繪本故事【原來(lái)我有這么多】

每晚7點(diǎn)哄孩子入睡 | 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣免費(fèi)收聽(tīng)更多睡前故事點(diǎn)擊上方收聽(tīng)音頻

一群女孩渴望有一個(gè)家，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，獲得關(guān)愛(ài)比摘下月亮還困難。艾琳認(rèn)識(shí)這群女孩后，決定要把希望和夢(mèng)想帶給她們……

這個(gè)暖心的故事告訴孩子們，與別人分享快樂(lè)是一件很美好的事情。與人分享，你體會(huì)到的快樂(lè)不僅沒(méi)有減少，反而更加濃郁，更加讓人珍惜！

繪本書(shū)單——寶寶亂發(fā)脾氣？這些繪本故事來(lái)幫你

前幾天在ABCbook親子閱讀寶媽群里看到，孩子在2歲左右開(kāi)始普遍出現(xiàn)脾氣大的問(wèn)題，不明原因的暴躁大哭、跺腳、躺地上等現(xiàn)象，家長(zhǎng)往往手足無(wú)措。

孩子總是亂發(fā)脾氣，說(shuō)到底就是情緒問(wèn)題，不知道如何表達(dá)情緒，不知道如何控制情緒，根本原因就是缺乏情緒教育，我們就來(lái)看看情緒教育到底是什么？

其實(shí)情緒教育主要涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容，情緒的認(rèn)識(shí)，情緒的接納和情緒的調(diào)節(jié)，如果能從這三個(gè)方面入手，那么孩子自然就能很好地掌控自己的情緒。

說(shuō)到這里，大家肯定覺(jué)得大人的情緒尚且不能妥善管理，更何況孩子呢，情緒的確是比較抽象的問(wèn)題，想讓孩子接受，必須是站在孩子的角度去思考""教育""的方式，例如講故事、做游戲、看書(shū)等，其實(shí)這時(shí)候我們可以借助繪本，潛移默化的影響孩子的情緒。

關(guān)于情緒管理的繪本，不能一概而論，如何挑選一本能側(cè)面管教孩子情緒的繪本呢？那么大概就要遵循以下三個(gè)規(guī)律：

1"否定情緒"的不能要。

對(duì)于小孩子的來(lái)說(shuō)，情緒沒(méi)有好壞之分，生氣是正常的情緒發(fā)泄，我們要做的是引導(dǎo)孩子接受和控制情緒。

2"簡(jiǎn)單說(shuō)教"的不能選。

簡(jiǎn)單說(shuō)教類(lèi)的只是一些表面上的道理，可能爸爸媽媽已經(jīng)跟孩子說(shuō)了很多遍了，孩子就會(huì)對(duì)這本繪本失去興趣，起不到影響孩子的作用，反而適得其反。

3"生動(dòng)形象"的才能要。

繪本的故事情節(jié)與孩子生活中遇見(jiàn)的情況相似，讓孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，先達(dá)成共識(shí)，再?gòu)闹械弥瓉?lái)我的做法是錯(cuò)的，我應(yīng)該怎么做。

情緒管理繪本推薦：

情緒的認(rèn)識(shí)方面

1、《我的感覺(jué)》系列

想讓孩子去理解這樣抽象的""情緒""是不太現(xiàn)實(shí)的，父母只想著講清楚情緒也不是簡(jiǎn)單的事情，因此父母可以嘗試《我的感覺(jué)》系列，這可以當(dāng)做孩子的情緒教育入門(mén)課程。

《我的感覺(jué)》系列每個(gè)故事都是以小動(dòng)物為主角去講述，通過(guò)簡(jiǎn)單的文字，鮮艷形象的圖畫(huà)，讓孩子可以走進(jìn)自己的內(nèi)心去感受真實(shí)的情緒，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)各種情緒，例如想念、擔(dān)心、生氣、難過(guò)等。

2、《我的情緒小怪獸》

故事借由一個(gè)感覺(jué)糟糕、心情混亂的小怪獸，在朋友的幫助下，練習(xí)著把情緒分成不同的顏色，把不同的情緒用不同的瓶子和標(biāo)簽儲(chǔ)存起來(lái)，把那些看不見(jiàn)的東西轉(zhuǎn)化成直觀感受的事物。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母也可以引導(dǎo)孩子對(duì)自己的心情進(jìn)行分類(lèi)上色，讓孩子也能對(duì)情緒進(jìn)行分類(lèi)記錄存儲(chǔ)。

情緒的接納方面

在讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的不同的情緒之后，就需要引導(dǎo)孩子去接納自己的情緒，這樣孩子才能進(jìn)行情緒的下一步，控制情緒。

1、《魔法親親》

每個(gè)孩子長(zhǎng)大都會(huì)經(jīng)歷""分離焦慮""，這對(duì)于大人和孩子都是難熬的過(guò)程。每個(gè)孩子都不愿意離開(kāi)家，不舍得玩具、媽媽?zhuān)ε履吧沫h(huán)境和新朋友，就跟故事里的小浣熊一樣，而浣熊媽媽充滿(mǎn)愛(ài)意的魔法親親讓小浣熊覺(jué)得媽媽的愛(ài)始終陪伴著自己，讓孩子能夠在愛(ài)的推動(dòng)下去接受分別。

2、《野獸國(guó)》

它是第一本描述孩子負(fù)面情緒的繪本，讓孩子能夠去認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的""情緒怪獸""，孩子內(nèi)心的孤獨(dú)、恐懼和憂(yōu)傷第一次被大家熟知。寓意深刻，在引導(dǎo)孩子接納的時(shí)候，父母也是能進(jìn)一步理解孩子的情緒，要多多關(guān)心、關(guān)愛(ài)孩子。

情緒的調(diào)節(jié)方面

1、《我變成一只噴火龍》

這本書(shū)主要講述阿古力因?yàn)樯鷼獍l(fā)脾氣，變成一只噴火龍，給自己和他人帶來(lái)了很多麻煩，讓孩子明白生氣的影響。最后，作者也指出孩子可以用哭來(lái)發(fā)泄情緒，就像滅火器，消滅生氣的大火。

父母在面對(duì)孩子負(fù)面情緒的時(shí)候，不要總是想著制止，而是讓孩子去發(fā)泄自己的情緒，讓孩子的情緒能夠得到疏導(dǎo)，不要積壓起來(lái)。

2、《菲菲生氣了》

故事的小女孩菲菲生氣了，從生氣到憤怒，宣泄、難過(guò)，恢復(fù)平靜。故事把孩子抽象的情緒細(xì)節(jié)化，用菲菲來(lái)表現(xiàn)孩子的情緒過(guò)程。讓孩子明白，情緒是不可避免的，但是也是暫時(shí)的，我們能夠通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)控制情緒。

3、《生氣湯》

孩子在學(xué)?？偸请y免遇到煩心事，那么該如何引導(dǎo)呢？《生氣湯》的媽媽就是把讓孩子生氣的東西都煮成湯——生氣湯，用游戲的小辦法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以讓孩子發(fā)泄自己的壞情緒。

借助繪本閱讀，幫助孩子認(rèn)識(shí)并管理自己的情緒，對(duì)于家長(zhǎng)而言，這何嘗不是一件一舉兩得的事呢，即陪孩子度過(guò)了一段親子時(shí)光，又將孩子培養(yǎng)成為"情緒控制小能手"。

中考優(yōu)秀作文素材：原來(lái)我也擁有這么多

【 #中考#導(dǎo)語(yǔ)】我們總是羨慕別人所擁有的，卻總是忘記自己所擁有的。其實(shí)只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們也擁有這么多。整理“中考優(yōu)秀作文素材：原來(lái)我也擁有這么多”，以供大家參考，希望可以幫助到大家，感謝大家的閱讀與支持！

1.中考優(yōu)秀作文素材：原來(lái)我也擁有這么多

臺(tái)燈下，一杯牛奶正冒著熱氣，我注視著它，笑了，原來(lái)我也擁有這么多。

那是一個(gè)冬夜，我跟媽媽吵架了，十一點(diǎn)多，但我仍在小臺(tái)燈下埋頭苦干，思考著一道數(shù)學(xué)題。剛有了點(diǎn)思緒，卻被媽媽打亂了：“寶貝，累了吧，喝完牛奶再繼續(xù)做吧！”本身被數(shù)學(xué)題所困擾的我早就想找個(gè)人出氣了，一下子爆發(fā)出來(lái)：“你沒(méi)看見(jiàn)我在做題嗎？你把我的思緒都打亂了！你快出去！”媽媽不知所措，愣愣的，輕輕放下牛奶，慢慢的，退出去了，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。可我知道，我讓媽媽傷心了。

第二天，媽媽接到了公司通知：臨時(shí)出差。早晨，媽媽匆匆留了張小紙條，便走了。小紙條上，只有寥寥幾個(gè)字：寶貝，照顧好自己。晚上放學(xué)回家，看到這張紙條，我不以為然，放下書(shū)包，跟以往一樣做作業(yè)。又是十一點(diǎn)，可我卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)跟從前一樣的腳步聲，咦？媽媽呢？我走出房間，叫了聲：“媽——”沒(méi)有人回應(yīng)，轉(zhuǎn)頭，瞥見(jiàn)那張小紙條，哦，我忘了，媽媽出差了?；胤块g，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。又做了一會(huì)兒，卻感覺(jué)有什么不對(duì)勁兒，似乎 有事情沒(méi)做，抬頭，看見(jiàn)書(shū)桌上那空蕩蕩的杯子，猛然想起，嗯，今天還沒(méi)喝牛奶呢，“噠噠噠”跑到廚房，倒牛奶，喝完回房間，做作業(yè)。接下來(lái)的四天，皆是如此。

在第五天，照?；丶遥畔聲?shū)包，卻發(fā)現(xiàn)我的書(shū)桌上放著一杯熱騰騰的牛奶，難道……難道媽媽回來(lái)了嗎？“媽媽?zhuān)　薄罢O！寶貝兒！”媽媽走出來(lái)，一把抱住我，“想我了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，綻出了笑，“嗯！”回房做作業(yè)，我捧著這杯牛奶，暖暖的。無(wú)論是手里還是心里。

不知不覺(jué)中，牛奶已經(jīng)成為了我生命中的一部分。臺(tái)燈下的那杯牛奶，漾著媽媽的笑，漾著媽媽最純真的母愛(ài)。

“寶貝，牛奶喝完了嗎？我來(lái)收杯子啊！”我再次注視著這杯牛奶，臉上漾出了微笑：“哦！快了！”一飲而盡……

媽媽轉(zhuǎn)身退出我房間的一剎那，心中竟有些酸楚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶涌上心頭，在我身體不適時(shí)，是她徹夜無(wú)眠，照顧著我；在我失意彷徨時(shí)，是她循循善誘，開(kāi)導(dǎo)著我；在我開(kāi)心愉悅時(shí)，是她敲響警鐘，提醒著我……

哦，原來(lái)，我也擁有這么多！

2.中考優(yōu)秀作文素材：原來(lái)我也擁有這么多

歲月的往夕匆匆地翻過(guò)十三個(gè)春秋，我們從一開(kāi)始降生在世上，便放生啼哭，仿佛在宣泄心中的不滿(mǎn)。耳不聰，眼不明的嬰孩??！

再大些，我們便用自己的模糊二眼窺探這茫茫的人世間，用自己的緘默雙耳聆聽(tīng)這美妙的世界，用自己的纖手嫩腳去獨(dú)立攀爬。殊不知，在恍然間，擁有自己便是一生中的財(cái)富。我們擁有的，不只是金錢(qián)，不只是親情，不只是時(shí)間，更多的是自己一生而為之奮斗的夢(mèng)想。

迷茫十三舊載，糊涂迷惘。如今，正式步入了青春，自當(dāng)頑強(qiáng)生長(zhǎng)，不負(fù)春光。我們腳下的土地，便是我們的養(yǎng)料；頭頂?shù)奶?yáng)，便是我們的動(dòng)力，頑強(qiáng)拼搏，拼他個(gè)無(wú)怨無(wú)悔！

茫茫人海，守住自己的唯有夢(mèng)想二字。夢(mèng)想，能夠“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，可以讓我們?cè)谀婢持胁粩嗯?，。我們仿佛是一只只飄在空中的風(fēng)箏，這風(fēng)箏線(xiàn) 就是自己的夢(mèng)想。它牢牢抓住我們，不讓我們被權(quán)勢(shì)引誘，不讓我們被欲x熏陶，蓄力十三載，再放飛時(shí)我亦是那蕓蕓學(xué)子中的一員，挑燈夜讀仿佛那子彈般為中考時(shí)刻準(zhǔn)備，隨時(shí)向中考給予致命一擊！

兒時(shí)的夢(mèng)想是長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是好好學(xué)習(xí)，勝利度過(guò)中考，高考?？删退阍谀炒慰荚囍心昧藵M(mǎn)分又有何用呢？無(wú)非是上個(gè)好高中、好大學(xué)找個(gè)好工作。一切的努力無(wú)非是活得好一些，可這真的是人生的意義嗎？不，我們擁有的不只是茍活于世，更應(yīng)懷揣詩(shī)與遠(yuǎn)方，為了自己的夢(mèng)想孤注一擲。為了自己的青春，拼他個(gè)無(wú)怨無(wú)悔，為了自己的人生，活出自己想要的模樣！

人生在世，不當(dāng)永遠(yuǎn)追逐幻光，自己才是的財(cái)富！瀟灑一生，懷揣自己的夢(mèng)想才不枉在這世間走一遭！我們擁有最多的是自己，是自己一生永不后悔為之奮斗的夢(mèng)想與歲月！

3.中考優(yōu)秀作文素材：原來(lái)我也擁有這么多

人生好比一條漫漫長(zhǎng)路，從我們出生起，就在這條人生道路上漫步，邊走邊瞧的我們，只看到對(duì)方路邊盛開(kāi)的鮮花，卻看不見(jiàn)自己腳邊的嫩綠小草。

小時(shí)候的我也是這樣。幼兒園時(shí)期，我總是羨慕別的小朋友的書(shū)包比我的帥氣，水杯比我好看，一回家就叫媽媽幫我買(mǎi)。盡管媽媽怎么說(shuō)，怎么勸，我就只會(huì)一個(gè)勁地叫著：“不行嘛，我就要我就要嘛……"小學(xué)時(shí)期我們幾個(gè)小伙都愛(ài)到附近公園的亭中做游戲。別人的家長(zhǎng)都讓他們快活地玩上一下午，而我卻在媽媽的監(jiān)督下不停地補(bǔ)習(xí)，做練習(xí)。每當(dāng)我看見(jiàn)別的伙伴結(jié)伴游玩，而我面前卻總有一大堆做不完的作業(yè)，我總會(huì)委屈地叫道：“憑什么他們能去玩，而我卻不行……”

我總是埋怨上帝對(duì)我的不公平，卻沒(méi)有意識(shí)到我所擁有的已很多了。直到那幾張照片的出現(xiàn)才讓我認(rèn)識(shí)到我所擁有的已經(jīng)這么多了。

小學(xué)有思品課，在周五的最后一節(jié)。那天，我坐在自己的位置上，還在抱怨剛才媽媽不讓我出去玩卻讓我呆在家 ，還說(shuō)什么中午外面太熱，午休可以使下午精神飽滿(mǎn)。這時(shí)，思品老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)道："今天讓我們學(xué)習(xí)一下如何懂得知足，我先給大家看幾幅圖?！边@時(shí)，我思想開(kāi)起了小差了，心想："我什么都不如別人好，叫我怎么知足……"突然，"哇"的一聲從四周響起，驚醒了正在埋怨的我。我一抬頭，不禁嚇了一跳，這是何等的悲慘啊！原來(lái)老師給我們看的是汶川大地震震后的圖片。圖片上那些高樓大廈，變成了另一張中的長(zhǎng)垣斷壁，繁華的街道變得殘破荒涼，美滿(mǎn)的家庭變得支離破碎……圖片一張接著一張地播放，我的心陣陣寒顫。思品老師接著說(shuō)：“對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我們是幸福的，我們有漂亮的房子，嶄新的衣服，美好的生活，而他們卻沒(méi)有，所以我們要知足，感恩自己所擁有的一切。"從那刻起，我發(fā)現(xiàn)我也擁有這么多。

是啊，在人生長(zhǎng)路上要懂得知足，不要總覺(jué)得別人路邊有那么多鮮花，一低頭，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的腳邊也擁有別人所沒(méi)有的嫩綠的小草。

4.中考優(yōu)秀作文素材：原來(lái)我也擁有這么多

時(shí)光悠悠地從指尖上流逝，孩童時(shí)的不懂事，回憶起，卻是頓悟——原來(lái)我也擁有這么多！

不懂事的我常常認(rèn)為外婆偏心小表妹，不疼我。每每外婆訓(xùn)斥我，我卻與他頂嘴。但那些事情后，我明白了外婆對(duì)我的“愛(ài)"。

那天，天空烏云密布，大雨仿佛要傾瀉下來(lái)一樣。我心急如焚地等待下課鈴聲。悠揚(yáng)的鈴聲如約而至，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，當(dāng)我剛要背起書(shū)包時(shí)，一陣怒吼把我給驚嚇住了：“練習(xí)冊(cè)沒(méi)有核對(duì)完，別想回家了。"我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，原來(lái)是語(yǔ)文科代表，她漲紅的臉像熟透的蘋(píng)果，她一邊說(shuō)著，一手叉著腰，一手指著我。于是，我像只受了驚嚇的小綿羊回到了座位上。

天下起了淅淅瀝瀝的雨，仿佛給窗外披了一層簾幕。我揮動(dòng)手中的筆，認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)始核對(duì)練習(xí)冊(cè)。突然，一陣手機(jī)鈴響打破了班級(jí)的寧?kù)o，原來(lái)是外婆。外婆帶著病腔說(shuō)：“快12點(diǎn)了，怎么還不回來(lái)？"我吞吞吐吐地回答：“練習(xí)冊(cè)還沒(méi)核對(duì)完，不能回家?！蔽揖痛颐α藪鞌嚯娫?huà)，繼續(xù)開(kāi)始核對(duì) 。

雨愈下愈大，像斷了線(xiàn)的珠子一樣滑落在房檐上，發(fā)出了巨大的聲響。手機(jī)鈴聲再次響起，周?chē)耐瑢W(xué)的眼光聚集在這兒，我迅速接起，怯怯地說(shuō)：“外婆，怎么了？"外婆伴著兩聲咳嗽：“你真的不回來(lái)嗎？”我應(yīng)了一聲，于是，外婆又掛斷了電話(huà)。

風(fēng)吹刮著樹(shù)枝，樹(shù)枝搖曳著；窗外的雨，大得只剩下泛起的煙霧了。隱隱約約地看見(jiàn)窗外的樹(shù)枝被雨打得下垂。我心情異常興奮，因?yàn)槲液藢?duì)完了練習(xí)冊(cè)，這時(shí)，手機(jī)鈴聲再次響起。我不耐煩地接了起來(lái)，外婆的聲音細(xì)若無(wú)聲：“飯，我?guī)湍銕?lái)了，快點(diǎn)下來(lái)。"我心頭一驚，便一個(gè)踉蹌沖出了教室。

我看見(jiàn)云幕中，外婆滄桑的身影，我急忙沖出了過(guò)去，我看見(jiàn)外婆焐著一個(gè)保溫杯在風(fēng)中佇立。我望著她蒼老的眼神，心中說(shuō)不盡的感動(dòng)。我接過(guò)保溫杯，只有焐著地方，外婆的手才是溫?zé)岬?，其余的都是冰涼的?br>
頓時(shí)，我心中有一股暖流溢滿(mǎn)?；叵肫鹨郧?，我誤會(huì)了外婆，外婆是愛(ài)我的，原來(lái)我也擁有外婆對(duì)我這么多的愛(ài)！

5.中考優(yōu)秀作文素材：原來(lái)我也擁有這么多

自然給了花絢麗，她才能開(kāi)的如火如荼；風(fēng)給了蒲公英自由，他才能飄飛到落地生根；奶奶給了我教導(dǎo)，我才能知道原來(lái)我也擁有這么多勇氣。

小時(shí)候的我怕黑，常在黑暗面前退縮、害怕到哭叫。奶奶許是知道了此事，她精心布下了自己設(shè)計(jì)好的計(jì)劃……

那一夜，月光悄然爬入樓中，用它的微光環(huán)抱著我；空氣是如此安靜，連微弱的呼吸也能聽(tīng)見(jiàn)；光線(xiàn)中細(xì)小灰塵翩飛——一切都是如此安然、靜態(tài)。

奶奶從屋里走了出來(lái)，對(duì)站在門(mén)外的我說(shuō)：“孩子，奶奶的拐杖和你的糖被我忘了拿出來(lái)，奶奶沒(méi)有拐杖又走不了，你來(lái)幫我拿出來(lái)吧！”她鼓勵(lì)著我并不斷將我慢慢向未開(kāi)燈的屋子中推。我哇哇大哭，癱坐在地上死活不向前走。奶奶拍拍我的手，“沒(méi)事，有奶奶在，屋中的小鬼不敢動(dòng)你，去吧！你是奶奶的小英雄！”我企圖停止哭泣，緩緩站起向屋中邁出第一步。她握著我的手給我自信，我閉上眼向前邁去，全身都進(jìn)來(lái)了。睜開(kāi)眼我卻蒙了，又嚇得哭了起來(lái)。奶奶鼓勵(lì)我將我向里推。為了拿到東西，我一步一步的向客廳里靠，邊哭邊用手摸索著。我看到了奶奶的拐杖，欣喜卻臉上還留著淚的快步走去，拿到它，我激動(dòng)的抖了起來(lái)，門(mén)外的奶奶又喊道：“還有糖呢，加油啊孩子！”“它在臥室里！”我看向臥室：窗簾 被拉了起來(lái)，四周黑漆漆的，伸手不見(jiàn)五指——我蒙了，張皇失措，拿著拐棍的手又因害怕而抖了起來(lái)。加油！我能行！——我在心中默念，為自己打氣。眼淚像切斷了的項(xiàng)鏈，寶珠般一滴滴地滾落下來(lái)，我大喊著向屋里沖。

到了臥室，啜泣的我摸索著桌子、床……一切可以放糖的地方。我仰望天花板極目看起，隱約看到紅綠色的包裝袋在逃出窗簾的光線(xiàn)下生輝放光——安靜的躺在書(shū)壁的處。“高處有鬼！”這是奶奶給我講故事時(shí)說(shuō)的，單純的我堅(jiān)信此話(huà)。但這一次我沒(méi)有哭，我爬上椅子，又跨向桌面，用手舉起拐杖，顫巍巍的勾向“目的地”。拐杖左搖右擺終于勾到了糖袋。用力一揮手，袋子掉落在了地上，我歡喜的拎起袋子，擦去淚痕，向著門(mén)口歡喜地跑去。

跑到了門(mén)口卻看不到奶奶，我轉(zhuǎn)頭一看，她正扶著樓梯扶手，吃力地蹣跚上著樓梯。臉上掛著對(duì)我行為的贊許，她對(duì)我以四十八度的微笑揚(yáng)起頭看著我。我遞給她拐杖，奶奶佝僂著背，拄著拐杖一步一停歇地向我走來(lái)。她舉手給我以懷抱——月光婆娑沙影，為她也為我踱上了一層錫箔般的金光。奶奶寬慰的拍拍我的后背：“好樣的！”

從此，我不再懼怕黑暗。我以為我很膽小，卻知道了原來(lái)我也有這么多勇氣——而這源頭，都是奶奶為我鋪砌的路。

最適合孩子的十大英語(yǔ)繪本故事

【 #少兒英語(yǔ)#導(dǎo)語(yǔ)】小學(xué)生閱讀英文繪本，目的性就會(huì)強(qiáng)一些，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，所以也適合做一些精讀，向著學(xué)習(xí)的方向去靠攏，向大家推薦十本適合小學(xué)生閱讀的繪本，當(dāng)然低幼的孩子也可以讀，只是讀的方式可能會(huì)有區(qū)別。 ?

【1韻律感繪本】廖彩杏書(shū)單之《I went walking》

上榜理由： 簡(jiǎn)單明了，韻律感強(qiáng)，節(jié)奏感強(qiáng)，涉及顏色，動(dòng)物，動(dòng)作，利于精學(xué)。

主要句型： I wentwalking，what did you see？I saw a _____?

_____? looking at me！

說(shuō)明： 適合初學(xué)者做精學(xué)。

主要內(nèi)容： 有一個(gè)小男孩穿好他的外套，系好他的鞋帶，想要出去探險(xiǎn)，一路上，他遇到了小黑貓，棕馬，綠 鴨子，紅色的牛，粉紅豬和小黃狗。小男孩每看見(jiàn)一種動(dòng)物，就像是發(fā)現(xiàn)了新事物一樣，新鮮又好奇的盯著他們，調(diào)皮的動(dòng)物們竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光！更有趣的是這一只只可愛(ài)的動(dòng)物，沒(méi)有得到小男孩的允許，就悄悄的排成一列，跟在小男孩背后，跟著他一起去探險(xiǎn)啦！

【2運(yùn)動(dòng)智能繪本】 名家經(jīng)典Eric Carl經(jīng)典之作? 上榜理由： 動(dòng)詞詞組風(fēng)趣幽默，涉及到動(dòng)作孩子都很喜歡，句型簡(jiǎn)單常用。

主要句型： I am a_____ and I? _____。 Can you do it？I can doit！

說(shuō)明： 適合初學(xué)者做精學(xué)。

主要內(nèi)容： 我是一只企鵝，我會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭，你會(huì)嗎？我是一只猴子，我會(huì)揮動(dòng)雙臂，你會(huì)嗎？我是一只大象，我 會(huì)用力跺腳，你會(huì)嗎？所有的生物各以其特有的方式讓身體活動(dòng)，看著大象走動(dòng)或看著猴子揮動(dòng)雙臂似乎很有趣，一起跟著動(dòng)物們從頭到腳扭動(dòng)、搖擺吧！你將發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的身體是如此靈活，可以做這么多動(dòng)作呢！

【3繪本劇】 名家經(jīng)典廖彩杏書(shū)單推薦作品《We're going on a bearhunt》 上榜理由： 風(fēng)趣幽默，引人入勝，情節(jié)緊張，適合朗誦。

主要句型： We aregoing on a bear hunt，we are going to catch a big one! What abeautiful day!

We are not scared!

說(shuō)明： 適合有基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槔锩嬗幸恍┰~匯比較難，篇幅也比較長(zhǎng)。?

主要內(nèi)容： 這本繪本的作者是Michael Rosen，巧妙的運(yùn)用擬聲詞，讓孩子在閱讀故事的同時(shí)仿佛也聽(tīng)到勇敢 的一家人在經(jīng)過(guò)草原，河流等地時(shí)發(fā)出的各種聲音，時(shí)而緊張時(shí)而舒緩的節(jié)奏也令此繪本盎意橫生，單一重復(fù)的句型也非常適合做集體和個(gè)體表演。

【4主題繪本上學(xué)日】名家經(jīng)典《David goes toschool》

上榜理由： 主題鮮明，符合一二年級(jí)孩子心理特點(diǎn)，用語(yǔ)生活化。

主要句型： Noyelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Payattention!

Raise your hands! You are staying after school! Recess isover!.。.

說(shuō)明： 適合初學(xué)者做精學(xué)。

主要內(nèi)容： 調(diào)皮的大衛(wèi)，上了學(xué)也不老實(shí)，又闖了什么禍呢？故事中前面的情節(jié)一直是符合孩子日常的生活經(jīng) 驗(yàn)的，到了后面老師無(wú)奈之后讓大衛(wèi)留下來(lái)做值日生，可是當(dāng)大衛(wèi)把桌椅到打掃干凈的時(shí)候，老師不停的夸贊他You did a goodjob！

【5品格教育繪本】《The doorbell rang》品格教育繪本?

上榜理由： 有數(shù)理邏輯除法，有品格教育，一舉兩得

主要句型： That's_____ each！That look as good as grandma's！ That smell as good asgrandma's！

No one make cookies like grandma's！You can share thecookies！

說(shuō)明： 適合有基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)榫渥颖容^多比較長(zhǎng)。

主要內(nèi)容： 這本繪本可以引起讀者很多的猜測(cè)和猜想，到底是什么人站在門(mén)外，才會(huì)引起這樣的情景呢？故事一開(kāi)始，干凈整齊的房間非常寧?kù)o祥和，但是隨著小朋友越來(lái)越多，地板就永遠(yuǎn)拖不干凈，衣物玩具也越來(lái)越 多，作者用爐子上的茶壺來(lái)暗示故事的發(fā)展，當(dāng)開(kāi)水燒開(kāi)時(shí)，整個(gè)故事情節(jié)也被加溫到點(diǎn)，這種場(chǎng)景和我們生活中有很多的類(lèi)似之處，繪本學(xué)習(xí)的好處就在于他不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是孩子綜合能力的培養(yǎng)，而設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)和想象的環(huán)節(jié)也是寫(xiě)作的一個(gè)很高的境界，孩子無(wú)形中培養(yǎng)的這種能力和熏陶會(huì)為以后的writing訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，所以繪本劇不單純是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更多的是內(nèi)在情緒的表達(dá)，閱讀寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)，還有從繪本中的數(shù)學(xué)教育直接升華到品格的教育。

【6主題親情繪本】《What daddies and mommies dobest》溫情主題

上榜理由： 教會(huì)孩子感恩，而且設(shè)計(jì)獨(dú)特，句型重復(fù)性強(qiáng)。

主要句型： My daddycan _____。

說(shuō)明： 適合有基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)容容量比較大。

主要內(nèi)容： 這是一本從左到右都可以翻看的圖畫(huà)書(shū)，設(shè)計(jì)別出心裁，從一面讀起，講的是媽媽的故事，從另一 面開(kāi)始，則是爸爸的故事。以相同的故事結(jié)構(gòu)和句型，分別描寫(xiě)父母對(duì)孩子的付出，從平凡的生活中表現(xiàn)出父母對(duì)孩子的愛(ài)，書(shū)中一共有六種動(dòng)物輪流出場(chǎng)，作者對(duì)動(dòng)物的觀察細(xì)微，采用許多線(xiàn)條來(lái)呈現(xiàn)動(dòng)物身上的毛發(fā)，非?？蓯?ài)。

【7科普邏輯繪本】《The very hungry caterpillar》名家經(jīng)典EricCarl經(jīng)典之作

上榜理由： 名家巨作啊，不可不讀啊，里面設(shè)計(jì)的元素多，有科普，有時(shí)間，有認(rèn)知。。。

主要句型： OneMonday，the caterpillar ate ______ ，but he was veryhungry。

說(shuō)明： 適合有基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)殡y點(diǎn)多，不容易掌握。

主要內(nèi)容： 卡爾爺爺是一位享譽(yù)世界的繪本大師，在他的筆下所有的小人物都變得活靈活現(xiàn)，對(duì)非母語(yǔ)國(guó)家的 孩子來(lái)說(shuō)語(yǔ)言也是趣味橫生，一只小小的毛毛蟲(chóng)星期一的時(shí)候吃了一個(gè)蘋(píng)果，還是很餓，星期二的時(shí)候吃了兩個(gè)梨子，還是很餓，星期三的時(shí)候吃了三個(gè)李子，還是很餓。。。全篇闡述了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的整個(gè)過(guò)程，尤其是水果上面的洞洞，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)仍然有著很大的吸引力，這就是兒童的天性！

【8主題親情繪本】《Does a kangaroo have amommy？》 名家經(jīng)典Eric Carl經(jīng)典之作

上榜理由： 溫暖，提升孩子的情感，句型簡(jiǎn)單，易引起興趣。

主要句型： Does a kangaroo have amommy？Yes ，a kangaroo has a mommy just like you andme！

說(shuō)明： 適合初學(xué)者做精學(xué)。

主要內(nèi)容： 袋鼠也有媽媽嗎？全文都是一連串同樣的問(wèn)題，其實(shí)不管天上飛的，水里游的，還是地上爬的，所 有的動(dòng)物都有媽媽?zhuān)撬麄兊膵寢寪?ài)他們嗎？當(dāng)然了！就像你們的媽媽一樣。十二種動(dòng)物都有自己的媽媽?zhuān)牡霓D(zhuǎn)折點(diǎn)在于最后一頁(yè)，給了小讀者非?？隙ǖ幕卮?。

《9主題繪本季節(jié)》《Let it snow》東西圖書(shū)出版

上榜理由： 和季節(jié)聯(lián)系緊密，屬于主題繪本，了解大自然的規(guī)律。

主要句型： Pleast let it snow！It snowed！

說(shuō)明： 適合有基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)，全篇篇幅較長(zhǎng)。

主要內(nèi)容： 冬天到了，小男孩特別期待能夠下雪，可是每一天都是那么的失望，終于有一天小男孩不再抱有希 望了，推開(kāi)門(mén)一看，遍地都是白色的雪花，希望就是這樣，只要堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)！

《10節(jié)令繪本》《Go away big green monster》名家巨作

上榜理由： 和節(jié)令吻合，利于孩子接受，怪物的形象和符合孩子的好奇心

主要句型： Go away，big grenn monster！Go away，_____ 。

說(shuō)明： 適合初學(xué)者做精學(xué)，雖然有難點(diǎn)，不過(guò)容易被突破。

主要內(nèi)容： 怕黑是很多小小孩的生活經(jīng)驗(yàn)，此繪本就是一本幫助孩子克服黑暗恐懼的圖畫(huà)書(shū)，全書(shū)的底色幾乎 都是黑色的，怪物的五官一頁(yè)一頁(yè)的浮現(xiàn)，但是透過(guò)簡(jiǎn)單而有力的詞匯goaway，及故事后半段怪物的五官一頁(yè)一頁(yè)的消失，作者處理怪物在黑暗中消失的方式，非常符合幼兒的感官接觸經(jīng)驗(yàn)。

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