詩朗讀給蘇東坡聽。

讀完之后問蘇東坡他的詩能得幾分，蘇東坡說可得十分，這個(gè)人非常高興。

接著蘇東坡幽默含蓄地說：“～”，意謂詩作本身并不佳，只能得三分，而朗讀得很精彩，可得七分．揭了那個(gè)人的底。

后世引用這句話時(shí)，大多拋開它的原意，而用來強(qiáng)調(diào)朗誦的重要性。

因?yàn)樵谠姼栊蕾p的整個(gè)審美過程中，朗誦是很關(guān)鍵的一環(huán)。

朗誦得體，可以使本來很平常的詩增色不少。

還可供引用說明要想真正領(lǐng)略一首詩的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，必須反復(fù)朗讀，用心體味。

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