A型血的心靈之窗特點(diǎn)

A型血的心靈之窗特點(diǎn)

A型血的心靈之窗特點(diǎn)

A型的眼睛以丹鳳眼居多。通常以眼睛區(qū)分A型或B型時(shí)，有一大概的方法，就是眼尾線是否超越眉尾，超越的就是A型。

丹鳳眼表示溫柔、穩(wěn)定，而充分高度服務(wù)性的A型，大多數(shù)是丹鳳眼。因此使人有一種相當(dāng)根深蒂固的感覺(jué)，認(rèn)為丹鳳眼就是溫柔的象征。另外一點(diǎn)，許多A型的眉、眼、嘴部分都長(zhǎng)得很小巧。

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其實(shí)眼小的人無(wú)論是哪一種血型，都使人感覺(jué)和氣，但若這幾個(gè)部位綜合在一起時(shí)，A型的眼睛就會(huì)使人產(chǎn)生順從而客氣的印象，反而將內(nèi)在強(qiáng)烈的好勝心、完美主義和鉆牛角尖等傾向，掩藏得不露痕跡，如此一來(lái)，眼睛不僅無(wú)法代表心靈，反而成為心靈的屏障了。

①道緣風(fēng)水館①

走路腳步輕的人是一種什么性格

腳步聲急的人，可能是生活節(jié)奏很快、性格急躁的A型人，能充分利用生命的每一分鐘，但由于總是一刻不得停歇，極易患上心血管疾??；走路慢的人，如果不是老年人和病人，可能性格平和溫順，追求舒適，對(duì)事業(yè)沒(méi)有太遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不隨大流，也不為他人的壓力所累。
國(guó)心理學(xué)家莫里斯研究發(fā)現(xiàn)，人體部位越遠(yuǎn)離大腦，就越難說(shuō)謊。而“腳語(yǔ)”作為個(gè)體行為模式的心靈之窗，恰恰就是這樣一種最誠(chéng)實(shí)可信的肢體語(yǔ)言。一個(gè)人的腳步聲或輕或重或緩或急，與其情緒和性格密切相關(guān)，讓聽(tīng)者可以“未見(jiàn)其人，先聞其聲”。
　　腳步聲沉重的人往往很自信或粗心，對(duì)外界不太敏感，好發(fā)脾氣也好掩飾自己；腳步輕而小的人，做事很謹(jǐn)慎，比較內(nèi)向，許多從事會(huì)計(jì)工作的人尤其如此。
　　腳步聲急的人，可能是生活節(jié)奏很快、性格急躁的A型人，能充分利用生命的每一分鐘，但由于總是一刻不得停歇，極易患上心血管疾?。蛔呗仿娜?，如果不是老年人和病人，可能性格平和溫順，追求舒適，對(duì)事業(yè)沒(méi)有太遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不隨大流，也不為他人的壓力所累。
腳步比較輕的人正好相反。

?【教材分析】解讀天窗，打開(kāi)的是一扇心靈之窗！

《天窗》是文學(xué)大師茅盾寫(xiě)于1928年的一篇抒情散文，作家借鄉(xiāng)下老屋房頂上的天窗，書(shū)寫(xiě)自己的童年生活，表達(dá)了一個(gè)孩童對(duì)美好世界的向往和追求。

茅盾祖居浙江桐鄉(xiāng)的烏鎮(zhèn)，典型的江南小鎮(zhèn)，青磚、白墻、黑瓦，小院、弄堂、敞篷船……構(gòu)成了古鎮(zhèn)獨(dú)有的風(fēng)韻，烏鎮(zhèn)也被譽(yù)為江南六大名鎮(zhèn)之一。茅盾從小生活在此，這里留給了他童年、少年太多的回憶，孩童時(shí)代的快樂(lè)、自由在這個(gè)美麗的小鎮(zhèn)無(wú)拘無(wú)束地鋪陳開(kāi)來(lái)。

作家選取小鎮(zhèn)上挨家挨戶都有的“天窗”作為寫(xiě)作的對(duì)象，“鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開(kāi)直，光線和空氣都有了。”這是小鎮(zhèn)民居建筑的特點(diǎn)，打開(kāi)一排木板窗，也打開(kāi)了整個(gè)世界，然而，“碰到大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就像黑洞似的?！编l(xiāng)下人有的是辦法，“于是鄉(xiāng)下人在屋面開(kāi)了一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。”

只是開(kāi)一個(gè)小方洞，只是裝一塊玻璃，無(wú)須復(fù)雜的技術(shù)，不要昂貴的材料，黑洞似的屋子里就有了光線，這就是江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)下人家的“天窗”。相信在烏鎮(zhèn)，依舊有這樣的天窗?！⌒⌒〉暮?jiǎn)陋的天窗。

顯而易見(jiàn)，大人們開(kāi)這樣一個(gè)小房洞，裝這樣一塊玻璃，目的是為了采光。但是，對(duì)于鄉(xiāng)下的孩子來(lái)說(shuō)，它卻成了精神寄托的家園。雨天，在大人們“到屋里來(lái)呀！”的呼喚聲中，孩子們不得不走進(jìn)屋子；夏夜，還在屋外“瘋”的孩子不得不上床“休息”時(shí)，這是怎樣的一種無(wú)奈、失落、沮喪啊！課文第四、第六兩個(gè)自然段中的“被關(guān)”、“被逼”將這樣的情緒傳神地表達(dá)了出來(lái)。

就在這樣的一種情緒中，天窗發(fā)揮了神奇的作用，“這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉?！薄斑@時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”

小小的天窗何以成了孩子們唯一的慰藉？是想象，無(wú)拘無(wú)束地想象把孩子們帶進(jìn)了另一個(gè)廣闊的世界。在孩子的想象中，雨長(zhǎng)了腳（“雨腳”），閃電長(zhǎng)了翅膀（“帶子似的閃電”），夏天的陣雨因?yàn)橄胂蠖鼮槊土?。同樣，月黑云高的夜晚，床上的孩子無(wú)論如何還不能入睡，天窗外的一星亮光、一絲動(dòng)靜都成為了孩子們想象的對(duì)象，于是，星天、云彩、夜行動(dòng)物……在孩子們的頭腦中一一出現(xiàn)，就像放電影一樣，不去想怕是不行的。

“經(jīng)驗(yàn)有如一粒種子，想象卻是一朵花了;經(jīng)驗(yàn)有如一縷縷的絲，想象卻是有花紋的綾羅錦秀了;經(jīng)驗(yàn)有如泥土木石，想象卻是莊嚴(yán)燦爛的巍巍宮殿了;經(jīng)驗(yàn)有如筋肉皮骨，想象卻是閉月羞花的美人了。”這是詩(shī)人汪靜之的話，是啊，什么是孩子，富有想象就是孩子。在孩子們的世界里，這是一個(gè)多么豐富多彩的世界??！

本文作于1928年，是茅盾30多歲時(shí)候的一篇文章。從寫(xiě)作的特點(diǎn)來(lái)看，是回憶，回憶家鄉(xiāng)，回憶童年，借物抒情，情境交融。但再揭開(kāi)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，除了回憶，作品呈現(xiàn)的更多的是作家心靈的寄托。1927年大革命失敗后，作家被迫離開(kāi)武漢，到了上海，沒(méi)有工作，又不便出門(mén)，生活的壓抑，精神的苦悶向誰(shuí)訴說(shuō)！據(jù)考證，筆名“茅盾”就是在那個(gè)時(shí)候起的，“茅盾”意在“矛盾”??！

借助“天窗”，排解心頭的苦悶，借助“天窗”，消解心靈的疾愁，興許是作家寫(xiě)這個(gè)作品的初衷吧。

每個(gè)成人都由童年長(zhǎng)大。作家回憶童年，放飛想象，讓思想在文字間馳騁，讓心靈在回憶中靜下來(lái)、再靜下來(lái)。

學(xué)語(yǔ)文的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，掌握規(guī)律，以求運(yùn)用。因此，我們要探求的是作家在謀篇布局和遣詞造句上的妙招。從全文來(lái)看，段落結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言清新、活潑，通篇用孩子的口吻敘述，毫無(wú)生澀難懂之處。

尤其是文章的第五、第七兩個(gè)自然段，是課文的主要部分，在結(jié)構(gòu)上相似，寫(xiě)法上相近，運(yùn)用了比喻，排比等修辭手法，把天馬行空的想象描寫(xiě)得繪聲繪色。仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)這兩段都只有兩句話，前一句寫(xiě)的是看到的、想象到的，中間用分號(hào)隔開(kāi)，表示不同的事物。第二句是對(duì)前一句的總結(jié)。

另外，這兩個(gè)自然段采用大量的短句，如“你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界”，“你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；”加上整齊的排比短語(yǔ)和句式，讀起來(lái)有一種跳躍感，朗朗上口，孩童活潑、天真的天性在朗讀中一覽無(wú)余，難怪一般老師上課都以這兩個(gè)自然段作為教學(xué)重點(diǎn)，也難怪編者在練習(xí)中要求背誦第七自然段。

解讀天窗，打開(kāi)的是一扇心靈之窗！

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