學(xué)齡期幼兒各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展(孩子的每個(gè)年齡段適合發(fā)展哪些運(yùn)動(dòng))

學(xué)齡期幼兒各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)齡期是剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒心理變化、身體變化都有很大的改變，如果家長沒有及時(shí)的察覺，并且?guī)椭?，?huì)影響幼兒的健康，那么，學(xué)齡期幼兒的健康發(fā)展有哪些方面呢?大道家園天然養(yǎng)生專家有身體、語言、思維、注意力等等，一起來了解下吧。

其一、身體發(fā)展：幼兒的身高、體重發(fā)展是根據(jù)一些因素有關(guān)系的，當(dāng)家長沒有注意的時(shí)候可能生長發(fā)育相對(duì)緩慢。因此家長要關(guān)注幼兒的身高、體重，并且給予充分的營養(yǎng)，在身體發(fā)育中腦部發(fā)育也很重要，如果沒有好好的利于，就會(huì)導(dǎo)致抑制功能不正常、興奮功能逐漸減少等等，因此，大腦的發(fā)育家長們也要重視起來。

其二、語言發(fā)展：幼兒在學(xué)齡期是聽、說的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候要注意幫助幼兒去鍛煉，只有加強(qiáng)幼兒的語言能力，在以后的學(xué)習(xí)中才會(huì)有進(jìn)步，比如：詞匯量進(jìn)一步增加，讓幼兒每天都鍛煉一下。到了以后幼兒還會(huì)接觸到默語，也就是默讀課文，讓幼兒的語言又發(fā)展高一層。

其三、思維發(fā)展：學(xué)齡期幼兒思維特征是以抽象邏輯思維發(fā)展的，有的會(huì)是具體形象思維發(fā)展，對(duì)于不同的發(fā)展，幼兒的家長都要讓幼兒采取推理、判斷一些思維去判斷事情的對(duì)錯(cuò)。

其四、注意力發(fā)展：注意力要注意范圍漸長、漸寬、靈活程度、主動(dòng)程度。有的幼兒注意力沒有得到很好的訓(xùn)練，會(huì)發(fā)生注意力分散、注意力缺陷等等，因此家長不要忽視了。

學(xué)齡期幼兒的發(fā)展情況，作為家長們都要關(guān)心起來，不要因?yàn)楣ぷ鳌⒉灰驗(yàn)榧覄?wù)而忽略了幼兒的成長、發(fā)展，既然讓幼兒去學(xué)習(xí)，那就要關(guān)系幼兒的一舉一動(dòng)，任何的小細(xì)節(jié)，都決定了幼兒的以后是否能夠更進(jìn)步，最后，大道家園天然養(yǎng)生專家提醒各位家長，幼兒在發(fā)展中需要的家人的關(guān)心。

孩子的每個(gè)年齡段適合發(fā)展哪些運(yùn)動(dòng)

●
1——3歲幼兒期孩子●————
●此期間要選擇能夠幫助提高孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)，而且為了讓孩子們能夠堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛
煉，要結(jié)合一些有趣的游戲進(jìn)行，同時(shí)要注意這一時(shí)期的孩子們?nèi)狈Π踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力。
●因此應(yīng)該選擇一些簡單的運(yùn)動(dòng)，例如爬行、攀登、跑、跳都是很好的運(yùn)動(dòng)形式。
———●
3——5歲學(xué)齡期兒童●————
●此期間的孩子們更適宜進(jìn)行室外活動(dòng)，接受日光浴、空氣浴，做操、跑步、打球等。
●較大年齡的孩子適宜選擇以彈跳為主的運(yùn)動(dòng)，特別是摸高、跳繩和引體向上等運(yùn)動(dòng)對(duì)身高
的增長都有益，同時(shí)游泳、健身操、球類運(yùn)動(dòng)、等都是可以選擇的項(xiàng)目。
●讓他們接觸不同種類的體育項(xiàng)目，從而讓孩子順應(yīng)自己的天性，選擇他們所偏好的體育項(xiàng)
目。其實(shí)，這也是培養(yǎng)他們喜歡體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)好方法。
●這階段的孩子也可以學(xué)著騎自行車，因?yàn)轵T自行車可以鍛煉身體、鍛煉眼、手、腳的協(xié)調(diào)
能力，是一項(xiàng)非常不錯(cuò)的全身運(yùn)動(dòng)。
————●
5——7歲兒童●————
●5歲到7歲的孩子，正處在幼兒時(shí)期人體第一個(gè)生長發(fā)育高峰之后的階段,各種形態(tài)的生長
和機(jī)能的發(fā)育都相對(duì)緩慢,尤其是心血管系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)育比運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育還要遲緩。
●因此,在孩子5歲到7歲的階段,不論男女,均不能承受經(jīng)常性的大強(qiáng)度、長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)。可
以參加一些益智類的體育游戲來培養(yǎng)大家對(duì)體育的興趣，也可以考慮游泳、滑冰等項(xiàng)目。
●就拿滑冰來講，一般來說5歲到7歲是一個(gè)比較合適的年齡，太小的小孩自控能力比較差，
5歲到7歲的小孩已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力。如果是想從事專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的話還要稍微再早一些，特別是一些難度動(dòng)作要在小孩進(jìn)入身體發(fā)育期前就要練成，這樣在進(jìn)入發(fā)育期之后才能平穩(wěn)過渡。
———●
8——12歲青少年時(shí)期●————
● 8歲到12歲的孩子，由于力量、速度、耐力以及靈敏性都有了一定的基礎(chǔ)，這個(gè)階段應(yīng)
該定向的培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，這個(gè)階段盡量避免參加有對(duì)抗性的項(xiàng)目，畢竟孩子處于成長階段，避免受傷影響正常的生理發(fā)育。
● 可以以（乒、羽、網(wǎng)）這三項(xiàng)為主，其次為體育舞蹈，盡量避免高強(qiáng)度劇烈運(yùn)動(dòng)。這個(gè)年
齡階段的孩子，差不多都已經(jīng)有了自己特定的體育運(yùn)動(dòng)愛好。有的喜歡游泳，有的喜歡打羽毛球，還有的喜歡乒乓球等等，
● 8——12歲的孩子正處在身體成長速度過快的時(shí)期，這個(gè)階段的孩子骨骼還相對(duì)脆弱，當(dāng)
受到強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)力沖擊時(shí)，難免會(huì)影響到體內(nèi)的骨骼，最終可能就會(huì)影響到孩子長個(gè)子。因此，家長和老師對(duì)于這個(gè)階段的孩子，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)監(jiān)督。
● 必須強(qiáng)調(diào)的是，家長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，同時(shí)要采取一些積極地措施，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)要
有充足合理的營養(yǎng)支持，要注意運(yùn)動(dòng)保護(hù)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。
● 另外家長要積極參加孩子們的運(yùn)動(dòng)鍛煉，除了有利于培養(yǎng)孩子們與家長的密切關(guān)系和情
感，更重要的是孩子們能夠持之以恒的參加運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于孩子們一生的健康都具有非常重要的意義!

簡述幼兒期的心理需要及保健措施

簡述幼兒期的心理需要及保健措施

簡述幼兒期的心理需要及保健措施，孩子在成長過程中離不開家人的呵護(hù)，提高孩子的免疫力讓孩子更好地成長起來，看看簡述幼兒期的心理需要及保健措施，教你如何教育孩子。

簡述幼兒期的心理需要及保健措施1 充滿好奇

心理健康的兒童會(huì)隨心隨意觀察四周環(huán)境、并做出積極的探索?？赡軙?huì)通過看、聽、嗅、嘗、摸來嘗試和探索。有時(shí)候成人以為他們“多手多腳”、“愛管閑事”、其實(shí)是他們對(duì)世界充滿好奇。好奇才會(huì)主動(dòng)地去探索、這是心理健康的表現(xiàn)。他們會(huì)對(duì)玩具感到好奇、對(duì)有興趣的事物投入。到了公園、跑到這邊蕩蕩秋千、跑到那邊玩玩蹺蹺板、不一會(huì)兒又會(huì)蹲在花叢中、仔細(xì)地看毛毛蟲從哪里來、往哪里去。

與人親近

心理健康的兒童喜歡與人相處。從嬰兒時(shí)期、安全感足夠的兒童、會(huì)喜歡看人、成人逗他、跟他說話、他會(huì)微笑。3歲的孩子、更喜歡與人親近、跟人一起玩。他們比較喜歡跟一些愿意遷就他們的大人在一起、像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等時(shí)常逗他們開心的人。對(duì)于陌生人、孩子會(huì)先觀察、留意他們的表現(xiàn)、是否有一種親切感或跟熟識(shí)的人相似、如果是正面的、孩子就較易與他們接觸。跟同齡的孩子、由于與自己相似、就更愿意與他們玩在一起了。人是群體性動(dòng)物、孩子的天性就是喜歡親近人、心理健康的孩子不喜歡孤獨(dú)、不會(huì)把自己關(guān)在房間里。當(dāng)然、喜歡群體的孩子、也會(huì)有享受獨(dú)自看書或玩耍的時(shí)候。

流露情感

心理健康的孩子會(huì)自然流露內(nèi)心真正的感受、不會(huì)壓抑情緒。他跌倒弄痛了會(huì)哭、被玩伴戲弄會(huì)生氣、爬到高處會(huì)驚慌、當(dāng)然、看見喜歡的東西會(huì)笑。他完全不保留地流露喜、怒、哀、樂的情緒、高興、討厭、不耐煩、疑惑、等等、把什么都寫在臉上。我們說孩子純真、就是這個(gè)意思。如果孩子常常是面無表情、或只是表現(xiàn)單一情感、應(yīng)該是心理不健康的一個(gè)表現(xiàn)。而且、流露情感是適度的、不會(huì)長哭不止或表達(dá)過度、令人覺得難以理解。

與人同感

心理健康的孩子會(huì)理解別人的感受、會(huì)受感染、同感共鳴。他看見別人開心、自己也會(huì)開心。在嬰兒時(shí)期、看見爸媽在笑、聽見他們的笑聲、也就會(huì)咧嘴而笑。3歲的孩子、看卡通片、會(huì)在有趣的.情節(jié)時(shí)笑、看小朋友在公園玩得開心、自己臉上也會(huì)露出笑容的。當(dāng)看到別的小朋友哭、孩子會(huì)哭嗎？心理健康的孩子是會(huì)的、他感受到別人的難過、自己也會(huì)難過、會(huì)皺眉、流露同情的神情。孩子最易受到父母的情緒所感染。開心的父母、會(huì)有快樂的孩子；抑郁的父母、會(huì)有不開心的孩子。父母經(jīng)歷人生的悲歡離合、流露出相應(yīng)情緒、孩子同時(shí)就會(huì)有豐富的情緒經(jīng)驗(yàn)、還會(huì)有同感。反之、別人在哭、孩子在旁哈哈大笑、別人在笑、孩子卻悶悶不樂、這個(gè)孩子也許心理有點(diǎn)問題。

樂于表達(dá)

心理健康的孩子喜歡與人溝通、溝通方式包括身體語言與口頭語言。他會(huì)喜歡表達(dá)自己、在嬰兒期、想抱的時(shí)候、伸出小手；不要喝奶、便把頭轉(zhuǎn)開、很自然的用身體語言表達(dá)自己的意思。大一些的孩子更喜歡表達(dá)自己、看見喜歡的人、會(huì)興高采烈地拉著他的手、或伸出手來讓人拉著；不高興時(shí)會(huì)走開、發(fā)脾氣時(shí)會(huì)跺腳。高興時(shí)會(huì)滔滔不絕、想說什么便說什么、不高興時(shí)會(huì)不發(fā)一言、甚至號(hào)啕大哭。

足夠自信

心理健康的孩子會(huì)相信自己的能力、會(huì)努力去做想做的事。公園里的鋼架、他以為自己可以攀得上、便會(huì)去攀爬、不會(huì)躊躇不前?？匆娦」贰⒂X得有趣、就會(huì)伸手去摸。成人或許會(huì)驚奇地說：“怎么這孩子那么大膽？”其實(shí)這是孩子有自信的表現(xiàn)、是一個(gè)心理健康的表現(xiàn)。

接受變化

心理健康的孩子不會(huì)過于固執(zhí)、能夠比較靈活地適應(yīng)環(huán)境變化。例如、媽媽不能送孩子到學(xué)校、由爸爸送也可以；下雨天去不了公園、留在家里與爸媽玩游戲也行。不會(huì)有固執(zhí)的、不合理的習(xí)慣、如每餐一定要吃同一種菜、回家一定要搭同一路的巴士。他們因?yàn)橄硎芘c父母的親密關(guān)系而具有安全感、而不需要依靠固定的環(huán)境和一成不變的生活習(xí)慣來獲得安全感。所以他們的生活具有彈性、可以靈活地適應(yīng)各種變化。

行為表現(xiàn)與年齡相符

幼兒期的孩子是一個(gè)不斷發(fā)育成長的個(gè)體、心理健康的孩子在發(fā)育水平上一定是正常的、這包括智力、語言和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展、甚至也包括運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。一個(gè)心理上健康的孩子、他的行為表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)與同年齡孩子相當(dāng)。比如注意力明顯比同齡兒童差、控制力明顯低于同齡兒童者、心理上不能算健康。

行為表現(xiàn)與所處文化相符

人是社會(huì)的人、行為受社會(huì)文化因素影響并接受其制約、所以人的行為應(yīng)該與所處的社會(huì)文化背景相適應(yīng)。例如、經(jīng)常做出有害他人的攻擊性行為、那么心理上肯定不能算健康。

簡述幼兒期的心理需要及保健措施2 幼兒期保健要點(diǎn)

1、促進(jìn)幼兒語言發(fā)育與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

重視與幼兒的語言交流、幼兒通過游戲、講故事、唱歌等活動(dòng)學(xué)習(xí)語言；選擇適當(dāng)玩具促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作和想象、思維能力的發(fā)育。幼兒期個(gè)性的發(fā)展是學(xué)齡期兒童的自信／依賴、勤奮／退縮心理狀態(tài)的基礎(chǔ)。語言發(fā)育遲緩應(yīng)到?？圃\治。

2、培養(yǎng)自我生活能力

2～3歲大腦皮質(zhì)的控制功能發(fā)育較完善、幼兒可逐漸自己控制排便。安排規(guī)律生活、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、定期健康檢查

每3～6個(gè)月應(yīng)進(jìn)行體格檢查一次、預(yù)防營養(yǎng)不良、單純性肥胖等營養(yǎng)性疾??；教育家長配合醫(yī)生繼續(xù)用生長曲線監(jiān)測(cè)兒童生長速度。注意保護(hù)兒童隱私、如檢查外生殖器需得到家長許可。

4、預(yù)防事故和疾病

監(jiān)護(hù)人應(yīng)避免幼兒吸入異物引起窒息、也不宜讓幼兒獨(dú)自外出或留在家中、應(yīng)注意避免環(huán)境中致燙傷、跌傷、溺水、觸電的各種不安全因素。1、5～2歲進(jìn)行白百破疫苗強(qiáng)化接種；根據(jù)傳染病流行病學(xué)、衛(wèi)生資源、經(jīng)濟(jì)水平、家長的自我保健需求接種乙腦、流腦、風(fēng)疹、腮腺炎、水痘、肺炎、B型流感等疫苗。

5、合理營養(yǎng)

供給豐富的平衡營養(yǎng)素、食物種類、質(zhì)地接近成人、每日5～6餐適合幼兒生長需要和消化道功能水平。發(fā)展獨(dú)立進(jìn)食行為、防止強(qiáng)迫進(jìn)食；避免過多液體或零食攝入。堅(jiān)持每日戶外活動(dòng)1小時(shí)、進(jìn)行空氣浴、日光浴。

6、口腔保健

家長用指套牙刷或小牙刷幫助幼兒刷牙、每晚一次、預(yù)防齲齒；1歲后應(yīng)斷離奶瓶、預(yù)防錯(cuò)頜畸形和“奶瓶齲齒”。

7、疾病篩查

（1）缺鐵性貧血：每年1～2次Hb篩查。Hb＜110mg/L、應(yīng)治療。

（2）視力：每年一次視力篩查、可常規(guī)用“點(diǎn)狀視力檢測(cè)儀”篩查幼兒視力。異常者轉(zhuǎn)?？圃\治。

（3）泌尿系感染和寄生蟲感染：每年一次小便、大便常規(guī)檢查、除外泌尿系感染和寄生蟲感染。結(jié)果異常者、尋找原因、或轉(zhuǎn)專科診治。

（4）外生殖器：檢查男童有無小陰 莖、鞘膜積液、異常者轉(zhuǎn)?？圃\治。

（5）遺傳代謝性骨?。河變喝绯霈F(xiàn)進(jìn)行性骨骼畸形、似維生素D缺乏性佝僂病臨床表現(xiàn)、需通過骨X線與血生化檢查與低血磷抗維生素D佝僂病及其他原因的骨骼畸形鑒別。

簡述幼兒期的心理需要及保健措施3 一、 幼兒期依戀的表現(xiàn)

一歲到兩歲的時(shí)候、寶寶處于依戀關(guān)系明確期。在此階段、寶寶對(duì)特殊人的偏愛變得更強(qiáng)烈。由于寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展、他們可以去主動(dòng)接近親近的人和主動(dòng)探索環(huán)境、同時(shí)他們把母親或看護(hù)人看作一個(gè)“安全基地”、從此點(diǎn)出發(fā)、去探索周圍世界。當(dāng)有安全需要時(shí)、又返回看護(hù)人身邊、然后再進(jìn)一步去探索。這個(gè)階段的寶寶可能會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”、—離開照看者時(shí)感到不安、對(duì)陌生人的采取謹(jǐn)慎與回避的態(tài)度、與親人分離時(shí)常表現(xiàn)反抗、緊張、恐懼。

兩歲以后、寶寶的依戀則表現(xiàn)為目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系。寶寶能較好地理解父母的愿望、情感和觀點(diǎn)等、同時(shí)能調(diào)節(jié)自己的行為。比如他能夠忍耐父母遲遲不給予注意、也能夠忍耐同父母的短期分離、他相信父母會(huì)回到他身邊。

二、依戀的類型

美國心理學(xué)家M．艾恩斯沃斯通過對(duì)寶寶的依戀行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、指出寶寶的依戀行為可以分為三種類型：

（1）A型（回避型）：約占20%、這個(gè)類型的寶寶容易與陌生人相處、容易適應(yīng)陌生環(huán)境、在與母親剛分離時(shí)并不難過。但獨(dú)自在陌生環(huán)境中呆一段時(shí)間后會(huì)感到焦慮、不過很容易從陌生人那里獲得安慰。當(dāng)分離后再見到母親時(shí)、對(duì)母親采取回避態(tài)度。

（2）B型（安全型）：約占70%、當(dāng)最初和母親在一起時(shí)、這個(gè)類型的寶寶很愉快地玩、當(dāng)陌生人進(jìn)入時(shí)、他們有點(diǎn)警惕、但繼續(xù)玩、無煩燥不安表現(xiàn)。當(dāng)把他們留給陌生人時(shí)、他們停止了玩、并試圖找到母親、有時(shí)甚至哭。當(dāng)母親回來時(shí)、他們顯得比以前同母親更親熱。當(dāng)再次把他們留給陌生人、寶寶很容易被安慰。

（3）C型（反抗型）：約占10%、這個(gè)類型的寶寶顯出很高的分離焦慮。同母親分離后、他們感到強(qiáng)烈的不安。當(dāng)再次同母親團(tuán)聚時(shí)、他們一方面試圖主動(dòng)接近母親、一方面又對(duì)來自母親的安慰進(jìn)行反抗。

不同的依戀類型影響著寶寶在其它方面的行為。例如：B型寶寶傾向于和父母有良好關(guān)系、他們常遵守規(guī)則、也愿意學(xué)習(xí)新的東西、這類寶寶比較容易適應(yīng)新環(huán)境。C型寶寶則經(jīng)常用焦慮和反抗來對(duì)待父母的幫助、母親剛剛回來時(shí)、他可能會(huì)用盡所有時(shí)間在同母親生氣和親呢之間交替、而不是同母親玩。A型寶寶似乎沒有特殊問題、但是因?yàn)樗麄兊谋粍?dòng)性、常使父母在某些方面對(duì)他們喪失信心。

3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得體會(huì)

3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南 心得體會(huì)

3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得體會(huì)篇1作為80后的我們?cè)趧倓倶s升為準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽時(shí)，就不止一遍的構(gòu)建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍(lán)圖。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在因?yàn)樵谖桂B(yǎng)和教育孩子的問題上，我們因?yàn)橐庖娚系姆制缫渤尺^鬧過。作為父母我們都想把最好交給孩子，那什么是最好的呢?畢竟我們也是初為人父，初為人母，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯A的東西也很少，很多東西都是摸索著往前走。這給我們?cè)诤⒆咏逃c成長方面造成了很大的困難。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，最近在網(wǎng)上又看了一遍，收獲頗豐，并將從中得到的一些心得體會(huì)，與大家分享。

孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟，作為家長一定要樹立正確的教育觀

1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，幼兒需要身心全面發(fā)展，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展;

2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒;

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，嚴(yán)禁“拔苗助長”;

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

我們要關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的體態(tài)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應(yīng)。為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣及閱讀理解能力。

幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往，能與同伴友好相處，并喜歡適應(yīng)群體生活，培養(yǎng)幼兒具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，懂得關(guān)心尊重他人。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，喜歡自然界與生活中美的事物，讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)出來。

作為家長，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

如《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃剑荒懿恢v方法地和其他孩子進(jìn)行比較，發(fā)展孩子有特質(zhì)的一面，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康、合理、全面的發(fā)展。

3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得體會(huì)篇2首先很感謝古城中心幼兒園讓家長們一起分享《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，3—6歲兒童無論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關(guān)鍵期，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為《指南》給教育孩子提供了尺子，衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)不能盲目片面，應(yīng)該綜合全面，下面是我個(gè)人幾點(diǎn)體會(huì)：

一、和諧的家庭環(huán)境是孩子身心健康成長的必備條件。 往往每個(gè)家庭的父母都有鬧矛盾的時(shí)候，有的家長不注意影響，直接當(dāng)著孩子面爭吵，給孩子的心理造成負(fù)面影響，我和孩子的爸爸有一次爭吵沒注意到孩子，可對(duì)孩子的感觸很大，孩子對(duì)事物或一些現(xiàn)象是認(rèn)知能力、接受能力，模仿能力極強(qiáng)，家長的教育方式和家庭氛圍對(duì)孩子的脾氣和個(gè)人習(xí)慣有較大的影響，

二、溺愛造成孩子不健康心理的關(guān)鍵所在。首先要提醒父輩對(duì)孩子的愛不能盲目，父輩對(duì)待孫輩就比較嬌慣，助長了孩子的倔強(qiáng)脾氣。其次我們做家長的還是要以我們自己帶為主，多花點(diǎn)時(shí)間精力，經(jīng)常與孩子溝通，交流，要正確引導(dǎo)孩子，不能孩子要什么就買什么，孩子想怎么玩，就怎么玩，要適度。要同孩子好好溝通，講道理給他聽。

三、細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子從小就是一張白紙，大人怎樣畫出一幅美麗的圖畫呢?我認(rèn)為應(yīng)該從小事做起，要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做。在家里，孩子玩玩具，弄得到處都是，不玩了也不收拾，這時(shí)，我們家長一定要教育孩子做任何事情，要有始有終，玩完玩具要自己收拾好，擺放整齊。有時(shí)孩子寫寫畫畫，一定要讓孩子保持正確的姿勢(shì)，家長要注意從小事開始引導(dǎo)孩子，只有這樣自己以身作則才能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使孩子健康成長。

《指南》幫助家長樹立正確教育理念，使我們的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)換，和孩子建立起平等和諧的新型親子關(guān)系。使家庭教育、幼兒園教育形成了合力，更為有效的促進(jìn)了幼兒們和諧健康的全面發(fā)展。

3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得體會(huì)篇3人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的作用。因此，從幼兒入園開始進(jìn)行有計(jì)劃，有組織的教育指導(dǎo)，將直接關(guān)系幼兒的健康成長與家庭幸福，更是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的文明，進(jìn)步和發(fā)展。為此，我認(rèn)為必須認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)教育部關(guān)于印發(fā)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神實(shí)質(zhì)切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面我談個(gè)人的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)：

一、“育人為本”終身教育的理念：

幼兒教育是基礎(chǔ)刻育的奠基石，但教育的基本宗旨是樹人育人，它以促進(jìn)每一個(gè)兒童的健康成長和終身幸福為本。xx在全國教育工作會(huì)議上的講話中指出“堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本，德育為先?！薄督逃?guī)化綱要》提出了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量.”的工作方針。育人為本是以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)的“科學(xué)發(fā)展觀”在教育中的體現(xiàn)?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，快樂生活，健康成長有意義的童年。

二、嚴(yán)禁“拔苗助長”認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神

學(xué)前兒童正是天真爛漫、無憂無慮、享受快樂童年的時(shí)候，但很多孩子因?yàn)椴豢叭淌軐W(xué)習(xí)的重負(fù)，被迫學(xué)會(huì)了欺騙和偽裝。很多家長望子成龍、望女成鳳心切，忽視了兒童生理、心理成長的規(guī)律或“拔苗助長”或強(qiáng)行灌輸，讓孩子過早地承擔(dān)起并不適合他們的重?fù)?dān)。豈不知孩子的成長有規(guī)律可循，如此心急只會(huì)適得其反。此外，有些家長根本就沒有認(rèn)識(shí)到童年本身所具有的獨(dú)特價(jià)值。一些急功近利的家長往往忽視了一個(gè)重要的道理，那就是人生的每一個(gè)階段都是不可跨越、不可替代、不可再生的，人生的每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的價(jià)值，童年亦然。今天，重要的問題不是家長對(duì)孩子的期望是贏是輸，而是如何為孩子們創(chuàng)造更健康的成長環(huán)境，使孩子的好奇心和創(chuàng)造力得到更好地保護(hù)。只有真正做到尊敬兒童，才能真正促進(jìn)兒童健康發(fā)展，幫助兒童快樂成長。

三、《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

俊康領(lǐng)域從幼兒身心狀況，動(dòng)作發(fā)展，生活習(xí)慣與生活能力。著重強(qiáng)調(diào)，一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康;二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展;三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。

社會(huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng)。著重強(qiáng)調(diào)了一是培養(yǎng)幼兒的交友愿望與交往能力;二是學(xué)習(xí)自尊?自主和自信;三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范?？茖W(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩方面，強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力;幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。

藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞?表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn);鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。

四?重視家園共育，提高科學(xué)育兒能力

《指南》強(qiáng)調(diào)“親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩可親，可近，可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的?！币虼?，幼兒教育中家園合作是必然的，家長參與幼兒園也是必然的，幼兒的成長需要家庭和幼兒園的同步協(xié)調(diào)，形成教育合力才能真正擔(dān)負(fù)起教育人的任務(wù)。

我在幼教工作中體會(huì)到，家庭教育在整個(gè)教育體系中尚屬薄弱環(huán)節(jié)，造成這種現(xiàn)狀主要有兩個(gè)方面的因素，一方面從主觀上，獨(dú)生子女增多，家庭結(jié)構(gòu)基本是三個(gè)四個(gè)或兩個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，這樣造成了爺爺?奶奶對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育方式與父母對(duì)孩子的新要求互相矛盾，相互沖突，老人的過分溺愛與父母的正確對(duì)待相互矛盾，造成孩子的兩面性，父母對(duì)子女的期待不一樣，采取的教育方式不一樣，造成家庭教育中的互相抵制;另一方面，從客觀上存在著許多家長都是各行各業(yè)的骨干，市場(chǎng)也是心有余而力不足。隨著社會(huì)不利因素，不良作風(fēng)的影響，在幼兒發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期已經(jīng)起著潛移默化的影響作用，在幼小的心靈中，不是樹立崇高的遠(yuǎn)大理想?抱負(fù)?團(tuán)結(jié)?尊重別的優(yōu)良品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而給幼兒造成了教育障礙。

疽園合作是幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的互相了解， 因此，在幼兒教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化教育的今天，幼兒園應(yīng)將家園合作視為重要工作之一，注重家庭教育，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)結(jié)合起來，努力提高家教質(zhì)量，讓每個(gè)家庭牢牢抓住學(xué)前教育這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)育兒，是孩子受到良好一致的教育，促進(jìn)幼兒各方面全面發(fā)展。

本文地址:http://www.mcys1996.com/ertong/13626.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 寶寶補(bǔ)鈣奶類豆類蝦皮不可少(寶寶補(bǔ)鈣···

下一篇: 學(xué)齡期幼兒食物的宜忌