如何開發(fā)B型孩子的智力

如何開發(fā)B型孩子的智力

如何開發(fā)B型孩子的智力

B型孩子——讓他廣交朋友

B型孩子喜歡享受在無拘無束的環(huán)境下，熟悉他們的人都會知道B型寶寶在自己熟悉的環(huán)境下就可以放開心來玩，而到了一個陌生的環(huán)境就會顯得拘謹(jǐn)，這點跟A型寶寶是比較相似的。

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但是B型寶寶性格開朗，思維也很活躍，父母多給孩子制造與人接觸的機會，或者從寶寶的興趣愛好去開發(fā)會更理想。

如何開發(fā)A型孩子的智力
如何開發(fā)B型孩子的智力
如何開發(fā)O型孩子的智力
如何開發(fā)AB型孩子的智力

怎樣開發(fā)孩子智力

怎樣開發(fā)孩子智力

　　怎樣開發(fā)孩子智力，家長們對于孩子的培養(yǎng)總是非常慎重，未來的好壞，取決于孩子現(xiàn)階段的成長，解決問題、培養(yǎng)能力，是很多孩子的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)孩子會讓孩子在未來成長得更好。以下是怎樣開發(fā)孩子智力方法。

　　怎樣開發(fā)孩子智力1　　 1、從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

　　一個人從生下來的那一天起，就在自覺不自覺地進(jìn)行著某種習(xí)慣的養(yǎng)成過程，這本身就是影響孩子健康發(fā)展的過程。況且，壞習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，再改變過來往往要耗費巨大精力，甚至有些習(xí)慣還會對孩子造成終生無法補救的損失?？磥恚瑸榱瞬焕速M孩子智力，一開始就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣?！阏f來，良好習(xí)慣往往同時具有行為上的自然性、自覺性、規(guī)律性、科學(xué)性的特點。因此良好的習(xí)慣的養(yǎng)成過程，其實就是對孩子智力的鍛煉、開發(fā)過程?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究成果告訴我們：手指的活動能刺激大腦皮層中的手指運動中樞。手在勞動時能將信息及時傳給大腦，大腦經(jīng)過思維、判斷又不斷檢查、糾正和改善手的動作。手腦配合的靈敏和協(xié)調(diào)程度，直接影響著孩子心智的發(fā)展程度。所以，如果孩子從小養(yǎng)成了勞動習(xí)慣，這不僅是不失時機地在手腦的并用上對孩子智力的鍛煉，也是對孩子智力的'有效開發(fā)。

　　 2、緊緊抓住孩子成長的關(guān)鍵期

　　俗話說，機不可失，時不再來。在孩子身心的發(fā)展上，在對孩子的培養(yǎng)教育上，尤其如此。抓住了孩子成長的關(guān)鍵時期，也就把住了根本，抓到了點子上也就不會浪費孩子的智力。這里的關(guān)鍵在于對孩子成長過程中不同的關(guān)鍵時期要熟悉、要了解，這樣才能緊緊抓住關(guān)鍵期。比如，就思維發(fā)展來說，小學(xué)四年級和初中二年級是兩個質(zhì)變期；就品德發(fā)展來說，小學(xué)三年級和初中二年級是兩個質(zhì)變期。我們對孩子進(jìn)行思維品德教育，就應(yīng)抓住孩子的關(guān)鍵年齡。再比如，六歲前是孩子在腦智力發(fā)展關(guān)鍵時期，那我們就不能熱衷于孩子的死記硬背，熱衷于平面教育、填鴨式、灌注式，而應(yīng)通過引導(dǎo)，如教孩子用左手拍球、剪紙片，用左腳跳房子等等來開發(fā)其右腦。這樣，才會為他們今后成為一個聰明、有創(chuàng)造性的人打下堅實的基礎(chǔ)。

　　 3、挖掘孩子的內(nèi)在潛力

　　在與孩子們接觸的過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)這種情況：孩子們對于他們想干的事，感興趣的事、入迷的事、往往飯可以不吃、覺可以不睡，就是遇到一些困難或問題，大人不插手，他們自己往往也會想方設(shè)法去對待、去解決。這說明，孩子的內(nèi)在力量在他們的成長發(fā)展過程中是十分巨大的。從某種意義上說，對孩子內(nèi)在潛力的挖掘，孩子內(nèi)在力量的充分發(fā)揮，往往就會最大限度地避免孩子智力的浪費。這里的關(guān)鍵：一是注重激發(fā)、培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。對孩子提出的問題有問必答，不懂也不敷衍；引導(dǎo)孩子感受大自然之美等等。這個過程，就是挖掘孩子內(nèi)在潛力，調(diào)動、發(fā)揮孩子內(nèi)在力量的過程。二是及時對孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)等等。使孩子把內(nèi)在力量的充分發(fā)揮與科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神緊密地結(jié)合起來。這是孩子內(nèi)在潛力、內(nèi)在力量得以充分發(fā)揮并能堅持下去的前提和基礎(chǔ)。

　　怎樣開發(fā)孩子智力2　　 什么影響孩子智力高低

　　 1、父母的智商影響孩子的智商

　　眾所周知，父母的智商會一定程度的影響孩子的智商。同時這個影響也是有一定區(qū)分的，比如如果生的是男孩，那么孩子的智商高低受媽媽智商的影響更大；但如果生的是女孩，那孩子的智商多半受爸爸的影響。媽媽聰明，那么剩下的孩子也都很聰明，如果是男孩子，那會更聰明。

　　 2、環(huán)境影響孩子的智商

　　 家庭環(huán)境的影響

　　這里提及的家庭環(huán)境的影響主要是指家人們的和睦相處，讓孩子沐浴在親情的陽光下，這樣就可以增加孩子的智力了。當(dāng)然家人的和睦關(guān)鍵人物就是父母。所以父母一定要給孩子營造一個充滿愛的氛圍。但如果父母不和，會讓孩子得不到來自父母完整的愛，會讓孩子心情壓抑孤獨，進(jìn)而影響孩子的精神系統(tǒng)甚至是生長激素的紊亂。

　　 社區(qū)環(huán)境的影響

　　其實要強調(diào)是家周邊的環(huán)境。往往生活在寧靜柔和的環(huán)境，孩子的智商會偏高一點。如果周邊再多一點花草樹木，那是更好了。好的環(huán)境讓孩子心情振奮，每天都有動力。

　　 3、后天營養(yǎng)影響孩子的智商

　　腦細(xì)胞的發(fā)育和蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素以及礦物質(zhì)都有極大的關(guān)系。特別指出，?；撬釋Υ龠M(jìn)胎兒和嬰幼兒腦發(fā)育起著重要作用。磷脂、膽固醇等也是腦細(xì)胞的構(gòu)成成分，并維持著神經(jīng)細(xì)胞的正常生理活動。所以父母一定要在孩子前三歲把好營養(yǎng)關(guān)，千萬也要注意孩子微量元素的檢測。

　　 4、后天的教育影響孩子的智商

　　滿足了上面三個要求后，最后要提及的教育了，現(xiàn)在分家庭教育和學(xué)校教育來說明。

　　 學(xué)校教育

　　學(xué)校教育的重點。學(xué)校教育是科學(xué)文化素質(zhì)的教育。孩子通過學(xué)校教育來完成自己的學(xué)業(yè)，并為日后的踏入工作崗位做準(zhǔn)備。

　　 家庭教育

　　家庭教育是人生觀價值觀的教育。家庭教育主要靠孩子的直系親屬來進(jìn)行，主要是父母。父母要做的就是在孩子進(jìn)入學(xué)校教育時給孩子的教育打好基礎(chǔ)，比如教會孩子的基本自理能力，溝通能力等。入校后，配合學(xué)校來完善孩子的德智體美勞的全面發(fā)展。

孩子智力開發(fā)方法

孩子智力開發(fā)方法

　　孩子智力開發(fā)方法， 每一位父母都希望自己的寶寶聰明健康。所以很多家長們都會學(xué)習(xí)如何開發(fā)孩子的智力，開發(fā)孩子的智力用對方法是很重要的，下面是孩子智力開發(fā)方法。

　　孩子智力開發(fā)方法1　　 1、讓孩子獲得滿滿的安全感

　　讓孩子獲得充足的安全感，最重要的一點是在孩子哭鬧的時候，及時給孩子安撫，減少孩子的焦慮和不安。

　　但有的父母擔(dān)心孩子一哭就去哄、抱，會寵壞孩子。實際上，及時哄、抱才是正確的做法，不哄不抱才會對孩子不利，這一點已經(jīng)得到了科學(xué)證實。

　　安全感越足的孩子，在接下來的成長過程中，能更專注地發(fā)展他內(nèi)在的能力。

　　比如孩子能自己拿著玩具玩很久，偶爾會抬頭大喊一聲“媽媽”，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回應(yīng)一聲“哎”，然后他就繼續(xù)放心地玩。

　　而安全感不足的孩子，會擔(dān)心媽媽的離開，一直不安地哭鬧，直到媽媽出現(xiàn)在他身邊了，才能安靜下來。

　　因此，父母都要明白的一點是，孩子哭鬧的時候要給予積極的安撫，通過聲音、擁抱等方式使孩子平靜下來，這樣孩子的安全感才會越來越足，而不是任由孩子哭泣。

　　 2、經(jīng)常撫摸、擁抱孩子

　　研究顯示，嬰幼兒時期缺乏擁抱的孩子愛哭、易生病、情緒易煩躁;而經(jīng)常被觸摸和被擁抱的寶寶，其心理素質(zhì)要比缺少這些感受的孩子好得多。

　　當(dāng)我們抱起孩子的時候，親親他的小臉蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小腳丫，這些小動作都使孩子感到快樂。

　　我們的每一次撫摸和擁抱，對孩子而言都是一次良性的刺激，而這些刺激能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，對其大腦發(fā)育有重要意義。

　　 3、常常和孩子聊天

　　經(jīng)常和孩子聊天，能刺激孩子的語言神經(jīng)，還有穩(wěn)定孩子情緒的作用，特別是9個月到3歲之間的孩子。

　　當(dāng)然，和孩子聊天也是講技巧的：

　　聊天時要注意看著孩子的眼睛，聽他說話;

　　此外孩子對于肢體語言很敏感，任何善意的舉動都會起到正面效果。因此和孩子聊天時，還可以伴有溫和的肢體動作，比如握握孩子的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩等;

　　此外，聊天不等于“嘮叨”，真正會懂得聊天的媽媽，會順著孩子感興趣的東西來聊，給孩子很多愉悅的感受，讓孩子越聊越想聊;

　　最后，一問一答的對話方式，更能鼓勵孩子多說，讓孩子愛上表達(dá)，愛上思考。

　　 4、鼓勵孩子模仿

　　模仿是孩子學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。

　　愛模仿的孩子，更聰明。而善于鼓勵孩子模仿的爸爸媽媽，能讓孩子更聰明。

　　研究表明，孩子從一歲開始，就會主動地去模仿父母的動作和語言。父母從這個時候開始，就要有意識地去做好榜樣作用了。

　　比如，和孩子交流時，我們要保持耐心，在孩子面前慢慢說，嘴型變化夸張一點、慢一點，讓孩子更快學(xué)會發(fā)音。

　　如果想要孩子學(xué)會某項技能，如洗手、擦手、穿脫鞋子、刷牙、整理玩具等，那我們就要重復(fù)在孩子面前示范，給孩子充分的時間來學(xué)習(xí)，讓孩子在模仿中掌握這些新本領(lǐng)。

　　 5、積極帶孩子體驗

　　6歲前，孩子主要靠體驗來感受世界，在生活、玩耍中去觀察學(xué)習(xí)。也就是說，我們給孩子帶來的體驗越豐富多彩，他們的大腦受到的刺激也越多。

　　為達(dá)到這個目標(biāo)，我們可以做的事情有：多帶孩子到不同的地方，如公園、超市、運動場、圖書館、博物館等，讓孩子接觸不同的事物。

　　有條件的父母，可以安排更多的家庭旅游，讓孩子從小有機會接觸不同的人群和事物，增長孩子的見識，豐富孩子的認(rèn)知。

　　 6、和孩子一起閱讀

　　著名的教育家霍姆林斯基說過，讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。

　　但是許多孩子對閱讀沒有興趣，并非因為家中無書，而是因為父母沒有閱讀的興趣。因此，如果想讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，父母首先要以身作則。

　　要明白，就算我們看的不是什么經(jīng)典名著，而是報紙、雜志等一些看似“無用”的讀物，也能對培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣起到非常重要的作用。

　　 7、和孩子一起玩耍

　　心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯曾指出，運動、玩耍是兒童學(xué)會觀察、認(rèn)識、理解、說話和活動的最佳方式，能促進(jìn)兒童的大腦智力開發(fā)。2歲-5歲的孩子中，愛玩的孩子比不愛玩的孩子，要聰明得多。

　　此外還有研究表明，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%。所以，0歲-6歲是開發(fā)寶寶大腦的黃金時期，父母要珍惜這個黃金時間，多陪孩子玩。

　　孩子智力開發(fā)方法2　　 孩子智力開發(fā)從哪方面著手

　　0—3歲是很重要的時期，這個時候的基礎(chǔ)打好了對于以后是很有幫助的。0—3歲也包括0—1歲，這期間的營養(yǎng)非常重要，保證孩子有基本的營養(yǎng)保證，智力發(fā)育有賴于大腦的發(fā)育成長，全身都好了大腦才能有一個很好發(fā)展的營養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　但并不是要吃很多補腦食品，其實是均衡營養(yǎng)，保證每日所需。另外還有一個是安全，孩子小的時候由于腦子正在一個重要的發(fā)育時期，這時候如果一些有毒有害的環(huán)境比如說煤氣中毒等等這樣的傷害對于他的腦有重要的損傷，這樣對他的智力發(fā)展有一個很大的影響。所以安全是第二要素。

　　這兩者有保證之后還有一個照料的質(zhì)量，照料孩子的人或者是奶奶或者是媽媽或者是別的阿姨，照顧質(zhì)量好不好也是很重要的。如果能夠?qū)λ男枰芸旆磻?yīng)，他餓了我們能很快反應(yīng)過來，身上不舒服我們及時照顧，那么對于他的智力開發(fā)才有一個良好的保證。

　　還有照料者是不是穩(wěn)定，老換人尤其孩子四五個月以后他開始認(rèn)人了，如果頻繁換人的話孩子會受情緒上的困擾，會對他的智力發(fā)育有不好的影響。因為情緒是對認(rèn)知有影響的。然后是你給他的社會刺激，孩子生活過程當(dāng)中有沒有人跟他經(jīng)常交往，他可能會接觸很多的事物，勺子、碗、桌子、椅子、各種吃的東西，但是接觸這些東西的時候，照料的人或者旁邊陪伴他的人能夠跟他不斷就這些東西做交流，這是一個很重要的條件，不僅是物理刺激，還有社會刺激，大人會把一些文化的東西或者知識的東西通過跟他的交流傳遞給他。

　　另外還有一塊，自主活動，可能一歲以后更明顯，一歲以后孩子自己能走了，他可以自己到處去探索環(huán)境。這個時候媽媽可能特別頭疼這個孩子撿地上的臟東西，抓東西就往嘴里放，這個時候容易限制孩子的活動。其實孩子按照自己的意愿去探索對于孩子的智力發(fā)育來說非常重要。

　　孩子自動活動是基于他的興趣，他在感興趣的事情上非常專注投入很多，在這種時候整個毛孔吸收的狀態(tài)非常好，這樣是對他的身體發(fā)展和對知識的吸收很有幫助很有好處的一種狀態(tài)，如果我們很多時候按照大人的尺度去做，我們要求他做的事情而不是他自主去探索的話，我覺得是有缺陷的。

　　孩子智力開發(fā)方法3　　 孩子智力開發(fā) 不是越早越好

　　科學(xué)研究表明，孩子成長的前四年，要發(fā)展出一生50%的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建主要的學(xué)習(xí)途徑，以后的學(xué)習(xí)就是以此為基礎(chǔ)的。但是，這部分最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力，不是通過學(xué)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)這些抽象知識培養(yǎng)出來的。

　　人類已經(jīng)進(jìn)化了幾百萬年，在時間的長河中，人類從最早的語言、繪畫到象形文字，再到文字，需要相當(dāng)長的時間，這是人類發(fā)展的必然規(guī)律。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，從他自發(fā)的涂鴉、繪畫，再發(fā)展到學(xué)習(xí)文字和算術(shù)這些抽象的東西，也是需要一個過程的。

　　 人為的早期智力開發(fā)，并不能提高孩子的智商

　　現(xiàn)在很多早期智力開發(fā)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，大都是上個世紀(jì)的研究結(jié)果。隨著時間的推移、長期追蹤觀察和科學(xué)研究的不斷深入，有最新研究結(jié)果表明，人為的早期智力開發(fā)，并不能取得提高智商的預(yù)期效果。

　　最新的研究結(jié)果認(rèn)為：“人為的干預(yù)可以在短期內(nèi)把智商提高七八分，但是當(dāng)人為干預(yù)消失后，這些被提高的智商基本上會降回來?！薄靶⌒垡蛩固埂毕盗袑⒆拥闹橇Τ砷L有負(fù)面作用；8~16個月的孩子，每天看1個小時此類DVD，其掌握詞匯的能力就會降低17%。

　　心理學(xué)家對“以學(xué)習(xí)知識為主導(dǎo)”和“以社會交往為主導(dǎo)”的學(xué)前班進(jìn)行比較研究，得出結(jié)論：在5歲時，前者比后者培養(yǎng)出來的孩子認(rèn)識更多的數(shù)字和單詞，但是到了6歲，這一優(yōu)勢就消失了，與此同時，在學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力上，后一組孩子具有明顯優(yōu)勢。

　　過早讓孩子學(xué)習(xí)抽象知識的危害 影響孩子自主學(xué)習(xí)和思維能力的建立

　　我們知道，一個孩子學(xué)習(xí)的好壞，有一個非常關(guān)鍵的因素，就是能否主動積極地思考。思考能力的形成，并不是通過知識性學(xué)習(xí)來獲得的。孩子從一出生，就通過感受身邊的世界開始了自主學(xué)習(xí)，在感知世界的過程中，他逐漸形成了自己的思考能力。

　　每個孩子的精力是有限的，如果過早認(rèn)識文字和數(shù)字這樣抽象的符號，他的注意力就會更多地集中在這些抽象的事物上，不會更好地去了解和感知身邊的世界，不僅不能感受到很多真實美好的事物，更有可能缺少理解、歸納和判斷的主動性和能力。

　　孩子只有具備了豐富的感覺經(jīng)驗、獲得形成清晰概念的能力之后，才能具備正確判斷的.基礎(chǔ)，理解事物內(nèi)在的聯(lián)系。當(dāng)孩子還沒有足夠的理解能力時，讓他過早地學(xué)習(xí)知識，他當(dāng)時雖然記住了，但是根本吸收不了。這就好比，我們給小樹澆水，可是，我們澆的這種水，根本不能被樹根吸收，然后，水多了就要溢出來。如果給孩子灌輸?shù)闹R太多，他不僅吸收不了，還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　 阻礙孩子認(rèn)識真實的世界

　　孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇，他會盡自己的可能去探索和發(fā)現(xiàn)周圍的事物。當(dāng)孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時，如果過早地進(jìn)行抽象知識學(xué)習(xí)，會把孩子的注意力人為地轉(zhuǎn)向?qū)Τ橄蠓柕年P(guān)注，從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。

　　如果反過來，讓孩子經(jīng)過對實物的充分體驗后，他會自然而然地上升到對符號和抽象思維的理解和認(rèn)知，而且孩子整體的思維體系，在前幾年中已經(jīng)得到很好的發(fā)展，這樣孩子就能夠結(jié)合身邊的實際去展開學(xué)習(xí)，是孩子發(fā)自內(nèi)心的需要，興趣高、效果好。

　　我認(rèn)識一個孩子，2歲就學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和文字。這個孩子不管在哪里，他的注意力總是停留在數(shù)學(xué)符號和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽車上的數(shù)字和站名，在小區(qū)玩耍，只看健身器械使用說明上的文字和數(shù)字，幾乎不關(guān)注其他的事情。在這個孩子畫的畫中，只有數(shù)字，沒有其他的內(nèi)容，他的思維已經(jīng)被抽象的內(nèi)容束縛住了。后來，那位媽媽認(rèn)識到孩子的問題后，每個周末都帶他去沒有抽象符號和文字的郊外，只為了能讓孩子不被文字和數(shù)字吸引，更多地去體會真實的事物。

　　過早的智力學(xué)習(xí)，會影響孩子其他能力的正常發(fā)展

　　孩子的各種能力需要并行發(fā)展。由于孩子的精力是有限的，如果過于強調(diào)某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的發(fā)展。過早進(jìn)行智力學(xué)習(xí)，孩子的其他能力，比如音樂才能、運動協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等方面的發(fā)展，都會受到影響和損害。

　　孩子在4歲以前，需要完成包括：感官、語言、大動作和細(xì)微動作、秩序、社會規(guī)范等很多方面的探索和學(xué)習(xí)，孩子要學(xué)習(xí)的東西其實是很多的，也是至關(guān)重要的，而這些需要在真正屬于他們的“游戲”中去學(xué)。

　　實際感覺經(jīng)驗不足，會帶來情感方面的問題

　　孩子出生到這個世界以后，他需要運用自己的感覺器官來認(rèn)識世界，然后，通過這些自身的感受，積累感覺經(jīng)驗，形成最初的理解和認(rèn)識；在今后的日子里，隨著外界給他的信息越來越多，他會再不斷去調(diào)整。

　　欲速則不達(dá)——家長急于讓孩子提前學(xué)習(xí)抽象知識，還有一個代價，就是損失了培養(yǎng)做人的潛在素質(zhì)，如：好奇、熱情、開放、靈活、想象力、創(chuàng)造力和朝氣等等這些天性。如果在童年時期，孩子沒有機會發(fā)展這些素質(zhì)，那么長大后若要重新培養(yǎng)這些素質(zhì)，就很難了，會事倍功半。

　　在抽象學(xué)習(xí)之前，孩子需要充分接觸真實的世界，通過大量的游戲和運動，來發(fā)展他們的感覺器官、大腦以及運動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。提前的抽象學(xué)習(xí)可能造成孩子感覺經(jīng)驗缺失，這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情，從而可能會導(dǎo)致冷淡、孤僻、漠不關(guān)心、遲鈍、

　　 缺少同情心和麻木不仁

　　過早的讀寫算活動，會影響孩子的正常發(fā)育。

　　盡管這些知識性學(xué)習(xí)的過程，可以設(shè)計得很有趣，但是，抽象的智力學(xué)習(xí)本身，是一種高度復(fù)雜的活動，會導(dǎo)致孩子心理上的緊張，需要消耗孩子很多內(nèi)在的能量，直接影響到孩子的身體和心理上的正常發(fā)育。

　　正常的孩子也會常常得病，比如感冒，這是孩子建立自身免疫力的一個過程，但是，孩子會很快痊愈，而且病愈之后會更加強壯。相比之下，智力開發(fā)過早的孩子，由于內(nèi)在能量被大量消耗，會更加容易感染疾病，身體素質(zhì)更差，心理上也更加脆弱。

要如何開發(fā)寶寶的智力

要如何開發(fā)寶寶的智力

　　要如何開發(fā)寶寶的智力，孩子是上天的饋贈，孩子的壓力可能來源于父母的高要求，都說“長大后我就成了你”，孩子的世界是很純凈的，要如何開發(fā)寶寶的智力教你如何教育孩子。

　　要如何開發(fā)寶寶的智力1　　第一步：出生開始大多數(shù)的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個小手放進(jìn)口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時拉都拉不出來，當(dāng)他小手可以握物后，也總是將手里的東西送進(jìn)口中。

　　游戲：當(dāng)寶寶把小手伸出來時，成人多撫摸它，把手指放在他的手心里，讓他練習(xí)抓握，這時他的手握得很緊。

　　第二步：滿3個月的嬰兒就會看自己的.小手，而且看得很認(rèn)真，并會用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。

　　游戲：2個月以后要把玩具放在寶寶手里練習(xí)抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質(zhì)的物品，發(fā)展觸覺。

　　第三步：4個月的小嬰兒會把手伸向奶瓶，放在奶瓶上，也會將手放在小桌邊上做彈琴動作，手指靈活但還抓不住玩具。

　　游戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。

　　第四步：5個月就可以伸手抓住東西了。

　　游戲：讓寶寶的手抓住玩具一起搖動。

　　第五步：6個月后的嬰兒會坐了，可以有意識地用一個玩具敲打另一個玩具，或?qū)⑼婢邠Q手。他的手已經(jīng)真正成為認(rèn)識事物的器官。

　　游戲：能坐起時，引導(dǎo)寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應(yīng)放得比他手高一點，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。

　　把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他往前爬。玩“歡迎，歡迎”，練習(xí)拍手。

　　第六步：9個月后的嬰兒會同時屈伸五個手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已經(jīng)從滿把抓發(fā)展到拇指和食指對捏了，到10個月時還能夠準(zhǔn)確有目的地松手，手已經(jīng)成為寶寶認(rèn)識世界的工具。

　　游戲：玩“抓抓撓撓”的動作，把“小饅頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐里取出來再放進(jìn)去，多做撿和扔的動作。

　　要如何開發(fā)寶寶的智力2　　 開發(fā)寶寶的智力，從玩益智玩具開始

　　玩具，是寶寶成長過程中必不可少的小伙伴，特別是一些益智玩具，對開發(fā)寶寶的智力是有很大的幫助的。但怎么給寶寶選玩具呢？很多家長都會說：當(dāng)然是一些益智玩具啦。益智玩具好處就不多說，只是在給寶寶選玩具時也要注意，最好能根據(jù)寶寶年齡來定，只有符合的玩具有能發(fā)揮最大的功能，才能真正促進(jìn)寶寶的成長發(fā)育。

　　 寶寶玩益智玩具的益處

　　1、 益智玩具可以開發(fā)寶寶的智力，據(jù)科學(xué)院研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大腦開放性思維能力較高。

　　2、益智玩具可以協(xié)調(diào)寶寶的身體機能，例如孩子將一盒積木砌出圖形，除了要用腦，還要有手的配合，這樣通過玩益智玩具，訓(xùn)練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機能。

　　3、益智玩具可以培養(yǎng)寶寶的觀察力和判斷力，拼板玩具是培養(yǎng)兒童觀察力和判斷比較能力的主要智力玩具，能使兒童了解整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系，這樣使兒童對事物的認(rèn)識向深度和廣度前進(jìn)了一大步。

　　4、玩益智玩具可以鍛煉寶寶的社交能力 ，寶寶通過玩具在跟他們的同伴或父母玩耍的過程中，不知不覺間在發(fā)展他們的社會關(guān)系。

　　 嬰幼兒時期是人生的基礎(chǔ)階段，需要切合實際地考慮孩子的智力發(fā)育及體能發(fā)展的程度來選購合適的玩具。

　　1、從出生至1周歲為嬰兒期，這個時期的生理特點為生長發(fā)育期比任何時期都快，神經(jīng)發(fā)育也很迅速，免疫力弱，易患感染性疾病。可選購如軟體填充玩具等。

　　2、1周歲至3周歲為幼兒期，這個時期的生理特點是體格生長速度較嬰兒期緩慢，語言和動作能力明顯提高，自己會走動，但沒有安全意識和自我保護意識，易發(fā)生意外事故?？蛇x購如積木、拼圖玩具（10-20片)、沙灘玩具等；

　　3、4周歲至6周歲為學(xué)前期，這個時期兒童的體格發(fā)育繼續(xù)增長，仍有輕度的手腳不靈活，有粗心及不安靜等特征?？蛇x購智力拼圖、玩偶及服飾、故事書、帶有人物和飾物的玩耍場景等玩具。

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