古代做老師到底有什么要求,如果教的沒(méi)有用可能會(huì)被發(fā)配到邊疆

今天小編就給大家?guī)?lái)古代老師的文章，希望能對(duì)大家有所幫助。

無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，中國(guó)一直都有尊師重道的教育觀念。

早在西周時(shí)期，周太公就在書(shū)里寫(xiě)下了這樣一句話：“弟子跟從老師學(xué)習(xí)，就應(yīng)該像尊敬父親一樣尊敬老師?！钡搅舜呵飼r(shí)期，孔子更是提出了“只管學(xué)習(xí)，不分階層”，這樣充滿哲理性的名言。所以，在中國(guó)古代，老師一直都是一個(gè)很受他人尊重的職業(yè)。

那么，在古代，什么人才可以當(dāng)老師呢?做老師有什么樣的要求呢?古代的老師，需要像我們現(xiàn)在這樣考教師資格證嗎?

其實(shí)，古代的老師也要考試。今天，就讓我們一起來(lái)詳細(xì)了解一下古代的教師。

在西漢以前，教師一般都是通過(guò)推薦產(chǎn)生的，不需要通過(guò)考核。而到了東漢時(shí)期，一個(gè)人想要成為教師的話，就要通過(guò)資格考試了。如果，想成為一名太學(xué)博士，那么，就要通過(guò)太常主持的考試，這跟我們現(xiàn)在教育部主持的考試差不多。在那個(gè)時(shí)候，只有精通經(jīng)學(xué)的名門望族，才能擔(dān)任教師一職。而且，官府還對(duì)教師做出了嚴(yán)格地規(guī)定：曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)五十個(gè)以上的學(xué)生，教師年齡至少在五十歲以上。

到了隋唐時(shí)期，中國(guó)的“官學(xué)制度”基本形成。所謂的“官學(xué)”，就是官府主持的教育，這類似于我們現(xiàn)在的公辦學(xué)校。在官學(xué)里，不僅有小學(xué)、大學(xué)，還有各種綜合性的學(xué)校和?？茖W(xué)校。當(dāng)然，因?yàn)槭枪俑棉k的學(xué)校，所以，在教學(xué)管理和要求上，比民辦學(xué)校要嚴(yán)格很多，它對(duì)教師的任職資格和教導(dǎo)學(xué)生的能力，都有一套相對(duì)比較完整的考核制度。

唐朝時(shí)期，無(wú)論是負(fù)責(zé)教育行政的官員，還是本來(lái)就是教師的官員，都要定期進(jìn)行“考課”考核。這一般分為兩個(gè)部分：每年進(jìn)行一次小考;三到五年進(jìn)行一次大考?？己说膬?nèi)容也很廣泛，包括：業(yè)務(wù)、品德和教學(xué)成果等方面，并且，還將考核的結(jié)果分為了九個(gè)等級(jí)。這其中，講課數(shù)量的多少，是評(píng)定一個(gè)教師在這個(gè)年度等級(jí)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

另外，古代的教師有很多種稱呼。

在秦漢之際，教師被稱為“博士”，到了宋朝的時(shí)候，教師則被叫做“教授”。一些著名的宋學(xué)者，都曾擔(dān)任過(guò)太學(xué)教授一職，比如說(shuō)：石介、孫復(fù)和胡瑗等人。除此之外，因?yàn)?，宋朝的商品?jīng)濟(jì)十分活躍，所以，人們對(duì)于教育的需求也大大增強(qiáng)，但是，原有的公辦學(xué)校根本不能滿足要求。

于是，一時(shí)間，各種民辦學(xué)校開(kāi)始涌現(xiàn)并繁榮發(fā)展起來(lái)。但是，這一時(shí)期，官府依然沒(méi)有放松對(duì)官學(xué)的管理，人們想要當(dāng)上公辦教師的話，就要通過(guò)考試。到了宋熙寧八年，朝廷頒布了一個(gè)“教官試”制度。這個(gè)制度被人們視作是中國(guó)教育發(fā)展史上，最難通過(guò)的教育主管和教師資格的考試。

根據(jù)宋朝的文獻(xiàn)記載，因?yàn)椋荚嚨碾y度大大加大，所以，這一時(shí)期，全國(guó)的州縣只有五十三個(gè)教授而已，而一些注重師儒的教官，不愿意輕易教授課程或者任意設(shè)置教師。除了以上這些以外，教師的業(yè)績(jī)還和升學(xué)率有關(guān)。在唐宋以前，朝廷對(duì)教師業(yè)績(jī)的考核，主要是看其授課數(shù)量的多少。

到了明朝時(shí)期，朝廷對(duì)教師的考核則發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。人們不再以講課的多少來(lái)評(píng)定一個(gè)教師的好壞了，而是把教師的業(yè)績(jī)與升學(xué)率聯(lián)系起來(lái)。并且，在明朝，官府對(duì)教育主管和教師資格的考核，不僅有“考滿”、“考察”，還有朱元璋開(kāi)創(chuàng)的“學(xué)官考課法”。

所謂的“學(xué)官考課法”，就是指在九年時(shí)間里，以教師教出的學(xué)生有多少個(gè)能在科舉考試中上榜為標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)升遷或者降職這個(gè)教師。除此之外，不同職稱的教師，有不同的上榜學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)：府學(xué)教授有九個(gè)學(xué)生中舉鄉(xiāng)試，州學(xué)學(xué)正有六個(gè)學(xué)生上榜，縣學(xué)教諭有三個(gè)學(xué)生中試。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，朝廷也規(guī)定了一套對(duì)教師進(jìn)行考核的制度。例如：在月考里，如果，學(xué)生們連續(xù)三個(gè)月都沒(méi)有任何進(jìn)步的話，那么，就要扣教師的工資。在當(dāng)時(shí)，教師的薪酬主要有兩個(gè)部分，分別是：現(xiàn)鈔和大米，而扣工資的形式主要是扣大米。

如果，學(xué)生們?cè)趯W(xué)期末舉行的“歲考”中，仍然沒(méi)有什么進(jìn)步的話，那么，府州縣的地方官還有這個(gè)教師，都要被朝廷罰俸祿和接受訓(xùn)導(dǎo)。若情況更加嚴(yán)重的話，就要取消這個(gè)教師的教師資格。

以上說(shuō)的這些，都是對(duì)普通教師的規(guī)定罷了。而在古代，對(duì)國(guó)子監(jiān)教師的考核更加嚴(yán)格的。根據(jù)記載：永樂(lè)七年，國(guó)子監(jiān)有幾名學(xué)生不想繼續(xù)學(xué)業(yè)，想當(dāng)官了。于是，吏部就給他們安排了一次考試，但是，沒(méi)想到考出來(lái)的成績(jī)卻是一塌糊涂。

按理來(lái)說(shuō)，在這樣的情況下，朝廷應(yīng)該處置時(shí)任主管教學(xué)任務(wù)的司業(yè)，但是，明成祖朱棣在知道這件事后，卻放過(guò)了司業(yè)。不過(guò)，他卻下了另一個(gè)命令：“如果學(xué)徒中有不知文理的人，就要懲罰他們的老師，把老師發(fā)配到偏遠(yuǎn)地區(qū)?！?/p>

參考資料：

【《文獻(xiàn)通考·學(xué)校七》、《大戴禮記·保傅》、《漢書(shū)·儒林傳》、《周禮·地官·師氏》】

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