不要輕易給內(nèi)向的孩子扣上“自閉”的帽子

不要輕易給內(nèi)向的孩子扣上“自閉”的帽子

　某家長將孩子送入幼兒園一段時間，發(fā)現(xiàn)孩子不愿意和其他小朋友玩，不愛參加集體活動，還經(jīng)常一個人獨(dú)自發(fā)呆，老師和家長的任何誘導(dǎo)都無濟(jì)于事。家長擔(dān)心其得了“自閉癥”，四處尋醫(yī)問藥，但是并沒有什么效果。

　有關(guān)兒童心理專家分析說，這種情況在生活中并不少見，尤其是內(nèi)向的孩子。當(dāng)他們進(jìn)入到一個陌生的環(huán)境時，沒有安全感，會依賴一兩個人去尋求安全感，并由此進(jìn)入團(tuán)體中。這是他們在用自己的方式融入到團(tuán)體。如果這時候，強(qiáng)行將他們拉入到團(tuán)體，有可能會產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的過激行為。

　想要把內(nèi)向的孩子變得活躍，把保守的孩子變得前衛(wèi)，這都是家長或者老師的一廂情愿。每個孩子都有他們自己獨(dú)特的個性，不要將自己的孩子跟其他的孩子進(jìn)行對比，因材施教，才能讓孩子健康成長。

我班有個弱智的孩子，每次上課他都打擾老師講課，不但影響老師的情緒，更加影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為班主任

作為班主任，我得提醒你——別輕易給孩子扣【弱智】的帽子?。。?br>您是老師，每天面對眾多的或淘氣或古靈精怪的學(xué)生，又有來自學(xué)校家長的眾多壓力
這個大家可以理解
但是，你也得理解學(xué)生
愛吵鬧、打擾別人的孩子，未必就是弱智，說不定超級聰明——很多著名人物，小時候就異于常人，比如【愛迪生】等，這個您是老師，知道的必定比一般人多，我就不列舉了
還有的孩子，之所以故意引人注目，只是因?yàn)榧彝?、環(huán)境的影響，或者性格方面的原因
這樣的孩子更需要老師的引導(dǎo)
——好的老師，改變了孩子的一生，孩子長大后會感激一輩子的
——沒耐性的老師，給孩子留下心理陰影，孩子長大后，也會埋怨老師一輩子的
你的手里把握這這個孩子將來一生的命運(yùn)
你對這個孩子的態(tài)度，更會令全班孩子效仿
因此，請多些耐心，別把你的憤怒情緒，影響到所有孩子
=========
上面有人提到，讓他轉(zhuǎn)班
可能性有，但校方會否同意？
（如果孩子真的是智商有問題，那別說轉(zhuǎn)班，讓他退學(xué)，到專門學(xué)校去，校方和家長都會贊成的。但如果不是“硬件”問題，而只是性格、方法方面的事情，家長就會覺得，這不正是作為老師、班主任的你，所必須教給孩子的么）
除非您覺得，到某個老師那里去，能對他確實(shí)有幫助，那么您可以有針對性地對校、年段的領(lǐng)導(dǎo)提建議
否則，領(lǐng)導(dǎo)只會覺得你在推卸

活潑外向的孩子怎么越發(fā)內(nèi)向了

原來孩子“外向”更多是針對成人的交往體驗(yàn)。為什么孩子敢于與陌生的大人說話打招呼，卻不愿走進(jìn)陌生的同齡人世界？根據(jù)媽媽文中的描述，是因?yàn)楹⒆优c小朋友相處的機(jī)會太少，沒有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不敢靠近陌生的小朋友，或是不知道如何靠近，所以選擇離開來逃避。
一個長期脫離孩子社會的孩子，他在同齡人中的交往能力會慢慢減弱，這點(diǎn)是不容質(zhì)疑的。就像一個成人，如果長期脫離我們成人的社會，也會變得孤僻不合群是一個道理。
孩子和同齡孩子的交往是成人無法替代的。不管我們?nèi)绾闻σ矝]有用，必須要讓孩子走進(jìn)同齡人的世界去學(xué)交往，體會拒絕之痛與分享之美，在摸爬滾打中琢磨出交往的技巧。問題是現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，缺少玩伴，缺少與同齡人交往的體驗(yàn)。怎么辦？媽媽的方法不錯，把孩子請來家里玩，應(yīng)該堅持下去。不能因?yàn)楹⒆幼运?，不跟別的孩子分享就中斷孩子與小朋友交往的權(quán)利。孩子的分享體驗(yàn)也是在交往中慢慢學(xué)會的，從不分享到分享，需要一個過程。媽媽因?yàn)楹⒆拥囊粌刹环窒?，就?qiáng)行中斷孩子與他人的交往，并給孩子扣上“自私”的帽子，孩子怎么能學(xué)會分享與交往呢？
簡單兩點(diǎn)：一是家長做好表率，不要只講道理自己卻沒有行動。二是讓孩子帶著玩具去小朋友家串門，讓孩子們互相交換玩具，這種平等的交往能讓孩子體會到分享的樂趣，沒有被掠奪與占有感，孩子一般較容易接納。
“我猜想，兒子可能是想和別的小朋友玩，但是沒掌握技巧，特別是自私這一點(diǎn)成為他人際交往的最大障礙?！睆倪@段文字中可以看出媽媽也意識到問題出現(xiàn)在哪里了。是的，其實(shí)孩子是有交往的需求的，只是因?yàn)殚L期沒有玩伴，不會交往，不懂能如何與小朋友相處。怎么辦？
我覺得：1、首先媽媽要放松心態(tài)，不要把孩子不跟同齡人玩的事看得太重，媽媽的壓力會變成孩子的壓力，甚至?xí)⒆釉斐煞浅２缓玫南e暗示，讓孩子以為他自己就是個不會交往，不合群的孩子。讓孩子變成更不自信，更不愿與別人交往的惡性循環(huán)。
2、媽媽不要給孩子扣上“自私”的帽子，孩子有保護(hù)占有自己喜歡東西的權(quán)利，強(qiáng)迫分享與強(qiáng)迫占有的行為都是不行的。媽媽可以在現(xiàn)實(shí)生活中跟孩子玩分享的游戲，讓孩子在游戲中體驗(yàn)，多發(fā)現(xiàn)孩子生活中“大方”的細(xì)節(jié)，加以鼓勵。讓孩子體會到分享的樂趣和成就感。
3、媽媽可以多帶孩子去公園、游樂場、圖書館或是同齡孩子家串門。把孩子置身在小朋友的圈子里，讓孩子多跟同齡人接觸和交往。孩子間的交往，必須在孩子的圈子里解決，所以逃避是沒用的，媽媽必須和孩子一起去面對。然后從中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)和鼓勵，記住，要以鼓勵為主，多理解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子一丁點(diǎn)的進(jìn)步要及時肯定。發(fā)現(xiàn)沖突積極干預(yù)，切不要因?yàn)楹⒆痈思业囊稽c(diǎn)沖突就指責(zé)孩子。沒有沖突就沒有交往，孩子就是在沖突中學(xué)會交往的。
4、媽媽要先做好孩子的表率。比如媽媽出去有沒有主動跟別人打招呼呀，或是把自己的東西分享給別人呀。平時的生活細(xì)節(jié)孩子都看在眼里的，所謂言傳身教，媽媽做好了，孩子也會跟著學(xué)的。

第二個問題，關(guān)于孩子在幼兒園被孤立的問題，我看得真的很心疼。可憐的孩子被幼兒園這么多孩子孤立，媽媽不理解，老師不支持，換個角度想，小家伙要面對多大的壓力，這樣的處境孩子的內(nèi)心能快樂嗎？
三個建議：1、首先媽媽要相信孩子，跟孩子站在同一戰(zhàn)線。當(dāng)孩子向媽媽訴說他的孤獨(dú)時，最想要的不是媽媽的指導(dǎo)，而是理解和支持。另外媽媽要鼓勵孩子積極尋找志同道合的孩子，被孤立不可怕，可怕的是沒有面對的勇氣。個人覺得大班的孩子還沒有形成小社會，還沒有那么世故，只要通過努力應(yīng)該能改善局面的。

2、請求老師的幫助。讓老師多關(guān)注孩子，積極干預(yù)。如果老師多肯定孩子的閃光點(diǎn)，哪怕很小的閃光點(diǎn)，孩子們就不會再對小家伙有異樣的目光，會慢慢接納小家伙的。
3、鼓勵孩子從小范圍找好朋友開始?？『仆邪嗟臅r候，我會經(jīng)常問他：你在幼兒園有哪些好朋友？有時候還拿出照片讓他看，最初小家伙沒什么概念，后來慢慢的能說出幾個小朋友的名字。其實(shí)媽媽的關(guān)心和詢問，也是一種積極暗示，孩子愿意跟他印像深刻的孩子玩，慢慢地有了自己的小圈子，通過小圈子擴(kuò)大交往范圍就會容易很多，不至于處處碰壁，也不會內(nèi)心孤獨(dú)了。
回答得有些匆忙和混亂，希望能對媽媽有所幫助。其實(shí)我也曾有過親這樣的苦惱，俊浩小時候的玩伴也不多，也不太會交往，我也曾為這個問題擔(dān)心過，只是做了一系列的工作之后，才慢慢改變過來的。所以我相信孩子的交往問題肯定可以改善的，媽媽一定要有信心。從現(xiàn)在開始放松心態(tài)，和孩子一起去面對吧！另外媽媽也可以看看我下面的文章。關(guān)于俊浩交往中的問題和我的想法以及做法都有全面的介紹，希望能對你有所幫助。
如何面對孩子間的沖突
無論處于什么年齡段的孩子，都會遇到交往中的沖突問題，事實(shí)上，孩子們正是在各種沖突中學(xué)會了交往。在孩子的成長過程中，這是孩子和家長都無法回避的問題。
究竟該如何面對孩子間的沖突呢？
要放手但又不能完全放手。我們要放手讓孩子自己解決問題，但又不能完全置之不理，陷孩子于孤立無助的境地。最好的方法就是站在孩子的身后，孩子不需要我們的時候，我們就靜靜地做個觀眾，當(dāng)孩子向我們求助時，給孩子必要的幫助。
“打人”的孩子需要鼓勵
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，因?yàn)槿鄙偻姘?，不會交往，不擅表達(dá)，在與同伴相處中常常會出現(xiàn)各種行為問題。如果不加以重視，久而久之，容易演變成一系列的心理問題。孩子的行為是其心理現(xiàn)象的反應(yīng)，每個行為背后都有其真實(shí)的原因，做為父母的我們，在陪伴孩子成長的路上，只有用心地關(guān)注孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，解讀孩子行為背后的真相，才能幫助孩子走出困境。
“打人”，原來是因?yàn)楸还铝ⅲ胍饎e人的注意，看似過激的行為背后，竟然有這么無助的原因。所以親愛的媽媽，任何時候都不要盲目地對孩子的行為下結(jié)論，先走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，只有了解了行為背后的原因，才能找到真正的化解方法，幫助孩子健康快樂地成長。
如何面對孩子的拒絕之痛
被拒絕，是每個人都可能遇到的尷尬，但面對拒絕的結(jié)果，不同的人卻有不同的態(tài)度。有人放不下，憤怒嫉恨；有人受不了，傷心落淚；有人不介意，坦然面對；有人不放棄，迎難而上。不同的選擇不同的人生，教會孩子正確面對拒絕，是我們的必修課。
孩子年幼，遭到拒絕后往往不知道如何處理，是消極應(yīng)付還是積極面對，更多的時候考驗(yàn)的是家長的素質(zhì)。家長首先應(yīng)該端正自己的態(tài)度，放下面子與是非觀，坦然而客觀地看待孩子的被拒事件，積極地幫孩子想辦法走出困境。我們要讓孩子知道，被拒絕是別人的權(quán)力，但享受快樂卻是我們的自由，不能讓別人的態(tài)度干擾我們內(nèi)心的快樂。我們也要讓孩子知道，付出后才會有收獲，任何時候都不能失去嘗試的勇氣，只要我們愿意迎難而上，也許會有不一樣的收獲。從默默承受拒絕之痛的眼淚到勇敢爭取到餅干后的笑容。
讓孩子學(xué)會分享其實(shí)很簡單
百說不如一做，讓孩子學(xué)會分享就是這么簡單。我常常跟寶貝講道，告訴他好東西要大家分享，你把好東西分享給別人了，別人才愿意分享給你，這樣你的好東西就會越來越多。可是這些話小人都會背了，但分享的動作卻還是不愿意做。我曾經(jīng)苦思冥想為什么我講道理、軟硬兼施寶貝就是不愿意分享，經(jīng)過這次之后我總算明白，對于幼兒，再多的道理不如親自的實(shí)踐。直接用行動告訴孩子怎么做，比跟孩子講一大堆空洞的道理要有用得多。

恭喜，你的孩子學(xué)會“頂嘴”了

讀者小東媽媽跟卡卡媽反映到，她的兒子小東最近變化很大。

以前孩子一直很聽話，現(xiàn)在卻總是對家長的要求提出質(zhì)疑和反抗， 家長越是不讓做的事，他越要去做。

更可怕的是孩子現(xiàn)在學(xué)會了頂嘴，家長說一句，他能反三句。

“我不要”、“我就不”、“不聽你的”成了孩子的口頭禪。

小東媽媽很疑惑，以前一直很聽話的孩子怎么突然就變了？頂嘴的孩子都在想什么？

其實(shí)，頂嘴的行為是孩子成長的一個標(biāo)志——我長大了。

一、孩子頂嘴的原因

①孩子開始獨(dú)立思考了

隨著孩子年齡的增長，語言和思維能力的成熟，社 會經(jīng)驗(yàn)的增加，他們對周圍環(huán)境有很強(qiáng)的控制感和認(rèn)知力，不會再盲目聽從父母的指示和建議。

而大多數(shù)的父母已經(jīng)習(xí)慣于讓孩子聽從自己的指令，凡事替孩子安排。

因此當(dāng)孩子開始獨(dú)立思考時，“頂嘴”的爭吵就油然而生了。

②換位思考

很多時候孩子“頂嘴”并不是因?yàn)榕涯妫怯靡粋€激烈的方式表達(dá)自己意愿。

因?yàn)椤昂煤谜f話”壓根不會被父母重視，才會采取激烈的方式來表達(dá)。

父母不要輕易給孩子扣上“叛逆”、“愛頂嘴”的帽子，不要急于制止孩子，不妨停下來聽一聽孩子的心聲。

家長不要拿權(quán)威和專制壓迫孩子，而應(yīng)該從頂嘴中聆聽孩子真實(shí)的想法。

二、孩子頂嘴怎么辦？

① 積極地“暫停”

人最怕的就是沖動，孩子如果頂嘴，和父母發(fā)生爭吵，這時說出來的話很容易就會影響到親子關(guān)系。

為了避免這種情況發(fā)生，父母要學(xué)會及時停嘴，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，父母作為大人要給孩子做好表率，等到心情都平息下來之后再溝通，效果會好很多。

②放下自己的權(quán)威

最好的親子關(guān)系是和孩子成為朋友，想要孩子和自己做朋友就不能過于強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威。

有的父母過于抬高自己的權(quán)威，反而導(dǎo)致孩子不喜歡和自己溝通，不利于親子關(guān)系。

③有技巧的溝通

分歧與爭吵，很多情況下都是因?yàn)闇贤ú划?dāng)引起的。

所以與孩子出現(xiàn)爭執(zhí)時，我們可以嘗試一下改變溝通的方式。

會不會很愛嘮叨？是不是經(jīng)常說“命令性”語言？這些語言孩子是不是難以接受，也聽不進(jìn)去？

發(fā)生爭吵時，嘗試一下用平和的語言，幽默的語言等等來轉(zhuǎn)換，因?yàn)檫@種語言更容易讓孩子接受。

三、孩子頂嘴是好事

①頂嘴的孩子更勇敢

頂嘴，惹父母不高興，往往會受到父母的懲罰。

但是，孩子還是選擇頂嘴，說明他已經(jīng)做好最壞的打算，甘愿受到父母的懲罰。

這樣的孩子往往都不懼權(quán)威，具有勇氣和責(zé)任感。

②頂嘴的孩子更有主見

曾有專家做過研究：

將兩歲至五歲的孩子分成兩組，一組平時喜歡頂嘴，反抗性較強(qiáng)，另一組平時乖順，反抗性較弱。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性較強(qiáng)的孩子中，有80%長大后獨(dú)立判斷能力較強(qiáng)；反抗性較弱的孩子中，只有24%長大以后能夠自我行事，但是獨(dú)立判斷事情的能力仍然比較弱，常常依賴他人。

③頂嘴的孩子更聰明

德國心理學(xué)家說：能夠同長輩進(jìn)行真正爭辯的孩子，往往在成長過程中都更具有潛質(zhì)。

其實(shí)，每一次的頂嘴，都是孩子成長的契機(jī)。

他們在爭辯中學(xué)會怎樣分析問題和解決問題，并嘗試著怎樣清晰地表達(dá)出自己的想法。

而這些能力，往往能讓孩子獲益終生。

寫在最后：

教育孩子是件大事，也是一門學(xué)問。教育孩子的過程不可能全是開心愉快的，面對孩子的“頂嘴”，父母一定要理智地看待。

頂嘴并不完全是一件壞事，相比較那些只會聽從爸爸媽媽安排的孩子，會頂嘴、敢頂嘴的孩子更加的獨(dú)立自主，將來出了 社會 也更能適應(yīng)。

早戀犯法嗎

早戀不犯法，屬于青春期生理現(xiàn)象。

早戀不是道德問題，自古以來人們就對兩小無猜、青梅竹馬的愛情津津樂道，所以我們不能認(rèn)為學(xué)生早戀就是離經(jīng)叛道、不務(wù)正業(yè)，更不能給扣上“有傷風(fēng)化”的帽子。早戀只是一個人生理與心理發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的必然現(xiàn)象，情竇初開，對異性充滿好奇，并產(chǎn)生戀愛的嘗試也是正常的。

擴(kuò)展資料：

早戀的特點(diǎn)：

1、朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識。

2、矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。

3、變化性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。

4、差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話、手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。

參考資料：-早戀

本文地址:http://www.mcys1996.com/ertong/15695.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請聯(lián)系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實(shí)，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 不要當(dāng)眾給寶寶換紙尿褲

下一篇: 非常適合兒童春季食用的食物