兒童生長發(fā)育特點

兒童生長發(fā)育特點

兒童從6歲或7歲起到12歲為學(xué)齡期，也稱童年期。這一階段的兒童與學(xué)齡前期（出生至6歲）的嬰幼兒無論從生理上或心理上都存在很大差別，與成年人也存在很大差別。

小學(xué)生的骨骼與成年人比較，含較多的有機物，而無機鹽(礦物質(zhì)）含量較少，因此骨骼彈性大而硬度小，不易骨折但卻容易變形彎曲。小學(xué)生又處于更換牙齒的關(guān)鍵時期，恒牙的萌出與乳牙的脫落均從6歲左右開始，平均每年更換4個牙齒，恒牙全部出齊約在18?25歲。牙齒鈣化的過程往往早于萌出的時間。因此及早補充鈣和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)對小學(xué)生骨骼和牙齒的發(fā)育非常重要。9歲是兒童患齲齒的高峰年齡，以后隨著乳牙逐個脫落而逐漸降低。因此學(xué)齡期是預(yù)防齲齒的重要階段。

兒童的肌肉組織含水分多，蛋白質(zhì)、脂肪、糖原和無機鹽含量少，能量貯備少，所以容易疲勞。由于兒童新陳代謝旺盛，如果供氧充足，疲勞后恢復(fù)也較快。

兒童年齡越小，心肌纖維彈性越大。兒童在12歲時，已具備成年人動脈的構(gòu)造。心臟活動受神經(jīng)調(diào)節(jié)，支配心臟的神經(jīng)纖維在10歲左右才發(fā)育完成。因此小學(xué)生脈搏節(jié)奏不規(guī)律，心臟收縮力較弱。

兒童每個階段發(fā)育特點

兒童每個階段發(fā)育特點

兒童每個階段發(fā)育特點，在撫養(yǎng)小孩的全過程中，我們經(jīng)常不知道不一樣年齡層的小孩應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)什么，每一個階段的發(fā)育是有特點，下面我?guī)Т蠹襾砜纯磧和總€階段發(fā)育特點

兒童每個階段發(fā)育特點1 2歲之前

塑造和小孩的婚姻關(guān)系

2歲之前的小孩，心態(tài)磁感應(yīng)十分靈巧，情緒控制也較為非常容易。爸爸媽媽這一環(huán)節(jié)要關(guān)鍵塑造與小孩間的婚姻關(guān)系和信任關(guān)聯(lián)，例如陪小孩玩樂，給孩子說故事，和小孩一起睡覺等，這對小孩創(chuàng)建起與爸爸媽媽間的終身親密無間感情關(guān)聯(lián)有根本性的功效。

一旦這類親密無間的感情關(guān)聯(lián)產(chǎn)生后，母親的一個目光、父親的一個姿勢，小孩都能心照不宣。母親有心思，或病了，無需張口，小孩都能機敏的發(fā)覺。

當(dāng)代爸爸媽媽大多數(shù)十分繁忙，若爸爸媽媽沒法時刻教育孩子，應(yīng)當(dāng)讓小孩和別的家人創(chuàng)建親密無間的關(guān)聯(lián)，如家里的老年人。需要提示父母的是，假如小孩由別的家人帶大，如外婆，當(dāng)小孩返回爸爸媽媽身旁時，爸爸媽媽就不可以隨意說外婆的并不是。由于，這時的小孩已與外婆創(chuàng)建起親密無間的關(guān)聯(lián)，爸爸媽媽的這類作法會讓小孩處在心態(tài)瓦解的情況，這對小孩的心態(tài)發(fā)展趨勢和親子溝通的創(chuàng)建是十分不好的。

上廁所訓(xùn)煉影響小孩性情

你可能感覺小寶寶的上廁所訓(xùn)煉僅僅個生活方式的創(chuàng)建問題，與小寶寶的個性化發(fā)展趨勢扯不上關(guān)聯(lián)。實際上心理學(xué)專家佛洛依德早已在他的人格理論中明確提出，上廁所訓(xùn)煉對小寶寶的個性化產(chǎn)生有非常大影響。

佛洛依德覺得，在1～3歲，小寶寶最很感興趣的是代謝。代謝全過程和代謝后肛門口的覺得會讓小寶寶造成快樂。這一環(huán)節(jié)更是你剛開始對小寶寶開展上廁所訓(xùn)煉的階段，如規(guī)定小寶寶不可以隨便上廁所，要蹲專用型的座便器。

一方面小寶寶追求完美代謝得到的快樂，另一方面爸爸媽媽妄圖完成對小寶寶上廁所的控制，因此親子游中間非常容易發(fā)生爭執(zhí)。假如你對小寶寶的上廁所訓(xùn)煉太早過嚴(yán)，在小寶寶的生理學(xué)功能都還沒做到能良好控制自身的肌肉活動時，就嚴(yán)格管理小寶寶管理自己的上廁所，這類終究的不成功可能使小寶寶產(chǎn)生羞恥感、潔癖、太過留意邏輯性和關(guān)鍵點、固執(zhí)己見等特性。

假如在訓(xùn)煉中，小寶寶根據(jù)過多的代謝來抵抗上廁所訓(xùn)煉，也會造成他產(chǎn)生消耗、無邏輯性、放縱、邋里邋遢等特性。在國外，對小寶寶的上廁所訓(xùn)煉并不象在我國那麼早，許多幼稚園還為小寶寶提前準(zhǔn)備了尿不濕。

2-6歲

讓小孩多觸碰當(dāng)然

誰想要讓小孩倒在起跑線上？因此，從小孩咿呀學(xué)語剛開始，許多父母就急著教小孩認(rèn)字、算數(shù)、背唐詩。父母們的立足點是好的，但實際效果很可能不如人意，太早的單純性教育性學(xué)習(xí)培訓(xùn)會毀壞小孩的想像力，讓小孩的認(rèn)知能力邏輯思維太早抽象化，不利小孩技能的開發(fā)設(shè)計。

6歲前的小孩是用非語言系統(tǒng)的方法來了解全球的。這一環(huán)節(jié)，應(yīng)關(guān)鍵發(fā)展趨勢小孩的右腦開發(fā)，而非常簡單的方法便是讓小孩多觸碰自然界，盡可能用型體、美術(shù)繪畫和想像的方法來與小孩溝通交流。

海外許多父母會常常帶娃到自然界中去，盡可能無需語言來教育小孩，只是讓小孩用雙眼、用內(nèi)心體會全球。例如對“蘋果”的了解，當(dāng)小孩還不會聊天、不容易用文本來表述時，他腦子里的“蘋果”是一個個形象而栩栩如生的蘋果模樣。可是假如迫不得已讓小孩生澀地識字，小孩就只能依靠“死記硬背的”的方法記牢“蘋果”這一語言符號，而沒法產(chǎn)生有關(guān)“蘋果”的圖像記憶，這對小孩的全腦潛能開發(fā)是十分不好的。

事實上，小孩在出世前，人的大腦中的神經(jīng)細胞總數(shù)是遠遠超過人的大腦具體需要的。而性命初期的人的大腦就好像一個膽大的裁剪師，伴隨著出世后觸碰的刺激性慢慢提升，這些常常過度緊張的神經(jīng)細胞和神經(jīng)遞質(zhì)便會被保存出來，而這些不常常被刺激性的.神經(jīng)元所聯(lián)接的神經(jīng)遞質(zhì)便會被剪修掉。假如一味地對6歲不上的小孩灌輸知識，我們就非常容易以成人的邏輯思維限定了小孩技能的發(fā)展趨勢。

6-10歲

容許小孩做錯事

不容置疑，這一環(huán)節(jié)的小孩剛開始讓爸爸媽媽真實操勞起來了。她們廣泛進到中小學(xué)，剛開始遭遇各種各樣升學(xué)考試市場競爭，人際交往也比以前更加繁雜。這一環(huán)節(jié)，爸爸媽媽要記牢的黃金定律是“要重視小孩”、“要有耐心”。

剛進到中小學(xué)的小孩，可能還不可以非常好地融入中小學(xué)的作息時間和升學(xué)壓力，不可以主動地進行教師布局的工作，授課非常容易注意力不集中。這時，父母不可以一味責(zé)怪小孩，終究這一環(huán)節(jié)小孩的自制力有限，對小孩提及高、過急的規(guī)定可能會讓小孩造成失落感，不利鼓勵孩子的主動性。

小孩的一些個人行為，在父母看來是不正確的，但可能是小孩探尋和認(rèn)知能力全球的方法。例如，蹂躪家中的藥罐，到塘里抓魚等，針對那樣的個人行為，父母應(yīng)有效正確引導(dǎo)，既不嚴(yán)厲打擊小孩了解全球的主動性，又要防止小孩負(fù)傷。

而針對小孩反復(fù)犯錯誤，父母要懷著“了解”的心態(tài)，保持良好的細心。父母能夠嘗試與小孩一起制定目標(biāo)，與小孩作承諾，在小孩幼兒園接送道上對各種各樣常見問題反復(fù)提示。時間長了，小孩當(dāng)然會產(chǎn)生習(xí)慣性。假如小孩主要表現(xiàn)得非常好，父母還要立即給與毫無疑問和獎賞，那樣才可以激發(fā)小孩的主動性，也協(xié)助小孩慢慢堅定信心。

針對這一環(huán)節(jié)孩子教育，最避諱的便是過多責(zé)怪小孩。一味責(zé)怪不僅起不上糾正小孩錯誤做法的實際效果，還非常容易傷小孩的自尊，影響將來的家庭教育。父母在教導(dǎo)小孩的情況下，也應(yīng)當(dāng)留意防止別的親朋好友到場，不要說有辱小孩人格特質(zhì)得話。

10-14歲

創(chuàng)建有效的溝通

10-14歲是青春發(fā)育期前的轉(zhuǎn)折期，因為真實的青春期叛逆還未開始，以往許多父母并沒有了解到其必要性，但實際上，這一環(huán)節(jié)的親子溝通會對青春發(fā)育期有立即的影響。

為何這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵呢？由于，這一年齡層的小孩盡管具備一些青春發(fā)育期的特點，但對比處在青春發(fā)育期的小孩來講，這種小孩的判逆心理狀態(tài)還不會那麼明顯。父母若能在這里一環(huán)節(jié)與小孩創(chuàng)建起有效溝通方法，那麼未來父母也可以更當(dāng)然地與小孩相處，保證盡早發(fā)覺問題盡早解決。

10-14歲的小孩早已慢慢產(chǎn)生了自身的是是非非價值判斷，越來越有觀念，有主見，期盼獲得外部的認(rèn)同與了解。這時，單雙面批評的方法早已會造成小孩的抵觸。與小孩創(chuàng)建有效的溝通的前提條件是父母要學(xué)會傾聽。小孩犟嘴、搗亂、唱反調(diào)僅僅現(xiàn)象，這種個人行為的身后實際上是小孩期待受關(guān)心、被了解、被認(rèn)同。父母要留意留意小孩的這種心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變和發(fā)展需求，給與小孩大量的了解與重視。

在與小孩的溝通交流中，父母何不以盆友的方法與小孩親密接觸，在批評前先細心傾聽小孩的真正念頭，教育孩子講出心聲。假如這種話牽涉到小孩密秘，父母還應(yīng)遵循信息保密服務(wù)承諾。假如在交談間，父母真發(fā)覺小孩犯了不正確，還要盡可能調(diào)節(jié)情緒，不必馬上對小孩倍加責(zé)怪。

親子游間的有效的溝通并不是創(chuàng)建在父母權(quán)威性以上，只是創(chuàng)建在互相信任以上。僅有讓小孩了解到爸爸媽媽能夠徹底信任，進到青春發(fā)育期后的小孩才想要向爸爸媽媽表露心里話。

14-18歲

重視孩子的選擇

這一年齡層的小孩廣泛處在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和升學(xué)考試的髙壓情況，遭遇著各種各樣人生選擇：入讀中職學(xué)校還是普通高中，普通高中應(yīng)當(dāng)挑選文史類還是理工科，今年高考應(yīng)當(dāng)填哪些志愿填報，是不是國外留學(xué)這些。這在其中的每一個問題都事關(guān)小孩的發(fā)展前途，父母們莫不神經(jīng)緊繃，擔(dān)憂這擔(dān)憂那，有時候在所難免以自身的信念代小孩做事。但是，處在青春發(fā)育期的小孩自主意識早已很明顯，針對父母的真誠很可能不高興，這又非常容易造成親子溝通焦慮不安。

實際上，針對這種問題，父母無須太過焦慮不安。給與小孩有效的正確引導(dǎo)，小孩自身會做出聰慧的挑選。以前，有一個小孩問一下自己的爸爸“為什么要念書”，爸爸舉例說明說：“一棵長了一年的小樹苗只有用于做籬笆墻或當(dāng)柴窯，長了10年的書能夠做鋼檁條，而長了20年的樹能夠做屋梁、做柱頭、定做家具。你期待自身是小樹苗還是樹木？”小孩聽完想想想，此后奮發(fā)圖強念書。這名爸爸沒有廢話連篇式的批評，僅僅以舉例說明的方法向小孩陳明厲害，讓小孩自身作出挑選。

今社會發(fā)展功利性觀念泛濫成災(zāi)，一些人云亦云的挑選可能并不宜小孩。例如，有的小孩十分具備造型藝術(shù)技能，進到藝校是最好是的發(fā)展趨勢方法，但若循規(guī)蹈矩，爸爸媽媽對小孩的作法百般阻撓，很可能會抹殺小孩的技能。比如，李安導(dǎo)演在剛?cè)胙菟嚱鐣r也曾被傳統(tǒng)的爸爸視作屈辱，若沒有李安導(dǎo)演自身的堅持不懈，也許現(xiàn)如今演藝界就少了那么一位高手了。

結(jié)束語

針對小孩的身上一些不滿意的個人行為，父母既不可以放著不管，也不可以過度獨裁。針對處在青春發(fā)育期的小孩，爸爸媽媽最理想化的交往方法是既維持父母的姿勢，又給與小孩以承擔(dān)責(zé)任的隨意。

在小孩遭遇挑選的情況下，父母要考慮到小孩的建議，向小孩陳明厲害，但最后的挑選支配權(quán)還是要交給小孩。終究，小孩的人生道路歸屬于小孩自身，讓小孩自身學(xué)好挑選也是不可或缺的磨練。

兒童每個階段發(fā)育特點2兒童的生長發(fā)育一般分為新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡期、青春期五個階段。新生兒期生理調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力不夠成熟，容易生病;嬰兒期生長發(fā)育加快;學(xué)齡期智力發(fā)育更趨完善，求知欲強，語言和思維進一步發(fā)展;青春期各系統(tǒng)器官發(fā)育已成熟，需加強思想引導(dǎo)。

新生兒期脫離母體開始獨立生活，生理調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力不夠成熟，易發(fā)生體溫不升、體重下降、各種疾病如窒息、感染等，不僅發(fā)病率高，死亡率也高。根據(jù)這些特點，新生兒期保健特別強調(diào)護理如保溫、清潔衛(wèi)生、消毒隔離等，做好疾病的預(yù)防和治療，以降低新生兒的發(fā)病率和死亡率。

嬰兒期是生長發(fā)育極其旺盛的階段，對營養(yǎng)的需求量相對較高，并因其生長發(fā)育的特殊性，食物的添加具有一定的要求和規(guī)律。在此期，各系統(tǒng)器官的生長發(fā)育持續(xù)進行，但不夠成熟完善。要提倡母乳喂養(yǎng)、指導(dǎo)及時合理添加輔食、實施預(yù)防接種和預(yù)防感染、指導(dǎo)適宜心理發(fā)育的養(yǎng)育方法、早期各類發(fā)育遲緩與殘疾篩查和早期干預(yù)。

幼兒期是語言、思維、動作、神經(jīng)精神發(fā)育較快的時期，要根據(jù)其特點有目的、有計劃地進行早期教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強斷奶后的營養(yǎng)指導(dǎo)，注意兒童口腔衛(wèi)生，繼續(xù)做好計劃免疫接種和常見病、多發(fā)病、傳染病的防治工作。

學(xué)齡期體格生長速度減慢，智能發(fā)育增快，理解能力、語言表達能力增強，好奇，自我意識快速發(fā)展，伙伴關(guān)系發(fā)展。家長應(yīng)該重視兒童良好生活習(xí)慣的培訓(xùn)，注重社會性良好發(fā)展，注意眼和口腔的保健，預(yù)防傳染病、傷害事故等。

青春期生殖系統(tǒng)快速發(fā)育趨于成熟，各系統(tǒng)器官發(fā)育已成熟。神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)不夠穩(wěn)定，常引起心理、行為、精神方面的不穩(wěn)定;另一方面由于接觸社會增多，遇到不少新問題，外界影響越來越大。在保健工作上，除了要保證供給足夠營養(yǎng)以滿足生長發(fā)育加速所需，還需要做好疾病的預(yù)防。

兒童每個階段發(fā)育特點3出生后第一年體重和身長增長很快，出現(xiàn)第一個生長高峰；第二年以后生長速度逐漸減慢，到了青春期生長速度又開始加快，出現(xiàn)第二個生長高峰。

孩子自身的免疫系統(tǒng)處于發(fā)育起始階段，會經(jīng)常生病，特別是呼吸系統(tǒng)感染，在孩子7個月后至12歲前是人體一生中免疫功能最差、呼吸系統(tǒng)性疾病最多發(fā)生期。比如，孩子小的時候很容易扁桃體發(fā)炎，長大了發(fā)病率就少了。

兒童的生長發(fā)育是遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級的規(guī)律。

以寶寶出生后運動發(fā)育狀況來看：先會抬頭、然后抬胸，再會坐、立、行，這就是由上到下的發(fā)育規(guī)律。

當(dāng)寶寶活動時，從臂到手、從腿到腳都會慢慢伸展開，就其方向來看遵循由近到遠的規(guī)律。

當(dāng)寶寶想要抓取物品時，剛開始會是先用全掌抓握，慢慢的他就能學(xué)會用手指拾取了，從這方面看，寶寶的運動發(fā)育規(guī)律是由粗到細的。

懵懂的生命先從低級的看、聽、感覺事物、認(rèn)識事物，發(fā)展到擁有高級的記憶、思維、分析、判斷等能力，新的生命就是這樣慢慢成長起來的。

簡述早期兒童發(fā)展的特點

簡述早期兒童發(fā)展的特點

簡述早期兒童發(fā)展的特點，孩子成長的過程中，爸爸媽媽對于孩子的身心發(fā)展都是非常關(guān)注的，正確的認(rèn)知這種發(fā)展才能了解孩子是否健康，看看簡述早期兒童發(fā)展的特點。

簡述早期兒童發(fā)展的特點11、兒童的身高、體重、頭圍等體格測量和評價。

2、兒童體格檢查和生長發(fā)育問題咨詢。

3、兒童的營養(yǎng)和睡眠情況的檢測。

4、兒童發(fā)育行為能力的評價。

5、兒童氣質(zhì)和生活量表的檢測。

6、兒童智力發(fā)育的檢測。

兒童早期發(fā)展的主要內(nèi)容

兒童早期綜合發(fā)展(簡稱IECD)，是指針對0-3歲嬰幼兒身心生長發(fā)育快速的特點開展科學(xué)的綜合性干預(yù)。

早期綜合發(fā)展不但能培養(yǎng)兒童健康良好的心理性格，還能預(yù)防腦癱、運動異常、行為異常和智力運動發(fā)育落后等問題。

通常不同地區(qū)間設(shè)立的項目有所差異，但大多是由生長發(fā)育監(jiān)測與指導(dǎo)、兒童營養(yǎng)及喂養(yǎng)指導(dǎo)、兒童心理行為發(fā)育測評與指導(dǎo)、高危兒及生長發(fā)育兒童管理、兒童口腔保健、眼及視力保健、心理保健、家庭養(yǎng)育咨詢指導(dǎo)兒童體能、智能、社會適應(yīng)能力教育培訓(xùn)、親子活動等項目構(gòu)成。

具體地點可以問問當(dāng)?shù)氐膵D幼保健院或者兒科醫(yī)院，通常是在醫(yī)院的兒童早期綜合發(fā)展服務(wù)中心參加相關(guān)服務(wù)。

兒童早期發(fā)展的主要內(nèi)容

兒童早期發(fā)展的五大要素是什么？這5大要素分別是大運動，精細動作，語言適應(yīng)能力和社會行為，肯定和孩子的健康成長有關(guān)，甚至和孩子的智力情況有關(guān)。

像大運動，其實就是指的孩子身體的整體姿勢以及頭和身體的平衡能力，這一點其實就是看孩子有沒有肢體不協(xié)調(diào)或者說有沒有運動不行的'狀態(tài)。是從整體上來觀看孩子早期發(fā)展的一種方式。

精細動作就要精細到其使用手指的能力，使用腳使用手臂的能力，從這些細微末枝可以觀測出孩子的具體對于身體的支配和協(xié)調(diào)能力，像之前大運動，對于孩子的站立，行走，跳躍，奔跑是一種大范圍的估計，而這種精細到手指的觀察則是對其細微末節(jié)處的確定。

語言通過孩子在語言上的表達，分析孩子的語言天賦，還有他是否能夠理解大人的話能夠理解和接收對方想要讓他接收的意思。

適應(yīng)能力則是他能否快速的適應(yīng)全新或陌生的環(huán)境，能否對周圍的自然環(huán)境以及社會需求作出反應(yīng)。就比如小孩第1次上學(xué)時從家里的環(huán)境轉(zhuǎn)移到學(xué)校的環(huán)境。

多小孩其實都會對父母念念不舍，甚至用哭泣來表示自己的恐懼，這時就可以看他們在學(xué)校的表現(xiàn)來分析他們的適應(yīng)能力，比如在學(xué)校是否能跟小朋友快速的打成一團，能否認(rèn)真聽老師的話，這些都可以體驗一個孩子的適應(yīng)能力。

社會行為是指的孩子的交往能力和生活自理能力，比如一個孩子能否和社區(qū)之間的孩子打成一片，再有孩子主動接近他時能否展示友善，在父母不在家時能否自己照顧自己，會不會基本的生存能力，當(dāng)然這里所指的生存能力并不是要求你在絕地環(huán)境下求生，而是說你會不會自己吃飯，能不能自己穿衣，是不是走路的時候仍然要求家長抱。

通過對孩子這些方面的觀察，能夠?qū)和缙诎l(fā)展做出一個評定，家長也能夠根據(jù)這些評定來調(diào)整對孩子的教育。

簡述早期兒童發(fā)展的特點2 1、順序性

如：思維的發(fā)展是從知覺—>具體形象—>抽象—>辨證，不同的年齡段有不同的思維發(fā)展特點。教育啟示：不要拔苗助長。

2、階段性、連續(xù)性

每一階段都是前一階段發(fā)展的繼續(xù)，同時又是下一階段發(fā)展的開始；前一階段中總包含有后一階段的某些特征的萌芽，而后一階段又總帶有前一階段某些特征的痕跡。

例：一二年級開始具體形象思維，但仍有幼兒期的知覺思維。

教育啟示：善于觀察孩子，既要關(guān)注孩子現(xiàn)在的發(fā)展，又要為孩子下一步的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、不均衡性

教育啟示：關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，如：孩子2-3歲是口頭語言的關(guān)鍵期，4-5歲是書面語言的關(guān)鍵期；女孩10歲左右進入青春期，男孩12歲左右進入青春期等。

4、穩(wěn)定性、可變性

教育啟示：

穩(wěn)定性：你改變教育方法，孩子不會馬上變，所以需要家長學(xué)會等待，需要耐心。

可變性：你改變教育方法，孩子早晚會有變化的，但是是量變到質(zhì)變的過程，只有量的積累才有質(zhì)的變化。

5、個別差異性

每個孩子有差異：每一個孩子都不是別人的復(fù)制品，都不是另一個孩子的復(fù)制品，每個孩子都是獨特的。

簡述早期兒童發(fā)展的特點3 學(xué)前兒童身心發(fā)展特點有哪些

1、3~4歲兒童心理發(fā)展的特點：生活范圍擴大;認(rèn)識依靠行動;情緒作用大;愛模仿。

2、4~5歲兒童心理發(fā)展的特點：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務(wù);開始自己組織游戲。

3、5~6歲兒童心理發(fā)展的特點：好問、好學(xué);抽象能力明顯萌發(fā);開始掌握認(rèn)知方法;個性初具雛形。

幼兒身心發(fā)展特點是什么

1、初生到滿月兒童心理發(fā)展的特點：適應(yīng)新生活;依靠無條件反射：吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射;條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生;認(rèn)識世界和人際交往的開始(社會性的需要)。

2、滿月到半歲兒童心理發(fā)展的特點：視覺和聽覺迅速發(fā)展;定向反射的作用增加;手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生;開始認(rèn)生。

3、半歲到周歲兒童心理發(fā)展的特點：身體動作迅速發(fā)展;手的動作開始形成;語言開始萌芽;依戀關(guān)系日益發(fā)展。

因此，當(dāng)爸爸媽媽無法判斷寶寶的發(fā)育情況是否正常的時候，就應(yīng)該四處查找資料，借鑒一下資料上寶寶的生長發(fā)育的特點，而不是憑借自己的臆測斷定寶寶生長發(fā)育的是否正常，從而錯過了寶寶如果生長發(fā)育不正常的時候露出來的癥狀。最后，我祝愿所有的寶寶都可以健健康康的生長發(fā)育。

幼兒期的生長發(fā)育特點是

幼兒期的生長發(fā)育特點是

幼兒期的生長發(fā)育特點是，孩子剛出生的時候，一家人都是特別高興的，但是如果外界環(huán)境中沒有不利于生長因素的存在,兒童的生長過程將呈現(xiàn)一定的軌跡現(xiàn)象，下面是幼兒期的生長發(fā)育特點是及相關(guān)資料。

幼兒期的生長發(fā)育特點是11、生長發(fā)育速度減慢：身高每年平均只增加5~6 厘米，而體重僅增加1.5~2 公斤，加之活動量越來越大，熱能消耗相對增多，所以身體開始變瘦，皮下脂肪減少。家長常誤認(rèn)為孩子有病 ，只要身高、體重、頭圍、胸圍達標(biāo)，就不必為之擔(dān)憂。

2、腦功能的發(fā)育越來越完善：由于活動范圍越來越大，接觸面越來越廣，觀察、注意、記憶、思維、想象和創(chuàng)造等各方面的能力均有較迅速的發(fā)展。

3、胸圍發(fā)展大于頭圍：胸圍可反映孩子胸部、胸背肌肉和肺臟的發(fā)育情況；頭圍的大小一般與腦發(fā)育有關(guān)，3~6 歲男孩子的頭圍數(shù)一般在49.1~50.8厘米，女孩為48.1~50厘米。頭圍過小可能為先天性小頭畸形，頭圍過大有可能為腦積水。

胸圍與頭圍的關(guān)系是：胸圍 （厘米）= 頭圍 + 周歲數(shù)。

一般來說，一個人成年期的最終身高取決于遺傳、營養(yǎng)及內(nèi)分泌激素對生長速度的調(diào)節(jié)。正常情況下，身高增長有兩個高峰期，第一個高峰期是出生后至3歲時，第二個高峰期是青春期。嬰兒出生時：平均身高約為50厘米，出生第一年內(nèi)：身高增長速度最快，平均增長約20～25厘米；寶寶現(xiàn)在一歲，是處于生長期最快的時候，家長要注意寶寶的飲食合理搭配，保證營養(yǎng)的全面哦。

寶寶到兩歲至兩歲半，20個乳牙就可長齊。

由于每個幼兒的發(fā)育情況不同，有的可能早些，有的可能晚些。

3歲前從牙齦萌出的牙齒被稱為小乳牙。受遺傳、性別、種族等遺傳因素以及氣溫、營養(yǎng)、疾病等環(huán)境因素的影響，每個寶寶萌出小乳牙的時間不盡相同。

培養(yǎng)孩子健康的情感家長可以參考下面的觀點，如，開展豐富多彩的活動，建立合理的生活制度，使孩子身心感到愉快。孩子的情感是在活動中培養(yǎng)起來的，爸爸媽媽平時可多安排一些游園、游戲等活動，來豐富孩子愉快的情感體驗，培養(yǎng)孩子的積極情感。同時要根據(jù)孩子生理、心理發(fā)展的年齡特點，制定科學(xué)、合理的'作息制度。這樣，不僅有利于孩子的身體健康，還能使孩子積極、活潑、朝氣蓬勃、情緒歡快。

要養(yǎng)成寶寶自己動手吃飯的習(xí)慣并不難，只要能給予足夠的愛心和耐心，并講究一點策略，就能讓寶寶自己愛上吃飯。當(dāng)寶寶長到8、9個月大時已經(jīng)會抓握東西，并慢慢學(xué)會運用手指頭，此時就可以開始訓(xùn)練使用湯匙了。等寶寶過了1歲3個月，手指已變得比較靈活，就可以讓他坐在自己的嬰兒餐椅里吃飯了。這樣經(jīng)過持續(xù)練習(xí)之后，寶寶到了2歲左右就可以獨立用餐了。

培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，關(guān)鍵在父母，父母如能以身作則，言傳身教，孩子模仿性強，就會自然養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。應(yīng)注意以下幾點：

1、做好飯前準(zhǔn)備

2、培養(yǎng)孩子細嚼慢咽的好習(xí)慣

3、保護清潔安靜的吃飯和輕松愉快的吃飯氣氛

4、飲食要定時、定量，避免饑飽不均

5、避免暴飲暴食

通常1歲以內(nèi)嬰兒的飲水量應(yīng)是每日每千克體重120—160毫升;而2—3歲飲水量為每日每千克體重100—140毫升。除此之外，為人父母還應(yīng)注意一些其他問題。孩子大量出汗后，千萬別一次性飲用大量的水，這可能引起水中毒。因為出汗本身帶走了一些鹽分，而大量飲水后，水經(jīng)腸胃吸收，又以汗的形式排出，這樣會帶走更多鹽，以致血液吸水能力降低，一些水分很快被吸收到組織細胞內(nèi)，造成細胞水腫，出現(xiàn)頭暈、眼花、昏迷等中毒癥狀。

幼兒期的生長發(fā)育特點是2 一、生長發(fā)育的階段性和連續(xù)性

嬰兒期:0-1歲

幼兒前期:1-3歲

幼兒期:3-6歲

童年期:6-12歲

青春發(fā)育期;10-20歲(男孩晚兩年)

生長發(fā)育是一個由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程,各階段順序銜接,不能跳躍。前一階段為后一階段奠定必要的基礎(chǔ)。

二、生長發(fā)育的速度是不均衡的,曲線呈波浪式

人的一生有兩次突增高峰,第一次是胎兒期,第二次是青春發(fā)育期，出生后,生長最快的是嬰兒期,0-1歲身高增長25厘米,2-3歲增長10厘米,以后逐漸放緩,每年約增長5-7.5厘米.直到青春發(fā)育早期, 每年可增長8-10厘米,甚至達到10-12厘米。女孩比男孩早兩年。青春發(fā)育中期,性器官發(fā)育,生長速度減慢,女孩17-18歲,男孩22歲身高基本停止生長。

三、生長軌跡現(xiàn)象和趕上生長

一旦因疾病，營養(yǎng)不良，內(nèi)分泌障礙等因素影響而出現(xiàn)明顯的生長發(fā)育延遲,離軌跡較遠,只要及時采取針對性的措施,克服不利因素后,患兒會表現(xiàn)為加速成長,恢復(fù)到正常軌跡,把這種現(xiàn)象叫“趕上成長”。

四、生長關(guān)鍵期

人體重要的組織器官都有生長關(guān)鍵期，比如腦細胞發(fā)育的關(guān)鍵期是在胎兒中后期和出生后6個月，若在此期發(fā)生嚴(yán)重的蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良，缺氧，產(chǎn)傷等就會造成無法補救的后果。又如青春發(fā)育期是長身高的關(guān)鍵期，若出現(xiàn)阻礙生長的不利因素，都可導(dǎo)致骨細胞形成數(shù)量減少，若不能及時干預(yù)，隨著骨骺和骨干的愈合，兒童少年的體格就無法實現(xiàn)其遺傳潛力所賦予的水平。

幼兒期的生長發(fā)育特點是3 兒童各期生長發(fā)育有哪些特點

一、胎兒期

從受精卵形成至胎兒娩出止為胎兒期，共40周。此期胎兒完全依靠母體生存，孕母的健康、營養(yǎng)、情緒等狀況對胎兒的生長發(fā)育影響極大，應(yīng)重視孕期保健和胎兒保健。

二、新生兒期

自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至生后28天稱新生兒期。此時兒童脫離母體開始獨立生活，體內(nèi)外環(huán)境發(fā)生巨大變化，由于其生理調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力不夠成熟，不僅發(fā)病率高，死亡率也高，約占嬰兒死亡率的1/3～1/2,尤以新生兒早期為高。因此，新生兒時期應(yīng)特別加強護理，如保溫、喂養(yǎng)、清潔衛(wèi)生、消毒隔離等。

胎齡滿28周至出生后7足天，稱圍生期，此期包括了妊娠后期、分娩過程和新生兒早期3個階段，是小兒經(jīng)歷巨大變化和生命遭到最大危險的時期，死亡率最高。

三、嬰兒期

出生后到1周歲為嬰兒期。此期為兒童出生后生長發(fā)育第一個高峰期，因此對能量和營養(yǎng)素尤其是蛋白質(zhì)的需要量相對較大，但兒童消化吸收功能尚未完善，易發(fā)生消化

紊亂和營養(yǎng)不良，提倡母乳喂養(yǎng)和合理的營養(yǎng)指導(dǎo)十分重要。嬰兒6個月后，體內(nèi)來自母體的免疫抗體逐漸消失，而自身免疫功能尚不成熟，易患感染性疾病，需要有計劃地接受預(yù)防接種，完成基礎(chǔ)免疫程序，并應(yīng)重視衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和注意消毒隔離。

四、幼兒期

自滿1周歲到3周歲為幼兒期。此期兒童生長發(fā)育速度較前減慢，但活動范圍漸廣，接觸周圍事物的機會增多，智能發(fā)育較前突出，語言、思維和社會適應(yīng)能力增強，自主性和獨立性不斷發(fā)展，但對危險的識別能力和自我保護能力不足，應(yīng)注意防止意外創(chuàng)傷和中毒。

五、學(xué)齡前期

自滿3周歲到6～7歲為學(xué)齡前期。此期兒童體格發(fā)育速度進一步減慢，達到穩(wěn)步增長，而智能發(fā)育更趨完善，好奇、多問、好模仿，語言和思維能力進一步發(fā)展，自理能力增強。因此期兒童具有較大的可塑性，應(yīng)加強早期教育，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和生活自理能力。

六、學(xué)齡期

自6～7歲到進入青春期前為學(xué)齡期。此期兒童體格生長仍穩(wěn)步增長，除生殖系統(tǒng)外各器官發(fā)育已接近成人水平，智能發(fā)育較前更成熟，理解、分析、綜合能力逐步增強，是長知識、接受科學(xué)文化教育的重要時期，也是兒童心理發(fā)展上的一個重大轉(zhuǎn)折時期，應(yīng)加強教育，促進其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

嬰兒身體生長發(fā)育的特點

嬰兒身體生長發(fā)育的特點

嬰兒身體生長發(fā)育的特點，嬰兒的發(fā)育過程需要父母重點關(guān)注，因為嬰兒的免疫和抵抗能力跟成人相比較是比較弱的，嬰兒的身體發(fā)育也有一定的特點，下面是嬰兒身體生長發(fā)育的特點。

嬰兒身體生長發(fā)育的特點11-3歲稱為幼兒期，此時身體發(fā)育雖沒有嬰兒時期快，但也是發(fā)育旺盛時期，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速。幼兒身體發(fā)育的特點包括連續(xù)性、非勻速性和階段性，以及各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡性、程序性、個體差異性。

1、連續(xù)性、非勻速性和階段性：1-3歲幼兒的身體發(fā)育在不斷進行，連續(xù)的生長發(fā)育過程中生長速度不完全相同，呈非勻速性生長，形成不同的生長階段。出生后的第1年身體發(fā)育最快，幼兒時期逐漸減慢。如1歲時體重約為出生時的3倍，到3歲時體重約為出生后體重的4倍，1歲時身高約增長25cm，之后每年身高增長約7cm；

2、各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡性：各器官系統(tǒng)發(fā)育有先有后、快慢不一，呼吸、循環(huán)消化、泌尿、肌肉及脂肪的發(fā)育與體格生長平行，即出生后1-2年快速增長，之后進入穩(wěn)定增長期。但是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育早于其他系統(tǒng)組織，生后2年內(nèi)發(fā)育最快。生殖系統(tǒng)的發(fā)育在幼兒期一般處于靜止?fàn)顟B(tài)，到青春期會迅速發(fā)育；

3、程序性：幼兒身體發(fā)育是一個程序性的過程，通常身體發(fā)育遵循由上而下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。1歲時幼兒可以站立、行走，3歲時可以跑跳，身體發(fā)育從臂到手、從腿到腳，從全掌一把抓到手指取物，先畫圓后畫方形。先感知事物的表面屬性，再發(fā)展到思維、判斷事物的類別屬性；

4、個體差異性：遺傳與環(huán)境的影響造成個體的生長發(fā)育狀況存在個體差異，同性別同年齡的群體中，生長水平、生長速度、體型特點等都不完全相同，神經(jīng)心理發(fā)育也并不完全同步。因此，連續(xù)觀察對于全面了解兒童的生長發(fā)育狀況較為重要。

由于幼兒牙齒處于生長過程，消化功能又未發(fā)育完善，此時易發(fā)生消化不良、腹瀉、嘔吐以及營養(yǎng)缺乏病，如缺鐵性貧血、佝僂病、維生素A缺乏等。因此適宜喂養(yǎng)仍然是保持正常生長發(fā)育的重要方法。此外，幼兒應(yīng)多攝入富含蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)元素的食物，如雞蛋、動物肝臟等。

嬰兒身體生長發(fā)育的特點2 （一）幼兒身體發(fā)育的規(guī)律

1、幼兒的身體發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一

身體發(fā)育從幼稚到成熟是一個連續(xù)，統(tǒng)一的過程。在這個連續(xù)的過程中，還存在著階段性，每一階段都有其自身的特點，這些階段之間相互聯(lián)系，前一階段是后一階段發(fā)育的基礎(chǔ)，后一階段是前一階段發(fā)育的延續(xù)，如果前一階段出了問題，就會影響后一階段的發(fā)育。

2、幼兒身體發(fā)育的不均衡性

（1）不同年齡段身體發(fā)育的速度不均等

各個年齡段身體發(fā)育的速度不同，有快有慢，呈波浪式。

重點

在人的身體發(fā)育過程中，共有兩個身體發(fā)

育的.高峰，分別是2歲以前和青春期。

（2）身體各個部分的生長速度不均等

在身體發(fā)育過程中，身體各個部分的生長速度不同，因而身體各個部分的增長幅度也不一樣。每一個健康的幼兒，在邁向身體成熟的過程中，頭顱增長了一倍，軀干增長了兩倍，上肢增長了三倍，下肢增長了四倍。從人體整個形態(tài)上看，咋從新生兒時期的較大頭顱，腳較長曲干，和短小雙腿逐步發(fā)展成成人時較小的頭顱，簡短的曲干和較長的雙腿。

（3） 各個系統(tǒng)的發(fā)育不均衡

一般包括呼吸，消化，泌尿循環(huán)等系統(tǒng)，其發(fā)育與身高和體重一樣，存在兩個發(fā)育的高峰期。

重點

神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，在出生后兩年內(nèi)發(fā)育較快。

淋巴系統(tǒng)中，淋巴結(jié)，胸腺等在出生后10年內(nèi)生長迅速。12歲時達到成人的200%，此后逐漸降至成人水平。生殖系統(tǒng)在學(xué)前階段發(fā)育緩慢，在兒童時期，幾乎沒有什么發(fā)展，在青春期發(fā)展迅速?？梢姼鱾€系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡，恰恰是機體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

（3）身體發(fā)育具有順序性

重點

身體發(fā)育遵循由上到下，由近到遠，由粗到細，由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。

如出生后運動發(fā)育的規(guī)律是先抬頭，后抬胸，再會坐、立、行（由上到下），從臂到手，從腿到腳，（由近到遠），從掌握抓握到手指拾?。ㄓ纱值郊殻?，先畫直線，后畫圓圈，圖形（有簡單到復(fù)雜）。

4、 身體發(fā)育具有個別差異性

身體發(fā)育尤其一般的規(guī)律，但每個兒童身體發(fā)育又有自身的特點。由于先天遺傳以及后天環(huán)境條件的不同，個體在整個生長時期都存在著廣泛的差異，呈現(xiàn)出高矮，胖瘦，強弱，智愚的不同。

在研究和評價一個學(xué)前兒童的發(fā)育時，不能機械地用身高或體重與標(biāo)準(zhǔn)平均數(shù)作比較。以此做出發(fā)育是否正常的結(jié)論，還必須將其目前情況與過去情況比較，看其身體發(fā)育的趨勢才更有意義。因為每個學(xué)前兒童的身體發(fā)育都有他的自己的規(guī)律，有著自己發(fā)育的速度和特征。

（二） 幼兒身體發(fā)育的特點

1、體型的變化

幼兒的身體發(fā)育速度與嬰兒相比有所減慢，但仍然保持著較快的發(fā)展速度。

2、骨骼和肌肉的變化

幼兒的肌肉組織發(fā)育迅速，首先發(fā)育的是大肌肉，因為幼兒喜歡不停地活動，也正式因為在活動中，他們的肌肉組織纖維在長度和力量上日益增長，增強。

同時，幼兒骨骼也在快速發(fā)展，軟骨以更快的速度轉(zhuǎn)化為骨頭，骨骼逐漸堅硬了起來，但骨化在幼兒階段還未完成，因此，幼兒的骨骼容易變形，在幼兒園教育活動中，要注意培養(yǎng)幼兒正確的姿勢，防止骨骼變形。

3、兒童在出生后，身體各個系統(tǒng)發(fā)展速度是不同步的。兒童身體外部結(jié)構(gòu)及內(nèi)部器官的發(fā)展均遵循相同的方式——嬰兒期發(fā)育很快，幼兒期發(fā)育較緩慢，青春期發(fā)育再次變快，其中身體各個部位發(fā)育也是有快有慢，他們都有自己唯一的獨特的發(fā)育曲線。

嬰兒身體生長發(fā)育的特點3 嬰兒期的發(fā)育特點。

1、身體發(fā)育規(guī)律：新生兒出生1個月內(nèi)，一般來說體重增加1千克是正常的。這與嬰兒出生時的體重密切相關(guān)。出生體重越大，滿月后體重相對越大;出生體重越小，滿月后體重相對越小。

2、身高發(fā)育規(guī)律：新生兒出生時的平均身高是50厘米，個體差異的平均值在0、3,0、5厘米之間，男、女新生兒平均有0、5厘米的差異。新生兒滿月前后，身高增加3厘米,5厘米為正常。新生兒出生時的身高與遺傳關(guān)系不大，但進入嬰幼兒期，身高增長的個體差異性就表現(xiàn)出來了。

3、頭尾發(fā)育規(guī)律：新生兒頭圍的平均值是34厘米。頭圍的增長速度，在出生后頭半年比較快，但總變量較小，從新生兒到成人，頭圍相差也就是從十幾厘米到二十厘米。滿月前后，寶寶的頭圍比剛出生時增長兩三厘米。頭圍增長是否正常，反映著大腦發(fā)育是否正常。小頭畸形、腦積水都會影響寶寶的智力發(fā)育。

4、囟發(fā)育規(guī)律：很多人認(rèn)為，寶寶的囟門是命門，不能碰，碰了囟門會變啞。這種說法是沒有科學(xué)根據(jù)的，新生兒前囟門的斜徑平均是2、5厘米，也有個 體差異。但寶寶前囟門如果小于1厘米，或大于3厘米，就應(yīng)引起重視，因為前囟門過小常見于小頭畸形，前囟門過大常見于腦積水、佝僂病、呆小病。

嬰兒期的特點有哪些?

嬰兒是指1周歲以內(nèi)的孩子。嬰兒在這個階段生長發(fā)育特別迅速，是人一生中生長發(fā)育最旺盛的階段。

1、體重可以達到出生時的3倍，約為9000～10000克。

2、身長在出生時約為50厘米，一般每月增長3～3、5厘米，到4個月時增長10～12厘米，1歲時可達出生時的1、5倍左右。

3、頭圍在出生時約為34厘米，前半年增加8～10厘米，后半年增加2～4厘米，1歲時平均為46厘米。以后增長速度減緩，到成年人時約為56～58厘米。

4、胸圍在出生時比頭圍要小1～2厘米，到嬰兒4個月末時，胸圍與頭圍基本相同。

5、嬰兒出生后一段時間內(nèi)仍處于大腦的迅速發(fā)育期，腦神經(jīng)細胞數(shù)目還在繼續(xù)增加，需要充足均衡合理的營養(yǎng)素(特別是優(yōu)質(zhì)蛋白)的支持，所以對熱量、蛋白質(zhì)及其他營養(yǎng)素的需求特別旺盛。

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