中醫(yī)解釋口吃與神經(jīng)有關(guān)嗎

語言是我們表達(dá)情感和情緒的主要通道之一，有些人因?yàn)榭诔缘膯栴}不能很好的表達(dá)自己的情感，那么為什么有些人會(huì)得口吃呢?口吃的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣治療口吃?相信許多朋友都不太了解，下面就和我一塊來了解一下吧。

從人類開始使用語言起，就存在著口吃現(xiàn)象。自古以來，曾有許多人研究和探尋給人們造成語言障礙和精神痛苦的口吃之謎。早在2000多年前，古希臘大哲學(xué)家亞里士多德就提出，口吃是人的四種基本情緒發(fā)生混亂的結(jié)果。100多年前，有位普魯土外科醫(yī)生，試圖用割去一部分舌頭的方法來治療口吃，結(jié)果只是給這些人造成了更大的痛苦。

第一次對口吃進(jìn)行系統(tǒng)研究的人，是60年前美國愛俄華大學(xué)的溫戴爾·約翰森。他是因自己深受口吃之苦而立志研究這個(gè)問題的。但是，由于他確信自己無論在神經(jīng)上還是生理上都沒有缺陷，因此只提出了一種觀點(diǎn)二口吃是人在兒童時(shí)期模仿口吃者講話學(xué)來的。但是，他從未能證明這種觀點(diǎn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每100人中就有1～2名口吃者。在口吃者中，大約有1/5的人是暫時(shí)性口吃，一股發(fā)生在2～7歲期間，成年后口吃自行消失。另外4/5的人是持續(xù)性口吃。迄今為止，許多矯正口吃的方法都有助于增強(qiáng)講話的流利性。但經(jīng)矯正后，通常表現(xiàn)為講話速度較慢。

從特點(diǎn)上看，口吃者講話中充滿了快速的重復(fù)和突然的停頓。由于聲音的產(chǎn)生要求大腦、呼吸系統(tǒng)、聲帶、舌、愕和唇的協(xié)調(diào)配合，因此，生理學(xué)家們一直試圖找出是哪一部分器官失常造成了口吃。

有些研究人員認(rèn)為，口吃的原因很簡單，只是因?yàn)榭谇凰蜌庀伦?，下能把要講的話語連續(xù)發(fā)出。還有的人提出，口吃是大腦兩個(gè)半球爭奪對語言控制的沖突造成的。但是，這種推測一直無法證實(shí)。

相反，口吃者的大腦與正常人是沒有區(qū)別的。事實(shí)上，正常人偶爾也會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)為口吃的語言障礙，而且這種現(xiàn)象與口吃者一樣，通常都是出現(xiàn)在一句話開始時(shí)或換氣之后。

在一般情況下，當(dāng)口吃者唱歌，低語，叁加集體朗誦或沒有留意自己在講什么話時(shí)，幾乎沒有口吃現(xiàn)象。但是，當(dāng)他們處于緊張和壓力之下時(shí)，如作公開發(fā)言、打電話或介紹情況時(shí)，口吃就會(huì)變得很嚴(yán)重。在學(xué)校里，口吃的兒童和同學(xué)在一起時(shí)，可以順利地背誦課文，但在課堂上教師檢查時(shí)，他們則會(huì)張口結(jié)舌。

根據(jù)上述現(xiàn)象，許多心理學(xué)家把口吃歸因于教師對學(xué)生過于嚴(yán)厲或家長對孩子過于苛刻，這些因素在孩子內(nèi)心中引起無法解決的沖突，而口吃則是這種內(nèi)心沖突的表現(xiàn)。但是也有許多人下同意這種看法，他們指出，許多口吃者在兒童時(shí)代井沒有經(jīng)歷過類似的環(huán)境。

弗洛伊德精神分析學(xué)派的專家們相信，人的敵意或焦慮是通過受阻礙的語言表達(dá)出來的。他們認(rèn)為，口吃是一種精神性疾病。但是，事實(shí)上，大多數(shù)口吃者，用精神療法都無效。而且大量心理表象顯示，口吃者井下比其他人更神經(jīng)過敏。

最新研究表明，口吃與家族有關(guān)。而且男性是女性的4倍。此外，有證據(jù)顯示，下是口吃本身具有遺傳性，而是在這些家庭的成員中的一種傾向性或易感性使他們?nèi)菀鬃兂煽诔哉?。美國德克薩斯大學(xué)語言心理學(xué)家弗朗斯·福利曼認(rèn)為，這種傾向性的.存在，井下能使孩子注定變成口吃者，而是需要某種確實(shí)存在?；虮缓⒆痈杏X存在

的壓力促使口吃在他們身上出現(xiàn)的。有些兒童可能從遺傳上獲得的只是較慢的語言功能或較差的語言協(xié)調(diào)能力，在這種情況下，許多因素，如父母講話很快，就可能成為激發(fā)孩子出現(xiàn)口吃的原因。

美國休斯頓大學(xué)的語言病理學(xué)家馬丁·阿德姆斯提出，迄今為止，已經(jīng)使用了幾乎所有方法對口吃者進(jìn)行了研究、檢查、測試和分析。環(huán)境和遺傳這兩個(gè)因素顯然都與口吃有關(guān)。越來越多的證據(jù)顯示，口吃井下是由某種單獨(dú)的因素造成的。

科學(xué)家相信，通過下斷深人的研究，遲早會(huì)解開這個(gè)使人們田惑已久的口吃之謎，井能找出有效方法來徹底解除它給許多人造成的語言障礙和精神痛苦。

口吃的成因大致可以以下三種:生理性口吃、習(xí)慣性口吃和心因性口吃。

生理性口吃:指語言系統(tǒng)的先天缺陷或后天病變，致使患者不能正常說話。比如舌帶過緊，中風(fēng)，腦溢血等后遺癥。

習(xí)慣性口吃:語言習(xí)慣問題或者言語協(xié)調(diào)問題。比如經(jīng)常結(jié)巴著說話，就容易形成結(jié)巴的習(xí)慣，或者說話快、急、思維混亂也會(huì)導(dǎo)致口吃問題。習(xí)慣性的口吃矯正核心在于改變語言習(xí)慣:慢下來。

心因性口吃:指語言系統(tǒng)沒有實(shí)質(zhì)性病變，只是說話過程中遇到心理因素的干擾而出現(xiàn)短暫性的功能失調(diào)所造成的口吃。

主要表現(xiàn)在:說話前我們會(huì)焦慮，特別害怕自己口吃，于是腦海中反復(fù)預(yù)演，十分的緊張。在說話前出現(xiàn)口吃意識(shí)、口吃預(yù)感，結(jié)果說話時(shí)確實(shí)口吃了?？诔园l(fā)生后，患者心里百般介意，糾結(jié)痛苦，滿腦子“別人會(huì)怎么看自己”“自己怎么又口吃了”。長此以往，導(dǎo)致我們每次說話都高度緊張，甚至為了逃避口吃而選擇說話，嚴(yán)重影響正常生活。

這就是口吃恐怖，是社交恐懼癥的一種，需要系統(tǒng)的心理干預(yù)進(jìn)行科學(xué)的矯正。

口吃是什么原因引起的

　　口吃是什么原因引起的， 口吃是指語音節(jié)律障礙的一種。是由于不同原因引起字音重復(fù)或語流中斷的障礙，當(dāng)言語表達(dá)澀陰時(shí)常伴軀體抽搐樣動(dòng)作和面部異常的表情。以下口吃是什么原因引起的。

　　病因和病理機(jī)制尚不明確，可能和以下原因有關(guān)。

　　1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%，故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)，可能為單基因遺傳。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見，認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢側(cè)有關(guān)。

　　2、軀體因素：較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語功能受累而致口吃。

　　3、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。

　　4、其它因素：有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，但尚待臨床進(jìn)一步論證。

　　總之，口吃可能是生理與心理多種因素綜合作用的結(jié)果。

　　 兒童口吃的癥狀

　　主要表現(xiàn)為言語節(jié)律失調(diào)，語音或字句的重復(fù)、中斷、阻滯而不流利，可伴有言語助動(dòng)的動(dòng)作，如跺腳、拍腿等。

　　口吃患兒常表現(xiàn)膽小，退縮，自卑心理或其他情緒障礙。符合下列三項(xiàng)：

　　1、經(jīng)常出現(xiàn)語音或音節(jié)的重復(fù)或延長，影響說話的流暢性。

　　2、無表達(dá)內(nèi)容障礙。

　　3、排除抽動(dòng)癥及其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病。因發(fā)音-呼吸器官的緊張性痙攣，導(dǎo)致語言節(jié)奏失調(diào)，在激動(dòng)、恐懼或情緒激動(dòng)時(shí)更易發(fā)生?？杀憩F(xiàn)為第一字發(fā)音時(shí)發(fā)不出，第一字重復(fù)，話語中途某字發(fā)音障礙，或無意義地重復(fù)發(fā)音等不同形式。

　　患兒說話時(shí)，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動(dòng)作。并易因口吃影響產(chǎn)生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患兒常易興奮或激惹，并伴有情緒不穩(wěn)和睡眠障礙等。

　　 兒童口吃的原因

　　兒童口吃的原因未明，可能是由于遺傳因素，焦慮和應(yīng)激（如家庭生活事件)，或因軀體疾病神經(jīng)功能失調(diào)，或因模仿而形成口吃，也有認(rèn)為與腦優(yōu)勢側(cè)左利手有關(guān)。有人認(rèn)為口吃患者腦電圖異常，可能與邊緣系統(tǒng)一網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體的活動(dòng)增強(qiáng)有關(guān)。

　　 兒童口吃的相關(guān)因素

　　1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)可能為單基因遺傳也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢側(cè)有關(guān)

　　2、軀體因素：較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用如胎兒期母體患妊娠毒血癥出血或軀體性疾病或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化言語功能受累而致口吃

　　3、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因

　　4、其它因素：有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據(jù)腦電圖發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)但尚待臨床進(jìn)一步論證。

　　根據(jù)口吃病理機(jī)制的研究，認(rèn)為口吃可能是由于生理與心理的多種因素共存所致。

　　 兒童口吃的預(yù)防

　　為了防止兒童口吃，安排好兒童的日常生活和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是很重要的。兒童日常的生活要有規(guī)律，要按照規(guī)定的時(shí)間吃飯，保證足夠的睡眠和休息。不要強(qiáng)迫3～7歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應(yīng)他們語言能力的'詩歌。

　　矯正兒童口吃的關(guān)鍵是要培養(yǎng)一個(gè)良好的講話習(xí)慣。對于患口吃的兒童，父母、老師應(yīng)耐心教導(dǎo)，告訴他怎樣把話講清楚，如何正確表達(dá)自己的意思。如果他講對了，就要鼓勵(lì)他“講得好”，幫助他樹立學(xué)習(xí)掌握講話技巧的信心。如果他講話不清楚或不流暢，也要耐心聽完，不要中途打斷或隨意責(zé)罵，使孩子以后在人前不敢講話，或造成精神緊張，一說話就口吃。

　　音樂可以在矯正兒童口吃方面發(fā)揮良好的作用。有節(jié)奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓(xùn)練有一定的幫助，兒童聽了音樂之后，因心情愉快，分散說話時(shí)的注意力，不是僅關(guān)注講話的動(dòng)作，這樣，就能使兒童容易講出自己要說的話。講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。

　　家長可以讓孩子敘述幼兒園、學(xué)校里的事情；與孩子對話，講看的新書、新電視劇。需要注意的是，家長、老師要有耐心，同時(shí)要求口吃的兒童也心平氣和，不慌不忙。每次時(shí)間不要過長，時(shí)間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦，一般20～30分鐘即可。父母或?qū)W校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助，周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。

　　 如何糾正口吃

　　 正確示范法

　　您用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學(xué)一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應(yīng)耐心引導(dǎo)。孩子稍有進(jìn)步，馬上贊揚(yáng)鼓勵(lì)：“對，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進(jìn)步了。”

　　 唱歌朗讀法

　　口吃的孩子唱歌或朗讀課文時(shí)并不口吃。這是因?yàn)檫@種語言活動(dòng)中的節(jié)奏感使然。您可以有意識(shí)地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話，一點(diǎn)點(diǎn)地過渡。

　　 緩慢對話法

　　平時(shí)孩子跟您談話時(shí)，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個(gè)字，更要慢而再慢。您應(yīng)極耐心地傾聽，不要忙于插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時(shí)，過一兩秒，您再做反應(yīng)，用慢節(jié)奏回答孩子，并盡量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識(shí)地對話時(shí)，最重要的是要盡量顯示您對他的愛。

　　 節(jié)拍訓(xùn)練法

　　孩子說容易結(jié)巴的語句時(shí)，您可以打拍子，打一拍說一個(gè)字，一字一字慢說。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會(huì)收到立竿見影的效果。等這些語句被突破，說起來不再困難了，也就用不著節(jié)拍了。

　　 角色扮演法

　　口吃的孩子說話時(shí)還有一種情況往往不口吃，那就是在他不大留意自己講話的時(shí)候，或是自言自語的時(shí)候。因?yàn)檫@種情況下他不大在意別人對自己的態(tài)度。因此，您可以讓孩子借游戲之機(jī)，扮演某一角色，使他感到不是自己在說話，而是“角色”在說話。經(jīng)常扮演角色說話，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐漸地遷移到日常用語中來，口吃也就得到了矯正。

　　在施用上述矯正技術(shù)過程中，您再鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)，多接觸伙伴，增強(qiáng)自信，去掉自卑，積極進(jìn)行心理誘導(dǎo)，相信您的孩子很快就能說會(huì)道了。

口吃，俗稱結(jié)巴，是指講話不流暢、阻塞、重復(fù)。從生理表現(xiàn)上說，主要是由于呼吸肌、喉肌及其它與發(fā)音有關(guān)的器官緊張與痙攣所造成的。
1、表現(xiàn)特征：
（1）難發(fā)性 （2）重復(fù)性 （3）中阻性
2、原因：
（1）生理原因。有人認(rèn)為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關(guān)。
（2）心理原因。如精神緊張、焦慮、應(yīng)激。精神因素是引起口吃的主要原因。
（3）整個(gè)語言神經(jīng)功能有障礙。即與發(fā)音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙。
（4）生理疾病。如兒童腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。
（5）模仿和暗示。
3、矯治和預(yù)防：
（1）解除說話時(shí)的緊張情緒，并注意消除不良刺激。
（2）加強(qiáng)說話訓(xùn)練。

不正確發(fā)聲原因及糾正方法
（一）喉音
由于舌根向后接近喉嚨壁，甚至于用喉嚨去控制聲音，使音流濟(jì)（卡）在喉嚨里，發(fā)音吃力，聽來不悅耳。
糾正方法：用舌尖輕觸下齒根，咽喉放松，解除咽喉負(fù)擔(dān)，用氣息支持歌唱。
（二）鼻音
由于軟腭塌下，發(fā)聲時(shí)不會(huì)提起，再加上舌中部隆起，阻礙了咽部與口腔共鳴的通道，音流大部分集中在鼻腔里，失去了咽喉與口腔共鳴。發(fā)音沉悶暗澀，缺乏明亮色彩。
糾正方法：用開口音“啊”或“啦”做練習(xí)軟腭提起，把聲音送到口腔前部，取得口腔共鳴，使聲音明亮。
（三）白聲
大喊大叫的聲音，實(shí)際就是喊歌，不是唱歌。這種發(fā)聲全部是從口腔傳送出來的，缺乏共鳴，聽起來蒼白無力，粗燥，生硬甚至沙啞，其原因是吸氣不深，呼氣也淺，音流上不去，口腔共鳴太多，加之盲目追求音量，濫唱高音所致。
糾正方法：應(yīng)避免大聲歌唱，盡量用小聲柔和地唱，不要超過“MF”（中強(qiáng)）
（四）沙音
聲音沙啞不純，這是由于聲帶疲勞或聲帶，喉頭有毛病而形成。
糾正方法；多練習(xí)閉口音yi.mi
（五）抖音
顫抖的聲音。一種是由于發(fā)聲觀念不正確，盲目追求聲浪造成的，另一種是技巧性的問題。
糾正方法；控制氣息慢唱
（六）漏音
聲音虛，散而雜音。這是由于呼吸和發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)配合不當(dāng)，呼氣壓力太大，聲帶張力不夠所致。這種現(xiàn)象多在唱中，低音時(shí)發(fā)生。
糾正方法：唱中，低音時(shí)相應(yīng)減小吸氣量和呼氣的壓力，有效地調(diào)節(jié)聲帶的張力。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，漏氣的毛病就會(huì)逐步得到糾正，使聲帶的功能得到正常的發(fā)揮，歌聲也隨之集中，結(jié)實(shí)起來。
（七）沖擊
這往往是由于歌唱者吸氣過分飽滿，使胸部不能放松，肋部下部不能適當(dāng)擴(kuò)張，唱高音強(qiáng)音是盲目加強(qiáng)呼氣的壓力而形成的呼吸僵緊失調(diào)的現(xiàn)象。這時(shí)歌唱者的喉部肌肉非常緊張，喉頭活動(dòng)不正常，喉頭位置也不會(huì)穩(wěn)定，甚至上提。這樣唱出來的聲音是不會(huì)正確的，甚至?xí)屏眩魷?zhǔn)也會(huì)越唱越偏離。
糾正方法：如果歌唱者能在唱高音時(shí)，先將呼吸控制在平穩(wěn)，均勻的狀態(tài)，使肋骨下部適當(dāng)擴(kuò)張，并使橫隔膜，腹肌配合動(dòng)作，加強(qiáng)呼吸和聲帶的張力，那么就能克服唱高音時(shí)氣息沖擊的缺點(diǎn)，唱出柔和而有力度的高音來。
（八）氣不夠用
這是歌唱者胸緊氣淺，吸氣兩過多，唱歌時(shí)呼氣壓力過大而支持氣息力量失調(diào)的結(jié)果。歌唱者往往是越唱越感到氣不夠用，還誤認(rèn)為吸氣不夠，再三加強(qiáng)吸氣力量，在上胸頻頻續(xù)氣，因而想胸越來越僵，氣吸得越來越淺，頸部的肌肉越來越僵緊，嚴(yán)重影響喉氣穩(wěn)定，這時(shí)，歌唱者唱歌非常吃力，往往唱一小節(jié)就要換一口氣，高音唱不上去，低音也唱不下去。聲音尖技而蒼白無力，甚至連一個(gè)歌多堅(jiān)持不下來聲音就沙啞。
糾正方法；如果歌唱者發(fā)現(xiàn)氣短不夠用時(shí)，可將上胸放松，把吸氣部位往下調(diào)整到深的吸氣部位。開始唱第一句時(shí)少吸氣，不要以太強(qiáng)太重的聲音唱歌。只要多練習(xí)，就能克服氣不夠用的缺點(diǎn)。
文章來源：手拉手中國口吃社區(qū)