德國心理學(xué)家艾賓浩斯逝世

在112年前的今天，1909年2月26日，德國心理學(xué)家艾賓浩斯去世。

赫爾曼艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850年1月24日⑴909年2月26日)，德國心理學(xué)家。

1850年1月24日生于德國波恩附近的巴門，1909年2月26日卒于哈雷。17歲進(jìn)入波恩大學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)和哲學(xué)，落后入哈雷大學(xué)和柏林大學(xué)進(jìn)修，1873年獲哲學(xué)博士學(xué)位。普法戰(zhàn)爭時在軍隊服務(wù)。戰(zhàn)后，在柏林、英國、法國致力于研究，興趣轉(zhuǎn)向科學(xué)。1876年，艾賓浩斯在巴黎1家書攤上買了1本舊的費希納的《心理物理學(xué)綱領(lǐng)》，這一偶然的事情對他產(chǎn)生了深深的影響，不久也影響了新心理科學(xué)。費希納研究心理現(xiàn)象的數(shù)學(xué)方法使年輕的艾賓浩斯頓開茅塞，他決心像費希納研究心理物理學(xué)那樣，通過嚴(yán)格的系統(tǒng)的丈量來研究記憶。在這之前，W.馮特曾宣布過學(xué)習(xí)和記憶等高級心理進(jìn)程不能用實驗研究，加上當(dāng)時艾賓浩斯既沒有大學(xué)教學(xué)職位，沒有老師，也沒有進(jìn)行研究的專門裝備和實驗室。但是，即使如此，他還是花了5年時間，用自己做被試，獨自進(jìn)行實驗，完成了一系列有控制的研究。 1886年任柏林大學(xué)副教授。在1890年艾賓浩斯和他人共同創(chuàng)辦了《心理學(xué)和感覺生理學(xué)雜志》。1894年任布勞斯雷大學(xué)教授。1905年任哈雷大學(xué)教授。

艾賓浩斯的研究方法是客觀的、實驗的、通過細(xì)致視察和記錄可以量化的。他的程序是把數(shù)據(jù)基礎(chǔ)置于經(jīng)過時間考驗的聯(lián)想和學(xué)習(xí)的研究之上。他推想出，對學(xué)習(xí)材料的難度，可以用學(xué)習(xí)材料時所需要重復(fù)的次數(shù)來丈量它，而計算起來的這個重復(fù)的次數(shù)也能夠作為完全再現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。為使實驗有條不紊，他乃至調(diào)理了自己的個人習(xí)慣，盡可能使個人習(xí)慣保持常態(tài)，依照一樣嚴(yán)格的平常做法去工作，學(xué)習(xí)材料時總是恰在每天的同1時間。艾賓浩斯為記憶材料發(fā)明了無意義音節(jié)。他發(fā)覺，用散文或詩詞作為記憶材料存在著一定的困難，由于各人的文化背景和知識經(jīng)驗不同，且理解語言的人容易把意義或聯(lián)想跟詞構(gòu)成聯(lián)系，這些已構(gòu)成的聯(lián)想可以有助材料的學(xué)習(xí)，這樣便不能在乎義方面加以控制。為此，艾賓浩斯尋覓一些沒有構(gòu)成聯(lián)想的、完全同類的、對被試來講一樣不熟習(xí)的材料，用這些材料做實驗就不可能有任何過去的聯(lián)想。這類材料便是無意義音節(jié)。無意義音節(jié)是由兩個輔音夾1個元音構(gòu)成，如lef，bok或gat。他把輔音和元音一切可能的組合寫在不同的卡片上，使他得到了2300個音節(jié)，從中隨機(jī)地抽出用來學(xué)習(xí)的那些音節(jié)。艾賓浩斯在記憶心理學(xué)領(lǐng)域的研究，主要觸及下述幾個方面：

(1)查明識記無意義音節(jié)的速度與識記成心義材料的速度之間的差異。為了肯定這類差異，他識記拜倫的《唐璜》1詩中的節(jié)段，每段有80個音節(jié)。他發(fā)現(xiàn)大約需要讀9次能記住一段。然后他識記80個無意義音節(jié)，發(fā)現(xiàn)完成這個任務(wù)幾近需要重復(fù)80次。因而他得出結(jié)論說，無意義材料的學(xué)習(xí)比成心義材料的學(xué)習(xí)在難度上幾近到達(dá)9倍。(2)材料的長度和數(shù)量對完全再現(xiàn)所必須的重復(fù)次數(shù)的影響。他發(fā)現(xiàn)，較長的材料需要次數(shù)較多的重復(fù)，也即需要較多的學(xué)習(xí)時間。而增加了所學(xué)音節(jié)的數(shù)量，使學(xué)習(xí)每音節(jié)的平均時間顯著增加。結(jié)論是，我們學(xué)習(xí)的材料愈多，所用的時間就愈長。(3)學(xué)習(xí)和回想之間的時間歷程。材料在學(xué)習(xí)后頭幾小時遺忘最快，隨著時間的推遲，材料遺忘愈來愈少，也即著名的艾賓浩斯遺忘曲線。除這幾個主要方面外，艾賓浩斯還研究過一些能影響學(xué)習(xí)和保持的其他變量，例如過度學(xué)習(xí)的影響、重復(fù)學(xué)習(xí)或溫習(xí)的影響、音節(jié)表內(nèi)的近距聯(lián)想與遠(yuǎn)距聯(lián)想的影響，等等。

1880年，艾賓浩斯受聘于柏林大學(xué)，在那里繼續(xù)研究記憶，并重復(fù)和驗證了他的初期研究。1885年，他出版《論記憶》1書，這本書是實驗心理學(xué)史上最為出色的研究成果之一，它首創(chuàng)了全新的研究領(lǐng)域。心理學(xué)史家E.G.波林評論道：這是劃時期的，不但由于它所觸及的范圍和文章風(fēng)格的新穎，而且由于它立即被看做是實驗心理學(xué)突破了研究高級心理進(jìn)程的障礙。艾賓浩斯首創(chuàng)了1個新的領(lǐng)域

1885年后，艾賓浩斯沒有繼續(xù)研究記憶，發(fā)表的著述也相當(dāng)少。1886年他被柏林大學(xué)提升為副教授。1890年，他創(chuàng)建了1個實驗室，創(chuàng)辦了《感覺器官的心理學(xué)和生理學(xué)》雜志。但是，由于艾賓浩斯缺少著述，他在柏林大學(xué)再也沒有得到提升。 1894年，他應(yīng)聘于布雷斯勞大學(xué)擔(dān)負(fù)較為低級的職務(wù)，在那里一直工作到1905年。期間，他發(fā)展了句子填充測驗，這也是第1個研究高級心理進(jìn)程的成功測驗，其變式為當(dāng)今許多普通智力測驗所采取。 1902年，艾賓浩斯出版了極其成功的教科書《心理學(xué)原理》，1908年出版了更受人歡迎的教科書《心理學(xué)概論》。兩本書都數(shù)次重版，艾賓浩斯去世后又由他人修改了幾次。1905年，艾賓浩斯離開布雷斯勞大學(xué)去哈雷大學(xué)，4年后突然死于肺炎，享年59歲。

艾賓浩斯雖然沒有建立學(xué)派，也沒有構(gòu)成正式的理論體系。但是，他在心理學(xué)史上的重要地位可由心理學(xué)史家D.舒爾茨的一段評論看出：對1個科學(xué)家總的歷史價值的一種衡量方法是看他的觀點和研究成果是不是承受得住時間的考驗。根據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)來看，可以認(rèn)為艾賓浩斯比馮特更加重要。他的研究給聯(lián)想或?qū)W習(xí)的研究帶來了客觀性、數(shù)量化和實驗方法。正是由于艾賓浩斯的研究，才使聯(lián)想的概念從只是對它的特性進(jìn)行思辯改變成借助于科學(xué)方法對它進(jìn)行實驗研究。另外，他對學(xué)習(xí)和記憶的許多發(fā)現(xiàn)在百年后的今天依然可靠。在心理學(xué)史上能夠得到這類評價的心理學(xué)家真是鳳毛麟角。

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