程門度雪

拼音 : 程門度雪 (chéng mén dù xuě)

簡(jiǎn)拼 : cmdx

近義詞 : 程門立雪

反義詞 :

感情色彩 : 褒義詞

成語(yǔ)結(jié)構(gòu) : 偏正式

成語(yǔ)解釋 : 程：宋代理學(xué)家程頤。比喻尊師重教

出處 : 清·金埴《不下帶編》第一卷：“一架繩床共眾同，坐虛使院仰清風(fēng)。獨(dú)慚三十無(wú)能立，難向程門度雪中。”

成語(yǔ)用法 :

例子 :

產(chǎn)生年代 : 近代

常用程度 : 生僻

程門立雪的故事（100字）

遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí) 推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。 楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師 醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。 直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。 之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。 后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。
推薦于 2017-10-04
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程門立雪故事60字以下
程門立雪的故事： 有一次，楊時(shí)和游酢來(lái)拜見他們的老師程頤，但是當(dāng)他們?cè)诖皯敉膺吙匆娝睦蠋熢谖葑永镞呑说臅r(shí)候，不忍心打擾他的老師，就站在門外邊，靜靜地等著他的老師醒過(guò)來(lái)。 天上下起了大雪，而且越下越大，楊時(shí)和游酢沒(méi)有走，而是在雪中站立著，等程頤醒來(lái)的時(shí)候，門外的雪已經(jīng)有一尺深了，這件事因此作為尊重老師的典范成為學(xué)界的佳話。 擴(kuò)展資料： 程門立雪的主人公程頤論述為學(xué)的方法時(shí)提出自己的格物致知說(shuō)。認(rèn)為格物即是窮理，即窮究事物之理；最終達(dá)到所謂豁然貫通，就可以直接體悟天理。 他所講的窮理方法主要是讀書、論古今人物、應(yīng)事接物等。關(guān)于知、行關(guān)系問(wèn)題，程頤主張以知為本，先知后行，能知即能行，行是知的結(jié)果。 程頤的哲學(xué)，提出一些新的概念、命題，對(duì)宋明哲學(xué)產(chǎn)生了很大影響。雖然二程都以理作為哲學(xué)的最高范疇，但程顥是以心解理，開了以后陸王心學(xué)一派。程頤一般是把理與氣相對(duì)來(lái)論述的，開了以后朱學(xué)一派。 —程門立雪
86 瀏覽29902020-06-02
程門立雪故事100-200字
遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí) 推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。 楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師 醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。 直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。 之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。 后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。
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程門立雪的典故，要短一點(diǎn)的，50-100字左右
遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他喜好鉆研學(xué)問(wèn)，學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí) 推薦到其弟程頤門下，在伊川書院中求學(xué)。 楊時(shí)那時(shí)學(xué)問(wèn)相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門生。 一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師休息，楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人就立在雪中。 直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此，程頤更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。 后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。
1 瀏覽102019-11-15
程門立雪的超超簡(jiǎn)短小故事
北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，去向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻趕上程頤正在屋中小睡。楊時(shí)于是靜立門口，等老師醒來(lái)。即使天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)卻還立在雪中。 到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的楊時(shí)已成雪人。程頤深受感動(dòng)，盡心盡力教楊時(shí)，使得楊時(shí)學(xué)有所成。
2122 瀏覽173342017-12-16
程門立雪讀后感100字
故事中的楊時(shí)已經(jīng)年過(guò)四十還能努力學(xué)習(xí)，確實(shí)是活到老學(xué)到老，我們現(xiàn)在處于求學(xué)階段，更要把自己的學(xué)習(xí)搞好，更加勤奮的去學(xué)好每一門功課。同時(shí)這個(gè)故事還告訴我們主人公為了不打擾老師的休息，就一直站在門外等，強(qiáng)調(diào)了尊師重道的可貴，老師每天辛苦的備課、講課，為的就是幫助我們學(xué)好各門功課，我們也必須要尊重老師，更加敬愛(ài)老師。

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