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3月25日下午
，張文生主任來到微格教室觀摩并點(diǎn)評了同學(xué)們的教師技能訓(xùn)練，并與劉春華老師探討課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。
投入使用的微格教室設(shè)備齊全，環(huán)境安靜
在此感謝張文生主任和劉春華老師 田萬隆老師的用心良苦
end
主編：吳倩 薄雯雪
文字：白曉娜
排版：王鳳
在學(xué)習(xí)、工作
張老師的初一作文1 一個(gè)沉重而又緩慢的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來
，一個(gè)高大而又模糊的背影從人們身邊走過......樸素的衣著，整潔的頭發(fā)，還有那已經(jīng)退了色的舊鋼筆。張老師那沙啞的聲音又出現(xiàn)在我耳邊。張教師是一個(gè)已退休的老教師了
，她的那支舊鋼筆無時(shí)不刻地陪在張教師身邊，紅色鮮艷的外殼已經(jīng)暗淡無光了，就連夾書的夾子也都脫落了。即便是這樣，它依然盡職地工作著。每當(dāng)上張老師的課時(shí)
，每當(dāng)看見張老師批改的作文時(shí)，我總能看見張老師熟悉的字跡。記得有一次
，張老師來給我們上課，一進(jìn)教室我們就感覺到不對勁，只見張老師臉色蒼白，四肢無力，豆大的汗珠從她的臉上落下。但她仍然堅(jiān)持上完了課，又拿起鋼筆改起了作業(yè)，顫顫巍巍的手搖晃著鋼筆，讓人看著都心疼。果然第二次上課，就換了一個(gè)老師每一次看到手中的鋼筆實(shí)時(shí)
真懷念和張老師在一起的日子
，同樣也想念那特別的舊鋼筆。張老師的習(xí)慣從來都是這樣，用的東西總是破的不能用了才換新的，舊鋼筆也是她樸素的見證。正是這平凡的樸素，才讓我永生難忘。鋼筆
，平凡的有點(diǎn)微不足道。如鋼筆般的張老師，卻深深地刻在我心中。張老師的初一作文2 張老師之戲稱
，乃“老”也；孩子張之簡稱，乃“張”也，合二為一，便是數(shù)學(xué)張老師之尊稱。初上中學(xué)對一切事物都充滿了期待
，盡管上課時(shí)毫無趣味。我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，大家都充滿了好奇。比如：小學(xué)教育方式與中學(xué)有什么不一樣；老師會是怎樣的一個(gè)人呢？鈴聲一響
，全班58雙眼睛一齊望向教室門。須臾，老師手中拿著三角板、數(shù)學(xué)書走進(jìn)門。用很快的速度站到了講臺上。老師沒有首先就給我們講課
，而是講了一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的故事。同學(xué)們聽得很認(rèn)真在充滿了樂趣的課堂中
，有什么理由學(xué)不好這門課程呢？張老師的初一作文3 敬愛的張老師：
您好！
升上初一后
，我就不是您的學(xué)生了，但是您永遠(yuǎn)是我心中最好的老師。一轉(zhuǎn)眼就要小學(xué)畢業(yè)了，我想把自己的心里話告訴您。您可能不知道，六年級前我的作文很差
，但您卻改變了我六年級時(shí)，有一次您讓我們寫一個(gè)自己難忘的老師
從那以后
親愛的馬老師，是您
此致
敬禮！
您曾經(jīng)的學(xué)生：xxx20xx.02.13
張老師的初一作文4 以前我最怕寫作文
張老師中等身材
我的作文總是拖我的后腿
，張老師針對我的作文的弱點(diǎn)，第一步是及時(shí)與我的媽媽聯(lián)系，加強(qiáng)訓(xùn)練，希望能把我的作文水平給迅速提高。第二步，張老師為了提高全班同學(xué)寫作文的能力，把班級分為六個(gè)小組，每個(gè)小組成員每天輪流寫作文，寫得好的作文可以發(fā)表到張老師在網(wǎng)上為我們班創(chuàng)建的博客里，發(fā)表習(xí)作多的同學(xué)會被評為“習(xí)作之星”甚至是“小小作家”呢！這個(gè)方法極大地激發(fā)了大家對寫作的興趣和熱情。每個(gè)小組的成員爭先恐后搶著寫“小組作文”很快就輪到我了
我想衷心地感謝：“張老師
，謝謝您，如果沒有您的教導(dǎo)，我是不會取得今天的進(jìn)步的，您放心，這進(jìn)步還將會越來越大?div id="4qifd00" class="flower right">張老師的初一作文5 張老師：
您好
！即將畢業(yè)了，我還有許多話沒有來得及對您說
，每當(dāng)看到您忙碌的身影，步履匆匆，溢出嘴角的話又咽了回去。自從第一眼見到您的時(shí)候
，我就被您那炯炯有神的眼睛吸引了，它仿佛能透射出一種光芒，柔柔地照進(jìn)人的心間。您那櫻桃小嘴能說會道。您上課幽默風(fēng)趣，有時(shí)就像一個(gè)孩子，逗得同學(xué)們哄堂大笑，您和我們是如此親近，有時(shí)您又像孔夫子上身，引經(jīng)據(jù)典，讓同學(xué)們聽得如癡如醉。我是最不起眼的一位，坐在小角落里，因?yàn)槲沂且幻灏嗌?div id="4qifd00" class="flower right">我記得沒過多久
，一次上課，您充滿期待地望著同學(xué)們，一只，兩只，三只……一只只手舉在我的前方，就像是一個(gè)個(gè)驕傲的士兵。我暗暗打氣，我多想也試一試啊，我鼓足勇氣，緩緩地舉起埋藏在心里許久的膽怯的小手，我的內(nèi)心忐忑不安，不停地用手搓著桌角，我不敢看您的眼睛，可是透過這么多雙手，您竟然還是看到了我，您緩緩地走近我，輕輕地摸摸我的頭，示意我勇敢些。我吞吞吐吐地把這道題的思路說了一遍，手心全是汗，同學(xué)們還笑出了聲，我害怕地低下了頭，心里懊悔不已：早知道就不舉手了?div id="4qifd00" class="flower right">可如今，我們就要分離了
，我要對您說的話遠(yuǎn)不止這些。千言萬語說不盡我對您的感激之情，只能送給您一個(gè)美好的祝愿。新的旅程，我會帶著您的期待、您的鼓勵(lì)，一路前行，絕不退縮。祝您
身體健康
，工作順利！您的學(xué)生：尹xx
案例“一次課堂意外的發(fā)生”，從教育教學(xué)效益的角度探析
，我想說三個(gè)問題：(1)張老師這節(jié)課上對華某“頂撞老師”這一意外事件處理的環(huán)節(jié)效益高嗎?(2)張老師以往的教學(xué)效益高嗎?(3)張老師今后應(yīng)該怎么做才有更高的教學(xué)效益?本文地址:http://www.mcys1996.com/scgf/104870.html.
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