我兒子5歲，上下嘴唇中間有一圈黑印，時深

兒子作文獲獎的小感悟
兒子自從進(jìn)入初中以來，作文明顯的有點撓頭，什么說明文議論文記敘文的，經(jīng)常弄成一鍋粥。本來小子對作文也比較有興趣的，但是每次開家長會的時候，看到兒子的作文得分，那叫一個悲催，雖然不是最低，總是覺得自己偏愛碼字寫文章的，這讓兒子的興趣被打擊的不輕，怎么兒子對命題作文就是沒法提高呢。每次卷子的作文都會拉分，這當(dāng)場的發(fā)揮竟然這樣缺乏實力。還是這小子總是給自己留的作文時間不夠，最后草草收場。究其原因還是發(fā)愁不知道如何下筆造成的吧。

我時常想跟兒子討論作文，可是那小子總是說老師有范文背住就可以了。以此拒絕我的幫助，其實我也不知道怎么幫他，或者我的意見并不適合當(dāng)今的考試命題，所以這作文一直到初二的時候，總是比較弱項的。

作者 |李輝輝幸福雙翼學(xué)員

坐標(biāo)?|?江西贛州

作業(yè)畏難，慈母支招

兒子這次的語文作業(yè)是寫一篇想象力作文，要求寫好后反復(fù)朗讀修改，注意標(biāo)點符號的運用，修改好后再抄寫一遍。

當(dāng)他看到這個要求時，馬上拒絕說：“我不打草稿，我直接寫！”

按他以往的慣例，盡管作文寫完了，但不是標(biāo)點符號沒幾個，就是漏字和涂改多。而且，按這次寫作要求，需要耗費更多的時間，到了后面，他就會開始亂寫湊數(shù)。

我聽到兒子這樣說，便耐心地勸他道：“還是按照老師的要求去做吧。老師這樣布置，也是希望你們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，把作文寫的更好啊。”

兒子斷然拒絕道：“我不要！”

我耐心分析他不愿意的理由，問道：“你是覺得這樣寫，不僅要多寫字，而且需要花更多時間，對不對？”

兒子點了點頭回答道：“肯定??！老師要求300字，如果我先寫好，再抄寫一遍，那就多寫了300字?！?br>
聽到兒子這樣回答，我便繼續(xù)引導(dǎo)他說：“老師的目的是讓你們把作文寫的更好，但方法我們可以自己去調(diào)整呀！我們可以用以前的方法，用手機(jī)語音寫作文，寫好后發(fā)給媽媽看看，看要不要修改。”

“媽媽檢查完后，你就直接抄本子上，不用多寫字，而且語音說更快。這樣比你一邊想一邊寫還方便，既能節(jié)省時間，作文質(zhì)量又更好?！?br>
用手機(jī)語音寫作文的方式，我們以前嘗試過幾次。有一次，我在上班，他用電話手表和我視頻，告訴我，用手機(jī)寫，加上修改，半個小時就搞定了。

那次的作文還被老師選去參賽，對兒子的激勵效果還是蠻大的。所以，兒子對這個方法并不會抵觸。如果是直接在本子上寫作文，他就會不太情愿，甚至不知道該怎么寫。

他想了下，點頭答應(yīng)道：“好吧。我那個平板不太好操作，上次說了那么多內(nèi)容，后半段不知道怎么的就沒了?！?br>
我思索了一下說道：“這樣吧，可以用奶奶的手機(jī)啊。”

雖然兒子答應(yīng)了這個要求，可我心里也沒譜，不知道兒子會不會認(rèn)真完成這項作業(yè)。

盡管我有些擔(dān)憂，但我并沒有表現(xiàn)出來，而是耐心對他說：“媽媽下午也要寫一篇800字的作文，期待你的想象力作文哦?！?br>
妙招顯靈，完美收尾

下午4點左右，兒子把他的作文發(fā)了過來，看著他的作文，我擔(dān)憂瞬間消逝：他遠(yuǎn)比我想象中的寫得好。

我耐心地給他修改了幾個字，排了一下作文順序，又添加了幾個標(biāo)點符號后發(fā)給他，特別開心地肯定他：“兒子，媽媽看到你寫的了，寫得特別好，看著你的作文，我都想去你10年后上大學(xué)的學(xué)校參觀了?！?br>
兒子聽到我的肯定也笑得很開心，但還是很謙虛地說道：“我還有很多疑問呢。”

我繼續(xù)夸獎他說：“這篇作文真的寫得不錯，媽媽基本沒怎么修改，只是把你寫的內(nèi)容排了一下順序?！?br>
“添加了幾個標(biāo)點符號，內(nèi)容都是你原本寫下來的內(nèi)容，媽媽就是在小細(xì)節(jié)上做了點修改，你待會抄在本子上時可以對比看看。”

在兒子抄寫的時候，他自己又修改了一下，聽著兒子和我描述，我意識到他在抄寫時還在思考怎么完善作文，而不是直接抄完了事。

看著他的態(tài)度在改變，我心里特別開心。

等我下班回家后，我檢查了他抄寫的作文，發(fā)現(xiàn)不像以前的作文那樣字跡潦草馬虎，所以又肯定了他一番。

兒子在寫作上還是會有畏難情緒的，特別是有時候看到要寫300字，就覺得寫不到那么多字，即使能寫到，他也會覺得300字比平時的作業(yè)字?jǐn)?shù)要多。

雖然每次他是說字?jǐn)?shù)的問題，但我覺得他可能是在怎么構(gòu)思作文這方面有困惑。

不過他嘗試了用嘴巴說，用手機(jī)記錄之后，一篇作文很快就能構(gòu)思好，再直接抄寫時，他就覺得輕松多了。

加上之前的幾次嘗試，老師批改作文時，覺得他寫得優(yōu)秀，后面又選去參賽，給了他正向的感覺，所以現(xiàn)在他也更愿意去寫作文了。

孩子在完成作業(yè)時多多少少都會有些畏難情緒，我們要做的不是教他們寫完，而是用正確的方式來引導(dǎo)他們自己獨立完成。

你的孩子寫作文會有畏難情緒嗎？

你會教孩子寫作文嗎？

趕緊在留言處

跟幸福君說說唄

編輯 /胡丹蕾，斗斗

排版 / 周新蓉

圖片 /Pixabay&Pexels&幸福雙翼

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