入園焦慮是新生入園時幼兒的自然現(xiàn)象

入園焦慮是新生入園時幼兒的自然現(xiàn)象

對于從未離開父母懷抱的孩子來說，到一個陌生的環(huán)境和人群中生活，面臨各方面的嶄新挑戰(zhàn)，雖然每一個幼兒的確都有很大的勇氣在迎接著挑戰(zhàn)，盡量忍住不哭不鬧，但仍然時時有焦慮感和挫敗感，那么，是哪些原因造成寶寶入園焦慮呢？

跟父母說再見強(qiáng)力撕扯著他們幼小的內(nèi)心中熱戀父母的難舍難分的情感；

進(jìn)入幼兒園后，一個老師面對的是幾十個孩子，已經(jīng)習(xí)慣被持續(xù)不間斷地關(guān)注甚至始終被“盯住”的他，突然覺得這個世界好空曠好蒼涼，難免有強(qiáng)烈的孤寂失落感；

幼兒園有很多玩具也很好玩，但這么多小朋友都要玩要一起分享，不如自己在家里可以隨時取來那么方便順手；

從前在家里一旦有不順心不如意，可以裝作聲嘶力竭的哭或直接坐在地上耍賴，父母往往都一定會妥協(xié)的，可在幼兒園，自己的需要就沒有那么容易被滿足了，再說，也不能把家里的“糗”樣帶到外面，那樣做好像也不大對；

午睡時睡不著覺，常常會陷入深深的思念和思考，時時刻刻想著媽媽趕緊來接我，會不會他們就永遠(yuǎn)不來了呢？那些我幼年里最親愛的一群人，會不會永遠(yuǎn)都見不到了？

心情不好，飯菜不好吃，而且不會自己吃飯，吃飯還要坐在固定位置嗎？在家吃飯都是爺爺奶奶端著碗追我喂到樓下，喂到公園的；

換了地方就不能大小便，憋著尿一定要回家才能上廁所。幼兒園廁所的蹲坑我沒見過，我在家里有自己舒適的小便盆坐著，在幼兒園每一次一上廁所，在小坑上蹲著，腿怎么一直在抖個不停，像我剛剛?cè)雸@的心……

總之，幼兒入園在環(huán)境上、情感上、行為習(xí)慣上都會有不適應(yīng)，從而產(chǎn)生不安全感，入園焦慮由此產(chǎn)生。

寶寶內(nèi)心對新環(huán)境感到恐懼、無助和不安，甚至對父母產(chǎn)生哀怨、憤怒和反抗的情緒和行為，他們極為排斥去上幼兒園，這些表現(xiàn)都非常自然而正常。入園焦慮突出的表現(xiàn)是：脆弱、哭鬧、拒絕、發(fā)脾氣，提出的要求不可理喻，強(qiáng)迫癥狀很明顯，他們會反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：我不去幼兒園，食欲變化和睡眠結(jié)構(gòu)紊亂、排便習(xí)慣改變等。寶寶的焦慮當(dāng)然會使爸爸媽媽尤其老人們都忐忑不安，如何使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活，就成了初入園幼兒父母們的頭等大事。

新生入園焦慮的應(yīng)對措施

入園焦慮主要是指幼兒在入學(xué)時出現(xiàn)的分離性焦慮癥狀，在臨床上主要采用心理治療。心理治療對于入園焦慮的患者，通過認(rèn)知行為療法改善，培養(yǎng)孩子自理能力，特別是父母與孩子之間的溝通，包括幫助孩子擴(kuò)大與環(huán)境之間的接觸。在玩游戲的過程中，通過游戲的方式，讓患兒與其他小朋友建立關(guān)系，在幼兒園中設(shè)立能使兒童有興趣的內(nèi)容，幫助患兒適應(yīng)入園焦慮。同時在幼兒園中，老師也要參與到對幼兒入園焦慮的教育中，幫助幼兒提高對于幼兒園的興趣。同時在一定情況下，通過放松訓(xùn)練、音樂療法等，幫助幼兒改善因?yàn)榻箲]導(dǎo)致的肌肉緊張，或身體的不適體驗(yàn)，治療效果良好。

幼兒園幼兒剛?cè)雸@有哪些焦慮現(xiàn)象

導(dǎo)語： 新期批寶寶要始幼園面新環(huán)境許寶寶都產(chǎn)適合現(xiàn)焦慮安情緒甚至影響習(xí)爸爸媽媽十擔(dān)其實(shí)入園焦慮理現(xiàn)象做引導(dǎo)幫助寶寶效緩解種情緒 進(jìn)入新環(huán)境能覺安、緊張其實(shí)非幼園入園焦慮離父母朋友哭鬧發(fā)脾氣;、入職覺焦慮愿意與交流理壓力些都怕積極待均解決道怕知道、解決怕孩進(jìn)入新環(huán)境產(chǎn)焦慮家知道提供支持反味責(zé)怪馬進(jìn)入九月孩入新入職各種焦慮撲面掌握積極待沒啥怕孩剛?cè)雸@啥比較煩 由于剛?cè)雸@孩身稚嫩、適應(yīng)能力差絕數(shù)適應(yīng)現(xiàn)象通表現(xiàn)：哭鬧、焦慮、吃喝、想家、發(fā)脾氣等僅讓教師、家十棘手嚴(yán)重能影響孩身健康發(fā)展般說剛進(jìn)幼園孩表現(xiàn)比較焦慮主要幾原 安全缺失 孩說與親起安全孩幼園完全陌環(huán)境讓覺原先安全突喪失伴理恐懼使孩產(chǎn)抗拒理 離焦慮 孩家庭父母朝夕相處建立穩(wěn)固親依戀情紐帶父母身邊孩情愉快能別交往入園離產(chǎn)恐懼焦慮類似于胎與母體脫離產(chǎn)種原始焦慮父母旦離孩立刻表現(xiàn)悲傷、安、焦躁甚至際交往異通親依戀越穩(wěn)固幼園孩適應(yīng)集體越困難 孩與自父母或其親離所表現(xiàn)煩惱、緊張、安及恐慌現(xiàn)象比較典型離焦慮孩入園適應(yīng)障礙孩幼園重要原能力足 孩剛剛?cè)雸@要面諸熟悉新環(huán)境、自理、自我服務(wù)、結(jié)交新朋友、培養(yǎng)新習(xí)慣、習(xí)新本領(lǐng)等系列新任務(wù)些都需要相理能力才能完由于孩齡身體機(jī)能發(fā)育完善尤其腦神經(jīng)系統(tǒng)處于發(fā)育再加家度保護(hù)造孩適應(yīng)能力較差加劇孩入園理障礙 理落差 家庭孩所面與家庭員間面面親密關(guān)系彼間互頻率高進(jìn)入幼園孩交往象發(fā)改變延續(xù)家庭相變關(guān)系需要通段間幼園才能與教師同伴產(chǎn)情、建立信任剛?cè)雸@理落差造孩理適應(yīng) 孩旦適應(yīng)幼園往往表現(xiàn)能力理快速家說孩幼園覺變自理能力強(qiáng)事情自做由見進(jìn)幼園孩身發(fā)育益家要做讓孩盡快適應(yīng)幼園 減少幼園家庭環(huán)境差別幼園家庭兩種同環(huán)境差別家改變幼 園狀態(tài)應(yīng)該孩幼園前適改變家庭狀態(tài)便幫助孩減少適應(yīng)幼園難度按作息孩準(zhǔn)備合適桌椅吸引孩桌玩玩具等 讓孩逐步習(xí)慣離減輕孩離焦慮幼園前進(jìn)行些特別訓(xùn)練第媽媽嘗試寶寶說再見離寶寶1;第二寶寶說再見2再現(xiàn)依類推逐漸延與寶寶離間快寶寶意識即使說再見永遠(yuǎn)離定間 孩剛進(jìn)幼園離焦慮家要相信孩相信師堅持送孩幼園要向孩傳遞家焦慮情緒家孩送幼園自焦慮擔(dān)孩能否適應(yīng)擔(dān)師能照顧孩幼園門口與孩依依舍孩非敏家種情緒進(jìn)步加劇孩離焦慮家切忌說串媽媽真非想念類要簡短說聲再見

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