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我外甥女正備考老師編制，每天在自習(xí)室用功。前幾天家人聚餐，我刷手機(jī)恰好看到#天津一老師對(duì)比家長(zhǎng)歧視學(xué)生#的熱搜，就跟她說(shuō)：“你以后當(dāng)老師，上課說(shuō)話可得小心點(diǎn)兒，你看這個(gè)老師讓停職了……”

我妹妹拿過(guò)我的手機(jī)聽了肖老師說(shuō)的那段話，網(wǎng)上披露出來(lái)的。

“以往送到我班里的學(xué)生，家長(zhǎng)全都是當(dāng)官的，要不就是家里邊條件特別好的，事業(yè)單位的……”

“你反思一下你們家長(zhǎng)有多少素質(zhì) ……你媽媽一個(gè)月掙多少錢啊 你爸爸一個(gè)月掙多少錢啊 別怪我瞧不起你，XX他媽媽一個(gè)月掙的錢比你媽媽五十年掙的都多，你們素質(zhì)是一樣的嗎 ……”

我妹妹聽了，就說(shuō)：這不是亂說(shuō)話的事，是價(jià)值觀出了問(wèn)題。

是啊，父母掙多少錢，跟孩子的素質(zhì)有什么關(guān)系 “龍生龍鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”是肯定的，但人不是圖騰里的龍和鳳，更不會(huì)生出老鼠來(lái)啊。

我小時(shí)候看的第一部印度電影是《流浪者》。至今還記得男主角叫拉茲，女主叫麗達(dá)，也記得《流浪者之歌》的旋律“阿爸拉谷，阿爸拉谷……”這部拍攝于上世紀(jì)50年代的電影，圍繞著法官說(shuō)的“好人的兒子是好人，賊的兒子是賊”講了個(gè)現(xiàn)實(shí)的故事。

若肖老師看過(guò)這部影片，也許就不會(huì)說(shuō)出對(duì)比家長(zhǎng)收入判斷學(xué)生素質(zhì)的話吧。影片中的拉茲本是法官的兒子，因被人設(shè)計(jì)報(bào)復(fù)后來(lái)成了賊。

朋友圈有很多老師，我覺(jué)得他們都挺敬業(yè)的。有五六個(gè)老師也寫 ，在他們的文章里、朋友圈里，完全能感受到他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

換位思考一下，假如我是老師，以現(xiàn)在的年紀(jì)，可能是往“心平氣和的老太太”方向穿越了。前十幾二十年，極有可能是在課堂上歇斯底里破口大罵的那個(gè)人——恨鐵不成鋼般罵學(xué)生“爛泥扶不上墻”，“狗改不了吃屎”，“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，“笨得跟熊瞎子似的”，“榆林疙瘩不開竅”……等等。

隔了兩天跟朋友談起這個(gè)話題，她說(shuō)：咱那時(shí)候上學(xué)，這樣的老師不多的是嗎 就是沒(méi)有手機(jī)給錄下來(lái)罷了。

想想也是，我立刻想起人生經(jīng)歷過(guò)的幾個(gè)老師。

有個(gè)教政治的女老師，我選擇性地忘了她的名字。整天跟誰(shuí)欠她八百吊似的，從來(lái)也沒(méi)個(gè)好臉色，最拿手的是拿黑板擦和粉筆打人。站在講臺(tái)上，手里有什么一下子就扔下來(lái)了，有時(shí)能打中目標(biāo)——不守紀(jì)律的同學(xué)，有時(shí)就會(huì)讓無(wú)辜的認(rèn)真聽講的同學(xué)“中槍”。

我被打到一次，被打懵了，她說(shuō)“不是你，是后面那個(gè)王X生。王X生，你還要個(gè)死臉吧，二五一十八偷西瓜……”哎呀，記憶如此深刻。

有個(gè)教語(yǔ)文的女老師，姓李，也不記得她名字了。我印象最深的就是一場(chǎng)大雪過(guò)后，我們班同學(xué)都沒(méi)帶除雪的工具去學(xué)校，別的班同學(xué)更熱愛(ài)集體，學(xué)雷鋒做好事的積極性比我們高。

相形之下，老師看到了我們跟其他班同學(xué)的差距，就讓我們“用雙手捧”……她說(shuō)話的表情我至今記得，是對(duì)同學(xué)們的極其厭惡。

那時(shí)候戶口還有農(nóng)業(yè)、非農(nóng)業(yè)之差別。有個(gè)老師教訓(xùn)學(xué)生：“你們不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)除了下地干活還能干什么 非農(nóng)業(yè)戶口的能跟你們一樣嗎 人家還能招工……”

作為班里為數(shù)不多的非農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生，不知為什么，這些話也很令我難為情。

我曾經(jīng)的這幾個(gè)老師穿越到現(xiàn)在，大概“活不到下學(xué)期”。聲音被錄下來(lái)傳播出去，可能跟天津的肖老師一個(gè)待遇。

很多年后，當(dāng)我人到中年，回想起那幾個(gè)老師，忽然就有了深深的理解和同情。那個(gè)讓學(xué)生捧雪的，是個(gè)返鄉(xiāng)知青，夫妻分居兩地，自己帶著倆個(gè)幼年的孩子辛苦過(guò)活，現(xiàn)在想起她的臉色，都是菜青的。她有沒(méi)有崩潰過(guò) 因?yàn)榧彝?，因?yàn)樯睿驗(yàn)楣ぷ?，因?yàn)樽约旱暮⒆?、一個(gè)班五十幾個(gè)孩子 有誰(shuí)看到過(guò)她的絕望和崩潰

新近恰好看了一部跟教育、跟教師這一職業(yè)有關(guān)美國(guó)電影《超脫Detachment》。臺(tái)灣翻譯成《人間師格》，似乎更妥帖。

說(shuō)句題外話，國(guó)內(nèi)教育題材的影片還是太少了，想了想也就是前兩年于謙主演的《老師好》，除此還有什么

《超脫》演員陣容強(qiáng)大。男主角亨利 巴赫特的扮演者艾德里安 布洛迪 （Adrien Brody ）是《鋼琴師》中的男主角，華裔女演員劉玉玲也飾演了一位老師。

片中劉玉玲罵一個(gè)女生，比肖老師可狠多了。她罵人的那段我倒回去看了兩遍，覺(jué)得劉老師的情緒跟肖老師異曲同工。一定是有前因的。

那女生每門功課都考F，劉玉玲問(wèn)她將來(lái)的打算，她滿不在乎地說(shuō)想去朋友的樂(lè)隊(duì)，或者當(dāng)個(gè)模特。

那是長(zhǎng)期積郁、不滿、怒其不爭(zhēng)又無(wú)能為力的崩潰和爆發(fā)，劉玉玲老師罵道：你真膚淺，你進(jìn)不了樂(lè)隊(duì)，也成不了模特，因?yàn)槟阈責(zé)o大志，一無(wú)所長(zhǎng)，只能和80%的美國(guó)勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)拿最低工資，直到被電腦替代……后面就是蕩婦羞辱了。

然后說(shuō)自己“每天我來(lái)辦公室看著你們作賤自己毫不在乎……你們根本沒(méi)有一個(gè)人有這些品質(zhì)。滾，滾——”

巴赫特老師是到社區(qū)學(xué)校擔(dān)任代課老師。這所學(xué)校因?qū)W生反叛、經(jīng)營(yíng)不善而瀕臨絕境，老師們備受煎熬。

跟《放牛班的春天》等影片的溫馨美好不同?！冻摗防锏睦蠋煛W(xué)生、家長(zhǎng)，每個(gè)階層、每個(gè)人都有自己需要面對(duì)的問(wèn)題，這也是影片給社會(huì)的提醒吧

影片開場(chǎng)是對(duì)從事教師職業(yè)和堅(jiān)決不會(huì)當(dāng)老師的人的訪談，我印象最深的是有個(gè)人說(shuō)“我寧肯放羊也不會(huì)當(dāng)老師”，巴赫特認(rèn)為“老師能夠幫我們理解這個(gè)世界的復(fù)雜性，我小時(shí)候沒(méi)有人能幫我?！?/p>

問(wèn)題學(xué)生各有各的家庭問(wèn)題，老師也各有各的困境。

巴赫特老師外公在醫(yī)院處于彌留狀態(tài)，母親自殺的童年陰影始終相隨，他的抑郁氣質(zhì)和神情都寫在臉上，被肥胖而有才華的學(xué)生梅麗迪斯看在眼里。

每天跟問(wèn)題學(xué)生打交道的男老師回到家里也無(wú)人搭理。問(wèn)老婆飯做好沒(méi)有也不搭理，手拿遙控器一直盯著電視看，他常常站在球場(chǎng)的鐵絲網(wǎng)邊上，很像是個(gè)困獸，渴望得到解脫。

有一天巴赫特問(wèn)他在干什么，他說(shuō)謝天謝地，我理解的意思是：上帝啊，終于有人看到了。

老師們的崩潰，誰(shuí)看到了呢 在當(dāng)前的教育背景下。

片中有段臺(tái)詞是這樣的：

我們都有難題，都需要解決的困難，而且我們都晚上帶著問(wèn)題回家，早上再心事重重的上班……那種感覺(jué)，就像在大海上飄蕩，沒(méi)有救生圈，沒(méi)有保護(hù)網(wǎng)，而你認(rèn)為你就是那個(gè)有救生圈的人。普通人能講的話，老師不能講，職業(yè)使然。

肖老師對(duì)比家長(zhǎng)收入談素質(zhì)的那些話顯然不妥，但是，有誰(shuí) 過(guò)肖老師們?yōu)槭裁磫?如果老師是有救生圈的那個(gè)人。

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我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是我精心整理的我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文1一聲聲近乎嚴(yán)厲的“呵斥”如雷貫耳，震驚全班同學(xué)。雖在口中批評(píng)，卻滿腔溫柔。她十分特別——她就是我的數(shù)學(xué)老師陸老師。

高跟鞋“嗒嗒”聲漸進(jìn)耳中，“BOSS來(lái)了！”大家一溜煙跑回自己的位置，個(gè)個(gè)坐得端端正正，整個(gè)教室安靜無(wú)聲。突然，一個(gè)身影閃進(jìn)了教室，強(qiáng)大的氣場(chǎng)震撼了我們，她像一只獵鷹，快速地掃描一周，仔細(xì)觀察，等待“獵物”的出現(xiàn)?？墒菦](méi)有，她轉(zhuǎn)過(guò)身去，一大塊黑板漸漸被粉筆給吞噬，忽然，座位中發(fā)出了一聲“嘶啦”聲，課堂上便有了些動(dòng)靜。頃刻間，三百六十度大旋轉(zhuǎn)，“獵物”出現(xiàn)了。她盯著那張位置，那種眼神使我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，她瞪著葡萄大的眼睛厲聲喝道：小心，我要“扒皮”！這種沙地土話和普通話連起來(lái)，讓我們哈哈大笑，頓時(shí)，課堂氣氛活躍起來(lái)。陸老師就是這樣一個(gè)人，刀子嘴豆腐心。

陸老師剛中有柔，而且十分敬業(yè)。

“叮鈴鈴！”陸老師正陶醉在自己的課中，忘記了那悅耳的下課鈴聲，同學(xué)都有些不耐煩，有的坐著發(fā)呆，有的手中玩直尺，有的挖鼻孔。

大約五分鐘后，她開心地上完了一堂完美的課，等宣布下課時(shí)，那魔音傳來(lái)：“上課了！”我們只能嘆口氣?？墒腔叵肫鹉切┚实恼n，收獲頗多。為了教學(xué)，為了我們的成長(zhǎng)，她付出了很多、很多……

初冬的夜晚，天黑得早，放學(xué)了，陸老師將一些同學(xué)留在學(xué)校，給他們多輔導(dǎo)一會(huì)兒。趁著朦朧的夜色，微微的燈光折射著老師的身影，手中的筆沒(méi)有停止過(guò)。書上的公式、題型寫了一頁(yè)又一頁(yè)，她是這樣的認(rèn)真，很晚才回到家。她就像是園丁，為祖國(guó)的花朵澆水施肥；她是一盞燈，點(diǎn)亮我們前行的道路。

陸老師，她并不是我們的母親，卻有母親般的關(guān)懷，她把班上的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。她用心溫暖了我們，是她，讓我們的生命更精彩。

她是我的老師，一位獨(dú)特的老師。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文2現(xiàn)在我已經(jīng)初中畢業(yè)了，現(xiàn)在的我很懷念初中三年的生活和學(xué)習(xí)。時(shí)不時(shí)會(huì)想起她，她就是我的數(shù)學(xué)老師。

記得剛剛上初中的時(shí)候，上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課她讓我站起來(lái)回答問(wèn)題。我站起來(lái)回答了她的問(wèn)題，她說(shuō)我回答得很棒就這樣我給她留下了深刻的印象。上完課了，她給我們布置作業(yè)。第一次寫作業(yè)又得到了她的夸獎(jiǎng)，她說(shuō)我作業(yè)不僅寫得好字也很好看。但是，接下來(lái)的故事誰(shuí)也意想不到。

接下來(lái)的所有的數(shù)學(xué)課她都會(huì)提問(wèn)我，后來(lái)我有一次把絕對(duì)值和相反數(shù)給弄混了。她大發(fā)雷霆，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)特別的丟臉。從那以后我就討厭她，隨之對(duì)數(shù)學(xué)課也產(chǎn)生了厭惡感。但是她從來(lái)都沒(méi)有忘記提問(wèn)我，而我每次都回答不對(duì)，然后她就讓我站著上課。從這以后上數(shù)學(xué)課我都是站著的，后來(lái)我想了好久，她為什么這么喜歡提問(wèn)我呢？原來(lái)我和她是同一個(gè)姓氏的，就是因?yàn)檫@個(gè)所以才老是提問(wèn)我。

但是，感覺(jué)有的更多的是恨鐵不成鋼。后面挨她罵了好多次，但后來(lái)我也就無(wú)所謂了，心想：你愛(ài)怎么罵就怎么罵吧！反正我就是不想學(xué)你這個(gè)科目的了?？墒钦l(shuí)知初中三年過(guò)得竟過(guò)得如此之快，畢業(yè)了，再也不能聽到她的批評(píng)和提問(wèn)了。

如果，時(shí)光倒流我一定會(huì)接受她的批評(píng)。會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她對(duì)我的期望、關(guān)注、關(guān)心。我的數(shù)學(xué)老師，讓我終身難忘的老師。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文3老師是學(xué)生的引路人，教給學(xué)生們豐富的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。我最喜歡的老師是我的數(shù)學(xué)老師——王老師。

王老師個(gè)子高高的，瘦瘦的。一頭烏黑的短發(fā)，就像黑色的綢緞一樣光滑，特別精神，那雙玻璃珠般大小的眼睛閃閃發(fā)亮，好像可以看透人心。一個(gè)又高又尖的鼻子很好看，前面有一張小嘴總是說(shuō)個(gè)不停。王老師經(jīng)常穿紅色的衣服，大概很喜歡紅色吧。

王老師對(duì)我們很嚴(yán)厲。我還記得星期三第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師正在給我們講解新知識(shí)，有一位同學(xué)卻在和同桌竊竊私語(yǔ)。王老師起初是狠狠地瞪了他們一眼，可他們講得正開心，根本沒(méi)看到王老師的眼神。過(guò)了一會(huì)兒，他們講的聲音越來(lái)越大，還笑出了聲。這一下，他們徹底把王老師惹怒了，王老師把書狠狠地往講臺(tái)上一砸，大步流星地朝那兩位同學(xué)走過(guò)去，手往桌子上一拍，“咚！”同學(xué)們都嚇了一跳，王老師皺起眉頭，死死地盯著他倆，說(shuō)：“你們兩個(gè)下課后拿筆拿紙凳子到辦公室寫檢討，500字以上?！彼麄z的臉一下子變得通紅。我心想：真可怕，寫完檢討，他倆肯定少不了一頓批。

后來(lái)發(fā)生了一件事，讓我又看到了王老師的另一面。那一次，老師上課講的一道題，我沒(méi)聽懂，便決定去找老師。來(lái)到辦公室，我看到王老師正在給我們批改作業(yè)。就拿著題目快步走到王老師桌前，王老師見我是來(lái)問(wèn)題目的，就拿起草稿紙給我細(xì)心地講解。王老師把題目講完了一遍，轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)：“聽懂了嗎？”我沒(méi)有聽懂，但又不好意思再問(wèn)一遍，只好說(shuō)了一句：“聽懂了?！蓖趵蠋熀孟窨闯隽宋业男乃迹o我講了一次又一次，直到我聽懂為止。我看著眼前這個(gè)溫柔又細(xì)心的老師，和之前生氣的王老師根本是兩個(gè)人。

這就是我的老師，雖然非常嚴(yán)厲，但是也有溫柔細(xì)心的一面。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文4我的數(shù)學(xué)老師是一位女老師。

她講課的感覺(jué)就是讓人如沐春風(fēng)，特別溫柔?？菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)在他的嘴里講出來(lái)卻是無(wú)比的趣味。也正是因?yàn)樗臏厝?，我們班并沒(méi)有多少人愿意認(rèn)真的聽他的課，不過(guò)他依然很認(rèn)真的講著，我記得他以前說(shuō)過(guò)，我講課就算有一個(gè)人聽，我也要講下去。

還記得上次我們班的那些差生把老師惹火了，后來(lái)老師就走了。我和幾個(gè)同學(xué)打算去安慰安慰老師，我小心翼翼地走進(jìn)老師的辦公室。老師肩膀一顫一顫的，走近一看，原來(lái)他扶著眼鏡在哭。我一時(shí)不知道說(shuō)什么好，現(xiàn)在只能怨怪那幾個(gè)差生上課講話。他今晚我們單位之后，我現(xiàn)在還記得他的眼神，是欣慰的，他露出了感動(dòng)的笑容。

我特別喜歡他講課，盡管，數(shù)學(xué)里面的幾何，函數(shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都非常的枯燥乏味。但是我覺(jué)得這樣一個(gè)，溫柔體貼的老師，值得我們?nèi)プ鹬厮?。也正是如此，我的?shù)學(xué)才考出了優(yōu)異的成績(jī)。我特別特別感謝我的數(shù)學(xué)老師，他對(duì)我們的高度負(fù)責(zé)，還有對(duì)學(xué)生的'關(guān)愛(ài)，對(duì)我們的耐心，一直都讓我敬佩。

謝謝你，我的數(shù)學(xué)老師。正是有你這樣的老師，才讓我喜歡上了數(shù)學(xué)，讓更多同學(xué)喜歡上了數(shù)學(xué)。謝謝您！

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文5我的數(shù)學(xué)老師，她姓王，她性格活潑開朗，經(jīng)常與我們打成一片，我們十分喜歡她。

可是王老師上課時(shí)，對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。以前我對(duì)上數(shù)學(xué)課沒(méi)什么興趣，因?yàn)槲矣X(jué)得那些數(shù)字很沒(méi)意思，不像語(yǔ)文課那么生動(dòng)有趣。可是上了王老師的課，和我以往的感覺(jué)完全不一樣。王老師經(jīng)常給我們講一些有意思的小故事，在故事中讓我們思考問(wèn)題，引起了我極大的興趣。同學(xué)們個(gè)個(gè)學(xué)得輕松自如，時(shí)間一長(zhǎng)，不由得松懈下來(lái)?？墒?，誰(shuí)也逃不過(guò)老師的“火眼金睛”。一旦有人上課走神兒的話，老師就會(huì)說(shuō)：“有人的腦袋在桌子下面‘上班’了?。∈窍胝局险n了嗎？”那些走了神的同學(xué)，立刻會(huì)把自己的那“神兒”啊，給收回來(lái)了，認(rèn)認(rèn)真真地上課聽講了。

有的時(shí)候呢，如果作業(yè)寫得好，上課積極發(fā)言，回答問(wèn)題十分正確。王老師就會(huì)早一點(diǎn)把課講完，剩下的時(shí)間，她會(huì)給我們講一些有趣的小故事，有時(shí)會(huì)把家庭作業(yè)早點(diǎn)布置給我們寫，盡可能地讓我們?cè)琰c(diǎn)寫完作業(yè)。

如果在課堂外，或是與我們單獨(dú)在一起時(shí)，那她可把平時(shí)的那些”正經(jīng)、嚴(yán)厲”都給放下了。此時(shí)的王老師儼然成了“孩子王”！此時(shí)的她充滿了青春、活力。她的笑容是多么的美麗，真希望時(shí)間永遠(yuǎn)地停留在這兒。

這就是我的數(shù)學(xué)老師——王老師，您是我最喜歡的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文6我的數(shù)學(xué)老師——余老師，他是一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又幽默的老師。

他個(gè)子不高，鼻子尖尖的，他成天帶著帽子，當(dāng)他不帶帽子的時(shí)候頭上就會(huì)露出一道耀眼的光，那是他的光頭。

開學(xué)第一節(jié)課，余老師教我們等差數(shù)列公式，我聽一會(huì)兒就聽膩了，于是就和旁邊的同學(xué)說(shuō)起了話，余老師聽見了用眼神提醒我，但我絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，和旁邊的同學(xué)說(shuō)的更大聲了。老師這下可怒了，他叫道：“宇杰，你們給我站起來(lái)。”于是他向我們走來(lái)，本以為余老師會(huì)把我們罵一頓，或是打一拳。沒(méi)想到他笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“你們倆個(gè)是要當(dāng)‘話癆’嗎？不過(guò)也對(duì)，如果你們能贏下詩(shī)詞大會(huì)的冠軍我算你們牛?！蓖瑢W(xué)們被余老師的話逗的哈哈大笑，后半節(jié)課再也沒(méi)有人敢不認(rèn)真聽講了。

到了最后總結(jié)我們今天學(xué)到的知識(shí)時(shí)，同學(xué)們都把手高高地舉了起來(lái)，卻有一位同學(xué)她的目光根本沒(méi)有在課堂上而是看向了窗外。余老師發(fā)現(xiàn)并叫她起來(lái)回答，可是他根本就沒(méi)聽到仍然望著窗外，于是老師就走了過(guò)去對(duì)著她說(shuō)：“下課了！”她這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙背著書包跑出了教室，看到這里我們發(fā)出了哄堂大笑。過(guò)了幾秒，那位同學(xué)可能也感覺(jué)到了不對(duì)勁又急匆匆地跑了回來(lái)，才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都還在教室里坐著，同學(xué)們看她又跑回來(lái)又都笑了起來(lái)。余老師說(shuō)：“你再多練幾次就可以去參加50米短跑比賽了?！甭牭竭@話同學(xué)們又狂笑了起來(lái)，她也隨著笑了起來(lái)。

我們的數(shù)學(xué)老師既幽默又嚴(yán)謹(jǐn)，他讓我們每節(jié)課都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，我喜歡這樣勞逸結(jié)合的數(shù)學(xué)課，我更喜歡幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)余老師。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文7有一個(gè)人，她橢圓的臉上長(zhǎng)著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，也給了我們快樂(lè)。這就是我的數(shù)學(xué)老師——肖老師。

在課堂上，肖老師會(huì)耐心、細(xì)致地講解課題，讓你聽得如醉如癡，能夠緊跟她的思路，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。當(dāng)有些同學(xué)在課堂上搗亂時(shí)，肖老師總是非常嚴(yán)厲地進(jìn)行制止：“請(qǐng)同學(xué)們注意課堂紀(jì)律！不要浪費(fèi)大家的時(shí)間！”這時(shí)課堂馬上安靜下來(lái)，仿佛一根針掉在地上都能聽得見；遇上難題時(shí)，她總會(huì)引導(dǎo)我們討論、研究，絕不自恃有學(xué)問(wèn)而擺出傲慢的態(tài)度，這一來(lái)使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少。

記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，十分不開心。雖然肖老師看見同學(xué)考得不好，心里很著急，但是她仍然心平氣和地跟那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測(cè)驗(yàn)中一定能取到優(yōu)異的成績(jī)，加油?！边@幾位同學(xué)在聽了肖老師的話以后，充滿了信心。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，果真在下次的單元測(cè)驗(yàn)中取到了令人滿意的成績(jī)。

肖老師循循教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。正是肖老師，為我的數(shù)學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，我將來(lái)一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì)有益的人，除了報(bào)答父母，還感謝您的悉心栽培。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文8他留著一頭板寸頭，充滿知識(shí)的眼神和大腦，鼻子小小的，嘴唇厚厚的，給人一種親切感。他就是我的數(shù)學(xué)老師李老師。

嶄新的五年級(jí)生活眨眼間就來(lái)到了我的身邊，我到了教室，我靜靜地等待著上課，等待新老師的出現(xiàn)。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，我迫不及待地想看看新老師的面孔。李老師慢慢地走了過(guò)來(lái)，又慢悠悠地走到了講臺(tái)旁邊，手扶著講臺(tái)，不緊不慢地做起了自我介紹：“大家好，我是你們五年級(jí)的數(shù)學(xué)李老師，你們也可以叫我小李老師?！惫@位老師真是一點(diǎn)架子都沒(méi)有，我喜歡這樣的老師。

開始上課了，李老師開始滔滔不絕地講起了數(shù)學(xué)知識(shí)，起初我像等待食物的小鳥，認(rèn)真地注視著他，后來(lái)，我慢慢開始忍不住了，從桌肚里抽出一張紙，開始畫起了李老師：他手拿巨大的三角尺，騎在馬上，威風(fēng)極了。我的腦海中馬上就誕生了新的漫畫人物形象。

正在我高興之時(shí)，一人將我的畫抽走了，我說(shuō)：“快點(diǎn)還給我，下課再給你看，要是待會(huì)兒被老師看到就不好了……”我扭頭一看，呀！怎么是李老師。這下糟了，我站起身，低著頭，沉默不語(yǔ)，準(zhǔn)備迎接老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑?？衫罾蠋煕](méi)有，他仔細(xì)地看著那副畫，微笑著說(shuō)：“畫得還可以，只不過(guò)我的胡子可沒(méi)那么長(zhǎng)……”我頓時(shí)驚呆了，傻傻地望著老師，不懂為什么他不說(shuō)我亂畫。他似乎看透了我的心思，笑道：“如果下次再被我抓到，那就不是說(shuō)你啦……”說(shuō)著，便情不自禁地笑了起來(lái)。

這就是李老師，在他那里，我感受到了老師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)。在他那里，我也學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)更好的自己。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文9在我的記憶當(dāng)中，教過(guò)我的老師很多，有周老師、劉老師、張老師……，其中給我印象最深的，是我的數(shù)學(xué)老師——胡老師。

胡老師長(zhǎng)著濃黑的頭發(fā)，大大的眼睛，慈祥的臉龐。別看他戴著眼鏡，可只要上課時(shí)有人發(fā)呆，都逃不過(guò)他的眼睛。胡老師隨時(shí)背著一個(gè)包，包里面有什么呢？好吃的嗎？不、不是，是他的寶貝：上課的教案、批改作業(yè)的紅筆、還有同學(xué)們的作業(yè)……

胡老師是位認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師。記得有一次，我的數(shù)學(xué)提優(yōu)沒(méi)有改完錯(cuò)，胡老師就叫我到他的辦公室改錯(cuò)。我的心如小兔般狂亂地跳，到辦公室后，我不敢正視胡老師。沒(méi)想到胡老師并不生氣，只是嚴(yán)肅地說(shuō)：“你怎么錯(cuò)了那么多的題呀！上課的時(shí)候不都講過(guò)了嗎？”

我只好承認(rèn)：“我上課沒(méi)有認(rèn)真的聽課，思想開小差了?！?/p>

胡老師臉上嚴(yán)肅的表情消失了，溫和地對(duì)我說(shuō)：“以后可不許這樣了，我再教你一遍！”

胡老師拿起紅筆，在草稿紙上演算起來(lái)，邊算、邊耐心細(xì)致地給我講解。我在旁邊認(rèn)真地看著、靜靜地聽著……

不知過(guò)了多久，所有做錯(cuò)的題我終于明白了、理解了。我看了看表，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多鐘了，窗外天色已黑。我懷著愧疚心情與胡老師道別，胡老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，又接著批閱同學(xué)們的作業(yè)。

胡老師可真辛苦??！為了我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著時(shí)間、精力、汗水……

從那以后，我專心聽講、認(rèn)真做作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)有了更大的提高，這一切，全部歸功于胡老師對(duì)我的諄諄教誨呀！

胡老師不僅學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，同時(shí)也很關(guān)心我們的身體，上課的時(shí)候，有的同學(xué)坐姿不端正，他就會(huì)讓同學(xué)挺胸抬頭直起腰。胡老師還要求我們多參加體育鍛煉，并教導(dǎo)我們：“光會(huì)學(xué)習(xí)不行，身體還要棒棒的，將來(lái)才有可能為國(guó)家、為社會(huì)多作貢獻(xiàn)”。

這就是我的數(shù)學(xué)老師——胡老師：平易近人、和藹可親、無(wú)微不至地關(guān)心著我們。

衷心地感謝你，胡老師！

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文10我的數(shù)學(xué)老師，個(gè)子不高，身體很瘦，像猴子一樣，表面一點(diǎn)也不壞，像變色龍一樣，打人很厲害，我為什么這么說(shuō)呢？

有一次，數(shù)學(xué)老師對(duì)我們班同學(xué)說(shuō)：“你們要寫的星期天作業(yè)非常少?！边@時(shí)，我非常高興，因?yàn)榍皫讉€(gè)星期的作業(yè)，就像一座山那么高?？墒?，下午放學(xué)的時(shí)候，一看數(shù)學(xué)作業(yè)，都有泰山那么高了， 心里想，數(shù)學(xué)老師真是像我說(shuō)的變色龍。

星期天過(guò)完了，另一個(gè)星期又開始了。數(shù)學(xué)老師來(lái)了，面對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：“今天還有誰(shuí)沒(méi)有完成數(shù)學(xué)作業(yè)？”只見一排排的突然站了起來(lái)，擋住了我的視線。忽然，我聽到了哭聲，就在這時(shí)，悲慘的事 發(fā)生了，我斜了一下身子，看到了老師正在打同學(xué)的手掌心。同學(xué)哇的一聲哭了，老師就把他拉開，再處理另一個(gè)同學(xué)。終于下課了，老師走了，同學(xué)們下樓去玩了。我把那個(gè)被數(shù)學(xué)老師打的同學(xué)叫到 了身旁，問(wèn)老師怎么打他的。他說(shuō)：“老師先把我拉到數(shù)學(xué)老師身旁，然后把我可憐的小手拉出來(lái)，使勁打了一下，那一下太疼了，簡(jiǎn)直無(wú)法形容。我心里想，老師真是一只變色龍，又是一只母老虎啊 ！

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文11每天都盼望看見她熟悉的身影，盼望聽到她淳樸的聲音，更難忘和她眼神相遇的溫暖。她是誰(shuí)？她就是我們的數(shù)學(xué)黃老師。

黃老師相貌平平，一雙透著善良的眼睛上戴著一對(duì)“放大鏡”，因此，她時(shí)常提醒我們：“寫作業(yè)要坐端正，不然就會(huì)像我一樣?！闭f(shuō)完，推了推眼鏡。她不像牡丹花那樣艷麗火熱卻像百合花那樣靜靜開放，默默的帶給我們淡雅清香。在她身邊，永遠(yuǎn)都能感受到她樸實(shí)無(wú)華的人品，更能感受到她對(duì)工作負(fù)責(zé)、用心的態(tài)度。

黃老師有一個(gè)習(xí)慣，上課總愛(ài)“翩翩起舞”、“手舞口講”。不信你聽：這個(gè)負(fù)數(shù)就等于孫老師和我同有10元錢，而我還欠孫老師5元，等于-5元。懂了嗎？一邊說(shuō)話一邊做出形象的動(dòng)作。同學(xué)們聽入了迷，都專心致志的看著老師在上面“舞蹈”。

黃老師就是這樣一個(gè)樸實(shí)、幽默之人。上她的課從未缺少過(guò)歡聲笑語(yǔ)，我們學(xué)起來(lái)非常輕松，因此我們班的成績(jī)名列前茅。黃老師就是用這種方式，履行著她心中神圣的天職，變成了我在學(xué)習(xí)道路上永不熄滅的明燈，也成為我心中“最美的老師”。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文12教我們班數(shù)學(xué)的老師姓B，是一個(gè)男老師。他長(zhǎng)得高高的、壯壯的，臉上總是帶著笑，看起來(lái)很精神。他普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話時(shí)帶著點(diǎn)外地口音。

B老師是我們學(xué)校六個(gè)特級(jí)教師之一，教課特別棒，而且上課時(shí)很輕松、幽默，所以我們大家都非常喜歡他。他上課時(shí)常常用幽默的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一個(gè)數(shù)學(xué)道理或者調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，但又能很巧妙地把大家的注意力立即集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

有一次，B老師讓我們討論關(guān)于0的加減乘除。才剛剛開始討論，突然，B老師笑著說(shuō)：“停下！剛才我聽到有一位同學(xué)說(shuō)我們要討論一個(gè)關(guān)于鴨蛋的計(jì)算，我們還可以說(shuō)是關(guān)于雞蛋、鵝蛋、鴕鳥蛋、手榴彈的計(jì)算?！比嗪逄么笮Α老師話鋒一轉(zhuǎn)，回到了正題上，說(shuō)：“我不想再聽到這種話了，希望下面認(rèn)真地討論。”于是教室里的笑聲立刻停止了，大家都熱烈地討論起來(lái)。講到0不能作為除數(shù)時(shí)，他又舉了一個(gè)例子，說(shuō)：5個(gè)蘋果，分給0個(gè)人，每個(gè)人分幾個(gè)，那就沒(méi)有意義了，所以0不能作為除數(shù)。直到現(xiàn)在，我們一看到關(guān)于0的運(yùn)算，就會(huì)想到B老師說(shuō)的這些話，把關(guān)于0的計(jì)算記得牢牢的。

我喜歡我們這個(gè)幽默的B老師，我也喜歡他上的數(shù)學(xué)課。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文13鄧?yán)蠋熓俏矣∠笞钌羁痰睦蠋?，?0多歲，穿著很時(shí)尚，戴著一副眼鏡，小小的嘴有著潔白的牙齒，長(zhǎng)得很漂亮！

鄧?yán)蠋熓且粋€(gè)非常有耐心的老師。記得開學(xué)第一天，她給我們上小數(shù)除法，由于錯(cuò)誤率很高，全班都改用了計(jì)算器。鄧?yán)蠋熞娏耍泵φf(shuō)：“大家不要用計(jì)算器了，你們?cè)僭趺从?，都不?huì)學(xué)會(huì)的?！蓖瑢W(xué)們聽了,都放下了計(jì)算器。可有一個(gè)同學(xué)家庭作業(yè)還在用計(jì)算器做，第二天早上鄧?yán)蠋熃心俏煌瑢W(xué)到辦公室里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你不能再用計(jì)算器了，小數(shù)乘法計(jì)算可是基礎(chǔ)，以后你怎么學(xué)高難度的計(jì)算呢？”那個(gè)同學(xué)聽了以后，就再也不用計(jì)算器了。

鄧?yán)蠋煵粌H有耐心，還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師呢！還記得有一次，有一位同學(xué)因?yàn)樨澘措娨?，到了晚上才想起?lái)沒(méi)有做數(shù)學(xué)作業(yè)，但是已經(jīng)來(lái)不及做了。第二天早上，鄧?yán)蠋煱涯俏煌瑢W(xué)叫道辦公室說(shuō)：“你的作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“鄧?yán)蠋?，我昨晚上忘記收書包了，?shù)學(xué)作業(yè)就放在家里的書桌上。”鄧?yán)蠋熞谎劬涂闯鏊偃鲋e，便說(shuō)：“你確定沒(méi)有帶嗎？是不是沒(méi)有做？”“鄧?yán)蠋?，我做了，只是今天沒(méi)有帶來(lái)。”“那好，我問(wèn)你，昨天作業(yè)第五題怎么列式？”只見那個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌匾幌戮图t了，但還是不想承認(rèn)錯(cuò)誤，鄧?yán)蠋煴憷氖终f(shuō)：“走，現(xiàn)在到你家找去。”那個(gè)同學(xué)聽了，臉色蒼白，連忙承認(rèn)說(shuō)：“鄧?yán)蠋?，我錯(cuò)了，我沒(méi)有做作業(yè)，昨天晚上我貪看電視，忘記了！”鄧?yán)蠋熯@個(gè)時(shí)候卻用原諒的口氣說(shuō)：“這次就原諒你了，以后不準(zhǔn)不做作業(yè)了，看電視固然好，但是要以學(xué)習(xí)為主?！蹦莻€(gè)同學(xué)聽了，以后不敢再忘記作業(yè)了。

鄧?yán)蠋熅褪沁@樣一個(gè)好老師！

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文14每個(gè)人都有自己喜歡的人，有的人喜歡自己的家人，有的人喜歡自己的朋友，有的人喜歡自己的動(dòng)物，而我最喜歡的是我的數(shù)學(xué)老師。

我們的程老師人高馬大，長(zhǎng)著一副黑黑的柳葉眉，小小的眼睛，高高的鼻梁上掛著一副長(zhǎng)方形的眼鏡。他那長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上總會(huì)掛著微笑。

老師雖然總會(huì)微笑，但是嚴(yán)肅、生氣起來(lái)像火山爆發(fā)一樣一發(fā)不可收拾。

一次，程老師上課時(shí)，講臺(tái)總有“嗡嗡”的聲音，說(shuō)那是真快，程老師拿起他的秘密武器——“核導(dǎo)彈”，只聽“唰”的一聲黑板擦飛到了像鳥窩一樣吵得那個(gè)小組，全班頓時(shí)安靜地一根針掉地上都聽得見。而那個(gè)小組的人也羞愧地低下了頭。

我們看到老師嚴(yán)肅的時(shí)候總會(huì)說(shuō)老師是母老虎、熊……但他們所做的一切都是為了我們。據(jù)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，我國(guó)小升初的升學(xué)率為64%，我們要感恩老師，回報(bào)老師，也要運(yùn)用到老師教給我們的知識(shí)去造福人類！

在程老師的數(shù)學(xué)課上，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里快樂(lè)的暢游。

我的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文15他寬容時(shí)，我們歡欣雀躍。

他發(fā)怒時(shí)，我們膽戰(zhàn)心驚。

他幽默時(shí)，我們地覆天翻。

他鼓勵(lì)時(shí)，我們奮勇直前。

我們真的不想長(zhǎng)大，

愿在他的呵護(hù)下，做一個(gè)

天天快樂(lè)，天天進(jìn)步的小孩。

…………

我們的數(shù)學(xué)老師特點(diǎn)多，但我最喜歡他的幽默感了！現(xiàn)在，我就來(lái)講幾件他的“糗事”吧！

一天早上，我去掃地，回來(lái)時(shí)正看到數(shù)學(xué)老師跟尊門神似的站關(guān)，威風(fēng)凜凜的掃視著同學(xué)們，我盯住他的頭發(fā)使勁看，老師心里發(fā)毛，問(wèn)：“怎么了？”我忍著笑，說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)您的頭發(fā)有一撮翹起來(lái)了?！崩蠋熛仁菍擂蔚囊活D，繼而瀟灑的一抹頭發(fā)：“中年男人都這樣！”

有一陣，我們班瘋狂玩沙包。一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)直吃了熊心豹子膽，上課都在偷偷玩，被老師發(fā)現(xiàn)了，一頓批評(píng)之后，都是抓起兩個(gè)粉筆頭說(shuō)：“你們看，要是我一邊扔這個(gè)一邊上課，那行嗎？光拾就煩死了！”結(jié)果粉筆象配合老師似的，“叭嗒”掉地下去了，老師只好彎下腰拾粉筆，同學(xué)們都有點(diǎn)不好意思。

一次上課，老師講折線統(tǒng)計(jì)圖，有一道題提問(wèn)為什么以前人的壽命短，老師講著講著，就扯到了“小老頭”的問(wèn)題上了，說(shuō)：“以前40多就算小老頭，我也40多了，你們看我像嗎？”大家有意捉弄老師齊聲喊：“像！”老師出乎意料，繼而笑著說(shuō)，“我還年輕著呢?！?/p>

老師的幽默，我們喜歡，老師的鼓勵(lì)，我們更喜歡。

一次跳繩比賽，我們班毫無(wú)懸貪地得了第一名（倒數(shù)的），要是以前那個(gè)老師，早用她的“河?xùn)|獅吼”把我們訓(xùn)暈了，賽后，大家垂頭喪氣，提心吊膽，但數(shù)學(xué)老師卻說(shuō)：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！你們都盡力了，加油！”我們都松了一口氣，心情一下子撥開烏云見太陽(yáng)了。

這就是我們的數(shù)學(xué)老師，你覺(jué)得他好不好呢？

點(diǎn)評(píng)：描寫人物的關(guān)鍵是把握人物的典型特征。小作者正是準(zhǔn)確的抓住了老師最突出的特點(diǎn)：幽默，通過(guò)幾件典型事例加以描繪，從而傳神的刻畫了“幽默、可愛(ài)、善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師”形象。

碧波深處有珍奇——讀肖培東老師《淺淺地教語(yǔ)文》有感

? ? ?“碧波深處有珍奇”這句詩(shī)是錢夢(mèng)龍老師在海邊游玩時(shí)妙手偶得的佳句。

? ? ?在十幾年前拜師儀式上，錢夢(mèng)龍老師把這句話贈(zèng)給愛(ài)徒肖培東老師，意在勉勵(lì)他學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，只有潛向“碧波深處”，才求得語(yǔ)文教學(xué)的真諦。

? ? ? 十幾年來(lái)，肖老師用自己的課堂教學(xué)去解讀這句話，漸漸的讀出了珍奇，由此我想到《再別康橋》里的一句詩(shī)：尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。肖老師不正是這語(yǔ)文教育的尋夢(mèng)人么，現(xiàn)在不正滿載一船語(yǔ)文教育的星輝，在星輝斑斕里放歌么！他由“淺”入“深”，又因“深”而歸于“淺”，正是這“深”和“淺”相互轉(zhuǎn)化之間，他悟出了語(yǔ)文的真諦：“我就想淺淺的教語(yǔ)文”！

? ? ? 細(xì)細(xì)品味這本書中的這16個(gè)課例，驚嘆驚奇！再細(xì)品這本書的名字，“淺淺地”三字，可謂意蘊(yùn)豐富，可一點(diǎn)不淺！

? ? ? ? 淺淺的教語(yǔ)文就是不忘本，不忘綱，不忘課標(biāo)上的一句話：提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，所以肖老師所有的教學(xué)活動(dòng)都清晰地指向這個(gè)目標(biāo)，他教學(xué)中的每一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)，幾乎都圍繞語(yǔ)言的教育展開，并巧妙的把思想、情感、情趣的熏陶感染有機(jī)的統(tǒng)一在一個(gè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教育過(guò)程之中，真正體現(xiàn)了所謂的"工具性和人文性"的統(tǒng)一，這三個(gè)字讓我想到了黃厚江老師所說(shuō)的“本真語(yǔ)文”，本真語(yǔ)文就是尋找母語(yǔ)的基本規(guī)律，實(shí)踐體現(xiàn)母語(yǔ)的基本特點(diǎn)的語(yǔ)文教育。黃厚江老師說(shuō)，本色是語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)，你可以走的很遠(yuǎn)，但必須承認(rèn)，這里是出發(fā)地，錢夢(mèng)龍老師也曾引用黎巴嫩詩(shī)人所說(shuō)的"我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至忘記了當(dāng)初為何出發(fā)”，現(xiàn)在就是我們忘記了語(yǔ)文課程的根本性的問(wèn)題，但是肖老師始終把握住了語(yǔ)文的本色，在課堂上教學(xué)生動(dòng)耳去聽，動(dòng)嘴去說(shuō)，動(dòng)眼去讀，動(dòng)手去寫，動(dòng)腦去想，動(dòng)心去感悟。在課堂上堅(jiān)持做最基礎(chǔ)的語(yǔ)文訓(xùn)練，聽啊說(shuō)啊讀啊寫啊，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清爽爽，明明白白，他牢牢的踩在這一片片文本的土地上，不搖不晃，不偏不離，就這樣，淺淺的教語(yǔ)文。

? ? ? 淺淺的教語(yǔ)文就是肖老師教的很率真，不做秀，真真切切的概括內(nèi)容，慢慢的引導(dǎo)孩子梳理文章的思路，不催促不走過(guò)場(chǎng)，不放棄一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)致分析，抓住文本中的一句話，甚至一個(gè)詞反復(fù)詠嘆，直至學(xué)生明確情感，就這樣貼著文字的大地行走在語(yǔ)文課堂上，就這樣，淺淺的撥開繁雜的草叢，找到最靚麗的一株種成課堂的大樹。

?淺淺的教語(yǔ)文就是肖老師每一節(jié)課的深情朗讀，他把每一朵花的微笑讀成祝福，把一聲羊的“咩”叫讀成驚醒，讓每一粒葡萄都能背誦夏日時(shí)光的名字，每次朗讀指導(dǎo)都是實(shí)實(shí)在在，在他的指導(dǎo)下學(xué)生的朗讀水平馬上立竿見影，效果顯著，語(yǔ)文課堂就應(yīng)該是書聲瑯瑯，這才是有語(yǔ)文味的語(yǔ)文課。

? ? ? ? 淺淺的教語(yǔ)文就是肖老師對(duì)文本切合實(shí)際的創(chuàng)新解讀，他從解讀看客的冷漠中理解孔乙己的生活背景，從而體悟主旨。在《皇帝的新裝》中，分析誰(shuí)是這場(chǎng)騙局的導(dǎo)演，從這個(gè)問(wèn)題入手來(lái)分析每一位人的心理活動(dòng)，從而也讀中大人的“心裝”，這個(gè)故事就是成人的世界，而不是小孩子的心理。課堂上與其說(shuō)是肖老師在張揚(yáng)自己的情感，抑或文本的情感，不如說(shuō)他是在激活學(xué)生的生命意識(shí)，抑或?qū)ι乃伎?，他的課堂既有師生平等的對(duì)話，又有激活情感的思維流程，既有酣暢淋漓的師生平讀，還有悲憫情懷的追問(wèn)，又有陶冶情感的文本升華，細(xì)細(xì)品嘗，清香沁脾。

? ? 淺淺的教語(yǔ)文就是肖老師的一顆最純真的最純樸的心，他說(shuō)當(dāng)他走上講臺(tái)教語(yǔ)文的時(shí)候，面對(duì)孩子們清澈的臉龐，他總會(huì)想起自己的母親，所以帶著這種情感去讀文章，去努力尋找最細(xì)小的語(yǔ)言點(diǎn)，那一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就是母親的心，他說(shuō)語(yǔ)文就是教我們最好的語(yǔ)言去愛(ài)我們的母親，語(yǔ)文就是要我們用最純樸的語(yǔ)言去愛(ài)我們的大地。他說(shuō)，大自然中新嫩的芽葉，碧綠的樹蔭，天外的鳥鳴，深潭微波，沉寂或喧囂，張揚(yáng)或含蓄，深深淺淺都有語(yǔ)文的理。是喲，生活中處處是語(yǔ)文，抬頭看到的一朵云，低頭看到的一粒塵，都閃爍著語(yǔ)文的光彩，我們的任務(wù)就是讓學(xué)生去感悟這個(gè)世界，去觸摸這個(gè)世界去讀懂這個(gè)世界，其實(shí)想想，語(yǔ)文就是這么簡(jiǎn)單！

? ? ? 所謂的淺，就是在當(dāng)今語(yǔ)文教育“亂花漸欲迷人眼"的情況下守住的這份本真，也就是“絢爛之極而歸于平淡"的這份平和！淺淺的教，就是教的低調(diào)，不張揚(yáng)，不做秀，教的精致而不繁瑣，教的細(xì)膩而不造作，教的智慧而不顯山露水，教的溫情脈脈而不失陽(yáng)剛之美！

?沒(méi)有滑入碧波深處的鉆研，哪有這驚人的淺唱低嘆；沒(méi)有貼著文本的行走，哪有這飛翔的華美！被“淺淺”二字折服，為“淺淺”二字叫好！

學(xué)校工作累，女大學(xué)生辭職遭拒后自縊，學(xué)校與老師有無(wú)責(zé)任？

個(gè)人認(rèn)為學(xué)校與老師確實(shí)有責(zé)任，但同是女大學(xué)生本身也有責(zé)任。

01、學(xué)校工作太累，女大學(xué)生辭職遭拒后用睡褲自縊。這事發(fā)生在湖南師大，婷婷（化名）在今年5月份被任命為團(tuán)副，本來(lái)這對(duì)于任何一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是個(gè)不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，但婷婷卻因?yàn)檫@份工作自縊。

自從當(dāng)了這個(gè)團(tuán)副后婷婷便感到非常疲憊，各種各樣的事接踵而來(lái)，每晚婷婷每晚都要忙到凌晨多，甚至在今年沒(méi)還有開學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員就開始給她布置了很多任務(wù)。

聽婷婷朋友與姐姐稱輔導(dǎo)員好像很多事都讓婷婷負(fù)責(zé)，而且一直都認(rèn)為婷婷工作不好，經(jīng)常辱罵。面對(duì)這樣的情況，婷婷曾三次辭職遭到拒絕，而開學(xué)后婷婷還要兼職，一點(diǎn)空余時(shí)間都沒(méi)有。

在10月5日，婷婷便有過(guò)一次做傻事的舉動(dòng)，不過(guò)被男友打電話給阻止了，后來(lái)團(tuán)副的職位換了別人，但在11月2日，婷婷沒(méi)有去上課，用睡褲自縊。

02、學(xué)校與老師皆有責(zé)任。個(gè)人認(rèn)為學(xué)校有兩個(gè)責(zé)任，一個(gè)就是老師就是學(xué)校的員工，一個(gè)就是婷婷自縊后，一天時(shí)間才有人發(fā)現(xiàn)，等于說(shuō)這一天沒(méi)老師在意這名學(xué)生到底是什么情況，一天沒(méi)來(lái)上課老師也不問(wèn)，這是老師的失責(zé)也是學(xué)校的失責(zé)。

其中我認(rèn)為老師責(zé)任最大，據(jù)說(shuō)任命婷婷為團(tuán)委給婷婷布置任務(wù)的就是她的輔導(dǎo)員肖老師，這老師就真的惡心，首先婷婷一直對(duì)于工作都是非常負(fù)責(zé)的，要不然也不會(huì)經(jīng)常熬到凌晨。

但這位肖老師卻在一直否認(rèn)婷婷經(jīng)常說(shuō)她工作效率慢，還數(shù)次辱罵她，實(shí)際上他每次布置任務(wù)都是在晚上七八點(diǎn)，這就是在否定婷婷對(duì)這份職位做出的努力，而且這位肖老師所說(shuō)的只是在扭曲事實(shí)。

說(shuō)句不好聽的我感覺(jué)這人是在故意找茬，而婷婷三次曾辭職他還拒絕了，我尋思你嫌棄別人做的不好，干嘛還不讓別人辭職？本來(lái)工作就挺累的，再碰上這樣nt的老師，心理壓力肯定更大。

最騷的是后來(lái)因?yàn)殒面米龀錾凳?，這老師同意了她離職，但在公布時(shí)，說(shuō)是婷婷落選了，對(duì)于婷婷之前的工作只字未提，我實(shí)在想不通為何這個(gè)老師怎么能這么惡心。

而且他，明知道婷婷壓力大，心理已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，但是他并沒(méi)有跟家長(zhǎng)說(shuō)這件事，因此我個(gè)人覺(jué)得這事，這老師需要負(fù)很大一部分責(zé)任。

03、女大學(xué)生本身的責(zé)任。婷婷也是有責(zé)任的，本身自縊這個(gè)行為就是錯(cuò)誤的，面對(duì)這樣不公的情況，為什么要選擇傷害自己？只是為了那種人渣？不值得，也是不正確的。

她可以去反抗，可以說(shuō)出事實(shí)的真相，甚至在哪位老師說(shuō)出那些話事就可以懟回去，不能一味的忍讓，更不能不珍惜自己的生命，解決事情的方法有很多，她選擇了最懦弱一種傷害自己

我的班主任老師600字作文

篇1：作文我的班主任老師600字一張溫柔的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，鼻子又高又直，身材高挑，頭發(fā)烏潤(rùn)，這就是我的語(yǔ)文老師，我的第二任班主任——譚老師。

譚老師上課就像個(gè)會(huì)變戲法的魔術(shù)師，無(wú)聊的課程在她娓娓動(dòng)聽的聲音中，在她風(fēng)趣的解說(shuō)中，在一些小游戲的輔助下變得有趣，生動(dòng)。更是讓我們班的同學(xué)們學(xué)習(xí)得津津有味，大家眉開眼笑的望著譚老師，聽著她朗讀課文，都忘記了這是一個(gè)課堂。就是在這么輕松的環(huán)境中譚老師把教學(xué)的內(nèi)容用一種很自然的方式灌輸?shù)搅宋覀兊哪X海中。

但就是這么和藹可親的譚老師，有時(shí)也是會(huì)火冒三丈的。午休時(shí)間譚老師給我們規(guī)定了三不能。不能離開座位，不能講話，不能抄作業(yè)。但我們班的很多同學(xué)沒(méi)有把譚老師的要求放在心上。但只要被譚老師發(fā)現(xiàn)或者有人舉報(bào)有同學(xué)違法規(guī)定，譚老師的教學(xué)棒打在講臺(tái)上的同時(shí)，我們都立馬安靜下來(lái)，因?yàn)榇蠹叶疾幌肴L試棍子的滋味，但當(dāng)然，棍子從來(lái)沒(méi)有落到過(guò)我們身上。這個(gè)時(shí)候的譚老師，一臉嚴(yán)肅，我都不敢抬頭看她，所以我一直遵守紀(jì)律。

譚老師為了加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立了班級(jí)微信群。平時(shí)在群里曬曬同學(xué)的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)溝通、探討如何讓我們成長(zhǎng)的更好。但群里看得出，譚老師認(rèn)為我們自己可以解決的事情，家長(zhǎng)知道就可以了，不需要太多的關(guān)注，我這時(shí)知道，譚老師是在培養(yǎng)我們自立，自己為自己的行為負(fù)責(zé)。

一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。譚老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種著春天，播種著理想，播種著力量。每當(dāng)我聽到贊美老師的詩(shī)句，聽到“米蘭”之類的歌曲總會(huì)想到可親可敬的譚老師。您已深深的走進(jìn)了我的心中，照亮了我人生之路，指引著我前進(jìn)的方向。

篇2：作文我的班主任老師600字在我年幼充滿朦朧的記憶中，隨著歲月的流逝，有許多事、許多人都已漸漸淡忘，記不得幾度風(fēng)雨幾度愁。驀然回首，那個(gè)幼稚可笑的我已化作記憶，在腦海中存留，彈指一揮間，她也已走了七年。

她，你猜她是誰(shuí)？

她是我心中的天使。她的一生猶如曇花一現(xiàn)。她呀！總在潛移默化的牽引著我；她呀！似一陣及時(shí)的春雨滋潤(rùn)著我這片干燥的土地；她呀！似一束金色的陽(yáng)光給予我溫暖與幸福。同時(shí)，她又是一棵參天大樹為我撐起一片藍(lán)天，也是一把大傘遮風(fēng)擋雨。她現(xiàn)在是天上那顆最閃亮的星星。多少次我傷心失望時(shí)，遙望著與我相隔千里卻近在咫尺的那顆星，她總是眨呀眨的，仿佛在對(duì)我笑，看著看著眼前便出現(xiàn)了肖老師那熟悉的臉龐，聽到她說(shuō)：孩子，成功與失敗都不是永遠(yuǎn)，要?jiǎng)俨或?，敗不餒！也就是她為我擦干了臉上那一滴滴無(wú)助而又涼心的淚珠，給我?guī)?lái)了天真的笑容，帶走了我的憂傷與憔悴，為我插上了豐滿的翅膀，讓我在知識(shí)的天空中翱翔。

她就是我的啟蒙老師肖老師。記得小時(shí)候您說(shuō)我的聲音清脆、動(dòng)聽。老師您知道嗎？我多想為您縱情歌唱。也正是因?yàn)槿绱宋铱偸侵潦贾两K的深愛(ài)著一首歌《丁香花》。肖老師您知道嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)您的頭發(fā)已被粉筆染白了的，那裝滿智慧的額上已被歲月碾出了道道溝痕，您知道我有多么心痛嗎？而當(dāng)我知道您已離我而去時(shí)，我的心墜入深淵。

我愿翻山越嶺去尋找您的足跡。我將我的希望折成小船，船中的話語(yǔ)希望您能聽到。

篇3：作文我的班主任老師600字從一年級(jí)到三年級(jí)，我最喜歡的老師就是我們的班主任吳老師。只要一有人提起她，全班同學(xué)就會(huì)不自覺(jué)的豎起大拇指。

吳老師特別漂亮。她高高的個(gè)子，苗條的身材。一頭烏黑的頭發(fā)就像柳條一樣垂下，微風(fēng)吹過(guò)，就如同柳條在風(fēng)中搖來(lái)?yè)u去。她的眼睛就像千里眼（監(jiān)控?cái)z像頭或者天眼），三百六十度的旋轉(zhuǎn)，整個(gè)教室都在她的監(jiān)控之下，沒(méi)有死角。如果哪個(gè)同學(xué)做個(gè)小動(dòng)作，都逃不過(guò)她的千里眼。她的耳朵就像順風(fēng)耳，班級(jí)里哪個(gè)同學(xué)說(shuō)一句悄悄話，她都聽的見，更不要說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)其它的動(dòng)靜了。

吳老師工作特別認(rèn)真。有一次，我吃過(guò)晚飯準(zhǔn)備寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本忘記在學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校，我看見還有一個(gè)教室的燈亮著?！澳遣皇俏覀兊慕淌覇幔y道哪個(gè)值日生忘記了關(guān)燈？”帶著疑問(wèn)我走到教室一看，吳老師怎么還在這里？我的腳步聲引起了吳老師的注意，她問(wèn)我怎么來(lái)了。當(dāng)了解到我來(lái)的原因后，她關(guān)心的說(shuō)到：“你以后放學(xué)時(shí)要檢查一下每天需要完成的任務(wù)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，省的這樣跑來(lái)跑去，在路上浪費(fèi)時(shí)間。”“老師，你的眼睛里怎么有血絲??？”看到吳老師的眼睛，我情不自禁的喊到。吳老師笑了笑說(shuō)：“因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的給你們批改作業(yè)，還要得把明天上課的內(nèi)容先預(yù)習(xí)一下，眼睛不到充分的休息，所以就會(huì)有血絲?！痹瓉?lái)，吳老師下班后也是這樣認(rèn)真工作，一絲不茍?。?/p>

小魚要感謝大海，因?yàn)榻o了它家。小草要感謝雨滴，因?yàn)榻o了它水。老鷹要感謝天空，因?yàn)榻o了它自由飛翔的場(chǎng)地。我要感謝吳老師，因?yàn)榻o了我榜樣。

篇4：作文我的班主任老師600字不斷成長(zhǎng)的我們，現(xiàn)在步入了初中的殿堂。一切都是新的，新的環(huán)境，新的課程，新的老師，這些令我們感到特別的新鮮。在這里呢我就為你們介紹介紹我們班主任兼數(shù)學(xué)老師——xxx老師。

x老師是東北人，似乎天生就是當(dāng)老師的料，聲音雄渾，響徹教室，有時(shí)甚至還能漫延整個(gè)教學(xué)樓。因?yàn)閤老師來(lái)自東北，所以話里時(shí)不時(shí)還夾雜著一些東北口音，趣味橫生。一張應(yīng)該算是標(biāo)準(zhǔn)大叔的臉上戴著一副黑邊眼鏡，那魁梧的身姿，挺著將軍肚，簡(jiǎn)直就是現(xiàn)實(shí)中的大白。雖然和x老師接觸時(shí)間不算長(zhǎng)，但還是給我留下了深刻印象。

x老師的課上一定要認(rèn)真聽講，不然你一定會(huì)被x老師“盯”上的，如果你不幸被“盯”上，那眼神，哼哼！讓你心里直發(fā)毛。但更多的時(shí)候課堂上充滿了歡聲笑語(yǔ)。x老師學(xué)識(shí)淵博，談吐幽默風(fēng)趣，相對(duì)于嚴(yán)肅的課堂，我還是喜歡上他的課，畢竟幽默風(fēng)趣的課堂更令人向往，難怪他的教學(xué)質(zhì)量“杠杠的”呢。

x老師性格直率。如果你違反了學(xué)校紀(jì)律或是課堂上不認(rèn)真聽講，他會(huì)當(dāng)場(chǎng)把你指出來(lái)，讓你“顏面掃地”。如果你有進(jìn)步或是表現(xiàn)好，那他也不吝贊美之詞，把你夸得心里樂(lè)開了花，我想這也許就是東北人的特點(diǎn)吧。

x老師也有溫柔的一面，如果你生病了，他會(huì)問(wèn)你怎么樣，要不要去醫(yī)院；如果你沒(méi)考好，他會(huì)問(wèn)你為什么沒(méi)考好啊，仔細(xì)給你分析，鼓勵(lì)你下次努力。在這段時(shí)間里，不管生活上還是學(xué)習(xí)上，x老師都細(xì)心的指導(dǎo)我們。比如寢室里如何打理個(gè)人衛(wèi)生，如何疊被條，如何擺放生活用品；學(xué)習(xí)上如何做好小升初的銜接，怎樣學(xué)習(xí)初中的語(yǔ)數(shù)外等，讓我們快速的適應(yīng)了“啟航節(jié)奏”，這時(shí)候的他儼然化身成了一個(gè)可親可愛(ài)的大哥哥。剛離家來(lái)啟航的孩子難免想家，可是在他的帶領(lǐng)下，我們竟然沒(méi)有一點(diǎn)想家的念頭，不能不讓人嘆服他的魔力。

這就是我的班主任——一個(gè)可親可敬的大哥哥，嚴(yán)肅幽默，溫柔直率，地地道道的一枚“暖男”，嘻嘻！

篇5：作文我的班主任老師600字秋風(fēng)涼涼的吹過(guò)耳畔，一縷碎發(fā)滑至腮旁，我慢慢的走在校園的林蔭道上，第一次覺(jué)得秋風(fēng)如此的悲傷。我抬頭看了看天，夕陽(yáng)的余暉仍然暖暖的鋪在天邊，燦爛的紅裹著刺眼的金，讓我不忍去直視，頹然的倚在一棵樹上，手中的成績(jī)單已被淚水打濕，上面的字跡漸漸模糊了，大腦是空的，心是碎的，木然的站了很久，一雙手搭在了我的肩上，我緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，是她！

“老師，”我喃喃的說(shuō)道，“有事嗎？”我不愿與她對(duì)視，眼睛呆呆的看著前面的梧桐樹，風(fēng)吹過(guò)樹葉嘩嘩的響著?！霸趺催€不回家？”語(yǔ)氣中透著無(wú)限的關(guān)懷，輕輕的拉著我的手與我并排最近的坐在石凳。上，那溫和的目光使我無(wú)地自容。

“是因?yàn)榭荚嚨氖?？”她?wèn)道。我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。她一直看著我溫柔的說(shuō)：“如果真的很難過(guò)就大生哭出來(lái)吧。”我搖搖頭，眼淚卻又一次違背意志的流了下來(lái)，她拍了拍我的背，指著不遠(yuǎn)處的教學(xué)樓給我看，一盆燦爛的菊花在風(fēng)中搖曳，“看到那盆菊花了嗎，在冬天的時(shí)候，它也是一盆枯菊，可你看它現(xiàn)在開得多熱烈，花如此，人生是如此，學(xué)習(xí)也是如此，萬(wàn)物萬(wàn)事都有失意的時(shí)候，猶如花開花落。過(guò)了這段花敗的時(shí)節(jié)，仍是燦爛的明天，千萬(wàn)不要因此而意志消沉。一次的失敗并不代表什么，老師相信你的能力，下一次考試一定會(huì)是你花開的時(shí)候！開心點(diǎn)，不要因?yàn)榭荚嚨氖《棺约旱那榫w變差，壞的情緒可是會(huì)影響身體健康的啊，老師記得你可是很開朗活潑的呀！”“老師，我知道了，謝謝您，我要回家了！”突然覺(jué)得心胸開闊，飛舞的樹葉在空中奏著歡歌。慢點(diǎn)走，下次可不要再回家晚了?！?/p>

”嗯，老師再見！“我飛快的朝家的方向跑去，向身后的班主任擺擺手，她也沖我擺了擺手，微笑的看著我離開了。

我與她最后一次談話就這樣結(jié)束了，第二天她便調(diào)入其它學(xué)校，我們也沒(méi)再相見過(guò)，但那次亦師亦友的談話卻深深的印入我的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅，真的很希望能再次見到她，我的親愛(ài)的班主任。

篇6：作文我的班主任老師600字夏老師是我的班主任。

夏老師定是練過(guò)千里眼。每次上課，他從不拿書，腦袋微微一晃，雙手輕輕一拍桌子，經(jīng)典的例題、巧妙的比喻、獨(dú)到的講解、完整的練習(xí)都呈現(xiàn)在我們眼前，縈繞在我們耳邊。有次上課，某同學(xué)懷疑老師講解錯(cuò)誤，老師微微一笑，施施然翻開書遞給他，果真分毫不差。同學(xué)們驚訝之余，敬佩不已。

夏老師定是練過(guò)無(wú)影手。每次下課，他左手點(diǎn)一支煙，右手執(zhí)筆“刷刷”地在作業(yè)本上劃動(dòng)，或勾或叉或圈，來(lái)去迅即，仿佛一眨眼的工夫，一摞作業(yè)已經(jīng)被他改好堆在了桌角。這先是令目睹這一“勝景”的課代表吃驚不小，后傳入班上更是令同學(xué)們油然而生敬意。

夏老師定是有順風(fēng)耳，定是練過(guò)凌波微步。每次做眼保健操或上自習(xí)課，夏老師總是會(huì)在我們聊得熱火朝天，值日班長(zhǎng)手足無(wú)措的時(shí)候，突然從后門悄無(wú)聲息地走進(jìn)來(lái)，把我們逮個(gè)正著?？粗诡^喪氣的我們，夏老師很是得意：“什么事兒能瞞過(guò)我？”后來(lái)我們漸漸再也不敢上課聊天了。

我看，夏老師除了“武”了得之外，“文”也不容小視。

夏老師定是熟讀四書五經(jīng)。每次班隊(duì)課上，夏老師總是娓娓而談：“塞翁失馬，焉知非?！保皽毓识?，可以為師矣”，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”聽得我們連連點(diǎn)頭，覺(jué)得字字珠璣，句句在理，不禁暗暗佩服，自嘆不如。

夏老師定然精通莊子學(xué)說(shuō)，尤其喜愛(ài)莊子的“無(wú)為而治”。他對(duì)班干部們耳提面命一番之后，班干部們仿佛醍醐灌頂。在班干部帶領(lǐng)下，從第一面流動(dòng)紅旗、第一張獎(jiǎng)狀的成功獲得，到第一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、第一次圣誕聯(lián)歡會(huì)的成功舉辦，我們一次次收獲勝利和喜悅，也對(duì)老師佩服得五體投地。

像夏老師這樣的“武林”高手，怎能不叫我們這些無(wú)名小輩俯首帖耳呢？

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