別用大人的思想限制孩子

1.物體有多少

孩子建立數(shù)字的概念需要首先學(xué)習(xí)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，要讓他指著要數(shù)的物體一個(gè)一個(gè)地按順序點(diǎn)數(shù)。另外，還要讓孩子理解基數(shù)的概念，即：順序數(shù)下來(lái)的最后一個(gè)數(shù)字即是物體的數(shù)量。這個(gè)問(wèn)題隨時(shí)都可以問(wèn)。數(shù)家中的人口，數(shù)水果，數(shù)玩具，數(shù)書(shū)等等。

2.哪個(gè)更大或更高

小孩子很喜歡把物體直接放在一起比大小高低的，因?yàn)檫@就像一個(gè)游戲。提問(wèn)從簡(jiǎn)單開(kāi)始，逐漸增加難度。比如，先可以比較兩支筆、兩個(gè)蘋(píng)果、兩本書(shū)，這些東西可以直接放在一起進(jìn)行比較;然后比較門(mén)和笤帚哪個(gè)高，冰箱和凳子哪個(gè)高，這樣的比較中有一件東西可以移動(dòng);然后再比較桌子和沙發(fā)，兩個(gè)窗戶等都不能移動(dòng)的物體，要求孩子借助工具(常規(guī)的測(cè)量工具：尺子，或非常規(guī)的測(cè)量工具：繩子、鉛筆、凳子等)進(jìn)行測(cè)量比較。

3.物體異與同

給孩子兩只鞋子(從兩雙不同的鞋子中各選一只)，讓他找出兩者之間的相同與不同;然后，鞋子可以換成襪子、衣服、同類的玩具等等。還可以換一種玩法：給孩子一件東西，讓他找出另一樣?xùn)|西和給他的這件東西有一處或幾處相同的地方。比如，給他一本書(shū)，他可以找出報(bào)紙，和書(shū)相同都是紙做的;給他一支蠟筆，他也許會(huì)找出一件衣服，和蠟筆一樣都是紅色的;等等。

孩子在回答這類問(wèn)題時(shí)，需要觀察、比較、分析，然后得出結(jié)論，而這些都是今后進(jìn)行數(shù).

4.每類有多少

這個(gè)問(wèn)題是對(duì)孩子進(jìn)行分類和數(shù)數(shù)的綜合訓(xùn)練?！岸嗌佟贬槍?duì)數(shù)數(shù);“每類”針對(duì)分類，孩子要先對(duì)物品進(jìn)行歸類。和孩子一起清理玩具、衣柜、廚房里的儲(chǔ)物柜時(shí)，都是做此類提問(wèn)的上佳時(shí)機(jī)。可以把玩具車按顏色、大小、形狀等進(jìn)行分類并數(shù)出各類分別有多少;可以把衣服按顏色進(jìn)行分類并數(shù)出每種有幾件;可以把混在一起的筷子、勺子、刀和叉給孩子，讓他分類并點(diǎn)數(shù)。孩子對(duì)這種游戲的興趣超出大人的想象。

5.哪組數(shù)量多

比較兩組物品的數(shù)量多少為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)減法打下基礎(chǔ)。家中幾乎所有的物品以及孩子的玩具都可以拿來(lái)做這個(gè)游戲。拿出一些物品隨意分成兩組，讓孩子比較哪組多哪組少。還有一種玩法孩子可能會(huì)更喜歡：給孩子一些硬幣(數(shù)量必須是雙數(shù))讓他來(lái)扔，扔完后讓他數(shù)一下是正面的多還是反面的多。

別用大人的思想限制孩子

前幾天去好朋友倩兒家串門(mén)，見(jiàn)脾氣火爆的倩兒正在那里電閃雷鳴般地教訓(xùn)她4歲的女兒，她女兒在她的訓(xùn)斥下一把鼻涕一把淚地哭得正傷心。將倩兒勸開(kāi)，幫小寶貝擦干眼淚后，我問(wèn)倩兒，因?yàn)槭裁词乱@么訓(xùn)孩子。我不問(wèn)不要緊，一問(wèn)，倩兒的脾氣又上來(lái)了：“別人家孩子是越長(zhǎng)越聰明，我們家孩子是越長(zhǎng)越傻了。這不，她爸年前給她買了個(gè)芭比娃娃，她抱出去與小朋友一起玩，回來(lái)時(shí)竟然拿那個(gè)芭比娃娃跟別的小朋友換了一個(gè)沙包，你說(shuō)這孩子，是不是腦子有毛病，怎么這么笨啊?”倩兒說(shuō)著，就要沖上去揪女兒的耳朵。

我趕忙將倩兒勸到了一邊。我對(duì)倩兒說(shuō)：“孩子和我們大人的價(jià)值觀不一樣，有的時(shí)候，孩子純潔的心靈并不是以物質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)論輕重的，在他們眼里，只要是他們喜歡的就有價(jià)值，對(duì)待孩子，我們不能用成人的思維去限制孩子?！?/p>

見(jiàn)倩兒一臉迷茫，我給她講了這樣一個(gè)故事。

“在美國(guó)，有一個(gè)很可愛(ài)的孩子叫凱蒂。有一天，凱蒂出去玩，回來(lái)后朝媽媽高興地說(shuō)：‘?huà)寢?，媽媽，你看我得了個(gè)什么好東西!’媽媽接過(guò)來(lái)一看，是一張手工制作的卡片，上面畫(huà)著簡(jiǎn)單的畫(huà)，寫(xiě)了一些歪歪扭扭的字。媽媽問(wèn)凱蒂：‘寶貝，這是誰(shuí)給你的?’凱蒂一臉自豪地說(shuō)：‘是我用你給我新買的那條圍巾?yè)Q來(lái)的，這可是雪莉最珍貴的東西! ’

這個(gè)時(shí)候，媽媽親了親凱蒂的額頭說(shuō)：‘是嗎寶貝，這卡片真不錯(cuò)，你可要好好保存啊?！瘎P蒂說(shuō)：‘是的，媽媽，我會(huì)好好保存它的。從第一眼看到雪莉制作的這張卡片，我就喜歡上了它。雪莉說(shuō)，這張卡片是她最珍貴的東西，如果我想要，就要拿東西交換，于是，為了公平，我就拿媽媽在我過(guò)生日時(shí)送給我的圍巾與她交換了。媽媽你不會(huì)生氣吧?’媽媽將凱蒂攬到懷里，說(shuō)：‘?huà)寢尣粫?huì)生氣，寶貝做得對(duì)，你喜歡怎樣就怎樣，只要寶貝快樂(lè)就好!’”

我的講述讓倩兒很受觸動(dòng)。是啊，也許從價(jià)格上來(lái)講，一張卡片和一條圍巾，一個(gè)芭比娃娃和一個(gè)沙包不成正比，但孩子純潔的心靈，卻不能以物質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)論輕重的。在他們看來(lái)，一張卡片和一條圍巾，一個(gè)芭比娃娃和一個(gè)沙包的價(jià)值是相等的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一樣具有珍貴的意義。這其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，是我們做家長(zhǎng)的將這個(gè)問(wèn)題給搞復(fù)雜了。一直以來(lái)，我們總是以自己的價(jià)值觀來(lái)限制孩子，豈不知，當(dāng)孩子能把在家長(zhǎng)眼里一文不值的一張手工制作的卡片看得與一條漂亮的圍巾一樣重要時(shí)，他長(zhǎng)大后便會(huì)是一個(gè)博愛(ài)的人，在別人困難時(shí)，會(huì)伸出援助之手去幫助別人，甚至在父母老去后，對(duì)他們的尊敬、關(guān)愛(ài)和依賴仍一如既往，而孩子身上的這些美德，不正是我們希望看到的嗎?而我們，又怎么會(huì)忍心在他們年幼的時(shí)候，就將這些美德抹殺掉，而給他們灌輸一些成人世界世故的東西，讓他們的心靈蒙塵呢?

別總是做那些拔苗助長(zhǎng)的事情，別用成人的思維去限制、要求孩子，尊重孩子的選擇，在孩子需要的時(shí)候給出善意的點(diǎn)拔和建議，讓孩子按照自己的天性自由成長(zhǎng)，一切以保存孩子珍貴純潔的心靈為前提，這才是我們每一個(gè)家長(zhǎng)需要做的。這樣，孩子才能從我們的身上深刻地理解價(jià)值的真正意義。

父母對(duì)孩子進(jìn)行限制的命令，包括訓(xùn)斥和要求，對(duì)孩子有哪些危害呢？

教育孩子需要正確的方式，如果父母長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行限制性的命令，會(huì)訓(xùn)斥孩子過(guò)度的要求孩子會(huì)讓他缺乏主見(jiàn)，而且沒(méi)有自己的思想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這樣的成長(zhǎng)是不健康的。

一、教育孩子需要正確的方式

父母是孩子的第一任老師，所以要起到關(guān)鍵性作用，父母的一言一行對(duì)孩子的影響是超級(jí)大的教育，孩子不應(yīng)該命令他也不能太過(guò)于嚴(yán)格，恩寵并施。這樣才是最正確的教育方法，當(dāng)小朋友出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為方式，父母不能一味的責(zé)怪他，先告訴他正確的做法是什么。做了這件事情哪里不對(duì)，會(huì)造成什么樣的影響，將一件事情分析清楚，他才會(huì)懂得里面的意義，如果孩子做錯(cuò)事情父母過(guò)度的訓(xùn)斥或者要求他干什么事情。這樣孩子就容易沒(méi)有主見(jiàn)，而且會(huì)比較自卑，心理健康會(huì)受到影響。

二、做到正確的教育

教育孩子是非常重要的一件事情，所以一定要掌握正確的方式，當(dāng)孩子出現(xiàn)一些難題，父母不要責(zé)怪他，跟他一起去解決問(wèn)題，告訴這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)出現(xiàn)，而又應(yīng)該怎樣去解決后果是什么？久而久之它就有了自己的主見(jiàn)，也形成了正確的是非觀，就算長(zhǎng)大以后也會(huì)有主見(jiàn)，而且有正確的三觀，這才是目的。如果想要教育孩子，首先得誠(chéng)信教育，這樣孩子會(huì)更自信。從身邊做起父母要做到帶頭作用，讓孩子做任何事情都要本本分分，而且要說(shuō)到做到，從小看父母這樣的言行長(zhǎng)大也會(huì)受到影響，上學(xué)的時(shí)候也要尊重小朋友，尊重老師，與他人友好相處。不應(yīng)該由著自己的小性子去做任何事情，反而會(huì)變得比較驕橫，所以性格的培養(yǎng)以及日常思想的灌輸都是需要做到正確方式。

家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)而不是限制孩子！

孩子從一歲起，就想對(duì)房間里感興趣的東西摸摸、動(dòng)動(dòng)。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)特別注意，把住處收拾得利索一點(diǎn)，使孩子可以自由活動(dòng)，也免得老對(duì)孩子提出警告。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的行動(dòng)一味限制，會(huì)壓制孩子的好奇心，使孩子感到不知所措和無(wú)聊，有損孩子理解力的發(fā)展。 家長(zhǎng)應(yīng)把房間里貴重和易碎的東西拿走，將柜子和抽屜鎖好，拔下所有電器的插頭并蓋好，把書(shū)架下面幾格的書(shū)籍拿走，放一些舊報(bào)刊讓孩子翻著玩，必要時(shí)可放一把椅子讓孩子爬著玩。這樣，才可不必老用「不準(zhǔn)動(dòng)！」來(lái)禁止孩子的活動(dòng)。萬(wàn)一動(dòng)了不該動(dòng)的東西時(shí)，也應(yīng)心平氣和地把孩子拉走，或讓孩子放下手中的東西。這樣，孩子才會(huì)明白家長(zhǎng)的意圖，久而久之，孩子便學(xué)會(huì)聽(tīng)話。孩子往往對(duì)周圍所有的事物特別感興趣，忘記了家長(zhǎng)囑咐不要?jiǎng)拥臇|西時(shí)，家長(zhǎng)也不要大聲叱責(zé)。如果家長(zhǎng)控制不住自己情緒，怎么能讓孩子相信自己的話呢？ 由于求知欲望的驅(qū)使，孩子必灰會(huì)掙脫家長(zhǎng)加在他身上的羈絆。每種約束都會(huì)妨礙他能力的發(fā)展。意志薄弱的孩子會(huì)自暴自棄，不再做出努力去了解周圍的世界；意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子會(huì)強(qiáng)烈地拒絕對(duì)他提出的任何要求。 家長(zhǎng)應(yīng)該自問(wèn)：「是否每件禁止孩子做的事情都是必要的呢？」家長(zhǎng)對(duì)孩子的約束常是僅僅出于一種習(xí)慣或一時(shí)的考慮。家長(zhǎng)對(duì)孩子的約束越小，孩子的壓抑感就越少，越愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)的勸告和建議，也愿意按照家長(zhǎng)的要求去做。對(duì)孩子提出要求時(shí)，應(yīng)注意方式方法，應(yīng)清楚地向孩子說(shuō)明為什么這樣做。孩子雖然還不能理解家長(zhǎng)所解釋的內(nèi)容，但孩子會(huì)覺(jué)察到禁止他做某件事情的原因。

較大的孩子已經(jīng)能夠明白大人所講的道理了，也許提出自己的反建議。這時(shí)家長(zhǎng)決不要說(shuō)「住嘴」，按我說(shuō)的去做！」不能認(rèn)為自己比孩子懂的多而對(duì)孩子采 取壓制。強(qiáng)制孩子去做，不會(huì)使孩子心悅誠(chéng)服，只能是一種表面的假服從。家長(zhǎng)在場(chǎng)時(shí)孩子似乎是服從了，但家長(zhǎng)一離開(kāi)，孩子仍會(huì)按自己想法去做。用強(qiáng)制手段迫 使其聽(tīng)話，孩子將來(lái)不是膽小鬼就是叛逆者。家長(zhǎng)收回不恰當(dāng)?shù)囊螅?tīng)取孩子的意見(jiàn)，不會(huì)失去面子；孩子也不會(huì)因家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤而對(duì)家長(zhǎng)不尊重。 家長(zhǎng)也不應(yīng)該因自己的情緒好，因孩子的祈求和擔(dān)心孩子哭鬧而隨意取消自己的要求。如果家長(zhǎng)出于好心而對(duì)孩子作出讓步，孩子就很快抓住大人的弱點(diǎn)加以利用，認(rèn)為他今天做的事情，明天還是可以這樣干，大人所禁止的事情，只是出于一時(shí)的情緒，并不一定非得遵守不可。

同樣，如果大人一味聲色俱厲地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)聽(tīng)疲了，便不會(huì)真心實(shí)意地去服從大人的意見(jiàn)。 小孩的教育很重要，不僅影響他日后的人格發(fā)展，更影醒他之后的行為價(jià)值觀。因此以引導(dǎo)及溝通的方式是對(duì)孩子最為好的教育辦法。分享出去所有的爸爸媽媽吧！

被父母控制的孩子背后隱藏著焦慮的情緒，會(huì)不會(huì)傷害他們心理健康？

被父母控制的孩子背后隱藏著焦慮的情緒，會(huì)不會(huì)傷害他們心理健康？

雖然我們每個(gè)父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)，都會(huì)產(chǎn)生或多或少的焦慮感，總是在擔(dān)心孩子的健康、安全，或擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)。但如果父母，尤其是母親，長(zhǎng)期處于焦慮狀態(tài)中，在很大程度上，會(huì)對(duì)孩子造成很多不良影響，如對(duì)情緒，對(duì)性格，對(duì)人際方面都會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響。

父母總是如此焦慮，難道真的不影響孩子嗎？

1、家長(zhǎng)的焦慮可能會(huì)限制孩子許多的可能性

如假期幫孩子分配出游計(jì)劃，一個(gè)孩子念書(shū)，全家出動(dòng)，左鄰右舍看熱鬧，一家人都把注意力集中在孩子的身上，一直說(shuō)父母這一生沒(méi)本事啊，之后靠你，等等。這一全過(guò)程，無(wú)形中會(huì)給孩子傳送一些焦慮，不要把大人的焦慮強(qiáng)加在孩子的身上，那樣非常容易限制孩子心里真實(shí)的思想，孩子的世界充滿了無(wú)盡的將會(huì)，他有著自己的想法，他擁有自己的隨意，不必喊著“您好”的旗號(hào)，把大人的念頭加進(jìn)孩子的身上。

2、家長(zhǎng)的焦慮會(huì)讓孩子缺乏自信和安全感

父母的一些焦慮會(huì)讓孩子缺乏自信，比如總拿別人家的孩子和自己比較，說(shuō)別人期終考多少分，別人吃是多少，你如何偏食這些，這種都是會(huì)無(wú)形中提升孩子的工作壓力，使孩子對(duì)父母的信任感降低，進(jìn)而使孩子缺乏自信和安全感。

3.、家長(zhǎng)的焦慮會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力

有時(shí)，孩子發(fā)覺(jué)父母一直愁眉不展，一直精力不集中，要記住，孩子也是一種比較敏感的小動(dòng)物，你一言一行他都是會(huì)看在眼中，而人的情緒還會(huì)相互之間危害，他會(huì)感覺(jué)父母不開(kāi)心，父母不開(kāi)心，我也不想這樣開(kāi)心，配不上幸?？鞓?lè)，也無(wú)形中影響了孩子。

4、家長(zhǎng)的焦慮會(huì)心智等方面造成影響

在孩子遭受父母抑郁情緒危害時(shí)，作為父母卻難以察覺(jué)，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)孩子都可以清晰表述自己的感受。看起來(lái)和諧的家庭生活氛圍積累了幼兒心理?yè)p害，從而從心態(tài)、智商、自信心、安全感等方面危害少年兒童的生長(zhǎng)，比較嚴(yán)重的不良影響是危害少年兒童的日常個(gè)人行為，造成少年兒童情緒波動(dòng)，授課沒(méi)法集中精力。

如何緩解家長(zhǎng)的焦慮？

1、少攀比，不拿別人家的孩子來(lái)比較

別總拿別人家的孩子和自己的孩子作對(duì)比，要和孩子本身的發(fā)展基本規(guī)律和發(fā)展來(lái)做比較，那樣才不會(huì)有這些不必要的焦慮。倘若錢(qián)財(cái)上不可以給孩子豐厚，那么就給孩子充足的愛(ài)，以愛(ài)撫養(yǎng)孩子，一定會(huì)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃

從孩子本身考慮，制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、確立的發(fā)展規(guī)劃，不必以偏概全，那樣在上自己才不會(huì)茫然。小孩子自小就依照自己的建設(shè)規(guī)劃，小孩長(zhǎng)大后也需要重視孩子的建議，父母和小孩子根據(jù)不斷的學(xué)習(xí)累積，朝著目標(biāo)努力奮斗。

3、不斷提升自己，與孩子共同成長(zhǎng)

許多心神不寧的父母，通常在剛生完孩子后，并沒(méi)有及時(shí)貯備充足的育兒常識(shí)，用于應(yīng)對(duì)撫養(yǎng)情況下變幻莫測(cè)的狀況。因而，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就迫不及待地想辦法處理，但早已太晚了。因而，育兒教育更好像一個(gè)撫養(yǎng)自己的流程，伴隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，父母也需要不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自我，保證平心靜氣，與孩子一起成長(zhǎng)，做一個(gè)發(fā)展型父母，才算是對(duì)孩子最好的。

孩子在叛逆期的時(shí)候，是不是不會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的話？

孩子在叛逆期的時(shí)候，是不會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的話。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心理，一定不要強(qiáng)行制止。比如，當(dāng)一些孩子的愛(ài)好影響到正常的作業(yè)時(shí)，一定不能馬上制止。最好和孩子們開(kāi)誠(chéng)布公地談一談。一定要了解他們的心理想法，多了解他們的興趣愛(ài)好，比如游戲或者球類運(yùn)動(dòng)，一起了解，然后用一些委婉的話提醒他們?cè)搶W(xué)什么，不該學(xué)什么。一定要循序漸進(jìn)的教孩子，不要用不講道理的成人世界來(lái)強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情。

1.叛逆是指一種特殊的心理轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)候，90%的青少年都渴望擺脫大人的監(jiān)護(hù)，要求外界把自己當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體。在家庭教育中，一旦孩子犯了錯(cuò)，父母就以此為例，時(shí)不時(shí)地嘮叨，為的是讓孩子記住教訓(xùn)。但是，經(jīng)常翻舊賬，往往會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。越講越扭曲。

2.平時(shí)一定要調(diào)查孩子的興趣愛(ài)好和與孩子交流的方式。很多時(shí)候，家長(zhǎng)必須要把自己融入孩子的世界，從一個(gè)第三者，也就是旁觀者的角度來(lái)看待孩子為什么會(huì)叛逆。家長(zhǎng)不要用自以為是或成人化的思想去限制或批評(píng)孩子，這不僅是對(duì)孩子不尊重的表現(xiàn)，也是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以，在平時(shí)，一定要換個(gè)角度看孩子，心平氣和地融入孩子的世界。

3.青春期的孩子有逆反心理很正常，父母只要找到正確的方法，就不用太擔(dān)心。孩子在叛逆期不愿意聽(tīng)話，往往是因?yàn)橛H子溝通不到位。父母需要反思自己的嘮叨是不是無(wú)理取鬧，鼓勵(lì)是不是不到位，陪伴是不是不夠。以上就是對(duì)孩子在叛逆期的時(shí)候，是不是不會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的話這個(gè)問(wèn)題的解答。

本文地址:http://www.mcys1996.com/ertong/59769.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無(wú)法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 這些美味食物不要隨便給寶寶吃

下一篇: 適合1歲半寶寶的夏天食譜