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“ ”走過秋的蕭條，邁過冬的嚴(yán)寒，才能踏進(jìn)春的希望，展望夏的繁華，人生亦是如此。
人生就是一場修行，我們注定會經(jīng)歷千回百轉(zhuǎn)，學(xué)會承受，懂得淡定，明白人生的真諦。
每一首詩詞，都是跨越千年來自詩人的修行，總有那么一句詩，會讓你讀后醍醐灌頂，領(lǐng)悟生活的意義。
歲月修行一一靜聽流年偷換
《虞美人·聽雨》
宋·蔣捷
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，
江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下鬢已星星也。
悲歡離合總無情，
一任階前、點滴到天明。
年少時，意氣風(fēng)發(fā)，縱情歌酒，中年時，失意低沉，患得患失。
到了暮年，把該放下的放下，該看清的看清后，才懂得，人生不如意事十之八九，悲歡離合自有天意，既然如此，有何必感嘆呢！順其自然吧！
時間流逝之快，人未能知，一步一步，永不復(fù)返。
輸贏修行一一人生一局殘棋《禪詩四首·其二》
明·蒼雪
松下無人一局殘，空山松子落棋盤。
神仙更有神仙著，畢竟輸贏下不完。
人生一局棋，關(guān)于輸贏，我們總是無能為力。
迷惘之時，多半在局內(nèi)，當(dāng)你了悟的時候，人已在局外。
若用平和的心態(tài)，看凡間一切，簡單明了。
若用復(fù)雜的心態(tài)，看萬丈紅塵，則為世相所迷。
此時若能看開，無疑是一劑心靈的良藥，幫助我們在紛繁蕪雜的生活中形成一個良好的心態(tài)。
離別修行一一活著終究要告別《浣溪沙》宋·王安石百畝中庭半是苔，門前白道水縈回。愛閑能有幾人來
小院回廊春寂寂。山桃溪杏兩三栽，
為誰零落為誰開。
人走了，茶涼了，這又何妨呢
茶涼了就倒掉，沖上新的茶葉，自會有裊裊茶香。
別太在意人走茶涼，心珍惜就好。
我曾如此一心一意走近你，奈何明月照溝渠，奈何你一心一意地走開。
感情世界里，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。珍惜了，其它隨緣。
何必要留戀那杯涼掉的舊茶，遲遲不肯喝清香怡人的新茶呢
孤獨修行一一人生只道是尋?！赌咎m花·池塘水綠風(fēng)微暖》宋·晏殊池塘水綠風(fēng)微暖，記得玉真初見面。重頭歌韻響琤琮，入破舞腰紅亂旋。玉鉤闌下香階畔，醉后不知斜日晚。當(dāng)時共我賞花人，點檢如今無一半。
最折磨人的感覺，不是痛苦，而是惆悵的情緒；
最令人傷感的，不是生離死別，而是景色依然，人已天涯云杳。
“當(dāng)時共我賞花人，點檢如今無一半”——古典的詩意世界，已經(jīng)遠(yuǎn)離現(xiàn)實的生活。
沉湎在回憶中，感覺人生是孤獨的，人生其實就是一場寂寞的旅行，沒有人可以陪你走到最后。
所有的痛苦和美好，都終將隨著歲月慢慢遠(yuǎn)去。云聚云散，潮起潮落。再回首，往事卻已隨風(fēng)而去，了無痕跡，最后，還剩下些許淡淡的憂傷和回憶。
經(jīng)歷了轟轟烈烈，才懂平平淡淡才是真。平凡才是生活，一切都將歸于平淡。
得失修行——有得有失，才是人生《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》宋·晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。
夕陽西下幾時回
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
小園香徑獨徘徊。
暮秋之時，花的凋零是無奈的，燕子的歸來是可喜的。
一切要消逝美好還是會消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無，就像沒有人永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有年輕的人。
人生就是一個不斷得失的過程。失之東隅，收之桑榆，得失是相依的，有失就有得。
世事喧囂紛擾，放下無奈，做一個陽光快樂的人，做自己快樂的主人！
寂寞修行一一人問何處覓知音《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》
宋·岳飛
咋夜寒蛩不住嗚。
驚同千里夢，已三更。
起來獨自繞階行。
人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。
舊山松竹老，阻歸程。
欲將心事付瑤琴。
知音少，弦斷有誰聽
岳飛一直反對妥協(xié)投降，他相信抗金事業(yè)能成功，但是這時宋高宗和秦檜卻力主召開和議，和金國談判議和。
深夜無眠時，想要找一人訴說心事，卻找不到一人，只能將心事通過琴聲傾訴出去。
納蘭性德說：“泠泠徹夜，誰是知音者”。魯迅說：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！?/p>
人生在世，千金易得，知己難求，如果一生中有幸遇到知己，一定要懂得珍惜。
情字修行一一歷盡千帆，最愛還在身邊《青玉案·元夕》
宋·辛棄疾
東風(fēng)夜放花千樹。更吹落、星如雨。
寶馬雕車香滿路。
鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷。笑語盈盈暗香去。
眾里尋他千百度。
驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
都說人生苦短，一生不過三萬個日夜，在這有限的時間里，我們卻經(jīng)常覺得不快樂。
胸有韜略，卻生不逢時的慨嘆；一見鐘情，卻難成眷屬的遺恨……所有的不如意，都化作了歲月的風(fēng)霜，染白了我們的鬢發(fā)。
驀然回首，才發(fā)現(xiàn)最珍貴的事物其實一直就在我們的身邊，只有一個轉(zhuǎn)身的距離。
人的一生，總會有很多想要得到的，與其被執(zhí)念束縛，不如珍惜當(dāng)下，轉(zhuǎn)身后放下，才能遇見歲月的美好。
親愛的朋友，也許時光與你我，都是過客，我們與這世間，也不過是一段緣，人生總有來去，你以為過不去的，不過是一縷清風(fēng)，你以為放不下的，也不過只是生命路上的一處驛站。人生就是一場修行，請以溫暖而強大的心，走自己的路，過自己的橋，看自己的風(fēng)景，愛自己該愛的人，一切都是最好的安排。 大賽作品集，人手一冊哦！已加主編微信的可直接微信聯(lián)系購買！
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；
○
寫詩填詞
○
家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
有詩還有遠(yuǎn)方...
【 #二年級#導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是 考 網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級上冊語文教案范文五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級上冊語文教案范文
《秋浦歌》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解這首古詩的大概意思。
2、咀嚼和體悟同類詩的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。
3、在兩首古詩的對比參讀中，初步感受李白與杜甫寫作風(fēng)格的區(qū)別。
4、能有感情地背誦這首詩，并能默寫。
【學(xué)習(xí)重難點】
感悟詩情
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、我們在校本課程“名人名詩”中學(xué)了近二十首李白的詩。李白成了我們跨時空的朋友。出示李白圖片，對這朋友了解多少呢，誰來說一說。
2、這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的《秋浦歌》。秋浦在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一，李白被權(quán)貴排擠出長安后十年，漫游到此，寫了一組詩，共十七首，這是其中的第十五首。這時他已經(jīng)五十多歲了。
「知人論詩、整體觀照，實為古詩學(xué)習(xí)之重要門徑。本案設(shè)計，巧在開課伊始，即利用學(xué)生以前的積累，穿越時空，一千多年前的李白仿佛就是近在身邊的朋友?！?/p>
二、初讀，了解詩意
1、誰先來跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準(zhǔn)才有味道。
2、詩讀準(zhǔn)了，讀通了，接下來要了解詩意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結(jié)合課內(nèi)外的資料，爭取自己讀懂這首詩。
3、課本中有哪幾個字的注釋？緣，由于，因為?，F(xiàn)在我們使用的緣故、緣由都有這個意思。誰先來交流一下自己的理解？
你能讀一讀這首詩嗎？
4、我的白發(fā)有三千丈，因為我的愁怨也是這樣長。我竟不知道明鏡里映出的白發(fā)，是從哪里來的？
是啊，我們仿佛看見李白對鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉(zhuǎn)身不忍再看了。你看。
5、播放動畫。
「立足于學(xué)情，讓學(xué)生有充分的時間自學(xué)、交流。之后，與信息技術(shù)相結(jié)合，播放此首詩的動畫，起到理解與感悟的升華。」
三、探究，體悟詩情
1、這首詩表達(dá)了李白怎樣的情感，詩中用了哪個字？
2、朋友之間貴在知心。你們知道李白愁什么，以至白發(fā)三千丈嗎？以你對李白的了解，靜下心想想，假如你就是鏡子前的李白，見到自己滿頭的白發(fā)，你會想到些什么？
交流、朗讀
3、師激情：往事的種種都涌上心頭，自己空懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但屢遭挫折。如今，滿頭白發(fā)，日趨衰老。難道我的一生就要這樣過去嗎？我的理想難道永遠(yuǎn)不能實現(xiàn)了嗎？他不禁高聲吟出：齊讀。
4、自從天寶三年，李白被“賜金放還”，這份愁思常常追隨著他，他的許多詩都表達(dá)了這份濃濃的愁，你能背一首嗎？
（1）《行路難》
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
當(dāng)時李白剛被皇帝“賜金放還”，只覺前路茫茫，自己究竟要往哪里去呀！苦悶憂愁盡于言表。
齊讀：行路難，行路難，多歧路，今安在？
（2）《將進(jìn)酒》
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。
與君歌一首，請君為我側(cè)耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷千古愁。
君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。如今真的是——齊讀《秋浦歌》。
（3）《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
棄我去者昨日之日不可留，
亂我心者今日之日多煩憂。
長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
國家朝政日趨腐 敗，個人遭遇愈趨困窘，功業(yè)未成，人日漸衰老，常常感覺心煩意亂，憂憤郁結(jié)。齊讀“棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂?！薄俺榈稊嗨?，舉杯銷愁愁更愁?！?/p>
這呀，這愁是那么深重，如影如隨，白發(fā)因愁而生，因愁而長，乃至“白發(fā)三千丈”。齊讀《秋浦歌》。
四、比較，感受寫作風(fēng)格
1、這幾首都表達(dá)了李白的愁緒濃重，但我們讀來卻不衰傷，反覺激情奔放，是不是？這也正是李白其人和他的很多詩篇的風(fēng)格特點。就像《秋浦歌》一開頭，“白發(fā)三千丈”，奇想出奇句，不能不使人驚嘆詩人豐富的想像和它極度的夸張，令人為之振奮。你能說說這與李白的哪些詩句寫法一樣？李白的詩想像豐富，極度夸張，因而形成了它雄奇飄逸的風(fēng)格。
2、同是寫愁情，同是寫白發(fā)，杜甫又是另一番滋味。出示杜甫的《春望》，指名讀。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、杜甫寫白發(fā)是哪兩句？
4、我們比較一下李白與杜甫的詩句，在寫作方法上有什么區(qū)別？這個問題比較難，如果誰能回答，那他是非常了不起的詩歌鑒賞家了。
5、李白的夸張飄逸和杜甫的真實刻畫風(fēng)格迥異。但他們都達(dá)到了詩歌的境界，所以后人分別尊稱他們?yōu)椤霸娤伞焙汀霸娛ァ?，又把他們合稱為“李杜”。
6、分“詩仙”組和“詩圣”組，對比朗讀。
「整合之精髓，在于兩首古詩蘊含的情感一致，但表達(dá)方式迥異。在對比中感悟詩人不同的個性特點，寫作風(fēng)格，即所謂“文如其人”是也。］
五、書法
唐詩，用簡潔的語言為我們描繪了世間萬象，是漢字應(yīng)用的光輝典范。中國書法是漢字最美的表現(xiàn)形式，以書法壯唐詩，美侖美奐。
首先當(dāng)然是不能寫錯別字，你覺得哪些字要提醒大家注意。
好，現(xiàn)在開始寫。
「唐詩，用簡潔的語言為我們描繪了世間萬象，是漢字應(yīng)用的光輝典范。中國書法是漢字最美的表現(xiàn)形式，以書法壯唐詩，美侖美奐。」
六、作業(yè)：
有感情背誦《秋浦歌》，并能默寫?！?br>
2.小學(xué)二年級上冊語文教案范文
《一字詩》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)4個生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。
2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。
教學(xué)重點和難點
1、學(xué)習(xí)4個生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。
2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。
教學(xué)媒體
錄音、生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備
聽錄音，讀古詩，認(rèn)讀生字。
教學(xué)流程
一、出示圖畫，說話引入
1、出示圖畫，誰能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片？
2、我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。（教師板書課題
二、初讀古詩
1、學(xué)生借助拼音初讀古詩，
要求：（1）注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
（2）圈出生字，反復(fù)朗讀。
2、齊讀古詩。
3、分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識字方法。
三、理解古詩，指導(dǎo)朗讀
1、小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩意，交流所見所思。
2、全班交流補充：這首詩描寫了怎樣的景色？（重點體會：一俯一仰的意思）
3、教師指導(dǎo)朗讀：
（1）首先讓學(xué)生運用以往所學(xué)的古詩朗讀知識，自己練習(xí)朗讀
（2）指名學(xué)生朗讀，集體評價，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
（3）齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。
4、師生共同完成詩配畫：先讓學(xué)生說，然后在黑板上畫出。
四、課外拓展
在同學(xué)們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢？（指名學(xué)生背誦）
教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。
3.小學(xué)二年級上冊語文教案范文
《燕子過?！?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會燕子過海的艱辛和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。
2、運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點和難點：
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
三、教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，揭題。
同學(xué)們，你們見過燕子嗎？請你向大家介紹一下燕子，好嗎？
（燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）
你們說得真不錯，誰能告訴我，燕子大概有多大？（學(xué)生用手比劃）那么，誰見過海？海有多大？（海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。）
誰能用一個詞說說“天連水，水連天”的意思？（一望無邊、一望無際、無邊無際）誰能用手比劃一下海有多大？
確實比不出，這么小的燕子，要過天連水，水連天，一望無際的大?？烧媪瞬黄?！你們看見過燕子過海嗎？有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?！贰?/p>
教師范讀
（二）學(xué)生質(zhì)疑。
讀了這篇課文你有什么問題呢？
（燕子為什么要過海？為什么它要不分晝夜地飛？為什么像雨點一樣落下來？）
（三）理解課文。
燕子為什么要過海？課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請你找出來。（它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。）
這句話中有三組反義詞，你能圈下來嗎？（溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜）
那么，燕子是怎么過海的呢？（燕子是不分晝夜地飛呀飛）老師請學(xué)生們學(xué)著燕子飛呀飛。（學(xué)生說手很酸。）你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了?！薄捌＞搿笔鞘裁匆馑迹?/p>
你們看看下面這句話是一樣的嗎？
燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。
（第二句加了個“太”字，說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。）
學(xué)生感情朗讀。
像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點一樣落下來？（全班討論）
請同學(xué)們接著往下看，有一個動作是寫“燕子太疲倦”了，你能把這個動作做出來嗎？可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶。?/p>
還有寫燕子疲倦的句子嗎？那我們該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅強。
（四）作業(yè)。
摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。
4.小學(xué)二年級上冊語文教案范文
《狼和小羊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識“碴、逼、嚷”這3個字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境及生活實際理解詞語的能力。
4、使學(xué)生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。
5、通過學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。
重點難點
1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？
課時安排：2課時
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。
教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入
1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個動物？
2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。
3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式）
（二）初讀課文，整體感知
1、聽課文朗讀錄音。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。
（三）檢查初讀情況
1、指名分段讀課文，糾正字音。
2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3、說一說讀了課文以后知道了什么。
（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利
（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。
2、練習(xí)讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。
3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。
4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？
朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)
1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。
找碴兒溫和背地里可憐爭辯逼近嚷
2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。
（二）細(xì)讀課文，深入理解
1、分角色讀第2－6自然段。
2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？
先由學(xué)生說一說，再由教師點撥。
（l）第一次借口：
課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
（2）第二次借口：
教師點撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）
理解“背地里”這個詞的意思。
指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
（3）第三次借口：
提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。
指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
4、說一說你對狼的印象。
（三）啟發(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。
（五）分析字形，指導(dǎo)書寫
狼：與“浪”進(jìn)行比較記憶。
憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。
辯：與“辨、瓣”相比較。
重點指導(dǎo)以下字的寫法：
狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。
臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。
辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。
（六）做課后練習(xí)第3題。
隨堂練習(xí)
1、選擇正確的讀音下面打“√”
2、看拼音，寫詞語。
5.小學(xué)二年級上冊語文教案范文
《海上氣象員》
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說話練習(xí)。
3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的知識。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。
三、課前準(zhǔn)備：
收集資料：了解動物預(yù)報天氣的情況。
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題。
1、板書課題：28、海上氣象員
2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找朋友。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。
2、集體交流匯報。
出示詞語：海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤旋
4、書寫指導(dǎo)：旋
5、交流：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？
6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
說明：
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
（三）、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報天氣的？
2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。
3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。
師板書：
時間 海鷗媽媽天氣
第一天貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣
第二天沿著海岸飛 天氣開始變壞
第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了
4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。
5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）
6、分角色表演朗讀。
7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預(yù)報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。
說明：這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。
（四）拓展延伸，說話練習(xí)。
1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動上都會有所反應(yīng)，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣？是怎樣預(yù)報的？
2、出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說話。
出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。
說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識，讓學(xué)生動手又動腦，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流，既擴大了學(xué)生的知識面，又幫助學(xué)生積累了說話的素材，同時口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。
（五）、總結(jié)，有感情地朗讀全文。
1. 【請以“我讀古詩”為題寫一篇作文,字?jǐn)?shù)400到500之間.】 在我的生活中有許多好朋友.同學(xué)、書籍、動物，對了，還有一個最友好的朋友——古詩文.故事是我小時候交的第一個好朋友.在我才開始認(rèn)字的時候，媽媽就把優(yōu)美的古詩文講給我聽，我聽的是津津有味、》念念不忘.《詠鵝》描寫了鵝在水里游泳的情景；《靜夜思》訴說了家人想念家鄉(xiāng)的情感；《勸學(xué)》提醒了我不要浪費時間，勤奮學(xué)習(xí)；《望廬山瀑布》描繪了一幅壯觀無比的景象.后來，我漸漸地對古詩文失去了興趣，我有幸在小學(xué)一年級遇到了一位和藹可親、美麗漂亮的馬老師，她既像我們的媽媽，有時我們知心的好伙伴，她的臉上總是笑吟吟的，令人感到親切和溫暖.她對我們提出了每天背詩的嚴(yán)格要求，開始時有許多同學(xué)多不太理解，我也不是很理解老師的意圖，馬老師為了鼓勵我，提出了要與我比賽背詩，看誰背得最多.老師用了一些巧妙的方法，背詩非?？欤野凑绽蠋煹臉幼颖吃?，漸漸的，我對背詩越來越感興趣了.在老師下，我已經(jīng)背過143首詩了，在四年級背詩大王競選中，獲得了背詩大王第三名的光榮稱號.現(xiàn)在，我對背詩更加感興趣了，我從背詩這件事中得到了許多指示，還學(xué)到了做什么事都不要半途而廢的精神.我愛古詩文，更愛我的馬老師.。
2. 請以"我讀古詩"為題寫一篇作文.字?jǐn)?shù)400至500 我最早接觸到的文章就是古詩文了.記得在我還沒上小學(xué)的時侯，爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了.春眠不覺曉，處處聞啼鳥.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的<<；春曉>>；我張口就來.像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪.其實當(dāng)時我并不知道什么叫古詩文，直到上學(xué)后我才慢慢有了了解.李白，杜甫，白居易；唐詩，宋詞，明清小說；<<；三國演義>><<；水滸傳>><<；西游記>><<；紅樓夢>>；。.中國古詩文的寶庫真是太博大精深，星光燦爛了.
我非常喜歡古詩文.我喜歡它合轍押韻，朗朗上口.床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng).李白的這首千古名詩，不管老人還是小孩，都能一字不差，十分流利地讀下來；我喜歡它詞句精練，通俗易懂.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.不管是科學(xué)家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理.明月松間照，清泉石上流.大漠孤煙直，長河落日圓.這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村.欲窮千里目，更上一層樓.這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華.難怪連外國人都贊嘆和欣賞.
我十分注意在作文中引用一些好詩好句.在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發(fā)子女對母親的深情；通過引用愚公移山的故事，深刻說明世上無難事，只要肯登攀的道理；通過引用賣油翁的故事，生動形象地說明熟能生巧的道理，等等等等.總之，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服 力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用.
我愛古詩文.
3. 讀詩寫作文,就詩中某一方面的內(nèi)容寫作文 心中的掌聲、為自己鼓掌 以下是范文，供參考 “掌聲響起來，我心更明白……”老歌手洪亮的歌聲在我耳邊響起。
曾經(jīng)，我多么希望能有人為我鼓掌，哪怕一下也好，可惜至此沒，我想將來也不會有，因為我自認(rèn)為自己不會盲目追求那些沒有價值的榮譽，因此也不會有掌聲。然而當(dāng)我聽到這首經(jīng)典老歌時，原來固執(zhí)的想法因為這首歌而動搖了，在我的靈魂深處有了“掌聲”一詞。
就這樣，我一天一天盼望著掌聲…… 有一天，美術(shù)老師把我叫到辦公室，讓我畫幅以“心情”為題的圖畫，要參加寧波/臺北舉辦的“畫心情”活動。聽到這消息，我第一次因為代表學(xué)校參加比賽而感到興奮了，我想我已在不知不覺中，在《掌聲》這歌曲中懂得了榮譽，懂得了榮譽帶來的掌聲了。
我立刻答應(yīng)了老師的邀請。 晚上，我就翻雜志，找一切有關(guān)圖畫的資料，我花了3個小時的時間，還是沒有找到如意的圖畫，我快要放棄了，放棄榮譽，放棄掌聲了，但另一個來自內(nèi)心的聲音又在對我說：“不可以，不可以的，你一定要讓掌聲響起的”。
聽到掌聲一詞，我又被震撼了，我決定，我不在那些雜志上尋找，而在生活中尋找靈感了。于是，我回想每天的生活，每天的生活是如此平淡。
突然，我想了什么，想起自己在放學(xué)后與妹妹一起喂小雞吃米時的愉悅心情，頓時覺得心胸開朗許多，我想，我找到靈感了，展開畫布把14歲的生活描繪了下來，我也終于明白14歲的年紀(jì)沒有深沉，是我該展現(xiàn)自己的時候了，該嘗嘗掌聲的時候了。第二天，我把草稿交上去，老師又幫我修改了一下，讓我畫在4K的紙上。
為了得到掌聲，我努力畫了，整整畫了七天，每天在書包里塞上顏料，調(diào)色盤，可重了。終于在第七天，一幅美麗的畫展現(xiàn)在我眼前，七色的太陽下，有一個女孩和一個比女孩小點的孩子，正在喂小雞，她們踩在綠油油的草地上，臉上掛著幸福的微笑。
我把這幅參賽畫交上去，老師見了直夸說好，我也笑了，我想這是我最燦爛的笑容吧！掌聲應(yīng)該離我不遠(yuǎn)了。 時間過了很久，圖畫獲獎的消息一直未傳來，我得不到掌聲和榮譽了——盡管付出過代價，但……正當(dāng)我陷入失落的境界時候，《掌聲》這首歌又響起，再一次地激勵著我，我被感動了，一天一天盼望著獲獎的音訊。
星期一，做早操時，老師走到我身邊對我說：你的圖畫獲得了優(yōu)秀獎，很不錯哦！星期六下午到寧波去領(lǐng)獎。霎時，我覺得掌聲在身邊了一樣。
五天時間過去了，一直盼望的星期六也來了，下午，我去領(lǐng)獎，地點在寧波大劇院，寧波市教育局副局長宣布獲獎名單，我也在其中，該領(lǐng)獎了，還未走上獎臺，掌聲已響了起來，我終于體會到掌聲的滋味，音樂再度響起，我的雙手也已控制不住自己，隨著音樂為自己拍起手來…… “掌聲響起來，我心更明白……”這首老歌激勵了我，讓我懂得掌聲，但不能過分地追求榮譽。 在我的人生中，這是第一次我為自己鼓掌，以后，我不會讓機會白白地失去，應(yīng)該把機會牢牢抓住不放，享受自己努力過而換來的掌聲。
人生能有幾回為自己鼓掌的時候，我該把握了，該為榮譽打拼了。打開窗戶當(dāng)作畫布，涂出最美的顏色展現(xiàn)青春，在青春的綠蔭中為自己鼓掌。
“掌聲響起來，我心更明白……” 第二篇 生活中少不了鼓掌。我們要學(xué)會為別人鼓掌，那掌聲可以為失意者帶來一些鼓勵，可以為成功者獻(xiàn)上一份贊賞，可以為膽怯者增添幾分勇氣；學(xué)會為自己鼓掌，給自己一種自信，給自己一份自愛`````````` 一場演出剛完，全體演員拉著手排著隊出來謝幕，但觀眾已走了一半，剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落，其實演出很成功，觀眾也很滿意，但就是不鼓掌，真為演員們難過，他們所要求觀眾的不就是稍慢一點走，鼓一下掌嗎？觀眾為 下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足一下他們的要求，表示對他們演出的欣賞呢？ 在一本書上看到過一篇文章，是講在美國許多演出，有的精彩，有的實在不敢恭維，水平雖然參差不齊，但有一個共同點：無論是什么演出水平，結(jié)束時觀眾報以的掌聲同樣熱烈，區(qū)別只在于，精彩的演出，觀眾往往站起來鼓掌。
在美國，不僅是文藝演出就是講座或普通的導(dǎo)游講解，總之，凡是有人在公共場合付出了一番認(rèn)真的勞動后，觀眾都以友好的鼓掌回報。正是因為鼓掌的觀眾明白，人生需要掌聲，所以盡管有的表演不僅人意，觀眾也盡量滿足他們的愿望。
有的人對這有另一種理解，認(rèn)為這是虛榮的禮貌，可大多數(shù)人覺得：并不完美的人有這種虛榮的要求，為什么不盡一點鼓掌之勞，滿足他們，使他們單調(diào)的生活快樂一些呢？為別人鼓掌，也是為自己喝彩，每個人都是舞臺上的表演者，誰不希望得到一些鼓勵呢？ 人生是表演，是奮斗，每個人都需要關(guān)注，喝彩與鼓掌，如果只有沉默，那么生活一定黯然失色。 記得一位語文老師在批閱一學(xué)生的作文后，寫了“真不錯”三個字，致使這位學(xué)生信心猛增，經(jīng)過長年努力，長大后成為了一位作家。
學(xué)會鼓掌，可以是矛盾融化；學(xué)會鼓掌，可以使你我他溫暖如春；學(xué)會鼓掌，可以使你我他信心猛增，努力投入到每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中。在社會中要學(xué)會鼓掌，一個普通的思考，一個小小的創(chuàng)見，一件漂亮的衣服，都需要鼓勵。
4. 小學(xué)五年級作文：寫一篇以誦讀詩文為主題的作文 生活是充滿詩意的嗎？所謂詩意，是不是一種一相情愿的自欺？或者說竟是對生活的殘酷視而不見？生活是單調(diào)重復(fù)瑣碎平庸的，這樣的生活能跟詩意扯上關(guān)系嗎？這是一個功利的實用的時代，一個一切都要用金錢來衡量的時代，談?wù)撛娨?，絲毫無助于GDP的增長，是不是太不合時宜了？每次當(dāng)我有這樣的懷疑，我一次次地翻開書本，沉浸在那些古詩詞營造的美好意境中，然后再回過頭來重新審視我的生活，我總能找到希望與安慰.正如博爾赫斯說，“一場下在庭院里的雨，從前也落在迦太基”，畢竟，我們和那些生活得詩情畫意的古人在同一塊大地上棲居，被同樣的一個月亮和太陽照耀，為什么我們不能擁有他們曾經(jīng)擁有過的東西，包括彌漫于他們生活、洋溢于他們筆端的那種詩意呢？這些千年不朽的文字，它們是那樣的美，那樣的感人，我不相信這些美好的東西將會遠(yuǎn)離我們的生活，我不相信一個時代會墮落到不需要詩歌的地步，我不相信人心會麻木到對這些詩意和美無動于衷. “簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”，我們穿衣，古人也穿，酒旗落日下，夕陽染春衫，平平常常的衣服，在那些古典詩詞里，暗香浮動，散發(fā)出異乎尋常的韻味，甚至是動人心魄的美.“青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今”，一襲單衣，喚起如許柔情，記憶中的青色依然鮮艷，生活中總有一些東西讓人魂牽夢繞，“作個歸期無計許，春衫猶是，小蠻針線，曾濕西湖雨”，春衫無言，但它忠實地記錄了一切，那些下在逝去的時間和遙遠(yuǎn)的空間中的雨，那些歲月中的滄桑，那些穿透歲月的細(xì)針密線中的默默柔情.讀著這樣的詩詞，你會發(fā)現(xiàn)，生活留給我們的遺憾總是那樣的觸目驚心，我們總是忽視了、錯過了那些原本不應(yīng)忽視、錯過的東西，我們在回憶中悔不當(dāng)初，黯然神傷：“晶簾一片傷心白，云鬢香霧成遙隔.無語問添衣，桐陰月已西.” 天冷了別忘了加衣服，于是納蘭容若這樣體貼地問他的愛人：“香盡雨闌珊，薄衾寒不寒？”也許只是傘下遞過來的一句輕聲的問候，但卻是那樣的溫存，那樣的深情款款.另外我們也不應(yīng)忘記《西洲曲》中著單衫的女子，“憶梅下西洲，折梅寄江北，單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色”，這是怎樣明媚亮麗的一抹杏子紅！千年之下，歷史早已老態(tài)龍鐘，然而這一抹杏子紅，卻穿透歲月的塵埃，依然青春逼人. “行子迎霜未授衣，主人得錢始沽酒”，于是由衣服想到了酒.我們喝酒，古人也喝，他們是怎樣喝的呢？“憶昔午橋橋上飲，座中皆是豪英”，青梅煮酒，對酒當(dāng)歌，或曲水流觴，臨溪賦詩，多么讓人神往的場面！他們會邊喝邊惋惜時光的流逝：“正單衣試酒，悵客里光陰虛擲”，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”，即便是醉后歸去，也詩意盎然：“留人不住，醉解蘭舟去，一棹碧濤春水路，過盡曉鶯啼處.”更不用說還有“一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院”的寂寞，以及“日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”的凄涼.另一種境界便是在雪意甚濃的冬日黃昏，聞到清冽的空氣中若有若無的酒香，看到屋中明滅的溫暖的火光，于是乃有一句輕聲低語的問詢：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”如此平淡的一句話，卻有無邊的詩意，足以千古流韻.。
5. 關(guān)于讀古詩詞的作文怎么寫 困惑篇
從小時候起，我便在“呀呀”聲中朗讀著古詩，雖然不怎么明白意思，但卻絲毫不減少那是我對詩歌的熱愛與向往，于是，一首首的古詩就裝進(jìn)了我的小腦瓜：“鵝鵝鵝·····”“一去二三里·····”“床前明月光······”。
可是我雖然學(xué)到了不少的古詩，會背也會默寫。但我對大多數(shù)的詩還是不大明白。有些“山重水復(fù)疑無路”的困惑。為什么鵝是“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，又為什么“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”為什么“遙知不是雪，為有暗香來”又為什么“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。我的小腦瓜里對古詩有著無數(shù)的問號？？？真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊。
后來，在老師的殷勤教導(dǎo)下，還有爸爸媽媽的解釋下，我也對詩歌也算是“略懂略懂”，他們告訴我跟詩有關(guān)的知識和故事，我一步步理解了古詩的意思，比如那次，正在看電視的媽媽就大聲叫我“寶貝，快來看鵝啊！”我跑來一看，哦，鵝原來就是這樣的，長長地脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌，我一下子就明白了那首詩的意思了。還有我在電視上看到農(nóng)民伯伯在田里辛苦勞動，媽媽說一年才能收獲一次麥子，我才真正明白”誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”·····就這樣我明白了很多詩的意思。我雖說不是儒家的大文豪，但對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！钡臒o奈；“物是人非事事休，欲語淚先流?！钡你皭?；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡暮肋~還是稍有感觸的。
每當(dāng)在學(xué)習(xí)詩歌時，那詩人用那為數(shù)不多的字創(chuàng)造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩人同喜、同憂、同悲。并且迸發(fā)著一種從心底發(fā)出的創(chuàng)作欲望。所以從那時起，我已經(jīng)明白，詩歌在我心中已經(jīng)占據(jù)了一席之地。
過程篇
從我明白怎么理解古詩的意思開始，我就愛上古詩啦 看著“春風(fēng)又綠江南岸”，讀著“兩個黃鸝鳴翠柳”，想著“清明時節(jié)雨紛紛”，我手捧一本《古代優(yōu)秀詩文選》，一邊搖頭晃腦地吟誦，一邊喝著冒著熱氣的綠茶，覺得更有味道了了。 也許是遺傳的緣故，我從小便受了媽媽的熏陶，不由自主地愛上了讀《古代優(yōu)秀詩文選》，喜歡那種跟著詩人的心情跌宕起伏的感覺，從里面，我總可以感受到無窮的樂趣…… 從《七步詩》到《長歌行》，從《江雪》到《詠梅》，這些包含這許多哲理，許多典故的詩文，我都能體會到許多許多的樂趣…… 記得有一次，我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的古詩：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”課后我何幾個同學(xué)一起討論這首詩。這時，我問道：“誰知道劉禹錫的《陋室銘》？”《陋室銘》？？？？他們都不知道了。我看著四周，同學(xué)們有的不知所云地?fù)现X袋，有的悄悄的在問同學(xué)。我得意地說：“我知道！”大家都說我吹牛。我清了清嗓子說：“《陋室銘》是劉禹錫的一篇很有名的文章?！彼麄冋f：“指導(dǎo)下有啥了不起，你能背誦嗎？”“當(dāng)然了！”我胸有成竹地回答，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈……”當(dāng)我背誦完時，同學(xué)們都服了，有同學(xué)還說：“xx的知識面很廣，怪不得作文寫得好?！蔽衣犃耍睦锉群攘嗣圻€甜。 隨著時間的推移，我漸漸從一個呀呀學(xué)語的小孩變成了一個5年級的學(xué)生，由于從小愛看古詩文，寫作上也提高了不少。漫游在古詩問選的天空下，我就是最快樂的那片云！因為，我從中體會到了無窮的樂趣……
6. 以詩文寫一篇作文 魯賓遜漂流記》有感
在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書哪？
這本書叫《魯賓遜漂流記》。故事并不復(fù)雜：出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都?xì)v盡艱險。有一次風(fēng)暴將船只打翻，魯賓遜一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述。
除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個野人。給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一個忠實的奴仆。就這樣，魯賓遜在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的王國。面對人生困境，魯賓遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神?，F(xiàn)在，在西方，“魯賓遜”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。
《魯賓遜漂流記》之所以成為文學(xué)史上不朽的名著，還在于它的真實性和不凡的藝術(shù)表現(xiàn)力。在他之前，歐洲的長篇小說大都是以帝王將相的業(yè)績或騎士美女的浪漫傳奇為主要內(nèi)容的。笛福開始嘗試用日常語言來描寫普通人的生活。小說雖是一個虛構(gòu)的故事，但對魯賓遜荒島生活的描寫逼真而自然，表現(xiàn)了作者非凡的形象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。此外，小說通篇采用第一人稱的敘述方式，語言明白曉暢，樸素生動，這一切給作品增添了不少魅力。
7. 讀詩有感作文 ——學(xué)《古詩兩首》有感最近，我們學(xué)了第16課《古詩兩首》。
我對于兩位作者的見解深表贊同，從中收益匪淺。從第一首詩說起。
《冬夜讀書示子聿》講了陸游告誡他的兒子做學(xué)問應(yīng)全力以赴，且不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣是不會有長進(jìn)的。此時我才知道了實踐的重要性，詩的最后兩句不是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”嗎？那么，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要身體力行，用行動更深刻地理解這真理，得到自己的見解。
正所謂“實踐出真知”。這樣，不僅能防止“少壯不努力，老大徒傷悲”的結(jié)果，也能防止“只知其然，而不知其所以然”的，死記硬背式、效率很低的學(xué)習(xí)成果。
第二首詩《觀書有感》體現(xiàn)了詩人通過寫景，體現(xiàn)出作者朱熹領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)必須持之以恒的道理。有一句話叫做“戶樞不蠹，流水不腐”。
用它來形容學(xué)習(xí)再好不過了。學(xué)習(xí)就需要不斷積累，并且靈活運用，不斷汲取書中的知識和哲理，滿腹經(jīng)綸。
著名物理學(xué)家伽利略很喜歡看書，總對書中內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并親自動手一試，深入理解知識。這才使他完成了在比薩斜塔上的實驗，獲得了不朽的豐功偉績。
我們現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)的黃金階段，記憶力也十分強。所以，我們應(yīng)該多看好書，積累知識，并對不理解的知識親自實踐，領(lǐng)悟其中奧妙，獲得更多知識，讓自己的精神家園更富有。
暈倒。我就也剛背完，我覺得大多數(shù)都是背過的，還好吧。理解它的意思以后相對好背一點，有時候?qū)嵲诒巢肯聛淼?，就自己給它編個碼。比如說“天寒白屋貧”這一句，你就想，天氣很冷，房子都凍得發(fā)白了，不過這家人家也太（貧）窮了，連刷墻的油漆都沒有。
反正荒誕點也沒關(guān)系，能記住就行。
古詩苑漫步作文1古詩詞是中華文化的瑰寶，更是中國歷史長河中一塊耀眼的明珠。古詩詞雖然言簡意賅，但它字字珠璣;雖然用字不多，卻能向我們清晰的描繪出一幅風(fēng)景、一段感情、一聲呼喊、一個道理，使人百讀不厭，流連忘返。
喜歡在古詩詞中漫步的感覺!漫步在詩里的四季，欣賞著如花的風(fēng)景，品味著悠遠(yuǎn)的意境，傾聽著靈魂深處的呼喊，讓人沉醉其中，無法自拔。
古詩里是有四季的，它的四季是那么的美，那么的令人向往。在“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的春里散步;在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏中賞荷;在“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋里觀賞紅葉;跟隨“孤舟蓑笠翁，”在冬中“獨釣寒江雪”。
古詩是充滿意境的美，那一種飄渺的意境是只可意會而不可言傳的，如：《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！弊x完這首詩是不是有種觀看中國山水畫的感覺呢，美的讓人窒息，又如王維的《鹿柴》“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！弊x一遍就能明白詩里的空靈與清幽，再細(xì)細(xì)品味詩的意境，是一種何等的美字了得。
古詩是充滿情的，有友情、有親情、有憂國憂民之情。如李白的《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”就充滿了濃濃的友情。而孟郊在《游子吟》中就表達(dá)的是母愛的偉大“慈母手中線，游子身上衣??”著名詩人杜甫和陸游的詩則充滿了憂國憂民的情懷，杜甫在《春望》中寫道“國破山河在，城春草木深??”而陸游在《示兒》中告訴孩子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
古詩是能夠記錄祖國的大好河山的，在這些古詩里，你可以隨著詩人的腳步走遍祖國的名山大川，盡情享受那風(fēng)景如畫的美景、如幻似夢的經(jīng)歷。李白在《望廬山瀑布》中寫道“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是一種什么樣的氣勢啊，在《夢游天姥山別東魯諸公》“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾......”
漫步在詩的海洋，在一首首優(yōu)美動人的古詩中暢游，是多么美啊!
古詩苑漫步作文2月圓是畫，月缺是詩人生如云，有聚時的濃烈，也有散時的淡然;人生如潮，有漲時的激越，也有落時的平靜。命運多舛，沒有哪個生命不接受風(fēng)雨的洗禮，沒有哪個生命不烙刻苦難的痕跡。
溶溶月，淡淡風(fēng)，一如那花香，風(fēng)吹萬里也有散去的一天。而司馬遷——一個小小的史官，你的英名卻在這滔滔歷史長河中萬古常青。你沒有多少權(quán)勢，可面對李家空前的劫難，你卻毅然伸出援助之手。一箋伸張正義的小小奏章，讓你蒙受了宮刑這一奇恥大辱。那是你人生的污點，給你籠罩上濃重的陰影，可你因此更發(fā)奮崛起，寄身于文字中。終于，有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》永垂千古。后人忘了你的污點，卻永遠(yuǎn)記下了你對中華歷史的卓越貢獻(xiàn)，你的生命因這浩劫綻放了更奪目的光彩。
你，李白，曾是一介御用文人，當(dāng)“回眸一笑百媚生”的貴妃為你鋪紙研墨，力士為你脫靴時，大概是你仕途中最順暢的一段吧!可當(dāng)你看了貴妃不可告人的笑和力士的諂媚時，你真正體會到了宮中的黑暗，任憑宮中的美酒多么芬芳，鐘鳴鼎食、錦衣華服的日子多么逍遙，也留不住你堅定的腳步，你毅然走出了唐宮，騎著仙鹿，游歷大江南北的秀山麗水，品嘗民間香醇的佳釀，譜寫一曲曲回腸蕩氣的壯麗詩篇。這一刻，人們記下了你——詩仙的豪情與浪漫，忘卻了你的坎坷。有人說：“詩是痛苦的結(jié)晶?！蹦愎妍惖脑娮鞑徽枪賵鍪б獾慕Y(jié)晶嗎?
你，邰麗華，一個聾啞姑娘，不甘于殘疾的阻礙，不甘于平庸。于是，你走上了舞臺，走進(jìn)了億萬國人心中。你的足下開出了一朵無言的花。鎂光燈下，你清秀卻堅毅的臉上，我分明看到了一種永不言棄、執(zhí)著追求的精神。你，正用你的生命演繹著令人心醉的舞步。
苦難，作為過去漫漫歲月的一種饋贈，似乎成了一個老得該進(jìn)博物館的名詞。其實，我們不該拒絕苦難。你瞧，藍(lán)天正因為接受了云彩，才有了風(fēng)情萬種的嫵媚;大海正因為添加了一絲絲渾濁才有了浩淼無垠的壯美。月圓是畫，月缺是詩，生命，正因為有了幾許憂愁，幾許挫折，才成就了亮麗偉岸的人生。
古詩苑漫步作文3古詩，乃文化之精髓，語言之精煉，內(nèi)容之濃縮，意義之深長。它能讓我們的'生活更加精彩，更加絢爛繽紛?，F(xiàn)在，讓我們揚起知識的風(fēng)帆，一起去感受古詩的海洋?！}記
英雄兒女，精忠報國；幾代詩豪，報國心切。
文天祥一句驚天動地、氣壯山河的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！北磉_(dá)了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表現(xiàn)了他胸懷四海，為國家肝腦涂地，嘔心瀝血之情。在魂歸西天之際，陸游拖著病軀，揮筆顫顫巍巍地寫下“王師北定中原日，家祭物忘告乃翁。”的千古絕唱。悲哉，壯哉，雄哉，好一個愛國情深的陸游，好一個胸懷四海的陸游。盡管流泊天涯，但王安石依舊報著對國家的眷戀之情，大喊：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還！”“邊塞詩人”王昌齡一句“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”表達(dá)了邊塞軍民視死如歸，盡忠報國的決心。一代偉人，周恩來小時候就猛志壯四海，一句“為中華之崛起而讀書”猶如晴天霹靂一般，震醒中華民族，喚醒中華民族心中的那片滿腔熱血，叫中華民族愛國情懷。從此他帶領(lǐng)中華民族走向了新世紀(jì)。
天涯海角，友誼長伴；?？菔癄€，友情常存。
大漠黃沙，荒涼之地，王維的“勸君更盡一悲酒，西出陽關(guān)無故人”是對友人的殷殷祝福；王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”是對友誼的贊頌，對友人的期盼；高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”是對友人旅途寂寞的溫暖關(guān)懷?！霸娤伞崩畎椎摹拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”和“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”是對友誼的不言而遇。王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友誼最真摯的描寫，是友誼跨越時間的執(zhí)著。
神州大地，景色娟秀；錦繡中華，風(fēng)光秀麗。
“大漠孤煙直，長河落日圓”是對茫茫戈壁沙漠的贊美。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”是江南的旖旎風(fēng)光。我們的生活本身就五彩繽紛，但配以含有文化氣息的古詩，能讓我們的生活更加充實，更加精彩。讓文化走進(jìn)我們，讓古詩走進(jìn)我們，讓含有文化是的古詩走進(jìn)我們的生活。
古詩苑漫步作文4經(jīng)典古詩詞是中華民族藝術(shù)的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。古詩詞不但歷史源遠(yuǎn)流長，而且是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。
讓我們踏上詩詞之旅！穿行在詩里詞間，留連于亭臺之上。
聽金戈鐵馬。
走進(jìn)岳飛的《滿江紅》！隨著音樂的響起，趙同學(xué)把一只手臂放在胸前，手上還拿著一把劍，另一只手臂往下甩，頭向下低，身體彎曲著跑了出來，她的頭上帶著岳飛一樣的帽子，身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲。在這時她走到中間，把劍拔了出來，下面的觀眾一陣驚呼，又在原地轉(zhuǎn)了一個圈。然后一出劍，吟到“瀟瀟雨歇抬望眼……”“啪”的一聲，她的鎧甲掉了下來，然后引起了我們的哄堂大笑，我不禁心里驚呼：小趙你是來搞笑的嗎？畫風(fēng)轉(zhuǎn)變超快，小趙聽到了輕柔的音樂，聽到了那流水潺潺的聲音立馬把同學(xué)們從戰(zhàn)場上拉了會來。嘴咧得如綻放的荷花，久久地合不攏來。趙同學(xué)又開始吟誦杜甫的《春夜喜雨》，時而點點腳，時而甩甩袖，時而皺皺眉，時而轉(zhuǎn)一圈，家長評委們紛紛舉起手機拍照與視頻，發(fā)出了“嚓咔嚓咔”的聲音。最后在天外飛仙似的造型中，結(jié)束了吟誦。觀眾興奮與激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦通過掌聲傾瀉出來。
一眨眼輪到我了，奔跑，奔跑，奔跑。我的激動已經(jīng)不能用粗糙的語言來表述，似乎我身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。接下來請欣賞小汐為大家?guī)硖K軾的《水調(diào)歌頭》！
“明月幾時有，把酒問青天……”身著旗袍，立于場中，詞句脫口而出，動作嫻熟優(yōu)雅，抬手、轉(zhuǎn)圈、舒眉、翹個蘭花指，來個云舒手，上臺前的緊張已煙消云散，代替的是從容淡定，“起舞弄清影，何似在人間？”氣棒的敲打聲回旋在教室上空，家長的鼓勵聲不絕于耳，而我完完全全陶醉在詩詞之中。
《夢如令》、《七律長征》、《過路人莊》……讓我們在詩詞中明理，在詩詞中體驗。讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，讓五千年文化植根在我們中華兒童的心田。
我們徜徉在詩詞的世界，一首首詩，如一盞盞明燈，照耀著我們成長的道路。
古詩苑漫步作文5站在歷史的長河上，再次夢回大唐，展現(xiàn)出一段永恒而輝煌的詩歌盛世，也再現(xiàn)出泱泱大唐盛衰的無限感慨的歷程。
“心大天大地大，任我金戈鐵馬。閱盡千古風(fēng)流，獨占萬世瀟灑。”從馬蹄揚起的風(fēng)沙中打下天下，開啟了空前的盛世。只記得“瑞氣祥云初盛，詩情畫意正濃。喜看百花齊放，笑聞百家爭鳴?！钡囊慌膳d盛。是不是時間埋沒了你偉大的抱負(fù)，只剩下“千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。”的無限感慨。
當(dāng)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”時，你卻“一騎紅塵妃子笑”，日夜逍遙于后宮三千佳麗。看，美人如蘭花般的青蔥玉指，似元寶的三寸金蓮，在蒼涼寂寥的月光下曼舞！“云袖輕擺招喋舞，纖腰擰飄絲絳。”美人趾高氣揚，身披羅綺，頸上系著金鈴，腰間掛著玉環(huán)，那張“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的精致容貌，縷縷青絲垂肩，真是“清水出芙蓉，天然去雕飾?！?/p>
聽一聽巴山夜雨的傾訴，子夜琵琶的宮商羽角，賞一賞霓紅羽衣的絕倫。哦，這是一個即將消亡的國家的最后的惋惜嗎？
這，正是這曾經(jīng)是盛世王朝的最后掙扎，敗得意如此狼狽，一塌糊涂！再也沒有充實的兵力，但瘋狂地抓捉男子去赴役，仿佛又看見“吏呼一何怒，婦啼一何苦”的慘象。老婦整夜的啼哭聲，似乎標(biāo)志著曾是壯麗山河的沉淪。
安史之亂結(jié)束了一代盛世，杜甫看見了，大家都看見了：帝國飄搖，錦秀河山遭蹂躪，國家將滅亡。又是一年春天到，但昔日的繁華不再?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心?！蹦菬o邊際的烽火，連綿三月不斷，山河欲哭而無淚！
也許在這前，早就預(yù)示著今日的結(jié)局。只可惜，“菊花臺倒影明月誰知吾愛心中寒醉在君王懷”只是歷史的一瞬間。但是，又仿佛看見商女隔著江，吟唱著《后庭花》，云鬢花顏，分外妖嬈，亡國之恨早已不足輕重的了。
流光溢彩的歷史，嵌著無數(shù)帝國的興衰，折盡柳條留不住伊人，正如無情的光陰，將你埋在河流中，又開始尋找它新的方向。但是，你留給世界的是精魂萬卷的詩書，妙筆生花的詩句，無論是壯士一去不復(fù)還的悲壯，還是淚水瀲滟的憂愁，都讓人陶醉，讓人留戀。
古詩苑漫步作文6相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
“我是一個亡國之君，我對不起大唐！”李煜這樣想著，自己罪孽的歷史又涌上心頭。由于自己的昏庸無道，使有著幾百年輝煌歷史的唐朝盛世斷送在自己手里。由于貪生怕死，自己投降了宋朝，成為世人的笑柄。而今，雖然能夠茍活于世，但自己的良心卻受到了極大的譴責(zé)。此時，李煜心底泛起了一種莫名的哀傷。
遠(yuǎn)處，一聲凄厲的鴉鳴打破了夜晚的寧靜。李煜邁著沉重的步伐，踏上每一層臺階，來到了西樓。此時已經(jīng)是秋天，而李煜仍然穿著一件薄薄的衣衫。他的目光里，充滿著向往與悔恨——望向長安。頭上的月亮像一把鐮刀，又細(xì)又長，發(fā)出清冷的光，照的人不覺寒氣透骨。李煜不由得打了個冷顫，一回頭，看到院子中一棵梧桐樹，樹葉已經(jīng)泛黃，有的正隨風(fēng)飄落，在空中飛舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美麗極了，但是卻被鎖在這深墻大院之中，忍受著孤獨的折磨，對自己的美麗，也只能孤芳自賞，何其悲哉？回頭想想，自己的處境不也是這樣的嗎？被鎖在宋朝這個“金籠子”里，欲出不得，是怎樣的一種苦，怎樣的一種痛??？！
李煜輕輕地嘆了一口氣，目光又望向長安，悠悠的鄉(xiāng)愁，縈繞在心頭，揮之不去。但，家在哪里？國在哪里？沒有了，一切都沒有了！一切都是一場夢，一場被自己親手打破的美夢！李煜靠在欄桿上，呆呆的看著，就這樣看著，周圍的一切都很平靜，然而，他的心里早已波瀾起伏！對自己的痛恨，對國民的愧疚，對故鄉(xiāng)的懷念，緊緊地揪住了他的心。他忘不掉，也不想忘掉，即使那一雙雙充滿怨恨的眼睛讓他心驚膽戰(zhàn)，讓他萬分痛苦，他仍然選擇了記住，因為那一段充滿血腥，充滿污穢的骯臟往事正是激勵他改過自新的最大的動力！由于那觸景而生的思國之情，他立志要重新做人，然而，他并不知道，上天并沒有給他機會。
那聲鴉啼，否定了他的一切。李煜的身影，亦在那聲鴉啼中，變得越來越遠(yuǎn)。
古詩苑漫步作文7“昔秋往矣，楊柳依依?！?/p>
似乎離開家鄉(xiāng)只是在春天，總是在柳絮飄飛的花季。多少人揣著豪情壯志，在天子面前許下“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”人誓言，于是，盔甲長袍加身，乘上一匹千里馬，帶領(lǐng)著成千上萬的士兵絕塵而去。男兒保家衛(wèi)國的確是應(yīng)該的，可是，在紛飛的、如雪的柳絮中守望的妻兒該何去何從？
“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”
戰(zhàn)場，原來并不是一個揮撒熱情的地方，戰(zhàn)場里埋葬并多少忠心，又澆滅了多少熱情？這里還囚禁了多少相思淚？皓月當(dāng)空，柔和的月色流瀉了一地的愁腸斷緒?！懊髟聵歉咝莳氁?，酒入愁腸，化作相思淚?！睖I的晶瑩剔透，正呼應(yīng)著寄托相思的月光，不然，為何它們都閃著思戀的光芒？
“只解沙場為國死，何須馬革裏尸還！”
戰(zhàn)爭開始了，一如既往地慘烈。沙場，殺場，這的確是一片廝殺的土地。鮮血四濺，吶喊聲此起彼伏，橫七豎八的尸體充斥著眼球。凌亂，不堪?？墒牵饶ú蝗ブ揖龕蹏?。血液里翻滾著戰(zhàn)必勝的信念，跋山涉水，手持長槍，獨立軍前，即使天寒地凍，哪怕“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，寒光照著鐵衣，朔氣傳金柝聲，只有一張張堅毅的側(cè)臉?！八?，又有何懼，‘愿將腰下劍，直為斬樓蘭’”。戰(zhàn)爭，開始了……
“君不見青海頭，古來白骨無人收?！?/p>
是戰(zhàn)場，又是亂墳崗，剛剛還在吶喊中沖鋒的將士，不得不在這兒長眠，在這兒永恒。長眠，也許是一種幸福，天為被，地作床，只有凜冽的夜風(fēng)吹奏著他們前往上帝處的樂曲。這兒，便是他們的最后的歸宿！
“突營射手呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸?！?/p>
戰(zhàn)爭，或勝，或敗。數(shù)年的征戰(zhàn)，或許功虧一簣，一步走錯，但慘遭圍殲，只得奮勇拼出一條血路，但大多數(shù)將士從此只有在另一個世界與他們的妻兒相會了。部分幸免一難，但也丟盔棄甲，他倉惶而歸，屈辱而歸，又何來“了卻君王天下事，贏得身前身后名”？
“今我來思，雨雪霏霏。”
在這個“風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”的季節(jié)，能從戰(zhàn)場歸的人，楊柳還在原地等待嗎？
后記：
聽，嘶鳴的鐵馬，錚錚的弦響，正沖破時代的塵霧同我們襲卷過來。
你，聽到了歷史的喘息嗎？
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