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      散文|心靈獨(dú)白

      佩蘭 2023-07-23 09:41:50

      全世界只有不到1%的人關(guān)注我們

      你真的很特別

      寫在初冬

      2021-1-28

      文/一生所愛我總是很羨慕那些在現(xiàn)實(shí)生活中活得興高采烈的人

      ,我不太清楚他們?nèi)绱巳杠S的原因是他們感受不到現(xiàn)實(shí)生活的不足之處
      ,還是感受到了卻能粗線條的忽略不計

      我以為賢愚是劃分人的品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn),快樂不快樂則是用來衡量人的心態(tài)的

      ,而如何對待自己的靈魂也可以把人劃分為不同的類別
      ,有的人習(xí)慣于傾聽外部世界的聲音,而有的人習(xí)慣于傾聽內(nèi)在的聲音
      ,還有的人則是內(nèi)外結(jié)合包容并蓄
      ,最后一種人無疑是最多的,但我并不位列其中

      我喜歡傾聽自己內(nèi)心的聲音

      若論到我最大的夢想,無疑就是一直保持孤獨(dú)

      ,安靜地做自己想做的事情
      。還記得初中的時候?qū)戇^一篇散文,說的就是寂寞和孤獨(dú)的不同
      ,那時候我就大言不慚地分析著
      ,只有耐不住寂寞的人才會覺得寂寞,孤獨(dú)的人不會寂寞
      ,如同你的內(nèi)心有火花
      ,你看到的什么都是璀璨的。

      寫在過往日子里

      無疑的

      ,最適合性格孤獨(dú)的人職業(yè)就是寫作了
      。孤燈,一臺電腦或者一支筆一個本子
      ,漫漫長夜
      ,還有很難言傳的那種離魂的感覺。對于每一個真正喜歡寫作的人而言,想必都體會過那種自己變得不再像自己的感覺
      ,當(dāng)握著筆的時候
      ,你筆下創(chuàng)造一個虛幻的世界,那個世界也正在創(chuàng)造你

      大多數(shù)人都是喜歡熱鬧的

      ,如我這樣喜歡默默在一個角落不停書寫的人,無疑是個異類
      ,幸好
      ,這是一個寬容的年代,允許各種各樣特別的人存在

      若說好靜

      、愛獨(dú)處、喜幻想是種疾病的話
      ,我還真病得不輕
      ,若干年以前功盡棄看完電影《美麗心靈》,我脫口而出:“呀
      ,像納什那樣多好
      ,就算沒有朋友,也可以自己為自己制造幾個
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!?/p>

      寫在回憶中

      后來我也反省,我的無心之言多么像瘋子的囈語

      ,但是
      ,同時,寫作是一項(xiàng)需要一點(diǎn)安靜的瘋狂才能更好地完成工作
      。對于一個從事小說或好寫散文的人而言
      ,自如地把自己分裂成不同的人是必備的能力之一。

      很多時候

      ,我喜歡我筆下的人物更勝于現(xiàn)實(shí)生活中的人
      。雖然我的理智提醒我,我應(yīng)該更多地關(guān)注我的現(xiàn)實(shí)生活
      ,但是我的感情卻拉扯著我沉溺在我的妙想世界中
      。我實(shí)在越來越習(xí)慣任由掌中的筆牽引著我去構(gòu)造的另外一種隱秘的人生,我越來越相信
      ,只有在那個世界
      、那個人生中,我才是真正的我

      我最悲觀的時候

      ,就是想到自己若有一天突然不在了
      ,我可以留下些什么,耳聞目睹過至親的離世
      ,即使親友還在緬懷他們,可是被別人的記憶緬懷著那些亡者還能算是真正的他們嗎 每次想到這里我都很慶幸
      ,我一直在寫作
      ,不管如何,我留下自己最真實(shí)的一部分

      寫在思念里

      一個人為什么會存在

      ,我為什么會存在,這是一個至大至重的問題
      ,我沒有足夠的大智慧去解答
      ,我只積壓物資,當(dāng)我寫作的時候
      ,我的存在就有意義的
      ,我在做一件我真心喜歡的事情。

      凡敏銳的必然是脆弱的

      ,我的神經(jīng)就是如此
      ,為此我常常感受到不快樂,但因?yàn)閮?nèi)心的動蕩
      ,筆下才能不停
      ,如同每一顆琥珀都要裹死一只小昆蟲,任何美好的東西都必須付出代價
      ,相輔相成
      ,當(dāng)我用我筆為自己構(gòu)筑了一處虛幻的藏身之處,我內(nèi)心的傷口會因此得到愈合

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      掃碼關(guān)注

      父親寫的散文詩父親的散文詩的歌詞散文詩精選

      課文微寫作:讓心靈說話之“內(nèi)心獨(dú)白”

      記敘文寫作中

      ,心理描寫有著舉足輕重的作用,它是展示人物內(nèi)心活動
      ,拉進(jìn)讀者與作者心靈
      ,讓讀者產(chǎn)生情感共鳴、突顯主題的關(guān)鍵所在
      。但在日常寫作中
      ,人物的“心理描寫”往往是同學(xué)們犯難,容易寫空的一個部分
      。因?yàn)椤靶睦砘顒印笨床灰?也摸不著
      ,有些“老虎吃天——無處下爪”的感覺。對于復(fù)雜的心理活動,比如自己常常出現(xiàn)的緊張
      、愉快或是矛盾等心理
      ,有的同學(xué)只會簡單地寫一兩句話;有的同學(xué),干脆一句也不寫。

      六年級課本第一單元里所選的列夫.托爾斯泰的《窮人》一文
      ,正可以提取其中的一段來訓(xùn)練學(xué)生們的心理描寫能力


      其故事的大意是:女主人“桑娜”,是個家庭主婦。他們家有五個孩子,一家人全靠丈夫打魚為生,日子過得很艱難
      。一天,她發(fā)現(xiàn),寡婦西蒙死了,身邊還睡著兩個還不會走路的孩子
      。如果,沒人照顧這兩個孩子,孩子肯定會死的
      。所以,桑娜當(dāng)時想都沒想,就把孩子抱回了家
      。回家后,她才發(fā)現(xiàn),事情沒有她想象的那么簡單
      。于是,她想到了很多——

      她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可
      。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……揍我一頓也好!”(《窮人》片段)

      這是一段人物的“內(nèi)心獨(dú)白”,是人物心里對自己說的話
      。仔細(xì)分析
      ,不難發(fā)現(xiàn), 這段話正體現(xiàn)了桑娜復(fù)雜的心理:第一句,她想到了自己;第二句,她想到了丈夫;三
      、四句,她想到了結(jié)果;接下來,產(chǎn)生了幻覺;最后,又想到了自己
      。這樣就描繪出了一個簡單的心理活動軌跡:不僅讓讀者再次了解了桑娜一家的生活現(xiàn)狀,看到了桑娜此刻的糾結(jié)擔(dān)心
      ,但更看到了她對自己行為的果決---善良可見一斑


      好,來看看課文結(jié)束
      ,當(dāng)桑娜萬分忐忑
      ,吞吞吐吐說出自己的做法,卻不料丈夫很爽快地認(rèn)同時
      ,兩位同學(xué)補(bǔ)寫的心理活動:

      “我終于能放下心來啦
      !我的丈夫還是那個善良的人呀!之前是我誤解了他
      ,怕他會因?yàn)檫@些年家里生活的艱難不理解
      ,甚至揍我,現(xiàn)在想來
      ,我之前那些愚蠢的猜想還真好笑
      !回過頭去看一看,我桑娜無疑是幸福的
      !我有一個以打漁為生
      ,愛我的丈夫
      ,雖然日子過得艱難,但五個孩子身體健全而且健康
      ,這還真得謝謝上帝呀
      !”想到這里,桑娜輕輕地拉開了帳子
      ,溫柔地注視著自己的五個孩子
      ,又把目光落在了西蒙的兩個孩子身上?div id="4qifd00" class="flower right">
      !安贿^
      ,我的鄰居西蒙的情況就有些令人擔(dān)心了
      。她連一個溫暖的家都沒有呀
      !所有的農(nóng)活都由她一個人做,還要隨時地照顧好自己的孩子
      。如今
      ,她已經(jīng)病故,她的孩子們睡在她身旁還沒有醒
      。我真不敢想象
      ,當(dāng)這兩個小東西起來后發(fā)現(xiàn)媽媽動不了,把嗓子吼破了都叫不醒媽媽時
      ,會是一種怎樣的情景
      !感謝上帝,我做出了一個明智的決定
      !感謝上帝
      ,讓我有這樣一個善解人意的好丈夫?div id="4qifd00" class="flower right">
      !?br>
      “你瞧
      ,他們在這里啦?div id="jfovm50" class="index-wrap">!鄙D壤_了帳子
      ,此時她的內(nèi)心有種說不出的平靜,原來的忐忑頓時消失了
      。桑娜望著熟睡的七個孩子
      ,想:“原來我的擔(dān)心是多余的,孩子們
      ,好好地睡吧
      ,我一定會盡我所能來養(yǎng)活你們的……哦,丈夫
      !他也知道多兩個孩子就多了兩張嘴
      ,他后面一定會更辛苦的
      !哦,上帝呀
      ,讓我們的日子好過一些吧
      ,保佑孩子們都健康成長吧?div id="d48novz" class="flower left">
      !鄙D茸诤⒆优?div id="d48novz" class="flower left">
      ,輕輕地?fù)崦鴥蓚€孩子金色的頭發(fā),她又再一次陷入了沉思:“一夜之間
      ,家里又添了兩個成員
      ,孩子們會不會因?yàn)檫@兩個金發(fā)孩子的突然出現(xiàn)而感到不舒服呢?哦
      ,不
      !西蒙的孩子還小……我可以做他們的母親,把他們當(dāng)自己的孩子撫養(yǎng)……這件事以后不能讓他們知道……我要想個辦法
      ,我一定能想出辦法的……”桑娜打了一個哈欠
      ,熄了燈,帶著7個孩子進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

      桑娜注視著漁夫黝黑的臉龐
      。此刻
      ,漁夫正看著熟睡的孩子,眼睛里滿是慈祥
      。他還伸出手去
      ,小心翼翼地給孩子們拉拉背角,摸摸孩子小小的臉蛋兒
      。桑娜心想:“自己之前的擔(dān)憂是多余的
      ,日子雖然清苦,但孩子們是快樂的
      , 隨著孩子們漸漸長大
      ,現(xiàn)在由丈夫用生命養(yǎng)家糊口的活兒,以后也將會由七個孩子來分擔(dān)
      ,就像丈夫說的那樣,我們總能熬過去的
      ,日子也會越來越好的?div id="jfovm50" class="index-wrap">!?br>
      想到這里
      ,桑娜再次看向漁夫和她的七個孩子,臉上綻開了幸福的笑容......? ? ? ? ?

      不知看完前兩個片段
      ,同學(xué)們怎么想
      ?那么也用剛才的分析檢驗(yàn)一下,兩個同學(xué)是不是也寫出了人物特定情境下的心理軌跡呢
      ?這樣的描寫符合人物身份---窮人漁夫的妻子
      ,也符合人物性格---善良
      ,還符合真實(shí)的情節(jié),不可謂不高妙
      !而后面的司浩田同學(xué)加進(jìn)了人物的神態(tài)描寫
      ,其實(shí),神態(tài)也是心理活動的外在表現(xiàn)


      憶及本次作業(yè)
      ,每個同學(xué)都寫了,但是更多的同學(xué)想得簡單
      ,沒有從課文本身的情節(jié)和人物出發(fā)
      ,更多的是用“品德高尚,心地善良”等標(biāo)簽性詞語來表達(dá)桑娜對丈夫的評價和感激
      。顯然
      ,這種評語性的詞語,我們?nèi)粘I钪幸膊粫ビ脕硐胱约旱募胰嘶蛘呤煜さ娜说摹?br>
      好了
      ,心理描寫的技巧方法很多
      ,我們本次訓(xùn)練的只是其中一種
      ,即“心靈獨(dú)白”
      ,后面我們還會陸續(xù)進(jìn)行其它方面的心理描寫訓(xùn)練。當(dāng)然
      ,“心靈獨(dú)白”這種方式也不可能一學(xué)就會
      ,也需要每位同學(xué)在日記和平時習(xí)作中有意識地運(yùn)用才好。

      相信
      ,在這樣的練習(xí)中
      ,同學(xué)們也定會讓自己的心理敏銳度越來越高,成為一個善解人意的心靈捕手

      根據(jù)示例,請給《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》“心靈的獨(dú)白”欄目寫一則導(dǎo)語
      。要求:語言生動形象
      ,主題集中,

      只有當(dāng)所有的人都心存善良

      、心存敬畏
      、心存感激、心存愛意時
      ,我們的世界才能真正充滿愛
      。讓我們心靈的天空
      ,永遠(yuǎn)回蕩著人性獨(dú)白的歌聲,綻放出異樣的色彩吧

      本題考查“語言表達(dá)簡明
      、連貫、得體”考點(diǎn)
      ,能力層次為E
      ,側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答這類題
      ,注意理清各句之間內(nèi)在邏輯關(guān)系
      。評分說明:扣住“心靈”闡述其意義,2分
      ;勸勉或希望
      ,2分

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