！
中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
，博大精深
，那些珍貴的歷史資料
，文學(xué)作品能夠流傳千年
，保留至今
，離不開(kāi)先人的記載
，而這些記載，在古代只能靠書(shū)寫(xiě)
，而書(shū)寫(xiě)是離不開(kāi)筆墨紙硯
。筆墨是書(shū)寫(xiě)工具，紙是書(shū)寫(xiě)載體
，它們互相配合
，共同記載了一代又一代的傳奇往事。
書(shū)法<div id=)
，領(lǐng)略書(shū)法文化與藝術(shù)之美——紙.png" />
紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一
，慣常是說(shuō)由東漢的蔡倫發(fā)明的，但其實(shí)蔡倫只是改造了它
，使其更為普及
，早在蔡倫之前，就有所謂的“紙”了
，我國(guó)出土的古紙很多都是西漢時(shí)期的
，可見(jiàn)紙的出現(xiàn)也是很早的。
更多詳情
，請(qǐng)關(guān)注抖音書(shū)法小課堂：dyqiiu3590wh
那你是否了解從古至今紙的演變呢 現(xiàn)在跟隨小編一起了解紙的前世今生吧
。麻紙是我國(guó)最早應(yīng)用于書(shū)畫(huà)的紙種，迄今傳世的最早的書(shū)法是由故宮博物院所藏的西晉文學(xué)家陸機(jī)的章草《平復(fù)帖》
。該帖先前曾有人將其鑒定為“蠶繭紙”
，經(jīng)潘吉星先生多次檢驗(yàn)，確認(rèn)該帖為早期的麻紙。繼麻紙之后
，我國(guó)又發(fā)明了皮紙
，雖然據(jù)《后漢書(shū) 蔡倫轉(zhuǎn)》說(shuō)，早在東漢已經(jīng)發(fā)明了皮紙
，但漢代皮紙一直未見(jiàn)
。皮紙大約在晉、南北朝時(shí)才定型
，隋唐以后使見(jiàn)發(fā)展
，我們所看到的早期實(shí)物也都屬于這個(gè)時(shí)期。自宋朝以來(lái)“筆墨紙硯”中的紙?zhí)刂感?div id="jfovm50" class="index-wrap">，而今我們?xiě)書(shū)法作品也多用于宣紙
。宣紙是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的重要載體，其制作技藝被譽(yù)為世界手工造紙技藝的“活化石”
。
圖片來(lái)源：張曉勁
“筆墨紙硯”，今天我們了解了“紙”故事
，你是否對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí) 當(dāng)你在紙上落筆時(shí)
，是否也有一二觸動(dòng) 讓走進(jìn)書(shū)法，我們一同欣賞經(jīng)典作品
。 END
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主編：吳倩
文字：任亞楠
排版：劉宇琦
四年級(jí)書(shū)法作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中
，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)
、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式
。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧
，下面是我為大家收集的四年級(jí)書(shū)法作文7篇
，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助
。
四年級(jí)書(shū)法作文 篇1 “行書(shū)流暢
，正楷端莊……”毛筆、鋼筆
，猶如兩把神奇的金鑰匙
，幫我打開(kāi)了這個(gè)古色古香的世界的大門(mén)，帶我領(lǐng)略了我向往已久的書(shū)法的魅力……
我很小的時(shí)候
，就喜歡仿照大人寫(xiě)字的樣子胡亂畫(huà)一些連我自己都看不懂的“象形文字”
，有時(shí)候甚至連一條斜著的波浪線都能成為一個(gè)字。但那個(gè)時(shí)候
，我自以為幾個(gè)潦草的小線團(tuán)就是所謂的行書(shū)
、草書(shū)，常常沉浸其中，不亦樂(lè)乎
。
我上了小學(xué)之后
，更是對(duì)書(shū)法充滿了好奇。三年級(jí)的時(shí)候
，我終于如愿以償?shù)刈诹藭?shū)法教室的座位上
，學(xué)習(xí)了一個(gè)暑假的硬筆書(shū)法。盡管只是一個(gè)暑假
，但我還是感覺(jué)茅塞頓開(kāi)：原來(lái)這一橫還要頓筆
，原來(lái)那一點(diǎn)還要漸重……我突然發(fā)現(xiàn)手中普通的鋼筆是那樣神奇，簡(jiǎn)直開(kāi)心得要飛上天
！
在這期間
，我也因好奇去軟筆教室串過(guò)幾次門(mén)兒，每次去看到哥哥姐姐們揮舞著毛筆
，如同神筆馬良一般
，在碩大的宣紙上留下干凈有力的一筆時(shí)，我也禁不住涌起一股羨慕之情
，也有想試一試的沖動(dòng)
。
但我并不知道，那時(shí)
，我已經(jīng)和毛筆書(shū)法結(jié)下了不解之緣
。
去年暑假，我又一次迫不及待地站在了書(shū)法教室的桌前
，終于拿到了心心念念想要得到的毛筆
。我輕輕地如蜻蜓點(diǎn)水般用筆尖在墨盤(pán)里點(diǎn)了一下，又緩緩把毛筆向紙面落下
。當(dāng)筆尖觸到紙張的一剎那
，我的手因激動(dòng)而顫抖起來(lái)，心也提到了嗓子眼
。當(dāng)筆輕輕劃過(guò)紙面
，留下一抹鮮亮的墨痕時(shí)
，三年級(jí)時(shí)看到的情景就又浮現(xiàn)在我的面前
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！我竟然也能像哥哥姐姐們一樣用毛筆寫(xiě)字啦
！我望著紙上的墨跡
，心中的興奮久久不能散去
。
從此
，書(shū)法便成了我生活中不可缺少的一部分
，它也讓我的課余生活變得更加豐富多彩
，更增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)
，讓我寫(xiě)的字不再那么幼稚。毛筆
，再一次讓我領(lǐng)略了書(shū)法的魅力
，再一次讓我感受到了這沁人心脾的墨汁中所包含的奧秘。
我兩次學(xué)習(xí)書(shū)法
，雖然學(xué)校不同
，形式不同，老師不同
，但我的初心依舊沒(méi)有改變
。書(shū)法，將繼續(xù)和我一起經(jīng)歷充滿墨香的美好旅程
，無(wú)論是硬筆還是軟筆
，都會(huì)陪伴我一起成長(zhǎng)，迎接一路上的酸甜苦辣
，最終實(shí)現(xiàn)我最初永恒不變的夢(mèng)想
。
“行書(shū)流暢，正楷端莊……”
四年級(jí)書(shū)法作文 篇2 書(shū)法
、國(guó)畫(huà)
、京劇都是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，其中我對(duì)書(shū)法更是情有獨(dú)鐘
。
我家隔壁有個(gè)書(shū)法班，爸爸經(jīng)常帶我書(shū)法教室玩
。我看著教室里那些大哥哥
、大姐姐持著筆，神情專注
，毛筆在他們手中一頓一起
，黃黃薄薄的毛邊紙上立刻出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)字，蒼勁卻又不失圓滑
，讓我看得心里直癢癢
，什么時(shí)候我也可以這樣呢?
那天，爸爸答應(yīng)我晚上放學(xué)回家去書(shū)法老師處報(bào)名
，我興奮了一天
，就等放學(xué)了。放學(xué)的時(shí)候外面下著大雨
，我在教室焦急的等待爸爸來(lái)接我
，終于等到了爸爸的出現(xiàn)，我急不可耐的撲到爸爸懷里
，叫嚷著去書(shū)法班報(bào)名
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？砂职终f(shuō)：今天雨太大了，明天去吧!我哭了
，說(shuō)好的
，大人說(shuō)話不算數(shù)，爸爸扭不過(guò)我
，只好冒雨帶我去書(shū)法班報(bào)名了
。
爸爸和我約定好了，報(bào)了名就要學(xué)好
，不能途而廢
。嗯，我一定會(huì)做到的
，不就是寫(xiě)字嗎
。
按規(guī)定，每天放學(xué)后我到書(shū)法教室練字
，從橫
、豎、撇開(kāi)始
，練了幾天
，一點(diǎn)都不好玩，小朋友在外面踢球
、玩游戲
、捉迷藏，我沒(méi)有寫(xiě)好老師不許我參加
，我一邊寫(xiě)一邊看
，心理很懊惱，不報(bào)名多好啊
，我可以天天玩
，因而一個(gè)星期下來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)有進(jìn)步。爸爸看出了我的心思
，就告訴我
，你寫(xiě)的時(shí)候要靜心寫(xiě)，不要顧及窗外的事
，寫(xiě)完就可以玩了
，這樣即能寫(xiě)好字又能和小朋友一起玩。我記住爸爸的話
，控制好自己的注意力
。咦!真的這樣，我能以很快的速度完成老師的要求而且受到老師的表?yè)P(yáng)
，還能盡心地玩
。
天天如此
，我的進(jìn)步很快，老師把我的字貼到了墻上
，給小朋友們看
，家長(zhǎng)們也用我的字鼓勵(lì)自己的孩子，我心里別提有多開(kāi)心了
，對(duì)自己的要求也更嚴(yán)格
，在自己的努力下現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了“十級(jí)”書(shū)法考試。
練書(shū)法讓我明白
，做事要盡心
，這樣能做得又快又好。學(xué)習(xí)也是這樣
，讀書(shū)的時(shí)候
，我沉浸書(shū)的海洋里;作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)排除所有的干擾
，認(rèn)真完成
，準(zhǔn)確率高;玩時(shí)候，我會(huì)盡情地玩
，充分放松我的心情
。
我愛(ài)書(shū)法，書(shū)法
，能夠陶冶人的情操
，修身養(yǎng)性。雖然我已經(jīng)通過(guò)考級(jí)
，但是放學(xué)后我還是天天去書(shū)法教室練一會(huì)筆再回家做作業(yè)
。
四年級(jí)書(shū)法作文 篇3 樂(lè)老師常說(shuō)提筆及練字，學(xué)校為了檢驗(yàn)一下我們的字是否寫(xiě)得漂漂亮亮
，便把星期四定為書(shū)法考級(jí)。
那天
，我胸有成竹地準(zhǔn)備著
，等待書(shū)法考級(jí)的到來(lái)。當(dāng)廣播里在喊書(shū)法考級(jí)開(kāi)始時(shí)
，我連忙拿起筆
，可手握著筆，筆卻不停地在晃動(dòng)
。為了我能寫(xiě)出好看的字
，便寫(xiě)一劃，看一下語(yǔ)文書(shū)上的樣子
。
過(guò)了一會(huì)兒
，檢查的老師走進(jìn)了教室
，我的心懸了起來(lái)，不停地祈禱著：“如來(lái)佛祖
，觀音菩薩
，千萬(wàn)要保佑我不要被檢查老師記下名字呀！”當(dāng)檢查老師走到我身旁的時(shí)候
，我緊張的心快提到了心眼上
，多么希望時(shí)間就在此停住了，“呼------”老師終于走過(guò)去了
。
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間
，我完成了作品，正好
，下課鈴聲響了起來(lái)
，我將作品上交給了老師。這時(shí)
，我緊張的心情才平靜了下來(lái)
。
字的好不好，和別人沒(méi)有關(guān)系
，只和自己有關(guān)系
。第一張臉?gòu)寢尳o了你，你是改變不了這張臉的
，而自己寫(xiě)的字是我們的第二張臉
，這張臉的好看與不好看都掌握在自己手里，隨時(shí)可以改變
。如果你能寫(xiě)出一手漂亮的字
，那這張臉就會(huì)受到許多人的夸獎(jiǎng)與贊許，也從這張臉中體現(xiàn)出自己的價(jià)值
。希望我能把第二張臉得到大家的贊賞
。
四年級(jí)書(shū)法作文 篇4 記得我第一次學(xué)書(shū)法的時(shí)候，我和媽媽來(lái)到學(xué)書(shū)法的地方
。?div id="jfovm50" class="index-wrap">。≌孀屛掖蟪砸惑@
。墻上畫(huà)著各種各樣精美的圖案
，整齊的桌椅。上課了
，老師先講字的筆畫(huà)
，再講一些字的口訣。比如“一”的口訣是：起筆重
，斜上行
，略上鼓
，鈍回鋒。再讓我們各自練習(xí)
，每個(gè)字有時(shí)練五遍
，有時(shí)候練十遍。
放學(xué)了
，我一下樓
，媽媽看見(jiàn)了我，就趕緊跑過(guò)來(lái)
，問(wèn)我：“學(xué)得認(rèn)真不認(rèn)真?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">。繉W(xué)會(huì)了什么?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？”我向媽媽講了我學(xué)書(shū)法的經(jīng)過(guò)，媽媽為了表?yè)P(yáng)我
，請(qǐng)我去吃“包天下”
。
通過(guò)這次書(shū)法課，我明白了：以后要多練習(xí)
，爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字
。
四年級(jí)書(shū)法作文 篇5 在我的人生旅途中，有酸
，有甜
，有苦，有辣
，我學(xué)習(xí)書(shū)法的故事我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記
。
放暑假的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“飛越
，做完暑假作業(yè)有什么打算嗎
？”“嗯，反正我喜歡書(shū)法
，就去學(xué)寫(xiě)毛筆字吧
！”我不假思索地回答?div id="jfovm50" class="index-wrap">！班牛诲e(cuò)
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！眿寢尯芨吲d，第二天就帶我來(lái)到吳鎮(zhèn)紀(jì)念館書(shū)法班報(bào)名
。教書(shū)法的老師是書(shū)法家協(xié)會(huì)的委員
，寫(xiě)得一手好字
，教學(xué)嚴(yán)格，有時(shí)又很幽默
。我報(bào)了名
，第二天，來(lái)到了教室
，老師首先給我們講了寫(xiě)毛筆字的作用
，講了大書(shū)法家一字值千金的故事。接著
，教我們?cè)趺礃游展P
、運(yùn)筆，怎樣搭好架子
，以及怎樣才能寫(xiě)出筆鋒等一些基本動(dòng)作
，特別強(qiáng)調(diào)在練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中培養(yǎng)我們良好的性格和品德，然后在黑板上貼好一張紙
，握好毛筆
，寫(xiě)了個(gè)“一”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“先停一下
，再走
，然后再停一下，慢慢回鋒
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！眲傞_(kāi)始，老師要我們照著字帖描寫(xiě)
，我總是把字寫(xiě)得大小不一
，東倒西歪，有的粗
，有的細(xì)
，十分難看，老師告訴我：“心情放松
，不要緊張
，姿勢(shì)要保持端正，握筆要正確
，寫(xiě)毛筆字的速度再放慢一些
。”還手把手教我練字
，我仔細(xì)的看著老師的一筆一畫(huà)
，可當(dāng)我自己寫(xiě)的時(shí)候總是把字寫(xiě)得跟蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個(gè)字大，一個(gè)字小
。我灰心了
，心想：唉，學(xué)毛筆字實(shí)在是太困難了
，干脆
，放棄吧！這時(shí)
，老師似乎看出了點(diǎn)端倪
，說(shuō)：“同學(xué)們，剛開(kāi)始學(xué)毛筆字是有些困難
，但這本身就是一個(gè)考驗(yàn)
，通過(guò)了，你便成功了
，認(rèn)輸了
，你便失敗了。不付出辛勤的汗水
，不持之以恒
，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢？”我想：是呀
！做什么事都不能半途而廢
，半途而廢就是向困難低頭了，面對(duì)困難
，我不能輕易認(rèn)輸
，我要努力練字，相信自己一定可以的
。于是我波濤洶涌的心平靜了下來(lái)
，不管天氣多么悶熱，我都認(rèn)真練字
，橫
、豎、撇
、捺……各種筆畫(huà)我漸漸都熟悉了
，韻味也或多或少的體現(xiàn)了一些，我一筆一畫(huà)的寫(xiě)著
，在學(xué)校
，我認(rèn)真地盯著老師的一筆一畫(huà)，回家時(shí)
，我認(rèn)真的練字
，于是我的`速度越來(lái)越快，字也漸漸工整了，老師表?yè)P(yáng)我字有了很大的進(jìn)步
，老師的鼓勵(lì)個(gè)了我很大的動(dòng)力，媽媽也說(shuō)我的字進(jìn)步很大
。
通過(guò)練習(xí)毛筆字
，不但提高了我寫(xiě)字的質(zhì)量，也讓我懂得了做任何事都要不怕困難
，不懈努力
，持之以恒，就一定會(huì)有成果
，有進(jìn)步
。正如老師所說(shuō)的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒
，又怎么能寫(xiě)出一手好字呢
？”
四年級(jí)書(shū)法作文 篇6 “哇，這個(gè)小女孩好厲害?div id="4qifd00" class="flower right">
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！”“這個(gè)字寫(xiě)得真不錯(cuò)！”“她寫(xiě)的字剛勁有力
，很有書(shū)法家的風(fēng)范呢
！”我聽(tīng)著人們對(duì)我的贊揚(yáng)聲，心里像喝了蜜一樣
，更加得意了
，寫(xiě)字也更加起勁了。這是在元旦時(shí)
，我在廣場(chǎng)寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)時(shí)的一個(gè)情景
。因此，我也獲得了“小小書(shū)法家”的稱號(hào)
。
記得我是二年級(jí)開(kāi)始學(xué)書(shū)法的
，姨丈是我的老師，他先教我如何抓筆和坐姿
，然后就開(kāi)始教我怎樣寫(xiě)橫和豎
。寫(xiě)橫的下筆要有切筆，收筆要有頓筆
，中間不能彎
，是一條直線。我一開(kāi)始寫(xiě)橫的時(shí)候
，開(kāi)頭根本不會(huì)切筆
，后面也不懂得頓，還要彎彎曲曲的，像一條難看的蜈蚣
。姨丈不斷鼓勵(lì)我要繼續(xù)寫(xiě)
，練習(xí)寫(xiě)了十多個(gè)橫后，終于有一個(gè)寫(xiě)得漂亮一點(diǎn)了
。接著
，我又開(kāi)始學(xué)寫(xiě)豎，豎有許多種
，有直豎
、旋鐘豎、豎勾
。我練習(xí)寫(xiě)直豎
，“開(kāi)頭要有切，結(jié)尾要有頓
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！币陶烧驹谂赃呏笇?dǎo)著我。我耐心地寫(xiě)著
，練著
，我總算學(xué)會(huì)了筆畫(huà)橫和豎的寫(xiě)法了。終于
，我可以學(xué)寫(xiě)字了
。我連續(xù)練了幾個(gè)晚上后，我沒(méi)有耐性了
，覺(jué)得有點(diǎn)煩了
。我心想：還要練這么久，我不寫(xiě)了
。于是
，我對(duì)爸爸說(shuō)，“我不想學(xué)了
，我想放棄書(shū)法
。”爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“這是你自己選擇的
，選擇了就要堅(jiān)持到底
。”我只好忍著堅(jiān)持學(xué)下去了
。
“不經(jīng)一番寒徹骨
，怎得梅花撲鼻香”，經(jīng)過(guò)一次次的努力與堅(jiān)持
，姨丈和爸爸的不斷的鼓勵(lì)
，我堅(jiān)持學(xué)了兩年書(shū)法后
，在學(xué)校的書(shū)法比賽，我拿到了二等獎(jiǎng)?div id="jfovm50" class="index-wrap">，F(xiàn)在過(guò)年家里貼的春聯(lián)
，都是我寫(xiě)的。在元旦寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)時(shí)
，我還獲得了“小小書(shū)法家”的稱號(hào)
。我不知不覺(jué)的喜歡上寫(xiě)書(shū)法了。
我堅(jiān)持了
，我努力了，我收獲了
。我要謝謝自己的付出
，也真正懂得了“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的道理
。
四年級(jí)書(shū)法作文 篇7 書(shū)法藝術(shù)
，它不僅是中華民族的文化瑰寶，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一枝永不凋謝的藝術(shù)奇葩
。我對(duì)書(shū)法的喜愛(ài)是在爺爺?shù)难障麻_(kāi)始的
。
記得從上幼兒園開(kāi)始，爺爺每天都送我上學(xué)
，一路上爺爺總會(huì)很耐心地教我點(diǎn)
、橫、豎
、撇
、捺，并且讓我認(rèn)識(shí)一些廣告牌或者一些單位門(mén)牌最簡(jiǎn)單的字
。長(zhǎng)大一些
，爺爺仍會(huì)耐心地教我書(shū)法最基礎(chǔ)的知識(shí)。爺爺告訴我：握筆時(shí)毛筆在手中要像握著雞蛋一樣
。寫(xiě)字時(shí)
，人要坐直、筆要拿穩(wěn);寫(xiě)出的點(diǎn)要干脆
、寫(xiě)橫要有力
、寫(xiě)豎要拉直、寫(xiě)撇要壓筆
、寫(xiě)捺要灑脫等等
。爺爺有時(shí)還把一些有名的書(shū)法家的書(shū)法拿給我欣賞，讓我學(xué)習(xí)和練習(xí)
，而且常常告訴我：“書(shū)法是中華民族傳統(tǒng)文化的一門(mén)藝術(shù)
，練習(xí)書(shū)法能使人陶冶情操
，讓人修身養(yǎng)性，平和人的心態(tài)
，對(duì)工作和生活都有極大地促進(jìn)作用
。”爺爺深深的教誨使我既懂得了書(shū)法的初步要領(lǐng)
，又讓我認(rèn)識(shí)到了書(shū)法對(duì)人本身的益處
，更讓我對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下
，經(jīng)過(guò)幾年的練習(xí)
，我的字體從起初的歪歪扭扭開(kāi)始變得有所正規(guī)。但是比起爺爺?shù)臅?shū)法還是差距很遠(yuǎn)
，可爺爺還是會(huì)不時(shí)地表?yè)P(yáng)我
、鼓勵(lì)我。想到爺爺那么辛苦
、耐心地教導(dǎo)我
、鼓勵(lì)我，我暗暗下了決心
，一定要持之以恒地認(rèn)真練習(xí)書(shū)法
，把書(shū)法這門(mén)藝術(shù)當(dāng)成自己永遠(yuǎn)的愛(ài)好堅(jiān)持下去，無(wú)論多么辛苦
，絕不辜負(fù)爺爺對(duì)我的期望
。
爺爺把積累多年的書(shū)法知識(shí)傳授給了我，很多知識(shí)也是爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)所得
。所以網(wǎng)
，每當(dāng)我提起筆全身心地投入到書(shū)法的練習(xí)中時(shí)，都能享受到最輕松最自如最溫暖的感覺(jué)
。通過(guò)對(duì)書(shū)法幾年的練習(xí)
，我深深體會(huì)到，只有身臨其境
，才能領(lǐng)會(huì)到這門(mén)具有民族特色和悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)的真諦
。我非常感激我的爺爺，感激他贈(zèng)予我這份文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩的禮物
，我會(huì)把這份貴重的禮物當(dāng)成我的最愛(ài)去珍藏
。
我愛(ài)書(shū)法……。
當(dāng)代書(shū)法展覽的看法 當(dāng)代書(shū)法展覽的新標(biāo)尺
陳振濂先生是當(dāng)代書(shū)壇的理論名家
，著作等身
，時(shí)出新論；他也是實(shí)踐的驍將
，他策劃的學(xué)術(shù)課題和展覽
，從“學(xué)院派”到“新帖學(xué)”
，從“魏碑藝術(shù)化運(yùn)動(dòng)”到“閱讀書(shū)法”，從“意義追尋”到“守望西泠”
，無(wú)不以其高瞻遠(yuǎn)矚的構(gòu)想
、別出心裁的創(chuàng)新引起書(shū)壇的轟動(dòng)和思考。如果回顧近30年的書(shū)壇
，陳振濂先生的孜孜探索
，無(wú)疑是當(dāng)代書(shū)壇最具活力的因素之一！
今年
，他應(yīng)邀在本刊開(kāi)設(shè)了“陳振濂創(chuàng)作思想檔案”
，其中主要內(nèi)容是關(guān)于書(shū)法展覽的深入思考。誠(chéng)然
，新時(shí)期30多年書(shū)法的發(fā)展歷程
，是在展覽的推動(dòng)下一步一步前進(jìn)的。而陳振濂先生的思考
、探索以及總結(jié)，不僅有著鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)
、高屋建瓴的視角
，更有著獨(dú)到的新意。專欄刊發(fā)后
，我們得到很多反饋
，認(rèn)為陳振濂先生的專欄是對(duì)書(shū)法展覽進(jìn)行充滿探索精神的梳理、研究和總結(jié)
，對(duì)當(dāng)代書(shū)法創(chuàng)作與展覽的研究
，尤其對(duì)于提升書(shū)法展覽的層次，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)書(shū)法的發(fā)展有著非同尋常的意義
。這一組重頭文章
，有力地改變了當(dāng)代書(shū)法創(chuàng)作研究重技法而輕理念的局面，將成為當(dāng)代書(shū)法史上的重要文獻(xiàn)
！同時(shí)
，讀者也表露出這樣的期待如果陳振濂先生完全按照自己的理念舉辦一次書(shū)法個(gè)展，實(shí)踐他的展覽理念
，為當(dāng)代書(shū)法展覽樹(shù)立新的標(biāo)尺
，那將是怎樣的精彩和新潮啊
！
在眾人的期待中
，陳振濂先生給出了一個(gè)答復(fù)2012年6月9日，“社會(huì)責(zé)任傳播·閱讀·創(chuàng)造：陳振濂綜合書(shū)法群展”在浙江美術(shù)館隆重開(kāi)展
。12日下午舉辦了開(kāi)幕式
，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席張海先生等眾多書(shū)壇名宿
，四方書(shū)友，以及浙江省
、杭州市的各界賢達(dá)齊聚浙江美術(shù)館
，共同見(jiàn)證這一當(dāng)代書(shū)法展覽中的盛事。
當(dāng)人們走進(jìn)展廳
，不禁被深深吸引
。浙江美術(shù)館1號(hào)大廳展出“守望西泠”108件專題作品；“大匠之門(mén)”50件專題作品
、“金石拓片題識(shí)”60件題跋作品
、“碑帖題跋”30件尺頁(yè)布滿2號(hào)大廳；“簡(jiǎn)牘百態(tài)”20件主題作品和“古隸新韻”12件作品在3號(hào)大廳展出
；4號(hào)大廳集中展出“壬辰記史”158件主題作品和“民生敘事”60件專題作品
；“榜書(shū)大幛”30件大作品和“題壁大書(shū)巨制”的5組作品分別在5號(hào)和6號(hào)大廳展出。展覽的名字已經(jīng)讓人應(yīng)接不暇
，展品的精彩更令人眼花繚亂
。陳振濂先生四體皆能，書(shū)法的精彩是不言而喻的
，但是觀眾感受最為突出的卻是展覽的形式
。不再是裝裱成軸一掛，而是把書(shū)法當(dāng)成展覽的一個(gè)主要元素
，輔之以豐富的其他元素
，整個(gè)展覽規(guī)模巨大，但是看下來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)重復(fù)感
，這不能不說(shuō)是空前的巨大成功
，也是書(shū)法展覽模式的一個(gè)突破。這個(gè)成功
，即要求主事者有高屋建瓴的眼光
，對(duì)當(dāng)代書(shū)法展覽的利弊有著深刻的洞察，又要求有全面的表現(xiàn)和把握能力任何一件作品
，在創(chuàng)作之前
，已經(jīng)在考慮展廳效果了，這樣的創(chuàng)作
，是隨隨便便寫(xiě)一張作品所不能比擬的
。
陳振濂先生本次展覽精心籌備半年之久，集他近三年來(lái)幾次重要大展之精華
，并結(jié)合2012年創(chuàng)作的一批直擊時(shí)事與民生的書(shū)法新作
