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    孩子惡作劇該如何進(jìn)行正確指導(dǎo)(孩子喜歡惡作劇的教育方法)
    
        
    
            小愛
            2023-04-27 05:31:26
        
    

        
    
           
    孩子惡作劇該如何進(jìn)行正確指導(dǎo)
    相信你家的孩子一定做過惡作劇吧
    ？這確實(shí)是很多孩子都喜歡做的事情
    ，孩子會(huì)認(rèn)為惡作劇是比較有趣的事情
    ，但對(duì)于家長(zhǎng)或者老師來說
    ，這可能存在一些問題
    ，那么孩子惡作劇該如何進(jìn)行，正確的知道呢
    ？很多家長(zhǎng)都不知道，下面小編將為大家講解
    。
    善于發(fā)現(xiàn)
    作為父母
    ，一定要多加留心自己孩子的舉動(dòng)
    ，不要認(rèn)為自己孩子上學(xué)了應(yīng)該讓老師進(jìn)行管教
    ，其實(shí)孩子的第一任老師是父母
    ，因此父母要做好孩子的榜樣，作出正確的示范
    。一旦孩子出現(xiàn)惡作劇或者不善的舉動(dòng)，應(yīng)該要進(jìn)行批評(píng)教育
      。孩子做了惡作劇，首先要搞清楚原因
      。孩子可能因?yàn)楹闷妫X得好玩
      ，甚至是為了發(fā)泄不滿情緒。當(dāng)孩子出現(xiàn)惡作劇的行為時(shí)
      ，父母首先要弄清行為背后的原因
      ，然后再加以引導(dǎo)。
    對(duì)癥下藥
    在弄清楚惡作劇的原因之后
      ，要對(duì)癥下藥。如果因?yàn)楹闷?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ，父母可以多加講解，開闊孩子的眼界
      。如果因?yàn)楹猛妫赡苁呛⒆悠綍r(shí)受到的關(guān)注不夠
    ，分散自己的注意引起家長(zhǎng)的重視
    ，要正確的引導(dǎo)自己的孩子
    ，讓他的心情得到舒緩。
    后果預(yù)想
    家長(zhǎng)要告訴孩子餓多去可能會(huì)帶來的一些嚴(yán)重后果
    。可能因?yàn)檫@樣的把戲
    ，讓自己或者其他人受傷，是非常嚴(yán)重的事情
    。
    制止
    孩子進(jìn)行了惡作劇，絕對(duì)不可以放任
    ，要堅(jiān)決制止。
    行為引導(dǎo)
    要讓孩子之多
    ，惡作劇是讓人覺得討厭的事情
    ，如果這樣做
    ，會(huì)失去身邊的好朋友
    ，讓自己被大家孤立起來
    ，后果非常嚴(yán)重。
    以上介紹的這些方法
    ，希望大家能夠借鑒
    ，如果孩子經(jīng)常惡作劇的話，那么必須要采取正確的指導(dǎo)
    ，讓孩子改掉這些不良的舉動(dòng)，應(yīng)該要多跟孩子進(jìn)行溝通交流
    ，可以進(jìn)行適量的互動(dòng)
    ，不能讓孩子的心理產(chǎn)生一些不良的問題
    。
    孩子喜歡惡作劇的教育方法
     孩子由于年齡的關(guān)系
    ，有的時(shí)候會(huì)無法約束自己的行為
    ，經(jīng)常做一些惡作劇
    。而這些惡作劇又會(huì)對(duì)父母，甚至他人造成不良影響
    。因此，在遇到孩子惡作劇的時(shí)候一定要正確的處理
    。
     孩子喜歡惡作劇案例
    爸爸急著要上班,飛飛卻把公文包藏了起來,任由大人怎么找,他都不露聲色;趁大人沒注意時(shí),他把自己藏在衣柜里,嚇得大人到處找;媽媽要去買菜,飛飛卻把媽媽已經(jīng)放好的錢袋偷偷地從購(gòu)物袋里拿出來,害得媽媽白跑一趟;幼兒園老師反映,在幼兒園里,飛飛也經(jīng)常把小朋友的畫紙
    、圖書藏起來……5歲的飛飛最近似乎愛上了搞惡作劇,這令大人無比頭痛
    。
    分析:飛飛的行為其實(shí)是典型的“惡作劇”,即一種以開玩笑的形式去捉弄人
    、使人難堪的淘氣行為
    。愛搞惡作劇的孩子一般富有創(chuàng)造性和想像力,他為了設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來,需要?jiǎng)幽X筋,這對(duì)智力發(fā)育無疑起到催化作用。惡作劇還可增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性,因?yàn)檫@類行為的一個(gè)特點(diǎn)就是超越規(guī)范的界限,獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越
    。由此可見,搞點(diǎn)惡作劇對(duì)孩子智力發(fā)育是有好處的,我們不能盲目地斥責(zé)甚至懲罰孩子。
    惡作劇行為往往是孩子無意間偶然的靈機(jī)一動(dòng),并不是其品德意識(shí)直接而真實(shí)的反映
    。但不重視它,任其發(fā)展,也將養(yǎng)成孩子不良的行為習(xí)慣,勢(shì)必會(huì)傷害到別人,也不利于其自身的健康成長(zhǎng)
    。所以,我們應(yīng)從品德培養(yǎng)方面來認(rèn)識(shí)孩子的惡作劇,分清原因,對(duì)癥下藥
    。
     
     家長(zhǎng)教育的誤區(qū)
    一般情況下
    ，家長(zhǎng)在遇到孩子惡作劇的時(shí)候都會(huì)有下面這幾種錯(cuò)誤的做法：
    惱怒訓(xùn)斥這種類型的家長(zhǎng)往往不論場(chǎng)合，發(fā)現(xiàn)孩子惡作劇之后都會(huì)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥
    ，甚至是拳腳相加
    ，讓孩子飽受皮肉之苦
    。
    袒護(hù)溺愛有的家長(zhǎng)明明知道孩子的做法是不對(duì)的
    ，但卻認(rèn)為孩子還小
    ，大了自然就會(huì)好，以此作為理由對(duì)孩子的惡作劇不批評(píng)
    ，一味地輕描淡寫
    。
    不認(rèn)真對(duì)待有的孩子惡作劇的對(duì)象是其他人，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就覺得是自己孩子“點(diǎn)子多”
    ，甚至?xí)湟⒆臃浅５摹皺C(jī)智”
    。
     
     正確教育孩子的方法
    顯然上述做法都是不可取的，那么正確的處理方法又是什么呢
    ？
    從品德培養(yǎng)的高度來認(rèn)識(shí)孩子的惡作劇惡作劇其實(shí)往往只是孩子無意間的靈機(jī)一動(dòng)，并不是孩子品德的一個(gè)真實(shí)反映
    。但是如果不重視惡作劇，任其發(fā)展的話
    ，是能夠養(yǎng)成孩子的不良行為的。
    積極引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)惡作劇惡作劇是一種非理智的行為
    ，它的后果往往是事與愿違的。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就要跟孩子講明惡作劇的危險(xiǎn)
    ，而且這種危險(xiǎn)不光是對(duì)孩子自身有威脅性
    ，對(duì)他人也會(huì)造成一定的損害
    ，要教育孩子從小養(yǎng)成關(guān)心他人的良好品德。
    認(rèn)真分析惡作劇的動(dòng)機(jī)孩子惡作劇的動(dòng)機(jī)也是不同的
    ，有的是單純好奇
    ，有的是對(duì)家長(zhǎng)沒有滿足要求的報(bào)復(fù)
    。這些惡作劇是不能一概而論的
    ，要區(qū)別對(duì)待
    。
    對(duì)于孩子的惡作劇，家長(zhǎng)既不能護(hù)短
    ，也不能粗暴的處理
    。而是應(yīng)該探尋孩子會(huì)惡作劇的根本原因，指出其做法的錯(cuò)誤或者是不妥當(dāng)?shù)牡胤?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">。這樣也有利于提高孩子的認(rèn)識(shí)
    ，改正他們的錯(cuò)誤
    。
    2022-04-11五歲半的孩子惡作劇
    ，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?
    問題發(fā)生場(chǎng)景： 這時(shí)家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)

     一、主動(dòng)告訴孩子
    ，如果對(duì)別人這樣
    ，也需要接受別人對(duì)自己以同樣的方式對(duì)待
    二
    、可以等待自然后果，“孩子可能會(huì)被其他人孤立
    ，鳴不平”時(shí)再說
    。
    這里大家都預(yù)測(cè)到孩子如果持續(xù)這樣對(duì)待小朋友
    ，肯定會(huì)遭到其他小朋友的反對(duì)。兩種家長(zhǎng)做法
    ，你們覺得哪種更合適？

    楊老師解惑： 

     一
    、其實(shí)沒有完全的對(duì)錯(cuò)，真正處理問題時(shí)
    ，我們最主要的是要看孩子。有些孩子適合 提前溝通 
    ，當(dāng)然也不是一定要接納“以牙還牙”的問題解決方式
      ，有些孩子 嘗試自然后果后反而更容易接受家長(zhǎng)引導(dǎo) 
      。

     二
      、家長(zhǎng)如果留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友之間時(shí)常出現(xiàn)這樣的對(duì)話：“他總是那樣弄我
      ，不公平，所以我們不要和他玩”
    ，然后孩子就成長(zhǎng)了
    ，有的學(xué)會(huì)了 妥協(xié) 
    、有的學(xué)會(huì)了 反抗 
    、還有的學(xué)會(huì)了 反思 。
    ????????兩方家長(zhǎng)的目的都是相同的
    ，只是在孩子的教育觀念上有些不同。一方更愿意相信孩子具有向善向好的心
    ，你 能夠承受讓她多一些嘗試
    ，多走一點(diǎn)彎路 
    ，另一方可能更擔(dān)心孩子認(rèn)知不到成人想讓孩子認(rèn)知的，更想做孩子的 領(lǐng)路人 
    ，引導(dǎo)孩子跟隨成人的腳步，提前規(guī)避一些問題
    。

    三
    、我們看到關(guān)于 惡作劇本身對(duì)于孩子來說意味著什么
    ？
    ????????惡作劇是孩子 發(fā)展中會(huì)發(fā)展出的問題 ，越大的孩子惡作劇的能力越強(qiáng)思維越縝密
    ，所以不要因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了惡作劇的行為就著急給孩子評(píng)判
    。

     ? ? ? ?惡作劇讓對(duì)方不舒服時(shí)是最最好的教機(jī) 
      ，不是批評(píng)孩子
      ，而是看見感受，發(fā)展孩子的同理心和換位思考的能力
      ，既然已經(jīng)預(yù)設(shè)了自然后果
      ，如果孩子后面真的遇到了被反對(duì)被孤立的情況
      ，我們?cè)侔丫売山忉尳o孩子聽和還沒有遇到這種情況前我們就把后果可能性分析給孩子，這只是 兩種不同時(shí)間點(diǎn)的處理方式 而已
      。

     ????????如果孩子對(duì)他人進(jìn)行惡作劇
      ，拒絕他人對(duì)自己惡作劇，因此而發(fā)生沖突
      ?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ？梢愿⒆訙贤ㄒ龑?dǎo)他們 重新制定游戲規(guī)則 
      ，比如你弄我們一下
      ，一會(huì)也需要同意我們弄你一下
      ，不然你再弄我們，我們也會(huì)拒絕你
      ，不和你玩。

     四
      、最經(jīng)不起爭(zhēng)論的就是觀念
      。

     ????????公說公有理，婆說婆有理
    ，有句話說 “ 雖然我不同意你的觀點(diǎn)
    ，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)力”，所以尊重觀點(diǎn)多樣化
    ，是我們成人要學(xué)習(xí)的，當(dāng)對(duì)方提出不同的聲音時(shí)
    ，我們要停下來思考一下
    ，我是否存在提醒的少了或者引導(dǎo)的遲了呢
    ，有則改之
    ，無則加勉。當(dāng)我們不去爭(zhēng)觀點(diǎn)
    ，跳出問題看問題時(shí)
    ，問題就非常清晰了
    。
    

          
    本文地址:http://www.mcys1996.com/ertong/9433.html.
    
          
    
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