田萬(wàn)隆老師——如何提高教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

10月13日下午2時(shí)，內(nèi)蒙古鴻德文理學(xué)院人文系田萬(wàn)隆老師在崇德樓401教室開(kāi)展專(zhuān)題講座。參加本次講座的有人文系張文生主任，各位漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)老師、新聞專(zhuān)業(yè)老師以及廣編廣電專(zhuān)業(yè)的老師。此次講座，田萬(wàn)隆老師為如何提高教師教學(xué)課堂質(zhì)量給出了針對(duì)性的建議。

首先，田萬(wàn)隆老師分別引用了盧梭、呂行偉和雅斯貝爾思的三段話，闡述了教育的意義在于奉獻(xiàn)、在于求真、在于創(chuàng)新。田老師說(shuō)：“最好的教育是一種潛教育。教育是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，是無(wú)所為而無(wú)所不為。教育的本質(zhì)是心靈感應(yīng)?！迸c會(huì)各位老師思考了田老師觀點(diǎn)，并認(rèn)真做了筆記。

在之后的交流中田老師提出一個(gè)問(wèn)題：“二十一世紀(jì)需要什么樣的教育 ”他分別列舉了聯(lián)合國(guó)教科文組織的三篇報(bào)告，指出其中“充滿(mǎn)科學(xué)主義和經(jīng)濟(jì)主義，缺乏人文主義”的問(wèn)題。關(guān)于這一方面，田萬(wàn)隆老師總結(jié)道：“二十一世紀(jì)的教育是終身教育，二十一世紀(jì)的社會(huì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)。知識(shí)在有關(guān)學(xué)習(xí)中是核心，個(gè)人和社會(huì)是解讀經(jīng)驗(yàn)的方法，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過(guò)程，而教育則是有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的、有組織的學(xué)習(xí)?！?/p>

最后，田萬(wàn)隆老師解釋了何為匠師、能師、明師、大師、仁師，指出教師必須具備比平常人更好的心理素質(zhì)。而教師們應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子是不需要教育的，需要教育的是老師本身；教育要面對(duì)每一個(gè)孩子，教師要靠綜合素質(zhì)影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，而青年老師是學(xué)校的希望與未來(lái)，在青年教師的成長(zhǎng)路上，老教師是青年教師的領(lǐng)路人。田萬(wàn)隆老師的講座有利于提高青年教師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高青年教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師團(tuán)隊(duì)。

主編： 吳倩

文字：張茹雪

排版：吳佩佩

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