會唱歌的小草丨為每一顆童心讀詩

幻想和自己的小心情在我眼里

這是我吃過最軟最香的燒雞

手一撕就可以下來

喜歡就會很滿足

我思考，在靜靜想

羊應(yīng)該是這個世界最不孤單的人吧

他們要一百四十只生活在一起

而草呢！草是世界上最幸福的人

他們不需要工作

只負(fù)責(zé)整片整片的在一起仰望天空

作者 / 石媛新

柔軟的愛父親有強(qiáng)壯的方向

我很小

站上父親的肩膀

仿佛坐上了風(fēng)箏

風(fēng)來即飛

母親有溫柔的魔法

我很小

鉆進(jìn)母親的懷抱

仿佛穿越了時間

夢來即飛

隨時要飛起來

跟哪些風(fēng)入哪些夢

是空中的風(fēng)箏說了算

是夢中的蝴蝶說了算

我還很小

我說了不算

作者 / 溫不叔

心底一隅的你愿意瞇著眼睛彎著嘴角擁抱和風(fēng)

愿意赤著腳丫敞著衣衫手捧泥土

是的你會

漫步春日的芳香

徜徉夏日的陰涼

彷徨秋日的暖陽

流連冬日的雪坊

還有月光

星星和蟲鳴、雨露、野花

在陪伴你

是愜意的你

是無憂的你

是嘴角上揚(yáng)的你

那么美麗

那么真

會有風(fēng)兒亂了頭發(fā)

會有泥土埋了腳丫

會有露水濕了衣紗

你變來變?nèi)?，風(fēng)和云都變來變?nèi)?/p>

我只記得看你，就像

小草只記得發(fā)芽

作者 / 丁麗萍

媽媽我愛你今天我做了一個很好玩的夢

醒來媽媽給我?guī)砹诵乱路?/p>

媽媽我愛你

你把被子曬出太陽的香味

你把臟衣服洗得干干靜靜

你會把老母雞熬成雞湯

把水果切成一片一片的

你養(yǎng)了花，還養(yǎng)了一只小狗

偶爾你也會發(fā)脾氣

可卻總是那么溫柔

媽媽我愛你

等你老了我要好好照顧你

也把你當(dāng)成小女兒一樣照顧

媽媽，我愛你

爸爸和我們家的小狗也愛你

作者 / 陳橙

以上詩歌選自詩集

《會唱歌的小草：寫給孩子們的詩》

《會唱歌的小草：寫給孩子們的詩》

6月末出版

即日起開放預(yù)訂100冊

詩歌屬于永葆童心的每一個大孩子和小朋友，或者說，詩歌就是你們本身。每個童心猶存的大孩子或是天真滿滿的小孩子都是一首特別的詩，閃爍著燦爛，躍動著靈感。

詩是陽光，是雨露，是清晨的微風(fēng)，傍晚的流霞，在童心的世界里，少不了一本詩集的陪伴，而這本《會唱歌的小草》，正是一本真正為童心保留者制作的詩集。這本詩集由自然、溫暖、夢想和靈動培育，以童心寄童心，給大家以明了、真摯和靈性的體驗。

詩集由 策劃發(fā)行，前期征集、中期遴選和后期制作兩年，兼顧詩美和童真。內(nèi)附各種插畫，天真俏皮，不失優(yōu)雅。即日起接開放預(yù)定100冊，預(yù)定價格低于正式面市后當(dāng)當(dāng)、天貓和京東的活動價格。

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（暗號：小草）

詩集定價：46元 / 預(yù)售價格：28元

如需簽名，需特別備注

關(guān)于童心的有趣詩句

1.有關(guān)童心的詩句眷念童心

童心有著生命不息的熱情，十萬個為什么的求知欲望，縱使得到滿足亦永不言休。

童心有著清澈如水的純情，棒給人們的都是率直坦誠、磊落真摯的心懷。

童心有著充滿善良的同情，讓自己的心升華成一顆晶晶亮的小星星，去擦亮那一雙雙眺望的眼睛。

童心有著伶俐多情感性，能為一次起不了作用的幫助感動，能為一部小小的電影而落淚。

童心有關(guān)寬以待人的寬容，心與心偶爾發(fā)生了摩擦、碰撞，頃刻間便會重新溝通和聯(lián)結(jié)。

2.描寫童心的詩句1、《池上》

唐·白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2、《詠鵝》

唐·駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

3、《幼女詞》

唐·施肩吾

幼女才六歲，未知巧與拙。

向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

4、《小兒垂釣》

唐·胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

5、《所見》

清·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

6、《舟過安仁》

宋·楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

7、《稚子弄冰》

宋·楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲。

8、《閑居初夏午睡起》

宋·楊萬里

（其一）

松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。

戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來。

（其二）

梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

9、《夜書所見》

宋·葉紹翁

蕭蕭榕葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童捉促織，夜深籬落一燈明。

10、《村居》

清·高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3.童心飛揚(yáng)的詩句童心是詩，一首首靈動飛揚(yáng)。

童心是歌，一支支清音回響。一顆童心，穿插在世俗無奈的生活之中，讓自己可以保持純凈的心。

自己亦是更加小心呵護(hù)著，珍藏著，保持著。唯恐將它丟掉。

也知道世人面前的我，沉穩(wěn)清心。當(dāng)屬于自己的時候，定會回到童趣盎然的氛圍，真正讓身心放松休憩。

童心，有人曾經(jīng)有過，卻在殘酷冷漠的社會中漸漸消亡，直至不見。童心，也有人一直擁有，笑意盎然面對生活，用清涼心態(tài)構(gòu)建人生。

也會有人與我一樣，在適當(dāng)?shù)臅r間，展露童心的美好單純，享受它所帶來的一切。因為有愛在心中，所以被人說有童心，因為用最本質(zhì)的心，在愛著這個世界。

童心，是治療沉悶壓抑生活的良藥，是抹亮生活色彩的那縷明艷曙光，是體現(xiàn)熱愛生活的自我狀態(tài)，是表達(dá)心底熱情的簡單行為。在我看來，任何時候，不能將它輕易丟棄，不可任性將它抹去。

世間萬物，斗轉(zhuǎn)星移，不可能事事都是那么順心。生命短暫，時間寶貴，也不會隨人的意志而倒流。

人總要走過童年，但不可失去童心。生活需要童心，社會呼喚童心。

有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一顆童心！童心是詩，一首首靈動飛揚(yáng)。童心是歌，一支支清音回響。

一顆童心，穿插在世俗無奈的生活之中，讓自己可以保持純凈的心。自己亦是更加小心呵護(hù)著，珍藏著，保持著。

唯恐將它丟掉。也知道世人面前的我，沉穩(wěn)清心。

當(dāng)屬于自己的時候，定會回到童趣盎然的氛圍，真正讓身心放松休憩。童心，有人曾經(jīng)有過，卻在殘酷冷漠的社會中漸漸消亡，直至不見。

童心，也有人一直擁有，笑意盎然面對生活，用清涼心態(tài)構(gòu)建人生。也會有人與我一樣，在適當(dāng)?shù)臅r間，展露童心的美好單純，享受它所帶來的一切。

因為有愛在心中，所以被人說有童心，因為用最本質(zhì)的心，在愛著這個世界。童心，是治療沉悶壓抑生活的良藥，是抹亮生活色彩的那縷明艷曙光，是體現(xiàn)熱愛生活的自我狀態(tài)，是表達(dá)心底熱情的簡單行為。

在我看來，任何時候，不能將它輕易丟棄，不可任性將它抹去。世間萬物，斗轉(zhuǎn)星移，不可能事事都是那么順心。

生命短暫，時間寶貴，也不會隨人的意志而倒流。人總要走過童年，但不可失去童心。

生活需要童心，社會呼喚童心。有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一顆童心！在夜深人靜時，我總是不斷地懷想，童年的駱駝隊緩緩地走來，踏碎了一地的冬陽，悅耳的鈴聲打破了旅途的寂靜，至今還在遙遠(yuǎn)的夢中回蕩······· ——題記 早晨起床，看著鏡子中的自己，有一些恍惚：曾經(jīng)無憂的小臉蛋上怎么多了一絲憂愁？吃完早飯，面對“山高”的作業(yè)，有一些驚訝：曾經(jīng)浮躁的心情怎么換了一份從容？閑來無聊，隨手翻翻那已堆滿灰塵的相冊，有無限的感觸：曾經(jīng)那個扎著羊角辮，成天蹦蹦跳跳的小女孩去了哪里？時間在走，人也在變，如今的我考慮問題時不再天真直率，看見好奇的事物也不再大呼小叫，凡事都變得沉穩(wěn)，也漸漸失去了原來擁有的那份無私無邪的純真。

這天，陽光傾瀉在清新淡雅的四葉草窗簾上，別有一番情調(diào)。剛剛從書海中掙扎出來的我，懶洋洋地趴在窗臺上，享受著這冬日午后不可多得的休閑時光。

目光透過窗戶，依稀能看見外面草坪上幾個洋溢著幸福微笑的“小天使”在嬉戲打鬧，不時還發(fā)出銀鈴般的笑聲，我的心不禁微微顫動了一下，我想我已經(jīng)有了答案······ 還記得，冰心奶奶曾說過“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”。童年承載著我們滿滿的夢幻，她是我們心靈的依靠，雖然那段歲月已逝去，但純真永遠(yuǎn)不應(yīng)泯滅。

現(xiàn)實中太多的壓力壓得我們喘不過氣，無形的枷鎖讓我們?nèi)笔Я四穷w寶貴的童心。但是生命的旅程是漫長而又短暫的，是布滿荊棘的，一路走來，失敗也好，成功也罷，那不過是最后的結(jié)果。

翻閱了喜與悲，是與非后，也漸漸明白了當(dāng)時不懂的：生命的真正意義在于中間獨一無二的過程，要獨特才是流行，相信無法復(fù)制的自己。這一切的一切又都貴在一種心態(tài)，一種積極樂觀的心態(tài)。

既然回不到小時候，那就讓我們抓住現(xiàn)在，留一點點純真給自己，細(xì)細(xì)領(lǐng)略生命的真諦，在純真這片土地上，坦誠地愛我所愛，追我所夢，開心大笑，肆意哭泣，開辟出一片屬于自己的燦爛天空！留一點點純真給自己。因為有了純真，所以有了蓬勃向上的活力；因為有了純真，所有有了超凡脫俗的心境；因為有了純真，所以有了無羈無絆的人生······ 黑白，是我們最初的顏色；隨著童年的彩繪，繽紛，是我們童年的顏色；現(xiàn)在，童年是每個人心中一道溫柔的傷口，不經(jīng)意的牽扯，就有絲絲縷縷的疼：我們的顏色退化到初始狀態(tài)的黑，和白。

初三的生活完全浸泡在黑白的試卷中，單調(diào)而緊湊，血淋淋的分?jǐn)?shù)和紅叉叉卻是唯一獨特的。可是，我們?yōu)槭裁床荒鼙е彳浀男⌒芴鹈廊胨?，為什么不能吃著棉花糖幸福地笑，為什么不可以去游樂場玩?zhèn)€昏天黑地，最后抱著一大捧氣球回家？這般問著家長，答道：這么大了，不想著學(xué)習(xí)你還能干嘛。

回想著那載滿童真的皮筋和彈珠，溢滿童趣的拍手游戲，長大后卻只能埋頭苦做著黑白交替的試卷，哭喪著臉，總。

4.關(guān)于童心的名言,要優(yōu)美一點的句子,最好有作者1.真正的音樂家，都在內(nèi)心深處保留一片童真.

-----錢丹

2.當(dāng)人不再喜歡自己時，就沒有天真了.

-----[美]瓊.迪迪恩

3.遇到不能解決的事情，去問孩子，孩子脫口而出的意見，往往就是最精確而實際的答案.

-----三毛

4.無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心.

-----[英]莎士比亞

5.據(jù)我長期觀察，要想在世界上取得成功，就必須大智若愚.

-----[法]孟德斯鳩

6.心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅.

-----[俄]列夫.托爾斯泰

拓展資料：

童心可以表現(xiàn)在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現(xiàn)在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似游樂兒童。

古往今來，無數(shù)的人經(jīng)歷過童年?？赡軙诓痪煤笳J(rèn)為自己很傻，但老了。會懷念的。

幸福的相對標(biāo)準(zhǔn)：童年剛來到世上沒多久，潛意識里和出生前什么都沒有的狀況做對比，所以覺得生活有太多太多美好的方面，所以很多成年人覺得乏味的、冷漠面對的事情，小孩子卻覺得很有趣、很興奮。而長大以后，和很有錢、很有權(quán)的人做對比，就覺得自己不幸福了。

幸福的絕對標(biāo)準(zhǔn)：在正面因素與負(fù)面因素共存的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，作為一個生命，應(yīng)該得到什么樣的待遇，得到就是幸福，得不到就是不幸福。

有些兒童，不像有些成年人那樣追求富貴，只要有安全感的平凡生活就可以，而且不像有些成年人那樣追求地位和榮耀，只要不被大家歧視就可以。

人生中，90%的幸福只依賴于普通的物質(zhì)條件，剩下10%的幸福才依賴于富貴的物質(zhì)條件。平凡的生活中處處是幸福，幸福主要取決于感受到了多少。

5.描寫童真,童趣的古詩古代有些詩歌描寫的是兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

讀著這些詩詞，頓覺清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩句里，我們可以窺見古代兒童的生活場景，感覺那遙遠(yuǎn)的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的場景，一經(jīng)詩人的生花妙筆，就變得生動、鮮活起來，雖事隔千年，卻猶如發(fā)生在身邊。

一種親切感，也便油然而生。 胡令能的《小兒垂釣》，“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”這位山野孩子蓬頭垢面，衣衫簡陋，沿河找個雜草叢生人跡罕到的地方，隨意而坐，靜心垂釣。

草叢幾乎掩沒了他的身影，遠(yuǎn)處有人高聲問路，他急忙高舉小手，招搖應(yīng)答，不敢吐露半點聲音，原來他是怕問答之聲驚散了魚群，才如此沉心靜氣，小心謹(jǐn)慎啊。詩歌通過靜默無聲的“遙招手”一個細(xì)節(jié)，把垂釣小兒擔(dān)驚受怕的癡情迷態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，給人以如睹其人，如臨其境之感。

呂巖的《牧童》：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的?！赌镣芬辉?，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。

白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。 崔道融 的《溪居即事》：籬外誰家不系船， 春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客， 急向柴門去卻關(guān)。這首詩寫眼前所見，信手拈來，自然成篇。

鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，忙忙地解脫柴門的扣子，打開柴門迎接客人。

作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得維妙維肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。

詩歌純用白描，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣。 楊萬里《宿新市徐公店》：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。稀疏的籬笆旁一條小路向遠(yuǎn)處延伸著，樹枝上的花兒謝了，樹葉兒還沒有長得茂盛。

小孩兒尾隨著黃蝴蝶，奔奔跑跑，追逐個不停。追到菜花地里，個個睜大了眼睛，咦！那飛舞的蝴蝶怎么沒了蹤影？短短四句詩，把活波可愛的兒童刻畫的活靈活現(xiàn)，如在眼前。

楊萬里的《舟 過 安 仁》：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得他們張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！《舟過安仁》直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。

楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

6.關(guān)于童年、童心、童趣的詩歌（現(xiàn)代詩）我愿做無憂無慮的小孩，棲身于廣闊高原的洞穴：在朦朧的曠野里游蕩，在藍(lán)色的波浪上騰躍。

撒克遜浮華的繁文俗節(jié)，正與我自由的意志相別。坡道崎嶇的山地令我眷念，狂濤澎湃的巨石讓我神悅。

命運(yùn)呵，請收回豐饒的田地，拿走這響亮的尊榮稱號！我厭惡看人們低三下四，我厭惡被奴仆屈身照料。讓我回到我酷愛的地方，聽巖石應(yīng)和大海的呼嘯；那是我從小就熟悉的風(fēng)光，只求讓我再次看到。

年少的我已經(jīng)覺察，這不是為我而設(shè)的世界；?。∮内さ陌涤盀楹我采w，覆蓋世人向塵寰的辭別？我也曾有過夢境中的輝煌，那是極樂之鄉(xiāng)神奇的幻覺；現(xiàn)實！你何必用可憎的明亮，把我引導(dǎo)到這樣一個俗界。愛情離我而去，友誼早已終了；如此的心靈怎不孤寂，當(dāng)原有的希望都已失掉。

雖有歡謔的友伴共舉杯，惡劣情懷只能是瞬間避回；縱飲可使癡狂的靈魂振奮，可心兒啊，依然孤獨傷悲。聽他們高談闊論多無聊：這群人與我并不相干，可門第、權(quán)勢、財富或機(jī)運(yùn)，卻拉我們筳前相見。

請還給我?guī)讉€忠實的朋友！請還給我原有的青春和愛情！躲開那喧囂半夜的應(yīng)酬，他們的歡樂只是徒有虛名。美麗的人啊，難道你就是 我的希望、慰籍和一切？連你的笑靨也失去了魅力，我的心怎能不充滿寒意！俗境是那樣富麗和凄苦，我原從此告別，毫不惋惜；恬靜使我怡然知足—— 美德與它似曾相識或很熟悉。

遁離這熙攘的世界—— 不是憎惡，只想躲避；我要尋覓幽靜的山谷，讓晦暗的胸懷與瞑色相依。請給我一雙翅膀吧： 像飛回巢中的斑鳩，我也要展翅凌空，飄然遠(yuǎn)行，安寧永久！還有一首中英雙語的，請欣賞 I remember, I remember the house where I was born, the little window where the sun came peeping in at morn; he never came a wink too soon nor brought too long a day; but now, I often wish the night had borne my breath away。

我記得呀，我記得：我出生的那間屋子， 早晨，陽光從小窗進(jìn)來窺視； 他從不早來片刻， 也不多留半晌， 但現(xiàn)在，我常愿黑夜帶走我的呼吸。I remember, I remember the rose red and white, the violet and the lily-cups— those flowers made of light! The lilacs where the robin built, and where my brother set The laburnum on his birthday，— the tree is living yet！我記得呀，我記得：玫瑰花紅白相映， 還有紫羅蘭和百合—— 全是由光織成的花朵！ 有知更鳥筑巢的紫丁香， 還有哥哥在他生日那天種植的金鏈花，—— 它依然存活著！I remember, I remember where I used to swing, and thought the air must rush as fresh to swallows on the wing; my spirit flew in feathers then that is so heavy now, and summer pools could hardly cool the fever on my brow。

我記得呀，我記得：我從前常在那兒蕩秋千， 想著拂面的風(fēng)是如此清爽，風(fēng)中的飛燕肯定也感覺一樣； 昔日我那自在翱翔的心靈， 如今變得如此沉重， 即使夏日的池塘也無法冷卻 我額頭的熱狂！I remember, I remember the fir trees dark and high; I used to think their slender tops were close against the sky: it was a childish ignorance, but now this little joy to know I'm farther off from heaven than when I was a boy。我記得呀，我記得：蒼郁高聳的冷杉； 我從前常以為它們細(xì)長的樹梢，已經(jīng)逼近天空； 雖然那只是孩子的幼稚無知， 但是現(xiàn)在卻少有那般快樂 我知道兒時離我那么近的天堂，如今已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了。

我可是為了找這兩首翻了半天很久沒用的博客，。

7.童心飛揚(yáng)的詩句1、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

—— 賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首·其一》 釋義：兒童們看見我，沒有一個認(rèn)識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？ 2、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

—— 辛棄疾《清平樂·村居》 釋義：大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。 3、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

—— 楊萬里《宿新市徐公店》 釋義：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。 4、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

—— 范成大《夏日田園雜興·其七》 釋義：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學(xué)著種瓜。 5、松下問童子，言師采藥去。

—— 賈島《尋隱者不遇 》 釋義：蒼松下，我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說，師傅已經(jīng)采藥去了。 6、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

—— 袁枚《所見》 釋義：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。 7、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

—— 高鼎《村居》 釋義：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。 8、花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

—— 王維《田園樂七首·其六》 釋義：花瓣凋落家中的小童沒有打掃，黃鶯啼叫閑逸的山客猶自酣眠。 9、日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

—— 楊萬里《閑居初夏午睡起》 釋義：日長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮。 10、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

—— 胡令能《小兒垂釣》 釋義：聽到有過路的人問路，小孩漠不關(guān)心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。 。

8.誰有有趣一點,童真的兒童詩,不要太長,謝謝你要的是要教育幼兒有良好習(xí)慣的還是怎樣的??？

這是講衛(wèi)生的

《小弟和小貓》

：我家有個小弟弟，/聰明又淘氣，/每天爬高又爬低，/滿頭滿臉都是泥。/媽媽叫他來洗臉，/裝沒聽見他就跑；/爸爸拿鏡子把他照，/他閉上眼睛格格地笑。/姐姐抱來個小花貓，/拍拍爪子舔舔毛，/兩眼一瞇“妙，妙，妙，/誰跟我玩，誰把我抱？”/弟弟伸出小黑手，/小貓連忙往后跳，/胡子一撅頭一搖，/“不妙不妙！太臟太臟我不要！”/姐姐聽見哈哈笑，/爸爸媽媽皺眉毛，/小弟聽了真害臊：/“媽！媽！快給我洗個澡！”

這首詩通過對小弟弟不講衛(wèi)生，不僅大人不喜歡，甚至連小貓都不和他玩的情節(jié)的描述，形象生動地把主題表現(xiàn)出來了。

《洗手》：“嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，大家伸手比一比，看看誰的最干凈。”在這首兒歌中，以“洗洗小手講衛(wèi)生”、“最干凈”等詞句，把所要表現(xiàn)的主題，說得清清楚楚，兒童一聽就會明白，不需做更多的思考。

“童心里的詩篇”優(yōu)秀作品詠唱會巡演走進(jìn)寶應(yīng)縣白田小學(xué)

? ? ? ?“歲月不居，時節(jié)如流”，又是一年金秋季。10月25日，江蘇藝術(shù)基金2019年度資助項目“童心里的詩篇”優(yōu)秀作品詠唱會巡演暨寶應(yīng)縣“五個一百工程”“百篇名篇”誦讀活動、省級課題《詩雅校本課程開發(fā)與實踐研究》展示活動在寶應(yīng)縣白田小學(xué)舉行。此次巡演活動由江蘇省中華詩學(xué)研究會主辦，江蘇教育報刊總社、江蘇教育頻道協(xié)辦，寶應(yīng)縣教育局、寶應(yīng)縣白田小學(xué)承辦。

? ? ?江蘇省作家協(xié)會詩歌工作委員會原主任孫友田、江蘇省中華詩學(xué)研究會顧問馮亦同、江蘇省中華詩學(xué)研究會副秘書長伏新路 、江蘇廣電集團(tuán)教育頻道主持人潘牧雨、陜西省定邊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、寶應(yīng)縣安宜鎮(zhèn)鎮(zhèn)長李彥鋒、寶應(yīng)縣教育局副局長陸鈺、寶應(yīng)縣縣委宣傳部原副部長文聯(lián)主席何開文、寶應(yīng)縣文聯(lián)副主席曹文陽、寶應(yīng)縣教育局初教科科長沈懷軍、寶應(yīng)縣教育局教研室副主任劉詠春、安宜鎮(zhèn)中心初中校長陸方斌、安宜鎮(zhèn)政府及縣教育局的其他領(lǐng)導(dǎo)們、安宜鎮(zhèn)中心初中領(lǐng)導(dǎo)及縣內(nèi)近百名分管教學(xué)副校長、主任、骨干教師們出席了本次活動。

? ? ?“靈感的花瓣 ，在一棵古老的大樹上吐艷……”這首由江蘇省文化發(fā)展基金會理事長、著名詩人李朝潤創(chuàng)作的主題詩《童心里的詩篇》，白田小學(xué)詩雅朗誦社的同學(xué)們用齊誦的形式，正式開啟了詠唱會的帷幕。

? ? ?“去吧！去呼吸山水間芬芳的空氣！去吧！去打開大自然綠色的課本！”課本里面的詩句成了一首歌，課本里的詩人孫友田爺爺來到孩子們的身邊。白田小學(xué)詩雅朗誦社的孩子們合唱的這首《去打開大自然綠色的課本》將本次詠唱會活動推向了高潮。

精彩現(xiàn)場

▲詩朗誦《奶奶家的絲瓜》

? ? ? ? 最后，在主題歌《童心唱出春天的詩篇》的大合唱中， “童心里的詩篇”優(yōu)秀作品詠唱會巡演獲得圓滿成功。

? ? ?詠唱會結(jié)束后，著名詩人馮亦同以“因為一首詩，愛上一座城”為主題，從李白的《贈徐安宜》和《白田馬上聞鶯》談起，為全體師生上了一堂精彩的詩詞課，又為同學(xué)們播下了詩的種子。

涵養(yǎng)德性，則莫如提倡美育。與詩相伴，幸甚至哉！

兒童詩歌朗誦《小草夢》

我是一株小草
平凡得
隨處可見的一株
沒有婆娑翩躚風(fēng)姿綽約的儀容
沒有纖柔婀娜亭亭玉立的風(fēng)情
不企望擁有偉岸高昂
入云參天的飛揚(yáng)神采
但為了春的盎然
我也盡顯蔥蘢
把滿腔的熱情芊芊綿延

我是一株小草
隨處
可見的一株
與土地血脈相連
我賴以生存的這片土地
歷經(jīng)蒼桑飽受磨難
負(fù)載萬物養(yǎng)育生命
從洪荒初始到煌煌而今
無論怎樣無端的天災(zāi)
還是怎樣癡妄的人禍
都不足以玷污她的歷史
反而給她的深沉和厚重
增添幾幕珍稀的奇景
和幾縷璀燦的耀眼華光

每當(dāng)她
遭到肆無忌憚地蹂躪
和擄虐的危急關(guān)頭
都是無數(shù)年輕的心
熱血沸騰義無反顧
用生命前赴后繼換取她的新生
而我的新生正是在
她經(jīng)歷了
最慘痛最黑暗的日子后
迎來的欣欣向榮的青春里

這片土地
幾千年耕耘
如此豐腴如此肥沃
幾千年滄海桑田
孕育了我童心爛漫的夢幻
幾千年榮辱酸辛
催發(fā)了我少年理想的嫩芽

任風(fēng)云變幻任歲月更迭
我的心
隨她的節(jié)律而跳
我的血
總?cè)绱缩r紅
我的夢
總是在血液里沸騰

我沒有理由選擇顏色
世界的紛繁沒有我點綴
四季一樣冬去春來色彩斑斕
歲月依舊風(fēng)云變幻陽光彩虹
我無法選擇自然的生命
但我的生命
在如此無私無畏的哺育中
當(dāng)我隨風(fēng)輕揚(yáng) 飄飄然墜落
就把根 深深的扎進(jìn)
把身心把希望
把一切都交予

仰望蒼穹
天那么藍(lán)那么深邃
夢幻
就在那藍(lán)那深邃里飄逸
凝看森林極目遠(yuǎn)山
理想
就在那蓬勃的蒼翠中

蓬勃的蒼翠中
不也有我的一抹細(xì)綠

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