發(fā)現(xiàn)青少年早戀,如何看待比較好

發(fā)現(xiàn)青少年早戀,如何看待比較好

大家對(duì)早戀的問(wèn)題都是不會(huì)陌生的，這是會(huì)發(fā)生在孩子身上的，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)在平時(shí)是容易產(chǎn)生早戀問(wèn)題的，這時(shí)候很大家長(zhǎng)朋友們都是非常放的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的去對(duì)待早戀情況才行，那么具體早戀的問(wèn)題我們?nèi)绾谓鉀Q，一起看看具體如何看待早戀的情況。

要給孩子講清后果

對(duì)于早戀的情況我們要注意，實(shí)際上在這個(gè)時(shí)期的孩子還不能想太多的事情，這時(shí)候我們應(yīng)該謹(jǐn)慎的去對(duì)待才行。我們要清楚，實(shí)際上這只是在生理成長(zhǎng)的作用下，憑著好奇心去做事。但是處在這個(gè)時(shí)期的人是不可能自拔的。所以說(shuō)做家長(zhǎng)的要和孩子說(shuō)清這么做的后果，在平時(shí)就一定要給孩子說(shuō)清楚才行，但是這時(shí)候堅(jiān)決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛(ài)對(duì)象。最后是適得其反，這樣反而會(huì)導(dǎo)致早戀問(wèn)題變得嚴(yán)重，我們要小心這一情況。

家長(zhǎng)要提前做好心里準(zhǔn)備

早戀的問(wèn)題是讓人很煩惱的，所以我們應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備才行，實(shí)際上其實(shí)誰(shuí)家的孩子都得長(zhǎng)大。所以說(shuō)我們做家長(zhǎng)的就要提前做好心理準(zhǔn)備。而且我們還要注意，實(shí)際上在孩子上初中后就要不時(shí)的跟孩子交流這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)事問(wèn)問(wèn)他們學(xué)校是不是有搞對(duì)象的，這樣可以讓孩子在心理上覺(jué)得你對(duì)這個(gè)事不是很在意。同時(shí)，說(shuō)的次數(shù)多了，他也可能就不那么好奇了，這樣可以避免早戀的情況產(chǎn)生，是我們要注意的一個(gè)情況。

早戀的情況是讓很多家長(zhǎng)都煩惱的，而且不少家長(zhǎng)朋友在對(duì)待這樣問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)有面對(duì)洪水猛獸的感覺(jué)，但是實(shí)際上我們并不需要這樣做，大家只要能夠正確的對(duì)待早戀的問(wèn)題，那么就可以更好的處理早戀情況，對(duì)青少年健康有意義。

如何正確看待青少年早戀問(wèn)題

早戀是指未成年男女過(guò)早建立戀愛(ài)關(guān)系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛(ài)，屬于早戀行為。
遇到學(xué)生的早戀問(wèn)題，無(wú)論家長(zhǎng)或教師，都是十分惱火的事。
總的體會(huì)是: 早戀不可怕,早戀分真假，細(xì)心辨真假，宜疏不宜堵! （真性早戀和假性早戀的處理方法截然不同。辨別不清，容易將事情推向反面。 ）
我的成功嘗試：1．要尊重孩子的純真情感，不要輕易貼早戀的標(biāo)簽。
男女同學(xué)親密一點(diǎn)，手機(jī)發(fā)幾條短信，過(guò)年過(guò)節(jié)送幾張別樣的卡片，寫(xiě)上幾句俏皮的情話，說(shuō)個(gè)廣義的喜歡你，某天晚上親密擺談回家很晚于是,家長(zhǎng)就緊張了,捕風(fēng)捉影地認(rèn)為是在耍朋友了，早戀了輕易給學(xué)生貼上早戀的標(biāo)簽。使美好的純情失去了光輝.這樣，反而會(huì)把委屈的孩子推進(jìn)早戀的泥坑其實(shí)有許多例早戀的當(dāng)事人，最早都是不自覺(jué)的（假性早戀）,最后,被"逼"成自覺(jué)的,要吸取這些沉痛教訓(xùn)!。
弄清楚喜歡在一起（即所謂戀）的原因是首要的：也許是一次雨中送傘留下的溫馨；也許是對(duì)解答難題高手的崇拜；或許是高大帥氣男子漢的丈義（或是漂亮乖巧的女孩兒的清醇）的吸引這些都是十分純真、純潔、可愛(ài)的，要尊重和信任孩子之間的純真情感，不要輕易否定。
有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大,父母老師不理解，于是自暴自棄他們渴望有個(gè)能耐心傾聽(tīng)心里話的同齡朋友
弄清楚原因后，再順勢(shì)引導(dǎo)，才會(huì)以理服人。否則，以其昏昏，使人昭昭，只會(huì)站在孩子的對(duì)立面孤軍奮戰(zhàn)，將事情弄得更加糟糕。
2．要尊重孩子的個(gè)人隱私，用冷處理處理的方法處理早戀跡象。
如果孩子真的出現(xiàn)早戀跡象假性早戀，家長(zhǎng)一定要冷靜、寬容和理解，不能心急；
更不能隨便公開(kāi)批評(píng)指責(zé)所謂早戀對(duì)方、擴(kuò)大知情人的范圍,或者,采用硬性手段拆散,結(jié)果擴(kuò)大事態(tài)，會(huì)弄假成真
因?yàn)檫@些做法,無(wú)意中造成對(duì)孩子生理上負(fù)面的性刺激，會(huì)促使學(xué)生體內(nèi)的性激素猛增，他們的心理會(huì)更加逆反，甚至。以爛為爛，走向反面。
有效的做法是：家長(zhǎng)和教師要團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一口徑,統(tǒng)一行動(dòng)，采用小范圍的、冷靜、和諧寬容、十分耐心地說(shuō)悄悄話的方法（不提早戀，只強(qiáng)調(diào)你影響了學(xué)習(xí)，做了錯(cuò)事），"秘密"(不公開(kāi))誘導(dǎo)，這樣既保護(hù)了孩子隱私，又尊重了孩子的人格和情感。使他感到：自己做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)老師還給我留了面子，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)、感激、感恩這樣，有助于使學(xué)生冷靜下來(lái),聽(tīng)取家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn),重新審視過(guò)去的一切。
3．分擔(dān)痛苦,耐心幫助孩子走出早戀誤區(qū)。
早戀的孩子一般處在"四面楚歌"的境地,其實(shí)，他們內(nèi)心也十分苦惱，很需要有人扶一把這是因?yàn)樯鐣?huì)在高速發(fā)展,學(xué)生生理發(fā)育的高峰與心理發(fā)育不到位的矛盾。隨著青春期的到來(lái)，體內(nèi)發(fā)生的奇妙變化,會(huì)讓孩子感到無(wú)所適從,因?yàn)樗麄冃睦戆l(fā)育,還不能達(dá)到生理發(fā)育的高峰的需要。于是產(chǎn)生諸多矛盾,苦惱和困惑這些困惑、苦澀與快樂(lè)，親情、友情與真我雜糅成為一種的‘成長(zhǎng)痛’。
注意有針對(duì)性的區(qū)別幫扶。
對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子要多鼓勵(lì)，與他一道找準(zhǔn)真正原因和對(duì)策。用大家熟知的故事來(lái)疏導(dǎo)：一個(gè)又饑又渴的旅人在山洞里歇息，意外發(fā)現(xiàn)洞里有個(gè)寶瓶，帶走它，自己已經(jīng)疲憊不堪，沒(méi)有這個(gè)份能力了；放棄它，心頭又覺(jué)得太先可惜了。怎么辦呢？最后，他想了一個(gè)的辦法：把它埋藏起來(lái)，并作好標(biāo)記。等到將來(lái)有能力時(shí)，再來(lái)把它挖出來(lái)。埋藏起來(lái)，是個(gè)兩全其美的明智辦法。這個(gè)旅人的做法，難道不值得你(孩子)借鑒?同時(shí).幫他們放下思想包袱,鼓勵(lì)他們高瞻遠(yuǎn)矚,向祖國(guó)人民、向?qū)W校家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)最棒、最精彩的人生答卷！
歸納起來(lái),我主張:理解寬容疏導(dǎo)！做年幼孩子的思想工作，方法要慎之又慎，小心翼翼；心態(tài)要耐心加耐心，寬容再寬容。

對(duì)于中學(xué)生早戀的問(wèn)題，應(yīng)該怎么對(duì)待呢？

對(duì)于中學(xué)生早戀的問(wèn)題，應(yīng)該怎么對(duì)待呢？家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生早戀，應(yīng)該做到尊重學(xué)生的隱私，讓學(xué)生產(chǎn)生信任，通過(guò)溝通去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)早戀的正確的認(rèn)知，要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于早戀事情的處理方式。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，青春期的孩子很容易發(fā)生早戀的事情。家長(zhǎng)對(duì)于早戀也是很頭疼，但其實(shí)如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的早戀，進(jìn)行積極有效的應(yīng)對(duì)措施才是最重要的。

首先家長(zhǎng)應(yīng)該做到尊重學(xué)生的隱私，讓學(xué)生產(chǎn)生信任。一旦學(xué)生有了早戀的行為，孩子就會(huì)有自己的隱私，他們會(huì)怕被父母知道，這個(gè)時(shí)候父母要做的是，尊重學(xué)生的行為。尊重孩子的隱私，不要偷看孩子的物品，不要監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)，這樣的行為才會(huì)讓孩子更加信任父母，將積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

第二就是家長(zhǎng)要通過(guò)溝通去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)早戀的正確的認(rèn)知。學(xué)生一旦對(duì)家長(zhǎng)不設(shè)防，進(jìn)行溝通的時(shí)候，這是個(gè)非常好的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)必須抓住機(jī)會(huì)通過(guò)冷靜的溝通去了解孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)要在聊天過(guò)程中使用有好的詢(xún)問(wèn)語(yǔ)氣，讓孩子表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。父母可以和孩子談?wù)撘恍┰鐟俚氖虑椋@樣才能實(shí)現(xiàn)為孩子創(chuàng)造健康愛(ài)的觀的目的念，這樣，孩子們才會(huì)真正理解早戀，才能更好地給孩子樹(shù)立良好的愛(ài)情觀。

第三就是家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于早戀事情的處理方式。父母應(yīng)當(dāng)理性的與孩子交談早戀對(duì)彼此的影響，這樣一來(lái)，孩子們就有了正確的行為意識(shí)，家長(zhǎng)們也能更好地指導(dǎo)學(xué)生如何處理早戀問(wèn)題。父母必須正確引導(dǎo)孩子處理早戀問(wèn)題，給孩子在合理的權(quán)衡利弊之后，讓孩子自己做出選擇，讓孩子知道只有學(xué)習(xí)才是通向成功的唯一途徑。

怎樣看待早戀？

你好
早戀，也有叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國(guó)，“早戀”一詞帶有長(zhǎng)輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多。經(jīng)過(guò)二十年在中國(guó)的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒(méi)有發(fā)生過(guò)感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。
進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異性愛(ài)慕傾向的青少年，會(huì)主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導(dǎo)致戀愛(ài)的發(fā)生。
（l）由性沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；
（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對(duì)對(duì)方的全面評(píng)價(jià)；
（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。
　由早戀的各種情況綜合起來(lái)看，早戀通常有下列4種特點(diǎn)：
朦朧性
青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛(ài)情等問(wèn)題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
矛盾性
早戀的青少年其內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)早戀的過(guò)程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛(ài)慕者宣示愛(ài)意（表白）的矛盾。
變異性
友情是充滿(mǎn)變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。
差異性
青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長(zhǎng)和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開(kāi)他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)。
在程度上，大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起玩耍；從人際關(guān)系上看，一般沒(méi)有超出正常的朋友關(guān)系，但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。
在年齡的喜好上，女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩，而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現(xiàn)自己的陽(yáng)剛之氣。一些心理學(xué)家認(rèn)為年齡相當(dāng)時(shí)，女孩會(huì)采取主動(dòng)，但根據(jù)實(shí)際情況看，更多的是男孩采取主動(dòng)。這現(xiàn)尚沒(méi)有定論。
在中國(guó)文化、社會(huì)上的普通觀點(diǎn)是，早戀對(duì)青少年的前途和出息可以有壞處。很重要一種原因是教育制度的極大競(jìng)爭(zhēng)性和社會(huì)的極度功利化。報(bào)紙和別的媒體也報(bào)導(dǎo)早戀這現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)與家長(zhǎng)的擔(dān)心。
由于早戀的主體生理的不成熟，較之青少年不易產(chǎn)生性沖動(dòng)，使得早戀行為給人感覺(jué)更純潔更神圣更美好，往往也更值得回憶。這樣說(shuō)來(lái)，早戀，未嘗不是一件好事，甚至值得提倡，至少不要阻礙她的發(fā)生。但是必須是在不對(duì)主體造成傷害的情況下。所以對(duì)于存在早戀傾向的青少年提出以下忠告：必須要提高自我保護(hù)意識(shí)。1、盡量不使使早戀行為影響到正常的學(xué)業(yè)。2、不能讓早戀行為給自己的身心帶來(lái)傷害。
其實(shí)人一生當(dāng)中，最純真的感情就在這段時(shí)期，那時(shí)候一起，望藍(lán)天白云，讀月亮星星，看樹(shù)葉從枝頭悄悄滑落，看小鳥(niǎo)在空中歡快追逐.......
那時(shí)候的浪漫幸福是短暫的。也正因?yàn)樗虝?，才有后?lái)那銘刻于心的回憶，那甜甜的、幸福的、值得珍惜一輩子的回憶，越是短暫，就越值得珍惜。
身體上：由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動(dòng)、易動(dòng)感情、自控力較差，常常會(huì)產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會(huì)導(dǎo)致一系列身體不適，久而久之，有可能會(huì)出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。
心理上：對(duì)于早戀者而言，早戀是一個(gè)既充滿(mǎn)歡喜而充滿(mǎn)苦悶的過(guò)程。由于對(duì)對(duì)方的愛(ài)戀，早戀者常常因?yàn)閷?duì)方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因?yàn)樵鐟俣獾礁改?、同學(xué)、老師的壓力，造成心理失衡；當(dāng)不能與戀人見(jiàn)面時(shí)，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發(fā)展過(guò)深，少部分人會(huì)抑制不住自己的情緒而與異性發(fā)生性關(guān)系。
干擾學(xué)習(xí)
由于青少年自我控制能力差，往往無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，是十分常見(jiàn)。這就是早戀反對(duì)者反對(duì)早戀的最重要理由。 每一件事物,在每個(gè)人身上的效果是不同的,對(duì)別人好的東西,對(duì)你也許不好,早戀也一樣.這就看你怎么去處理這件事情了
可能促成越軌行為
許多心理學(xué)家認(rèn)為：青少年激情占優(yōu)勢(shì)、容易沖動(dòng)、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過(guò)早地發(fā)生兩性關(guān)系。這是早戀造成的對(duì)雙方身心造成最嚴(yán)重的損害。
　可能導(dǎo)致犯罪
早戀者一般年輕氣盛，對(duì)一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對(duì)一些讓自己“吃醋”的行為惱羞成怒，對(duì)一些人大打出手，造成違法犯罪。
　
另一種情況時(shí)，由于父母的不支持，談戀愛(ài)的金錢(qián)花銷(xiāo)無(wú)法取得，誘發(fā)偷和搶的念頭。這是早戀對(duì)社會(huì)最嚴(yán)重的危害。

如何看待青少年早戀 如何正確對(duì)待青少年的早戀問(wèn)題

1、“早戀”是孩子成長(zhǎng)教育的難得契機(jī)，滿(mǎn)足了孩子自我發(fā)展的需要，這是正常的人生需求和經(jīng)歷階段。與“早戀”的青少年對(duì)抗，就是在與大自然對(duì)抗，關(guān)鍵是要正確對(duì)待、有效引導(dǎo)。

2、“早戀”現(xiàn)象千人千面，觸發(fā)“早戀”的原因多種多樣，愛(ài)與歸屬感的心理需要，是青少年“早戀”的深層次心理原因。孩子情竇初開(kāi)的時(shí)間有早有遲，要尊重生理發(fā)展的個(gè)體差異。

3、早戀的不同階段有不同的表現(xiàn)，青春期的孩子比你看起來(lái)更需要關(guān)心，家長(zhǎng)、老師要給予孩子想要的幫助，而不是成人的一廂情愿。

4、和孩子分享自己當(dāng)初的心理狀態(tài)。想想自己“當(dāng)初”，也看看現(xiàn)在不同的“時(shí)代背景”。教會(huì)孩子一些關(guān)于愛(ài)情的知識(shí)、與人相處的知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的方法以及安全常識(shí)，這是家校共同的責(zé)任。

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