最近很多人都在轉(zhuǎn)這個(gè)視頻！最會(huì)演講的英文老師講《教育的意義》

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人，為什么要讀書(shū)舉個(gè)例子，當(dāng)看到天邊飛鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！倍皇牵骸芭P槽，好多鳥(niǎo)?！碑?dāng)你失戀時(shí)你低吟淺唱道：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇?！倍皇乔f(wàn)遍地悲喊：“藍(lán)瘦，香菇！”。

他在演講中講道：我們不知道自己是誰(shuí)，自然不知道自己要做什么，這，便是教育巨大的缺失與悲哀。

樂(lè)嘉發(fā)微博說(shuō)：

“我有點(diǎn)激動(dòng)，聽(tīng)了兩遍，蕩氣回腸，依舊激動(dòng)。我們痛斥中國(guó)教育的操蛋，同情應(yīng)試教育體制的悲催，但其實(shí)，我們也未必知道教育是為啥。董仲蠡的這篇演講----《教育的意義》，至臻化境，聽(tīng)得心酸，震撼。愿天下所有的老師們都能聽(tīng)到這篇演講?！?/p>

“曾經(jīng)我們說(shuō)讀書(shū)無(wú)用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以！”

董仲蠡在演講中發(fā)出了這樣的聲音。

是呀，如他所言，我們生活在這個(gè)浮躁的社會(huì)，隨著生活壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，甚至于無(wú)暇去思考諸如“我們是誰(shuí) 我們想要做什么 ”此類(lèi)問(wèn)題。

無(wú)比倉(cāng)惶地為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)、為了聲譽(yù)而教學(xué)。乃至于對(duì)于知識(shí)文化本身不做思索探究，只問(wèn)“這有啥用 ”，或者說(shuō)“這對(duì)考試加分有啥用 ”

尤為喜歡董仲蠡演講最后說(shuō)的那段話(huà)，他的語(yǔ)調(diào)很溫和，他說(shuō)：

“所以，下一次我在講課的時(shí)候我還會(huì)在課程的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)交給同學(xué)們答題的方法和技巧。但是我會(huì)多講5分鐘，我多講5分鐘的林語(yǔ)堂，多講5分鐘許淵沖，多講5分鐘的王佐良。請(qǐng)別再問(wèn)我：這有啥用 這5分鐘，我不教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我，做一次教育！”

正如他所說(shuō)的那樣，我們中國(guó)被稱(chēng)為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃⑽覀冏饚熤氐馈?/p>

早在文化的緣起就將孔子這位偉大的教育家立為我們這個(gè)民族的文化精神圖騰。

而對(duì)于教育的執(zhí)念即便在最困苦的歲月、最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。

文化和學(xué)問(wèn)經(jīng)由數(shù)百年、數(shù)千年積累而來(lái)，凝聚了不知道多少先賢學(xué)者的智慧，所以它的價(jià)值不應(yīng)當(dāng)只作為一種謀生手段的時(shí)候才被人重視。

那些看似無(wú)用的詩(shī)詞曲賦、歷史人文也是教育的一部分，亦是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的一部分。

不為考試、不為聲譽(yù)、不為高分、不為賣(mài)弄，只為修心。

來(lái)源：秦漢胡同國(guó)學(xué)書(shū)院（ID：qinhanhutong）

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

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