孫權(quán)勸學(xué)中的成語孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題(人教版孫權(quán)勸學(xué)文言文對比閱讀答案)

孫權(quán)勸學(xué)中的成語：吳下阿蒙【解 釋】：吳下：現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學(xué)識尚淺。2刮目相看【解 釋】：去掉舊的看法；用新眼光看待。

孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題

（一）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1．解釋文中加點(diǎn)的詞。

(1)即更刮目相待

更：

(2)及魯肅過尋陽

過：

2．翻譯下列句子。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

(2)士別三日，即更刮目相待。

3．文章寫了兩件事，分別是_____和______。

4．文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?
答案1．(1)重新。(2)到。
2．(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?(2)讀書人分別幾天，就應(yīng)該重新用新眼光看待。
3．孫權(quán)勸學(xué)
魯肅驚贊4．側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心。

（二）

1.解釋下列加點(diǎn)字詞。

卿今當(dāng)涂掌事

今： 現(xiàn)在

當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃茩?quán)

蒙辭以軍中多務(wù) 辭：

推托

自以為大有所益

益： 好處

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈： 難道

治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 邪：通“耶”，語氣詞”嗎”

但當(dāng)涉獵

但：只是

涉獵：粗略地閱讀

見往事耳

見： 了解

往事：歷史

耳： 罷了

蒙乃始就學(xué)：

乃： 于是，就

及魯肅過尋陽

及：到了……的時(shí)候

過： 到

卿今者才略 今：現(xiàn)在

才略：才干和謀略

非復(fù)吳下阿蒙

非復(fù)： 不再是

即更刮目相待

更： 重新
刮目：擦擦眼

2.翻譯以下句子。

（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)啊！

（2）蒙辭以軍中多務(wù)；

呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。

（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪；

我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

（4）但當(dāng)涉獵，見往事耳；

只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！

（5）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了。

（6）大兄何見事之晚乎；

長兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？

3. 用原文回答

（1）孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

（2）表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進(jìn)的語句有哪些？

A.大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

4.說說文中三人各自的性格特點(diǎn)。

（1）孫權(quán)：豁達(dá)、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關(guān)愛下屬；
（2）呂蒙：坦誠，豪爽，機(jī)敏精干,善于學(xué)習(xí)；
（3）魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。

5.解釋下列成語，并任選一個(gè)造句。

吳下阿蒙：比喻學(xué)識淺陋的人

刮目相待：用新的眼光來看待。

造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看。

6.“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán) 對呂蒙嚴(yán)格要求，有充滿關(guān)愛的期望 的態(tài)度；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅

對呂蒙驚人長進(jìn)的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。

7.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？這樣寫有什么作用？

因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

人教版孫權(quán)勸學(xué)文言文對比閱讀答案

1. 孫權(quán)勸學(xué)的比較閱讀 原文：傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。''

翻譯：傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。

呂蒙和傅永的身份相同，都是武將。認(rèn)識到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長進(jìn)！

我學(xué)過的，呵呵！

2. 《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀題答案 先看孫權(quán)。

作為吳國之王，他能夠關(guān)心下屬，鼓勵(lì)呂蒙要多學(xué)習(xí)：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語氣比較堅(jiān)定有力。當(dāng)呂蒙找借口推辭時(shí)，他不急不惱，推心置腹地說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?/p>

先聲明要求他讀書的目的并非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增加自己的見識與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨。之后他又針對呂蒙所謂“軍中多務(wù)”的借口，進(jìn)一步開導(dǎo)，現(xiàn)身說法：“卿言多務(wù)，孰若孤？”這是明擺著的事實(shí)。

“孤常讀書，自以為大有所益。”用自己的親身感受來勸導(dǎo)呂蒙——讀書大有益。

孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風(fēng)范。

再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”呂蒙也僅說了一句話：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，魯肅正是一個(gè)跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。

魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。

3. 孫權(quán)勸學(xué)原文 翻譯和閱讀答案 孫權(quán)勸學(xué) 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)太多為借口推辭。

孫權(quán)說：“我哪里是要你成為研究經(jīng)書，傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官呀！只不過是要你粗略地瀏覽群書，了解往事罷了。你說你事務(wù)多，能像我（有那么多事務(wù)）一樣？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為（讀書對我）十分有效益?！?/p>

呂蒙這才開始從事學(xué)習(xí)。（后來）等到魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙談?wù)撋套h（時(shí)），（魯肅）大吃一驚說：“（從）你如今的才干和謀略（來看），（你）不再是過去的東吳呂蒙（現(xiàn)指學(xué)識尚淺的人）可相比的了！”呂蒙說：“（對于有才華的人）讀書人離別了幾天，就應(yīng)該重新用新的眼光來看待。

兄長怎么知道這件事（的變化）這么晚呢？”魯肅于是就拜見了呂蒙的母親，（并與呂蒙）結(jié)為朋友后告別。 祖逖北伐 當(dāng)初，范陽人祖逖，年輕時(shí)就有大志向，曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時(shí)聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音。”

就起床舞劍。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒。

祖逖住在京口，聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因?yàn)榫鳠o道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵，大王您確實(shí)能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰，一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。

祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊(duì)共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。 評論（1）680 其他回答（1） 熱心問友 2010-03-29 孫權(quán)勸學(xué) 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)太多為借口推辭。

孫權(quán)說：“我哪里是要你成為研究經(jīng)書，傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官呀！只不過是要你粗略地瀏覽群書，了解往事罷了。你說你事務(wù)多，能像我（有那么多事務(wù)）一樣？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為（讀書對我）十分有效益?！?/p>

呂蒙這才開始從事學(xué)習(xí)。（后來）等到魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙談?wù)撋套h（時(shí)），（魯肅）大吃一驚說：“（從）你如今的才干和謀略（來看），（你）不再是過去的東吳呂蒙（現(xiàn)指學(xué)識尚淺的人）可相比的了！”呂蒙說：“（對于有才華的人）讀書人離別了幾天，就應(yīng)該重新用新的眼光來看待。

兄長怎么知道這件事（的變化）這么晚呢？”魯肅于是就拜見了呂蒙的母親，（并與呂蒙）結(jié)為朋友后告別。 祖逖北伐 當(dāng)初，范陽人祖逖，年輕時(shí)就有大志向，曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時(shí)聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！?/p>

就起床舞劍。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒。

祖逖住在京口，聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因?yàn)榫鳠o道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵，大王您確實(shí)能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰，一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。

祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊(duì)共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。

4. 【孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題答案】 是這個(gè)嗎？一、仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊傻淖兓瘜δ阌惺裁磫⑹?開放性題.主要把握兩點(diǎn)：其一，呂蒙變化之大簡直判若兩人的緣由是“學(xué)”，“學(xué)”是他才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn).其二，呂蒙的長進(jìn)，是與孫權(quán)的勸學(xué)分不開的.孫權(quán)以因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而不可不學(xué)，指出“學(xué)”的必要性，使呂蒙“乃始就學(xué)”.孫權(quán)的善勸，對人的親近、關(guān)心、期望是呂蒙變化的必要原因.二、朗讀課文，注意下列句子中加點(diǎn)的詞所表示的語氣.1、孤豈雨卿治經(jīng)為博士邪！ 邪：反問，嗎.2、但當(dāng)涉獵，見往事耳. 耳：限止語氣，罷了.3、大兄何見事之晚乎！ 乎：感嘆語氣，啊.。

5. 【文言文全篇翻譯《孫權(quán)勸學(xué)》】 一、原文 初，權(quán)謂 呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙 辭以軍中多務(wù).權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）！但當(dāng)涉獵，見往事耳.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益.”蒙乃始就學(xué).及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別.二、譯文 起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管重要事務(wù)了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙多來推托.孫權(quán)說：“我難道想要你成為研究儒家經(jīng)典傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了.你說你的事務(wù)多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為非常有好處.”呂蒙于是開始讀書學(xué)習(xí).等到魯肅來到尋陽的時(shí)候，（魯肅）和呂蒙討論評議，非常驚奇地說：“你現(xiàn)在的才干、謀略，（已）不再是（當(dāng)年）吳縣的（那個(gè)）阿蒙了！”呂蒙說："和讀書人分別一段時(shí)間后，就要重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，長兄為什么認(rèn)清事理這么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友（后）就分別了.三、詞語解釋 1、選自《資治通鑒》（中華書局1957年版）卷六十六，題目是編者加的.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事.司馬光（1019—1086）字君實(shí)，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）人，北宋政治家、史學(xué)家.2、權(quán)：指孫權(quán)（182—252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者.3、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱，你.4、當(dāng)涂掌事：當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán).涂，通“途”.掌事，掌管事務(wù).5、辭：推辭，推托.6、務(wù)：事務(wù).7、孤：古時(shí)王侯的自稱.8、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典.經(jīng)：指《易》《詩》《書》《春秋》《禮》等書.9、博士：古：古代專掌儒家經(jīng)典傳授的學(xué)官.今：一種學(xué)位.10、邪（Yé）：通“耶”，語氣詞，嗎.11、涉獵：粗略地閱讀.12、見往事：了解歷史.見，了解.往事：古：指歷史.今：過去的事.13、乃：于是，就.14、及：到了…的時(shí)候.15、過：到.16、尋陽：縣名，吳縣，現(xiàn)在湖北黃梅西南.17、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略.18、非復(fù)：不再是.19、更：重新.20、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待.刮目，擦擦眼.21、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱.22、見事：認(rèn)清事物.23、但：只，僅.24、孰若：哪個(gè)比……更…….25、謂：對……說.26、就：從事.27、遂：于是，就 28、士別三日：有抱負(fù)的人離別幾日.三，代詞，指一些日子.29、何：為什么.30、即 ：重新 31、初：起初，最初.32、呂蒙（178-219）：字子明，三國時(shí)吳國名將，曾經(jīng)殺掉關(guān)羽.33、耳：通“爾”語氣詞，罷了.34、吳下：指吳縣，現(xiàn)在江蘇蘇州 注：通假字，一詞多義 1通假字 卿今當(dāng)涂掌事 涂：通“途”，道路.邪（yé）：通“耶”語氣詞.2一詞多義 當(dāng)：但當(dāng)涉獵（助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)） 當(dāng)涂掌事（動(dòng)詞：正） 古今異義：博士：古，傳授經(jīng)文的人.今，最高的學(xué)位.。

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