文字_2021-05-08

文本消息_2021-05-08 00:05:27凌晨四點(diǎn)鐘，我看見海棠花未眠?？傆X得這時(shí)，你應(yīng)該在我身邊。

——川端康成 《花未眠》

"

2021-05-08讀《風(fēng)雨琳瑯--林徽因和她的時(shí)代》

有沒有一種感覺，單看名字就很喜歡其人？比如琳瑯，比如斯年？

翻開《風(fēng)雨琳瑯--林徽因和她的時(shí)代》，扉頁上寫著四個(gè)字：

獻(xiàn)給琳瑯

原來“琳瑯”一詞出自《九歌·東皇太一》：“撫長劍兮玉珥，璆鏘鳴兮琳瑯”。

對于取名字，卻原來是：男詩經(jīng)，女楚辭

“斯年”一詞出自詩經(jīng)中《大雅·下武》：

昭茲來許，繩其祖武。于萬斯年，受天之祜。

受天之祜，四方來賀。于萬斯年，不遐有佐。

曾經(jīng)看到一部網(wǎng)絡(luò)小說男主人公也叫斯年，無端地喜歡這個(gè)名字。待讀了《南渡北歸》，方知道此斯年和彼斯年大不一樣。傅斯年的個(gè)性、才干都一言難盡，卻是更讓人心生愛佩。

我以為我對林徽因很熟悉，曾經(jīng)也讀過她不少東西?！讹L(fēng)雨琳瑯--林徽因和她的時(shí)代》近800頁，厚厚的一大本，才知道我以為我以為的，的確很淺顯。

作者陳新華，歷史學(xué)博士，她有篇訪談，在后記中也有提到，居然是

作者歷時(shí)7年，才完成了本書的寫作，卻是在之前博士論文寫過《林徽因傳》之后，幾乎是又重寫了一遍。

對人物形象的塑造，作者這次可是下足功夫，絲絲縷縷，抽絲剝繭，各種的來往書信、友朋著述、后代采訪等，使得筆下的人物又立體又豐滿，躍然紙上。

吸引我的不僅是對人物性格的幽微體察，細(xì)膩刻畫，更有對歷史對人性的拷問，語言、詞藻的豐富運(yùn)用，讀之如同喝一杯鮮美的酸奶，一瓶喝了還想喝一瓶，一頁讀了還想看下一頁，不斷地，吸引我讀完全書。

大家都熟知的新詩《人間四月天》，原來是寫給兒子梁從誡的，為紀(jì)念兒子的出生，表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。再讀這首詩，有了不一樣的感受。輕盈、美妙，如微風(fēng)拂面，細(xì)柳掠過心尖。

女兒梁再冰取名是為紀(jì)念公公梁啟超”飲冰室“，兒子梁從誡取名則是取《營造法式》作者宋代李誡，自從得到《營造法式》這本建筑巨著以來，視為”天書“，前半生梁思成林徽因二人幾乎為了看懂書中所寫，為中國建筑學(xué)甘愿耗盡生命，取其”跟從追隨李誡“之意。

1941年林徽因的三弟林恒在抗戰(zhàn)中駕駛戰(zhàn)斗機(jī)壯烈殉國，三年后，林徽因把她的悲痛緬懷之情寫成詩《哭三弟恒》，這是我第一次完整看到全詩。

真誠、直言、不世故、不逢迎、愛憎分明、喜怒形于色，不偽飾，不做作，坦率爽朗

林徽因的人生底色確立，是她舊學(xué)啟蒙加上新式的學(xué)校教育，她認(rèn)識著什么是作為人的教育，怎樣有看世界的眼光。當(dāng)她帶著幼承庭訓(xùn)打下的中學(xué)根基，帶著從上海和北京的教會(huì)學(xué)校學(xué)到的西學(xué)知識，帶著將來要改良社會(huì)的遠(yuǎn)大理想，跟隨父親漂洋過海，遍游歐洲時(shí)，她的美好開始盡情綻放。當(dāng)成長過程中所有的不確定逐漸沉淀，有一些東西就永遠(yuǎn)保留了下來，那是中西合璧式“雙重文化”的完美儲(chǔ)備，是坦誠自尊、平等自由的獨(dú)立人格，是自我實(shí)現(xiàn)的人生觀念，是全面公正、兼容并蓄的開闊眼光，這些從家世的豐厚饋贈(zèng)，從后天的悉心培養(yǎng)中逐漸沉淀而來的內(nèi)在，作為人生的底色，一旦確立，終生未曾改變。

作為留學(xué)日本頗有才干的民主人士，他拒絕”翰林“進(jìn)士身份，投身政治，和他堂兄弟林覺民、林尹民埋骨黃花崗一樣，林長民結(jié)局慘烈，他投身郭松齡為其幕僚，于亂軍之中被流彈擊中身死，成了”渡不過的巨流河“。在教育子女方面，林長民在林徽因16歲時(shí)攜其出游考察歐陸，只是為愛女”增長見識，擴(kuò)大見聞“。心性方面，和女兒息息相通，堪稱”父女知己“，并最終造就林了林徽因強(qiáng)大、豐富的內(nèi)心世界。

這些書信，于無意中顯示了林長民豐厚的古文素養(yǎng)?？v觀民國大師們，從大學(xué)教授、校長、文人學(xué)者到政治家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，無不是學(xué)貫中西，既有古文的深厚底子，又接受幾年十幾年的西風(fēng)沐雨的熏陶，最終形成為貫通中西方文化的“通才”。也有像史學(xué)家錢穆這樣的在純中式教育下成長的大家，但既使錢穆，中年以后也游歷西方各國，見識廣博，并充分顯示在他的著述中。隨便列舉一下就能有幾十位大家：陳寅恪、胡適、梅貽琦、蔣夢麟、吳宓、傅斯年、趙元任、李濟(jì)、蔣廷黻、辜鴻銘、馮友蘭等，無不顯示中西文化交融的大才現(xiàn)象。

可以想見，在這種教育下的林徽因，想成為庸才都難。旅居英國時(shí)，年方16歲的林徽因，因?yàn)楦赣H的交游廣闊，變成林長民倫敦客廳女主人，待人接物、增廣見聞，所見所聞所接待的，都是史學(xué)家赫伯特.喬治.威爾斯、作家托馬斯.哈代、愛德華.福斯特、凱瑟琳.曼斯菲爾德、漢學(xué)家亞瑟.韋利，還有旅居歐洲的張奚若、陳西瀅、張君勱、聶云臺(tái)。。。這樣的陣容。這樣的見識。

林長民身死之后，不解、惋惜、心痛、責(zé)難不盡一致，獨(dú)親家兼同僚好友梁啟超多了幾分理解，并在挽聯(lián)中寫道：

人世艱難，困頓里的知遇之恩，有時(shí)哪怕只是些微，便足夠叫人以身赴險(xiǎn)。

又想起傅斯年，性格倔強(qiáng)、剛烈果敢、嫉惡如仇的他，為了國民黨的腐敗統(tǒng)治對宋子文孔祥熙整天口誅筆伐，大罵不已，卻為何終生追隨蔣公，難道不是亂世里的知遇之恩？

作為新文化運(yùn)動(dòng)的急先鋒，白話詩人的身份跟隨終生，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩”這類徐氏名句，近100年來，在中文世界里傳頌不絕，達(dá)到“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的境界。其實(shí)徐志摩有著遠(yuǎn)較同代人更為深厚的舊學(xué)根基，同樣是學(xué)貫中西的大才。他的表弟吳其昌，被陳寅恪大力推薦給史學(xué)教授陳垣，說”高才博學(xué)，寅恪最欽佩。。。學(xué)問必能勝任教職，如其不能勝任，則寅恪甘坐濫保之罪“。能讓陳寅恪如此推崇的人，古文根底絕非等閑。但吳其昌回憶起少年往事，卻說自己學(xué)問還是不入流的，首推徐志摩極擅桐城古文，對表兄才學(xué)極其推崇。

在留學(xué)西方后，徐志摩慢慢成了一個(gè)自由知識分子，理想主義者，他關(guān)心蘇俄革命，去英國見泰戈?duì)枙r(shí)，特意去莫斯科逗留三天參觀，雖是浮光掠影，卻改變了他一些想法。他認(rèn)為”現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該依靠涓涓細(xì)流的漸進(jìn)改良，而不是血流成河的以暴制暴?！?br>
荷爾德林說“總是使一個(gè)國家變成人間地獄的東西，恰恰是人們試圖將其變成天堂。”

徐志摩和林徽因、林長民三人互為“知己”，徐志摩出身于浙江海寧首富之家，卻有天然的“自由”“平等”意識，加上天生的浪漫熱情，“赤子之心”，和林長民屬于同一類人，同樣天賦異稟，同樣超凡脫俗，俊逸靈秀的藝術(shù)氣質(zhì)，同樣不囿于世俗成見，不拘泥，不世故的天然之子。林長民這種特立獨(dú)行、昂揚(yáng)明亮的氣質(zhì)，自然也遺傳給了林徽因，她們（他們）一生最重視的，既非金錢，亦非權(quán)貴，只是人格的獨(dú)立與平等。她承繼了父親的不偽飾、不做作、坦率爽朗，獨(dú)立平等的意識，和徐志摩的自然灑脫、不搭架子、真心待人，互為氣類，彼此映襯，因此三人一見如故，相當(dāng)默契和投契。

當(dāng)追求林徽因，他的老師梁啟超苦口婆心勸他時(shí)，性格激烈情根深種的徐志摩回復(fù)老師：

當(dāng)徐志摩飛機(jī)失事身死之后，梁思成張溪若眾友人前往濟(jì)南辦理后事，為徽因帶回一塊飛機(jī)殘骸木板一塊，林徽因親手用黃綾包扎，和后來三弟林恒的飛機(jī)殘骸木板，兩塊木板終生保存，直到去世。

費(fèi)正清費(fèi)慰梅，同梁思成林徽因，相識相知于30年代的北京城，終生摯友。

他們年齡相近，梁思成1901年出生，林徽因小他3歲。費(fèi)正清又小林徽因3歲，費(fèi)慰梅小林徽因5歲。

眼前分明外來客，心底卻是舊時(shí)友。

作為后來蜚聲海外、影響了幾代西方漢學(xué)界的漢學(xué)家，費(fèi)正清費(fèi)慰梅的中文名字就是梁陳二人給取的，正清的意思是“正直清廉”，并說“使用這樣一個(gè)漢名，你真可算是一個(gè)中國人了?！?br>
夫婦二人在北京期間，經(jīng)常跟隨梁思成林徽因外出古建筑考察，旅程中也益增友誼。

當(dāng)林徽因抗戰(zhàn)時(shí)困居四川李莊，臥病不起時(shí)，經(jīng)常給費(fèi)慰梅寫信訴說時(shí)事，閱讀來信成了病中的林徽因極大的安慰。當(dāng)費(fèi)正清、費(fèi)慰梅先后有機(jī)會(huì)來李莊探望她們時(shí)，林徽因的病仿佛也好了幾分。

最后一次通信是在1948年底，此后經(jīng)年，不但再未相見，通信也斷絕了。

1972年中美恢復(fù)聯(lián)系，費(fèi)正清費(fèi)慰梅第一時(shí)間跟基辛格來到中國尋訪老友，這時(shí)梁思成剛剛?cè)ナ?個(gè)月，距林徽因去世已17年了。

作者后記：

林徽因和梁思成的一生近似于愚的勇氣和堅(jiān)持，也有出人意料的軟弱和改變。他們在斗室里漫卷詩書，也在暗夜里苦痛追問。和短暫的榮耀相比，疑和困惑持久不息，追隨了他們一生。最終，他們成了逆時(shí)代的力量，成了最忠誠的反對者，在孤獨(dú)和寂寞里走到生命的盡頭。

安身立命的那個(gè)東西，決定的，真的是一生的命運(yùn)。

鐫刻在她身邊的她的文字，是她對這個(gè)世界深情的打量和回望，也是對輕佻的當(dāng)下永不落伍、倔強(qiáng)的提醒。

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2021-08-05 流體智力與晶體智力 晴

流體智力（Fluid Intelligence）與晶體智力是相對應(yīng)的概念，流體智力隨年齡的老化而減退。而晶體智力則并不隨年齡的老化而減退。

流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度、推理能力等，而晶體智力是指在實(shí)踐中以習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如人類學(xué)會(huì)的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。

因此兩者并沒有什么高下之分，只是兩個(gè)相對應(yīng)的學(xué)術(shù)概念。流體智力和晶體智力的概念是由美國心理學(xué)家雷蒙德·卡特爾于1963年提出并劃分。

在雷蒙德·卡特爾的理論中，流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學(xué)因素影響，晶體智力測量的是知識經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會(huì)的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗(yàn)決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。

流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度，機(jī)械記憶，識別圖形關(guān)系等不受教育與文化影響。

流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。

晶體智力受后天的經(jīng)驗(yàn)影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力，這些能力不隨年齡的增長而減退，只是某些技能在新的社會(huì)條件下變得無用了。

晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，它與教育、文化有關(guān)，并不因年齡增長而降低，只是到25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。

另外，晶體智力是通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力。如詞匯概念，言語理解，常識等記憶儲(chǔ)存信息為能力，一直保持相對穩(wěn)定。因此不會(huì)像流體智力一樣呈緩慢下降的趨勢。

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