三顆千年種子

師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：

"這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧?！?/p>

拿到種子后……

"我要第一個種出來！"本想。

"怎樣才能種出來呢 "靜想。

"我有一顆種子了。"安想。

本跑去尋找鋤頭。

靜想要挑出最好的花盆。

安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。

本把種子埋在雪地里。

　靜去查找種植蓮花的書籍。

安去集市為寺院買東西。

等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽。

等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

我一定會種出千年蓮花的。靜想。

靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。

安接著清掃院子中的積雪。

靜用了最名貴的藥水和花土，

小心地種下了種子。

安和以前一樣做著齋飯。

靜的種子發(fā)芽了。

靜把它當(dāng)成寶貝，

用金罩子罩住它。

清晨，安又早早地去挑水了。

靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，

沒過幾天就枯死了。

晚飯后，安像往常一樣去散步。

春天來了……

在池塘的一角，

安種下了種子。

不久，

種子發(fā)芽了。

安欣喜地看著 眼前的綠葉。

盛夏的清晨，

在溫暖的陽光下，

古老的千年蓮花輕輕地盛開了。

......

我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西呢，仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的。這時候，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，我們甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個種出來”、“怎樣才能種出來呢”。生活的主題仿佛只是追逐，我們不知道有多久沒有去散步了。

在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”，會為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄?？墒?，無論如何，希望你記得安----這個你聽過的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。

世界上有沒有千年不死的種子？

有的，那就是我國的古蓮子。這是1951年在遼寧省普蘭店泡子屯村的泥炭層里發(fā)現(xiàn)的。人們推斷它們已在地下靜靜的睡了一千年左右，但是它們并沒有死亡。我國科學(xué)工作者用銼刀輕輕地把古蓮子外面的硬殼銼破，然后泡在水里，古蓮子不久就抽出嫩綠的幼芽來了。北京植物園1953年栽種的古蓮子，在1955年夏天就開出了粉紅色的荷花，沉睡千年的古蓮子被人們喚醒了。不少國家的植物園從我國要去了這種蓮花種子，并已栽種成活。

悉心澆灌，靜待花開

安的種子，它以這個本、靜、安三個小和尚為敘述的線索，講述了一個關(guān)于大自然規(guī)律的寓言故事。

本書繪者：黃麗，畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院國畫系。1998年創(chuàng)辦太陽娃插畫設(shè)計有限公司至今，現(xiàn)任《少年科普世界》雜志社美術(shù)總監(jiān)。代表作品《安的種子》《卡諾小鎮(zhèn)的新居民》?！栋驳姆N子》獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫書獎，獲臺灣2011年中國時報“開卷”童書獎。作品版權(quán)輸出到韓國以及中國臺灣、香港等地。

這是一本非常有中國特色的繪本，它蘊(yùn)含著很多禪的道理。我們在這個封面的時候，其實它已經(jīng)給出了今天就是本靜安，他們種這個種子的一個結(jié)果。我們的環(huán)襯頁上，已經(jīng)看到了，這個繪本呢是什么季節(jié)呢？是冬天，那冬天呢，適合種子發(fā)芽嗎？適合種種子嗎？

我們經(jīng)常讀繪本，一般我們給孩子讀繪本都是從讀封面開始的，那封面呢，它有兩個作用，第一個就是故事的開始，第二個呢就是揭示主題，那我們讀繪本的時候呢，可以通過繪本的封面猜測這個方式引起孩子的興趣，這個繪本我們看到它的封面是一個小和尚，手里呢，捧著一粒黑色的小種子，身上呢，還掛著一個黃色的小袋子，天上下著雪，那我們就知道這是一個大雪紛飛的冬天了。

之后呢，就出現(xiàn)了師父分給本靜安每人一顆古老的千年蓮花種子，我們看到三個小和尚坐在那里請老師傅的訓(xùn)話，在這個圖畫中，還有很多的細(xì)節(jié)，我們仔細(xì)觀察一下，除了我們圖畫中有一些木魚香燭，還有我們?nèi)齻€小和尚，還看到了小狗。

而這三個小和尚，拿到種子之后有不同的反應(yīng)，第一個本就想我要先種出來，靜呢想，我怎么才能種出來呢？安想，我有了一顆種子，不同的人呢，就有不同的想法，這也預(yù)示了這三顆種子會有不同的命運(yùn)。

我們看到這個本，他是大步流星的奔向了鋤頭，靜呢，他想找一個最好的花盆兒把它種在花盆兒里面，最后呢，他是選擇了一個他自認(rèn)為最好的瓷花瓶，那我們看到現(xiàn)在呢，已經(jīng)是天空下起了滿天的飛雪，大樹上呢，還有兩個鳥窩，然后我們可以看到冬天干枯的樹枝上面有大大小小的鳥窩兒，但是這些鳥窩呢，會讓我們感到冬天也會給我們帶來溫暖，這個繪本它對我們現(xiàn)實的還原度還是很高的。

而安呢，他把種子，裝進(jìn)了一個小布袋兒掛定了，掛在了自己的胸前，他看這個種子的眼神呢，是充滿了憐愛，喜悅，還有期待，而且呢，對這個種子呢，也充滿了尊重，我想媽媽們是不是有這種感覺，想想我們寶貝出生的時候，那種喜悅是不是跟安剛剛得到這個種子的心情一樣。

本靜安到底是什么樣的人？大家都覺得安是特別能沉得住氣的人，那我們說本呢，其實本，他也有他的好處，他是一個執(zhí)行力特別強(qiáng)的人，老師傅一說，誰能種出來他立刻就去做了，而且他是第一個把這個種子埋到土里的，也是最希望早點(diǎn)兒發(fā)芽的那個人。本的好勝心強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，他希望自己的種子呢，第一個被種出來，可是這些是誰的需求呢？這些是本的內(nèi)心的需求還是種子的需求呢，我們再思，反思一下，我們在教養(yǎng)我們孩子的過程中，是不是也有這種情況？靜呢，他是一個非常勤奮的孩子，也很聰明，她知道去尋找各種種植蓮花的書籍，而不是盲目的瞎種。

我們看這個圖中安，他在干什么？他背著小背簍里面已經(jīng)裝滿了為寺廟買的各種各樣的食物啊用品啊，可是他手里拿著有什么呢？他手里面捧著這顆蓮花的種子，他在干什么？他好像向別人在詢問著什么，這個時候都看到這里呢，我們好像稍稍有點(diǎn)兒明白了，為什么別人都在忙乎著種蓮花種子的時候，安依舊能夠安靜的打坐，從容的打掃庭院里面的積雪，又像往常一樣去做齋飯，清晨的時候又去挑水，晚課的時候呢，他又很平靜的去散步了。

這個畫面上呢，我們看一下本，他等了很久不見蓮花發(fā)芽破土，所以他氣急敗壞地摔了這個鋤頭他不干了，他就放棄了，而靜呢，抱著書，心里呢，又暗暗的發(fā)誓，小心翼翼地種下了這個種子，等這個種子一發(fā)芽呢，他又把他視為寶貝，小心的呵護(hù)著，還用這個金罩子罩住了罩住了，結(jié)果呢，因為這個精心保護(hù)的幼芽得不到陽光和空氣，所以呢，也枯萎夭折了，我們可以看出靜和本的狀態(tài)是什么樣的。

那我們再想一下生活中是不是也有這樣的家長，就是我們首先對孩子過度的保護(hù)，不給他任何機(jī)會去嘗試，去體驗失敗，所以說，現(xiàn)在為什么有一些孩子一失敗呢，就會大發(fā)雷霆，大發(fā)脾氣，那我們再想一下，我們擁有什么樣的心態(tài)心態(tài)才是正常的呢，那靜呢，他是非常的傷心沮喪，壓抑，我們看一下那個圖畫上的靜，整個身體拱著他彎著腰。

本和靜，其實他們兩個是一個非常鮮明鮮明的對比，我們想一下這個本失敗了，他就把那個事鋤頭呢一扔就走了但是靜呢，整個人這個情緒壓抑沒有發(fā)泄出來。我們在這里反思，如果我們的孩子或者是我們有了情緒，到底是壓抑著把它堆積到內(nèi)心的深處，還是發(fā)泄出來好呢？

本這個人呢，他一失敗了，是大聲的嚷嚷是吧，其實這種呢，只要是對周圍的人和事物不造成傷害，大聲大叫的就是大喊大叫發(fā)泄一下也是可以理解的，包括我們家長或者是我們的孩子，有的時候因為工作也好，生活也好，學(xué)習(xí)也好，如果有一些情緒真的不需要壓抑。

安，這個孩子呢，他的心態(tài)呢，非常的平和，不驕不躁，那他也非常的清楚，也非常的明白什么時候該做什么事情，同時呢安也是一個非常善良隨和的孩子。

我們通常會比較書里面的三個小和尚就覺得這三個小和尚里面呢，就是安就是最棒的一個孩子，因為只有他種出了蓮花。其實我們每一個人的每一個孩子都是獨(dú)一無二的，也各自有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，所以說我們也不能說一概而論的說哪一個孩子是好的，哪一個孩子是不好的？在教育孩子的過程當(dāng)中，我們說孩子身上的問題多半要從父母身上去找根源。

本呢，他是一個執(zhí)行力和行動力都非常強(qiáng)的孩子，靜呢，他是一個聰明的知道尋求方法的孩子，他知道查閱資料雖然說沒有成功，但是靜的這種勤奮和探知也是值得被肯定的，那靜的缺點(diǎn)呢，就是，他有點(diǎn)兒過于自我，沉浸在這個種種子上，失敗了就完全否定自己，過于自責(zé)。

對于孩子呢，每個孩子是獨(dú)一無二的，其實呢，就是從我們孩子一出生，他們先天的性格已經(jīng)有不同了，有的孩子可能就是豪放的，她喜歡花哇哇大哭是吧，大喊大叫可是有的呢，有的孩子天生呢，她喜歡這個內(nèi)斂含蓄，一點(diǎn)兒哭的時候呢，就比較小聲，有的孩子性子急，有的喜歡安靜，其實我們說孩子呢，他就是一顆幼苗，它是否能長成這個參天大樹？它是長直還是長彎呢？都是需要我們家長精心的澆灌和及時的引導(dǎo)。

不管我們的孩子長成什么樣，真的是沒有參考，也沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，所以說這本書他能給到家長最大的觸動是什么，圖畫中的蓮花種子其實像我們的孩子，每一顆孩子都是一顆最珍貴的種子，而本靜安呢，就像三類不同的家長，很多家長可能可能看到，看到之后呢，也會對號入座是吧，然后不三種不同的人，就像我們成長過程中三種不同的狀態(tài)。

很多父母在對于孩子的養(yǎng)育過程中真的有點(diǎn)兒著急了，就覺得我孩子幾歲了，就必須認(rèn)識幾百個字兒，然后會背多少唐詩，一二年級必須考多少分兒排多少名？當(dāng)孩子沒有如父母所愿的時候，父母可能就會對孩子大發(fā)雷劈呀加以指責(zé)，因為孩子因為父母可能只只盯著這個孩子的成績和分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子成長當(dāng)中所需要的時間和過程。包括我們管，也是很多家長就說你看誰家的孩子這么愛讀書，認(rèn)識那么多字兒，你看我家孩子根本坐不住，不愛讀書，他根本都不讀書不會讀書，大家試想一下，不是所有的孩子生下來都是讀書學(xué)習(xí)的料的，那我們想一下，你付出了多少時間和精力去陪你的孩子，而不是一味的去埋怨指責(zé)自己的孩子。

我們在繪本中也看到了靜，他看似特別熱愛學(xué)習(xí)，通過查閱這個書籍去了解養(yǎng)育的方法，他選了最好的花盆，用了最名貴的藥水，還用了金罩子把這個種子給蓋住，這顯然太刻意了，他根本不是這個蓮花生長最需要最重要的東西，最后呢，這個蓮花因為得不到陽光和氧氣枯死了，這所有的一切都是他自己想要進(jìn)行的，也非常像我們一些父母憑著自己的想法和意愿，以我要的方式去愛孩子，而不是孩子真正需求的方式。

所以，我們愛孩子，不是把父母的理想和意愿加在孩子的身上，而是遵循我們孩子的天性和興趣，有一句話呢，我覺得也是非常喜歡分享給大家，就是愛孩子，就要如他所是，而非我所愿。

當(dāng)蓮花盛開，我們每個人都去欣賞和分享喜悅~那一刻也是一個體驗，對于安來順，還是對于本和靜，都是下一個階段的開始，我們都還有時間，不斷學(xué)習(xí)調(diào)整、停下彼此欣賞、繼續(xù)學(xué)習(xí)調(diào)整、彼此欣賞。

本文地址:http://www.mcys1996.com/scgf/88290.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實真實出處，未能及時與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請聯(lián)系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 你的人生是在挑水還是在挖井？

下一篇: 有一種失敗叫瞎忙