那時(shí)候的光，如今依然照亮著我

曾經(jīng)有個(gè)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)擺在我面前，我沒有等待。

當(dāng)年，如果等待一下、執(zhí)著一下，或許現(xiàn)在就是真的“丁老師”了。

命運(yùn)是什么呢 現(xiàn)在偶爾也會(huì)想，命運(yùn)，回想往事，可能就是在你有選擇機(jī)會(huì)的時(shí)候，在你有左右兩條路可走的時(shí)候，你選擇了什么。

有人說，相愛的兩個(gè)人沒有走到一起，說到底還是愛得不夠。我是相信的。如果愛得足夠，死了都要廝守，也會(huì)在一起、終會(huì)在一起的，如梁祝的化蝶，羅密歐朱麗葉的自殺。

沒有當(dāng)老師，說到底是自己沒有珍惜那個(gè)機(jī)會(huì)，就像愛得不夠。

但不妨礙我至今仍然以為老師這個(gè)職業(yè)的神圣。

教師節(jié)到了，很多人“值此節(jié)日之際”問候老師，很多人回想起人生中遇到的好老師。讓我感動(dòng)的，是一個(gè)微信好友回想自己學(xué)生時(shí)代的老師，“沒有一個(gè)不好的”，是微博上#教師節(jié)#話題里一個(gè)人的帖子：

家庭困難，第一年高三畢業(yè)不聽老師讓我復(fù)讀的建議，執(zhí)意去打工，老師反復(fù)打電話，批評我父母，說負(fù)責(zé)我的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，我還是去打工了。一周后后悔聯(lián)系老師，返回復(fù)讀，念到了研究生，現(xiàn)在我也是老師了。永遠(yuǎn)感激我的高中班主任老師。

感激的話也許沒對老師當(dāng)面說出過。但多年以后，讓學(xué)生回想起來依然感恩感謝感激的老師，就像是一束光吧。

我們都被那束光照亮過，甚至到如今依然被照亮。

想起我小學(xué)一年級的老師。那時(shí)候村里有學(xué)齡兒童不去上學(xué)的，老師和村干部會(huì)挨家動(dòng)員做工作。老一輩的人稱呼老師還叫“先生”，大家對老師的敬仰和尊重，是發(fā)乎真心的。

那些學(xué)會(huì)了識字、算數(shù)的孩子，就算后來沒有升學(xué)，也會(huì)感激把自己叫到學(xué)校的老師吧

那個(gè)老師，叫莊會(huì)美。她從漢語拼音aoe開始教我們，從寫阿拉伯?dāng)?shù)字12345678教我們，算是啟蒙老師。當(dāng)年農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境肯定是談不上，草房子，泥臺子，泥孩子，連凳子都沒有，每個(gè)小孩都自帶杌子到學(xué)校。那是一種方凳，通常是母親的陪嫁。

我對莊老師記憶最深的是她的耐心和善良。一個(gè)人是不是有耐心、是不是有愛心，學(xué)生即便當(dāng)年感知不到，不能定義，很多年后，終將會(huì)懂得的。

雖然只教了我們一年，但她手把手教同學(xué)寫8的情景，記憶猶新。她說8不是上面畫個(gè)0下面畫個(gè)0摞在一起，而是……歲月荏苒，至今我還能回想起她在黑板上寫8的模模糊糊的樣子。我們是連aoe、123都沒學(xué)過的學(xué)齡前。

村里有戶人家夫妻雙雙早亡，只留下未成年的五個(gè)孩子相依為命。那家有個(gè)孩子跟我同班，莊老師對他格外的關(guān)照和疼惜，甚至叫他到自己家吃飯。即便我是個(gè)小孩也看在眼里，記在心里。很多年后也便知道，什么是同情什么是善良。

應(yīng)教師節(jié)的話題，昨晚把自己從小到大遇到的老師也想了一遍，真是感恩感謝，“沒有一個(gè)不好的”。也許像“距離產(chǎn)生美”一樣，年代久遠(yuǎn)也產(chǎn)生美，覺得不為學(xué)生好的老師少矣。

我想起小學(xué)的班主任牛老師。她教我們語文，寫一手漂亮的板書。我們班同學(xué)字普遍寫得好看，跟牛老師有很大關(guān)系。七八歲的小孩子習(xí)慣模仿，照老師的樣學(xué)樣，老師字寫得好很重要。

牛老師讓我們摘抄好詞好句，誰抄了好句子、好文章她會(huì)在班上表揚(yáng)出來，以讀的方式。這個(gè)摘抄好詞好句的習(xí)慣我一直保持到現(xiàn)在。打算在 增加一個(gè)摘抄好句子的欄目。不寫原創(chuàng)文章的日子，拿來充“保持更新”的數(shù)。

我還想起初中時(shí)的地理老師，是個(gè)上海人，每次上課只帶一只粉筆，徒手畫地圖，然后開講……語文老師張振英，給我們講她所理解的“彈指一揮間”，告訴我們“以后有機(jī)會(huì)去蘇州園林……”

想起有個(gè)老師讓我“要有女孩的樣兒”。我不覺得這是批評，他是像對自己女兒一樣對我說的，那份善意，十五六歲的我完全能感知得到。

師者，傳道授業(yè)解惑也。那些優(yōu)秀的老師都有共同的特質(zhì)——

點(diǎn)燃過你（我）學(xué)習(xí)的熱情。

是你（我）的榜樣。

開闊了你（我）的視野。

說過那些鼓勵(lì)我嘉許你（我）甚至是批評你（我）的話。

給過你（我）善意的眼神。

讓你（我）看到未來，相信明天會(huì)更好……

他們那時(shí)候發(fā)出的光，如今依然照亮著你（我）。

對我們普通人來說，過教師節(jié)的意義，是朝著那光亮的方向，致敬。

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