孩子不愛學(xué)習(xí),家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

孩子不愛學(xué)習(xí),家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

很多青少年都是不愛學(xué)習(xí)的了，這可以說(shuō)是讓家長(zhǎng)朋友們最煩惱也是最頭疼的問題了吧，家長(zhǎng)朋友們都是希望自己的孩子可以好好學(xué)習(xí)的，但是往往并不能如愿了，那么對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)有什么好方法可以引導(dǎo)呢，一起看看吧。

調(diào)整心態(tài)

一個(gè)已經(jīng)上了初三的孩子，仍舊把玩放在首位，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，合理分配玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間，說(shuō)明孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此在這時(shí)候，對(duì)于家長(zhǎng)朋友們來(lái)說(shuō)，不能一味的埋怨自己沒有教育好孩子，或者埋怨孩子都是無(wú)濟(jì)于事的，這些不僅沒有辦法解決不愛學(xué)習(xí)的問題，而還會(huì)影響家庭成員之間的關(guān)系，所以在這時(shí)需要家長(zhǎng)放平心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)，俯下身來(lái)與孩子進(jìn)行心靈的溝通。

因勢(shì)利導(dǎo)

孩子聰明伶俐，喜歡讀書，這說(shuō)明孩子有非常大的成長(zhǎng)空間，也是親子溝通的最好切入點(diǎn)。孩子讀什么書，家長(zhǎng)也拿來(lái)讀。了解孩子的興趣后，家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)孩子的興趣，多給孩子買一些他喜歡的紙質(zhì)書籍，漫畫和偵探類的都可以，但是要注意甄選，進(jìn)而根據(jù)孩子喜歡讀書這一優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子多讀一些名家名篇、經(jīng)典名著，如果孩子可以愛上讀書，那么一定也是可以愛上學(xué)習(xí)的了，家長(zhǎng)朋友們可以利用這一點(diǎn)幫助孩子更好的去學(xué)習(xí)哦。

上面就給大家介紹了不愛學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)該如何去引導(dǎo)的方法了，可以發(fā)現(xiàn)如果發(fā)現(xiàn)孩子存在不愛學(xué)習(xí)的問題，那么首先就應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，過分的責(zé)備只會(huì)起到反作用，同時(shí)還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子去讀書，通過培養(yǎng)興趣的方法讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

孩子一點(diǎn)都不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要如何去做？

所有的父母都想竭盡所能的為孩子提供最好的資源，希望孩子不要輸在起跑線上。

但是孩子不愿意學(xué)習(xí)，還每天上演孩子和父母斗智斗勇的戲碼，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢，才能提高耗子學(xué)習(xí)的樂趣，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

在日常生活中，無(wú)論我們?cè)趺丛噲D去說(shuō)服孩子，打也好罵也罷，買禮物給零花錢，每天盯著孩子做作業(yè)等等方式都沒有用，有些甚至適得其反。還有小部分孩子因承受的壓力過大，和父母缺少溝通，導(dǎo)致一些極端事件發(fā)生的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。這里我推薦幾個(gè)比較好的方法去改變孩子的學(xué)習(xí)方式，希望對(duì)大家有所幫助！

我們可以在行為上逼迫孩子，但是逼迫不了他的腦子。

我們能把孩子按在書桌前，我們能陪孩子耗到深夜，但我們沒辦法逼著孩子的大腦去認(rèn)真理解、去消化吸收、去整合處理那些抽象又復(fù)雜的概念。這種辦法也只能治標(biāo)不治本。沒有內(nèi)驅(qū)力，孩子只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，碰到復(fù)雜的知識(shí)和問題，花多少時(shí)間和力氣都沒有意義，孩子依然只能停留在原地。我們要明白一個(gè)道理，“沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)的父母！激發(fā)孩子“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是家長(zhǎng)的一種智慧。?”

管教孩子沒錯(cuò)，怕的是用錯(cuò)誤的方式管教

很多時(shí)候我們喜歡為孩子操持學(xué)習(xí)上的一切，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，形成一種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)是非常不利的。越來(lái)越多的家長(zhǎng)正在按照自己的意圖（為了孩子好）行使控制權(quán)，撫養(yǎng)出了沒有計(jì)劃性、缺乏目標(biāo)和方向，缺乏自我控制、沒有自驅(qū)力的年輕一代。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是掌控感會(huì)偷走娃的自驅(qū)力。安排的越多，控制的越多，孩子的掌控感就越低。我們堅(jiān)守自己的立場(chǎng)，不愿接受孩子身上與自己“希望”不符的一面，內(nèi)心焦慮又恐慌，最終導(dǎo)致自己越努力越挫敗。

不知道為什么自己講了上百遍的道理，得到的結(jié)果卻是孩子不想再跟你說(shuō)話？為什么孩子做事總是磨磨蹭蹭，究其根本，就是家長(zhǎng)讓孩子按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，沒有給孩子施加任何阻礙！“放開手”對(duì)很多焦慮的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常困難。我們覺得世界比以往任何時(shí)候都更加危險(xiǎn)，所以必須不斷監(jiān)督孩子，以確保他不會(huì)受到傷害或做出錯(cuò)誤的決定。大部分家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校學(xué)習(xí)成績(jī)，擔(dān)心孩子能否能考上精英大學(xué)，擔(dān)心孩子能否找到好工作，久而久之，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并不是自己的學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人，而是家長(zhǎng)控制的傀儡。缺乏”控制感“，無(wú)能為力的感覺會(huì)令人沮喪，并產(chǎn)生壓力，不但會(huì)破壞親子關(guān)系，更會(huì)破壞孩子的內(nèi)驅(qū)力。

處處否定孩子，孩子即便有能力也發(fā)揮不出來(lái)

因?yàn)闆]有人會(huì)在一次次的批評(píng)否定后，還會(huì)從內(nèi)心認(rèn)為“我很好，我是有價(jià)值”的。特別是小孩子自尊心各方面都非常強(qiáng)，喜歡和小朋友比較。這個(gè)時(shí)候假如孩子做錯(cuò)了某件事情，家長(zhǎng)批評(píng)的太過分，或者在今后生活中遇到這件事情，就批評(píng)孩子。那么孩子的心里就比較難以接受。嚴(yán)重的，可能這輩子都會(huì)對(duì)他所犯下的一次小錯(cuò)誤，有心里陰影。

許多游戲玩得好的孩子，那么聰明，但從不認(rèn)為自己能把學(xué)習(xí)學(xué)好。因?yàn)闆]有人相信，連他自己也不相信，長(zhǎng)期以來(lái)的無(wú)價(jià)值感，只能讓他在虛擬的游戲世界里去尋求價(jià)值感。

很多家長(zhǎng)可能正在成為毀滅孩子學(xué)習(xí)原動(dòng)力的兇手

父母辛苦的為孩子忙前忙后，但孩子根本沒把學(xué)習(xí)放在心上，甚至很多時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)只能靠父母盯著、催著去學(xué)。

比如外在的壓力——父母的逼迫、懲罰，外在的認(rèn)可——父母、老師、別人的表?yè)P(yáng)和肯定。有些家長(zhǎng)說(shuō)，自從娃開始上學(xué)，自己好像變了個(gè)人。幾乎每天都要問：“今天老師布置啥作業(yè)啊？”“作業(yè)做了嗎？”“你書包整理好了嗎？”好像這些話已經(jīng)成為了孩子放學(xué)后見面的問候語(yǔ)。

只是每次聽到這句問候語(yǔ)，孩子并不樂意。有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)干脆不理，埋頭干自己的事?？墒菦]有得到回饋，我們一遍一遍的追問，直到孩子回答。

殊不知這樣的追問或者說(shuō)口頭禪，卻處處透漏著父母對(duì)孩子的不信任，也一點(diǎn)點(diǎn)磨滅孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。讓孩子覺得這不是我的事，只是執(zhí)行父母的命令而已。

孩子不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

1
讓孩子搞清楚學(xué)習(xí)的目的。
學(xué)習(xí)是一件非常積極向上的事情，能夠上學(xué)十分幸運(yùn)，是人生的獎(jiǎng)賞，一定要讓孩子明白這一點(diǎn)，搞清楚學(xué)習(xí)的目的，才是孩子愛上學(xué)習(xí)的前提。
2
抓習(xí)慣養(yǎng)成，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。
孩子的自我控制能力不強(qiáng)，特別是剛上學(xué)的孩子自主學(xué)習(xí)的能力還沒建立起來(lái)，假如孩子剛開始學(xué)習(xí)成績(jī)不好，那么他將很難感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在這樣的情況下，父母再放任不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子很難養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此，父母要負(fù)很大的責(zé)任。
越早建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越有利于孩子愛上學(xué)習(xí)。
3
父母要在家中給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。
孩子寫作業(yè)時(shí)，我們可以在旁邊看書，并對(duì)孩子說(shuō)：“你寫這兩行字時(shí)，我想要把這頁(yè)書看完，你別寫太快哦，不然媽媽就趕不上你了”這很容易激起孩子的好勝心，他想超過你，就一定會(huì)“小宇宙爆發(fā)”默默抓緊寫完。
等陪孩子寫幾天作業(yè)后，你還記得真心感謝他，對(duì)他說(shuō)：“陪你學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，媽媽把這本書看完了，如果照這樣的趨勢(shì)陪你寫幾年作業(yè)，媽媽也一定像你一樣進(jìn)步不少?！?br>營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是孩子愛上學(xué)習(xí)的必要保障。
4
恰到好處的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更加愛學(xué)習(xí)。
一，夸獎(jiǎng)要夸到點(diǎn)上。
如果看到他把難背的課文背下來(lái)了，就要說(shuō)：“孩子，你真努力呀，這么難背的課文你都背了下來(lái)。”下次他就知道，無(wú)論多難的任務(wù)，只要堅(jiān)持就能完成。
二，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要講究方法。
學(xué)習(xí)努力、認(rèn)真復(fù)習(xí)”這個(gè)行為有用，能得到好成績(jī)，這個(gè)才是內(nèi)在好處。吃大餐是對(duì)自己辛苦復(fù)習(xí)的鼓勵(lì)，它的作用只是加強(qiáng)了喜悅感和成就感，這樣也會(huì)讓孩子感受到你是關(guān)心他的，而不僅僅是在乎他的成績(jī)。
恰到好處的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的成就感，讓他們更加喜歡學(xué)習(xí)。
5
當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，先認(rèn)可孩子的畏難情緒，再陪孩子一起想辦法解決。
當(dāng)孩子遇到不會(huì)的做的題目時(shí)，家長(zhǎng)喜歡說(shuō)：“這題沒什么難的，很簡(jiǎn)單?！边@種做法是錯(cuò)的。
心理學(xué)有個(gè)詞叫“同頻共振”，也就是孩子的內(nèi)在感覺只有被認(rèn)同時(shí)，才能跟父母產(chǎn)生共鳴，后面父母說(shuō)的話他才會(huì)聽。
所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，首先我們要認(rèn)同孩子的畏難情緒，一起想辦法解決。
總而言之，家長(zhǎng)要重視孩子學(xué)習(xí)之中遇到的問題，為孩子愛上學(xué)習(xí)掃清障礙

面對(duì)不愛學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

1、結(jié)合孩子實(shí)際情況定目標(biāo)

父母可以根據(jù)孩子的實(shí)際接受能力設(shè)定目標(biāo)，讓孩子朝著這個(gè)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)前進(jìn)。從小目標(biāo)開始，慢慢地讓孩子實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。小目標(biāo)并不意味著目標(biāo)太低。孩子們?cè)谕瓿赡繕?biāo)的同時(shí)掌握了新知識(shí)，并有更多的動(dòng)力和信心去實(shí)現(xiàn)更大更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。低目標(biāo)不會(huì)激發(fā)他們的自我提高，但會(huì)停滯不前

2、讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他有期望

很多時(shí)候，孩子們?yōu)榱粟A得父母的關(guān)注和鼓勵(lì)而做好一件事。因此，父母必須讓孩子認(rèn)為父母對(duì)他們有期望。父母應(yīng)該及時(shí)做出反應(yīng)，讓孩子感到自信和動(dòng)力。作為過去的人，父母也知道學(xué)習(xí)的重要性。不要以忙碌的工作為借口忽視孩子真正的心理，給他們一些時(shí)間指導(dǎo)孩子的課程

3、避免孩子的逆反心理面對(duì)孩子不愛學(xué)習(xí)的問題，許多家長(zhǎng)會(huì)使用權(quán)威要求孩子每天誠(chéng)實(shí)地完成家庭作業(yè)，但他們的孩子不會(huì)像他們父母期望的那樣做。因?yàn)樵诤⒆觽兛磥?lái)，學(xué)習(xí)是父母強(qiáng)迫的，他們有一種叛逆的心理，“你想讓我這樣做，我只是反對(duì)。”因此，傅月安建議家長(zhǎng)在安排孩子做任何事情以前都要考慮孩子的感受和可能的事情，及時(shí)和有效地糾正 。

4、對(duì)孩子要適當(dāng)?shù)姆攀?br>

胡亂玩耍和搗亂是孩子的天性。他沒有意識(shí)到他可能會(huì)在未來(lái)的社會(huì)之中遭受文化知識(shí)匱乏的痛苦。管教得越多，孩子就會(huì)越叛逆。這時(shí)，父母可以適當(dāng)放手，不要太緊，給孩子一定的決策權(quán)，讓他選擇自己喜歡做的事情并給予支持，這樣他就可以在做自己喜歡做的事情時(shí)理解學(xué)習(xí)的重要性。那時(shí)，父母可以及時(shí)告知其他受試者同樣的情況，讓他感覺這更有利于成長(zhǎng)

5、家長(zhǎng)要注意耐心勸導(dǎo)

父母每天都在奔波生活，但這并不是父母沒有時(shí)間教孩子的借口。相反，父母應(yīng)該抽出時(shí)間陪孩子玩耍和學(xué)習(xí)。周末有空，帶孩子去游樂園、動(dòng)物園看動(dòng)物，及時(shí)教他們新知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)好

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